《風(fēng)娃娃》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、篇一：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)(全兩課時(shí))風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)（全兩課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3. 懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)本節(jié)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、猜迷導(dǎo)入1. 猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（風(fēng)）2. 板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和

2、聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！二、初讀課文1. 自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不明白的問(wèn)題，提出來(lái)在小組內(nèi)互相交流。2. 感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。3. 指導(dǎo)識(shí)字。a. 屏幕出示詞語(yǔ)：汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。b. 你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字了，怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中識(shí)字） c. 分小組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字教給同組同學(xué)。d. 采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學(xué)生擺一擺。）如，按結(jié)構(gòu)分類（左右：汗、傷、吸；上下：表、號(hào)、示）；按形近字分類（吸、

3、極）。4. 接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。三、寫字指導(dǎo)1. 學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。2. 教師范寫一個(gè)“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。3. 寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。四、拓展活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？第二課時(shí)本節(jié)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)課文，指導(dǎo)寫字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“吸、傷、表”三個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、交流課外學(xué)習(xí)成果說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還可能佬什么好事，什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固1. 搶讀詞語(yǔ)卡片（生字組成的詞語(yǔ)，包括課后練習(xí)中的詞語(yǔ)）。2. 看圖說(shuō)話：出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，它在干什么？

4、三、朗讀感悟1. 老師用簡(jiǎn)筆畫一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃。2. 結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心。3. 你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？假如你是風(fēng)娃娃的媽媽，請(qǐng)你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話。4. 展示讀，看誰(shuí)讀得流利，讀出感情。四、生字組詞比賽1. 以小組為單位給生字（含要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。2. 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。五、指導(dǎo)寫字1. 教師范寫“表”字，提醒學(xué)生注意筆順。（學(xué)生自己寫“夫、示、號(hào)”）2. 教師巡視指導(dǎo)，將寫得好的字用投影儀展示評(píng)議。六、作

5、業(yè)：1、 把風(fēng)娃娃的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。2、 抄寫生字、詞。七、板書設(shè)計(jì):篇二：風(fēng)娃娃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是一篇看圖學(xué)文，共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。該課結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”學(xué)情分析：孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和

6、煦的春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好？教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友（出示課件）它是誰(shuí)呀？快和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了同學(xué)們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)朋友，還記得他

7、們吧，誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。2認(rèn)讀詞語(yǔ)。3師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽對(duì)他說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！蹦銈兛此麃?lái)了，喜歡這個(gè)故事的小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事吧。（課件出示風(fēng)娃娃動(dòng)畫視頻，要求同學(xué)們邊聽(tīng)邊看屏幕上的動(dòng)畫，還要想想風(fēng)娃娃都做了哪些事？）（設(shè)計(jì)意圖：直觀的教學(xué)法不僅吸引學(xué)生的注意力，而且更能加深學(xué)生的印象。）4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，風(fēng)娃娃都做了哪些事？（板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)）二、細(xì)讀課文，深入理解（一）品讀“好事”部分1. 課件出示第一副圖及自讀建議（自讀建議：認(rèn)真讀一讀第2自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，

8、多讀幾遍。）師：看，可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。品讀：怎樣的流水才是斷斷續(xù)續(xù)的呢？能用你的朗讀來(lái)告訴大家嗎？指名讀。（2）想象：這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？ 師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風(fēng)娃娃聽(tīng)了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。 品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來(lái)幫幫大風(fēng)車，指名讀，齊讀。 師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。（4）想象

9、說(shuō)話：小秧苗，你為什么這什么高興??？想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思維發(fā)散訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到了小秧苗的感謝，他的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀這一段課文吧。2、表演（分角色表演，把風(fēng)娃娃看到的情景演出來(lái)。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演一演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以使學(xué)生身臨其境般地感受風(fēng)娃娃的好心與熱情。）3、出示第二幅圖及自讀建議（自讀建議：認(rèn)真讀一讀第3到7自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，多讀幾遍。）（1）自讀第三到第七自然段邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，多讀幾遍。（2）與學(xué)習(xí)伙伴選擇自己

10、喜歡的一部分來(lái)學(xué)習(xí)?？梢赃x擇風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，也可以選擇他來(lái)到廣場(chǎng)邊做的事?（3）交流匯報(bào)。（可以是表演的方式也可以是朗讀的方式） （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自讀自悟。）（4）師生評(píng)價(jià)（5）師：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，你這么急匆匆的跑來(lái)，你看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦。（6）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著?？吹嚼w夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（7）出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰(shuí)再來(lái)讀。

11、讀出風(fēng)娃娃心里的著急。指名讀。師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃？（8）指名回答。師：聽(tīng)了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他想：（9）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。男生讀。女生讀。師：多么可愛(ài)、熱情善良的風(fēng)娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。（二）品讀壞事部分師：聽(tīng)了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來(lái)到了廣場(chǎng)上，他又做了些什么呢，請(qǐng)同一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)：（1）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。（2）想象說(shuō)話：如果你就是那棵受傷的小樹(shù)，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的

12、衣服，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？ 師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽(tīng)了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。（3）出示句子：風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？范讀。指名讀，齊讀。3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來(lái)告訴傷心的風(fēng)娃娃吧。篇三：風(fēng)娃娃課堂教學(xué)實(shí)錄風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣，談話導(dǎo)入師：孩子們，今

13、天，老師給你們帶來(lái)了一位朋友，猜猜看他是誰(shuí)？課件出示：猜猜我是誰(shuí)？云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。生：（讀謎語(yǔ)）師：是誰(shuí)呀？這么多同學(xué)都想到啦？一起大聲說(shuō)吧。（風(fēng)）真聰明，同學(xué)們，風(fēng)呀，像個(gè)調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)兒跑到那兒，所以人們給他取了個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的名字叫-（風(fēng)娃娃）。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的這篇課文-風(fēng)娃娃。齊讀課題生：（齊讀兩遍課題。）師：很自信的讀書聲！自信的孩子學(xué)習(xí)一定很棒，現(xiàn)在老師檢查你們預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示生字詞）誰(shuí)會(huì)讀嗎？請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生：一生領(lǐng)讀，全體跟讀。二、利用插圖，了解內(nèi)容師：嗯，同學(xué)們讀得準(zhǔn)確又響亮，生詞掌握得

14、這么好，相信課文讀得更棒！同學(xué)們打開(kāi)課本70頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀課文，讀時(shí)還要想想課文講了什么？趕緊拿起課本讀吧。生自由讀。師：課文講了什么呀？那風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？（根據(jù)學(xué)生回答板書：）吹風(fēng)車、吹船帆吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)師：你們都是個(gè)會(huì)讀書的孩子！看大屏幕，這是風(fēng)娃娃在-（出示插圖）同學(xué)們看，一看課文的插圖我們就能知道課文講的內(nèi)容了，看來(lái)課文的插圖也是我們學(xué)習(xí)的好幫手哦！好了，看著風(fēng)娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：有些事是好事，有些是壞事。）板書：好事、壞事三、朗讀感悟，師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。來(lái)看，風(fēng)娃娃做的第一件好事是-吹風(fēng)車，在課文的第幾自然段？（第2自然段）喜歡吹風(fēng)車

15、的同學(xué)都來(lái)讀讀吧。（課件出示第二段） 生：（讀）師：小朋友們讀得真認(rèn)真啊，誰(shuí)能找到風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車的句子？生反饋：（出示：）師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。生讀師： 風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車?。浚ㄞD(zhuǎn)得慢）從哪些詞看得出？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？ 生：就是水一會(huì)兒有，一會(huì)兒又沒(méi)有了。師：對(duì)了，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就會(huì)斷斷續(xù)續(xù)的，流不到田里，秧苗就-生：渴死了。生：秧苗喊救命-快給我水喝??！師：哎呀，誰(shuí)來(lái)救救這些可憐的秧苗？生：風(fēng)娃娃師：他是怎么做的？找出課文里的句子來(lái)回答。生：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。課件出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。 師；你們也來(lái)像風(fēng)娃娃一樣深深地吸一口氣。生：（生全體做深吸

16、氣）師：咱們?cè)倏纯磮D風(fēng)娃娃是怎么吹的,請(qǐng)男生來(lái)讀讀。師：你們也學(xué)學(xué)他，吹一吹。來(lái)，老師讀句子，你們吹，要使勁哦。師：多么熱心的風(fēng)娃娃，在他的幫助下，風(fēng)車一下子-（齊讀）課件出示：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。師：老師發(fā)現(xiàn)啊，剛才讀句子時(shí)很多同學(xué)臉上帶著笑容呢?？磥?lái)秧苗得救了，風(fēng)娃娃很高興呢，課文是用那個(gè)詞說(shuō)很高興的？生：高興極了師：很高興就是“高興極了”，很傷心就是-（生接：傷心極了），很難過(guò)-（生接：難過(guò)極了），很興奮-（生接：興奮極了）? ?師：孩子們，秧苗喝足了水也高興極了，讓我們一起用高興極了的朗讀聲感謝風(fēng)娃娃吧。秧苗喝

17、足了水-生：接讀師：吹風(fēng)車這件事讓你覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子？生1：風(fēng)娃娃是個(gè)熱心的孩子。生2：風(fēng)娃娃是個(gè)樂(lè)于助人的孩子。生3：風(fēng)娃娃是個(gè)懂事的孩子。）師：看，（師指著板書）還有哪件事讓你也覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)熱心、樂(lè)于助人的孩子了？（吹船帆）在哪段？師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來(lái)到河邊吧（出示第三段）師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看得出人們很需要風(fēng)娃娃的幫助？反饋出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢師：誰(shuí)能讀讀師：從你的朗讀中，我們感覺(jué)到了纖夫們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受到了？生：我從“彎著腰，流著汗”感受到纖夫拉船很累。師：我們也把這感受放進(jìn)句子讀讀。課件出示纖夫圖

18、師：看，這就是長(zhǎng)江邊上的纖夫，光著膀子，赤著腳，跋山涉水在懸崖峭壁上一步步艱難地走著，太陽(yáng)好大呀，汗水不停地從他們的臉上流下來(lái)，看著這樣的畫面，你有什么想說(shuō)的？生：纖夫們太苦了。生：纖夫們太需要風(fēng)娃娃了。師：瞧，他來(lái)了，他是怎么做的？課件出示：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。師：“急忙”說(shuō)明風(fēng)娃娃動(dòng)作-快，心里-急。誰(shuí)來(lái)讀？在風(fēng)娃娃的幫助下，船- 生：（接讀）課件出示：船在水面上飛快地行駛，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。師：在纖夫最艱辛的時(shí)候風(fēng)娃娃幫助了他們，纖夫們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？看看他們的動(dòng)作，想想他們的表情，也許纖夫們還對(duì)著風(fēng)娃娃說(shuō)-謝謝你,風(fēng)娃娃! 風(fēng)娃娃早走遠(yuǎn)了，纖

19、夫們會(huì)喊-謝謝你，風(fēng)娃娃！ 師：風(fēng)娃娃果然是個(gè)熱心、樂(lè)于助人的好孩子啊，短短的功夫，就做了兩件好事，他的好心得到了人們的感謝。再看看他還做了什么好事？（指著板書）生：沒(méi)了師：沒(méi)了？那這些是？（生：?） 師：老師真的不明白呀，這么好的娃娃怎么會(huì)去做壞事呢？他到底是怎么想的？趕緊找找課文里的句子生：（反饋）出示第四段：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。生：（指名讀）師：誰(shuí)能用“只要 就”說(shuō)一句話？師 ：什么是好事，誰(shuí)知道？生：對(duì)人們有用的事是好事。 師：風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做有用的事，太容易了，只要有力氣就行。他的這個(gè)想法對(duì)不對(duì)呢？師：接下來(lái)我們來(lái)看看風(fēng)娃娃幫人們做的這些事。師:看大屏

20、幕-你們愛(ài)放風(fēng)箏嗎？生：喜歡師：那就請(qǐng)你們站起來(lái)，讀讀這些段落吧。生：（讀）師：這是風(fēng)娃娃在幫人們-？（吹風(fēng)箏）風(fēng)娃娃做的這件事對(duì)人們有用嗎？你從哪里看得出來(lái)？生：?（讀到“無(wú)影無(wú)蹤”時(shí)追問(wèn)是什么意思再讓學(xué)生繼續(xù)）師：再看看這些事、 、課件出示：吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹(shù)? ?人們都責(zé)怪他。師：自己默默讀，靜靜看，這些事對(duì)人們用嗎？生：沒(méi)有！師：為什么？生1：因?yàn)榇蹬芤路?，人們就沒(méi)有衣服穿了。生2：吹斷小樹(shù)，空氣就不新鮮了。 師：繼續(xù)看課文，風(fēng)娃娃做了對(duì)人們沒(méi)有用的事，還有沒(méi)有嗎？肯定還有，誰(shuí)同意老師看法的，舉手！你從哪里看出來(lái)還有？（生答-從省略號(hào)）那你說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還做了什么對(duì)人們沒(méi)