初中物理 第二節(jié)磁場和磁感線　教案一 教案-

1、Word文檔 初中物理 第二節(jié)磁場和磁感線教案一 教案 教學目標 學問目標： 1、把握電壓表的使用. 2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系. 力量目標： 培育同學觀看力量、動手試驗力量. 情感目標： 培育仔細細致的試驗作風，實事求是的科學態(tài)度. 教學建議 教材分析 從學問上看，這是一節(jié)探究性試驗課，是電壓、電壓表學問的綜合應(yīng)用.通過該節(jié)課試驗活動，進一步嫻熟把握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進一步熟悉，通過試驗探究活動，發(fā)覺串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.通過本節(jié)試驗活動，達到培育同學探究意識、提高討論力量的目的. 從技能上看，本試驗要求同學單獨地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作

2、，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是學校電學試驗共有的，它是電學試驗的基礎(chǔ). 從培育同學的科學態(tài)度和優(yōu)良習慣來看，本試驗是同學做的其次個試驗，對試驗數(shù)據(jù)的實行實事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應(yīng)采納瞬時試觸的方法等，都應(yīng)當養(yǎng)成良好習慣. 教法建議 本節(jié)課的任務(wù)很重，具有肯定難度，在教學中要實行一些措施，進行突破和落實. 一、課堂教學組織 1做好組織工作.保持寧靜、有秩序的環(huán)境是商號試驗課的必要條件.在同學進入試驗室之前，應(yīng)對試驗提出明確詳細的要求，使上課一開頭，便有一個良好秩序的開端.試驗小組人數(shù)

3、不宜過多，應(yīng)當使每個同學有盡可能的動手機會. 2對各小組的器材預(yù)先做好檢查，要預(yù)備一些備用器材，使老師不至于忙于排解器材的故障，而影響對同學的指導作用. 3通過提問，對電壓表的使用規(guī)章做一次簡潔回顧. 4在同學動手試驗之前，老師要進行示范操作，以削減同學試驗的盲目性.示范操作應(yīng)做到： （1）要提高示范操作的可見度，把全部器材都展現(xiàn)在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被同學看的一清二楚. （2）老師的示范不是讓同學照葫蘆畫瓢.老師走一步，同學跟一步的方法是不行取的，這無助于培育同學的力量.要把老師的示范操作，與理順同學在試驗中的思路、培育同學的力量、促進同學養(yǎng)成良好習慣等目的結(jié)合起來

4、，讓同學在完全領(lǐng)悟的狀況下，在單獨地進行系統(tǒng)的操作. （3）老師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計.下面的內(nèi)容可供參考. 連線的先后次序； 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等. 讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實狀況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告知同學在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）； 連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)； 對沒有把握的電路，用試觸的方法，摸索接通電路； 合理換用量程； 正確選用“+”、“-”接線柱； 試驗結(jié)束后，整

5、理好試驗器材使其恢復(fù)原狀. 示凡是按試驗步驟進行的，但應(yīng)留意把以上有關(guān)學問、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關(guān)的試驗步驟中講解，以求通過示范，達到清楚試驗思路、規(guī)范試驗操作、培育試驗良好習慣等目的. 二、試驗挨次建議： 1用電壓表測一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中. 2分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)U1、U2、 U.每次讀數(shù)后都應(yīng)準時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中. 3分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù) U1、 U2.每次讀數(shù)后都應(yīng)準時斷開開關(guān)，把所測

6、得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中. 4依據(jù)以上三次試驗記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論： （1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓 （ ） ，并聯(lián)電池組的總電壓等于 （ ） （ ） . （2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓 （ ） . （3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓 （ ） . 由于這是一節(jié)探究性試驗課，要留意引導同學歸納試驗結(jié)論.除此之外，對操作技能方面的狀況，也要做一個小結(jié)；其中有屬于科學態(tài)度和科學方法方面的問題，照實事求是、細心仔細合堅持探究. 爭論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的學問（串聯(lián)電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每

7、隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.老師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5V， 0.3A”的小燈泡連接，觀看它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓. 教學設(shè)計方案 教學單元分析 本節(jié) 教學重點是同學親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數(shù)據(jù)的分析，歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.通過本節(jié)試驗，培育同學試驗技能，養(yǎng)成良好的試驗習慣，培育同學分析歸納的力量. 教學過程分析 1讓同學首先用電壓表測電池電壓，是為了教會同學在今后使用電池時，通過測量進行鑒別特殊是否使用過一段時間的舊電池， 還是新電池. 2兩個燈泡串聯(lián)時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節(jié)課的重點，測出數(shù)據(jù)后，留意在老師的引導下，讓同學分析、歸納、總結(jié)出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，不要老師代替. 3對于并聯(lián)電路，同學感到困難的是連接電路，而不是測量.所以老師要有急躁給同學想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替. 4設(shè)計表格，仔