班級管理妙招之動之以情

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁班級管理妙招之動之以情文課件班級管理妙招之“動之以情”作為班主任，最重要、最難的就是班級管理工作。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖切涡紊膶W(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有其鮮明的特點(diǎn)，因此我們的教育方法也必須是因人而異的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題，大多時(shí)候，我們都會循循善誘，以道理去說服他，就是所謂的“曉之以理”。但有時(shí)候先“動之以情”，也許效果會更佳?！皠又郧椤?，顧名思義，就是用真情去打動他。當(dāng)學(xué)生感受到了真情，他就會自然而然地自我約束，自我管理，自我完善。我就一件小事來談?wù)勎业倪@個(gè)觀點(diǎn)。小丁是一個(gè)聰明的男孩，高個(gè)子，外表上有點(diǎn)叛逆，內(nèi)心卻極其敏感細(xì)膩。對于我這個(gè)新上任的

2、班主任，他似乎并不待見，我的要求比擬嚴(yán)格，看得出來，他對于我的要求雖然都照做了，但內(nèi)心并沒有真正信服于我，因?yàn)樗凵裰虚W爍著倔強(qiáng)。一次，他犯了錯(cuò)誤，致使班級被扣了分，我很生氣，但是我意識到，假如立即暴跳如雷地去指責(zé)他，結(jié)果有兩個(gè)，一是他外表上會迫于教師的壓力認(rèn)錯(cuò)，內(nèi)心卻仍然我行我素；二是拒不認(rèn)錯(cuò)，和我的間隔 越拉越遠(yuǎn)。權(quán)衡再三，這兩個(gè)都不是我要的結(jié)果。我強(qiáng)壓下怒氣，放學(xué)時(shí)，我把他留了下來。我讓他坐在我旁邊，他可能內(nèi)心也有些許忐忑，卻仍然強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，一臉冷淡。我打量著他，突然我發(fā)現(xiàn)他手上布滿凍瘡，當(dāng)時(shí)正值大冬天，他的一雙手凍成了紫紅色，一些凍瘡甚至都已開裂，還有血往外冒。我怔住了，他該多疼啊！頃刻

3、間，所有的怒氣化為烏有，剩下的都是心疼與不舍。我立即找來藥箱，幫他的創(chuàng)口消毒、貼創(chuàng)口貼，我拉著他的手，緊緊地焐在我的掌心中。漸漸的，他的手變熱了，我剛想開口，卻看到他紅了眼眶，兩行熱淚汩汩地滾落下來此時(shí)無聲勝有聲，我知道不僅是他的手變暖了，他的心也變暖了。我無需再多言，教育的效果已經(jīng)到達(dá)了。我簡單交代了他幾句“注意保暖”、“盡量不要碰水”之類的話，就讓他回家了。整個(gè)過程，我絲毫沒有談及關(guān)于他犯錯(cuò)的事，但我攻陷了他的心，這比什么都重要。這件事以后，他變化很大，眼神不再那樣不可一世，變得柔潤了，班級的事也熱心多了。沒過多久，學(xué)校舉行冬鍛比賽，他報(bào)名參加了800米，每天都能在操場上看到他刻苦訓(xùn)練的身影。比賽那天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去為他加油鼓勁，他拼勁全力，最后得了第5名。我在終點(diǎn)攙扶住他，他似乎已經(jīng)竭盡全力，整個(gè)人都癱軟在我懷里，他滿臉通紅，手卻冰涼，此時(shí)，有學(xué)生來跟我說，他今天發(fā)燒了。我開場自責(zé)，怎么就沒注意到他身體不適呢，在昏昏沉沉的情況下他是怎么堅(jiān)持跑完全程的我已經(jīng)不敢往下想了。我立即把他扶到辦公室，為他泡了一杯暖暖的麥片，他捧著熱乎乎的杯子，眼睛潮濕了我聯(lián)絡(luò)了他的家長，讓他先回家休息。他的眼淚已經(jīng)充分說明，他的心扉已經(jīng)向我敞開。這件事已經(jīng)過去很久了，但我一直深藏在心。小丁已經(jīng)上高中了，我們一直保持著聯(lián)絡(luò)，假期他經(jīng)常會在QQ上和我聊天，聊過去的往事，聊如今的學(xué)習(xí)，甚至是暗