六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元語文百花園,教案六年級(jí)上第一單元反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元語文百花園,教案六年級(jí)上第一單元反思 年 級(jí) 五 學(xué) 科 語文 章(組) 一、童話寓言之旅 教學(xué)內(nèi)容 語文百花園一 教學(xué)內(nèi)容 分 析 本單元的“語文百花園一”中安置了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容：“溫故知新”、“口語交際”、“習(xí)作”三個(gè)欄目。“溫故知新”中的“拓展與交流”以總結(jié)交流的形式，對(duì)本單元的童話學(xué)習(xí)舉行評(píng)價(jià)與叫，尤其是從學(xué)習(xí)方法哂納感舉行了總結(jié)?！伴喿x平臺(tái)”供給的寓言詩意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理?！翱谡Z交際”和“習(xí)作”也是圍繞寓言、童話來舉行的?！按蠹艺劊涸⒀院屯挕笔潜締卧n文學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)。意在使學(xué)生通過有條理、有重點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)明白地表

2、達(dá)，在“童話、寓言”王國里盡情翱游、抓獲樂趣、受到啟迪。“習(xí)作”是編寫童話。這是一次有意思的習(xí)作實(shí)踐，也是一次想象作文的訓(xùn)練。 學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了確定的自主識(shí)字和閱讀才能，在課堂上應(yīng)充分利用課后練習(xí)提示，加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。 本學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，有一些目標(biāo)是需要在整個(gè)學(xué)段達(dá)成的，教學(xué)中教師不成操之過急，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本冊(cè)教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，可能在前面教材中也曾涉及到過，在本冊(cè)展現(xiàn)時(shí)那么增加了難度和深度，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升。有的一些學(xué)識(shí)點(diǎn)教師可引導(dǎo)學(xué)生舉行歸納整理，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文才能。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.用聯(lián)系上下文的方式、或詞典的方法理解“粗枝大葉

3、”等成語，并搜集課文中的成語抄在采集本上。 2.交流閱讀本單元課文后的感想，敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。 3.閱讀短文潑水節(jié)，感受傣族潑水節(jié)的民族風(fēng)情，進(jìn)一步加深對(duì)我國民族文化的了解與喜歡。 4. 在實(shí)踐活動(dòng)中，搜集民間故事或民間歌謠，培養(yǎng)學(xué)生查看、操作、表達(dá)及搜集、合作、評(píng)價(jià)等才能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受民族文化的無窮魅力。 5.領(lǐng)會(huì)、完整地編寫一個(gè)故事，進(jìn)展學(xué)生的想象才能和創(chuàng)造才能，從編故事的過程中采納自我教導(dǎo)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用聯(lián)系上下文的方式、或詞典的方法理解成語，并能搜集積累成語。 難點(diǎn)：通過想象合理、領(lǐng)會(huì)、完整地編寫故事，并通過故事表達(dá)確定的意思。 學(xué)習(xí)方式 方 法

4、 學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)相結(jié)合 學(xué)習(xí)打定 課件及圖片 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 四課時(shí) 導(dǎo) 案 第一課時(shí) 目標(biāo)：完成“溫故知新”積累成語，溫習(xí)學(xué)過的課文。 一、談話導(dǎo)入 二、朗讀理解與積累中的十個(gè)成語 1、指名讀、小組讀。 2、說說你學(xué)過的理解詞語意思的方法： A、聯(lián)系上下文 B、 C、查成語詞典 3、運(yùn)用以上方法理解成語的意思 二、練習(xí)背誦積累以上十個(gè)成語 三、請(qǐng)你找一找本單元課文中你熱愛的成語讀一讀，并積累下來。 四、學(xué)習(xí)“拓展與交流” 1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文內(nèi)容及文章表達(dá)的情感 2、我們先看看文中人物她們讀文后的感受如何？ 3、說說你自己讀文后的心得體會(huì)或感受。 4、相互交流，師適時(shí)引導(dǎo)談感受。 其次課時(shí)

5、 目標(biāo)：學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”中的短文潑水節(jié) 一、自讀短文，出示自學(xué)提示： 二、交流反應(yīng)：1、短文的主要內(nèi)容是什么？ 2、你熱愛的語句是什么？讀一讀，說說熱愛的理由？ 3、潑水節(jié)一文中都對(duì)什么場面舉行描寫？ 4、你還了解其他少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日呢？ 三、有感情地朗讀短文 四、學(xué)習(xí)“積少成多“ 1、指名讀一讀以前學(xué)過的諺語。 2、集體讀一讀文中展現(xiàn)的短文 3、指導(dǎo)背誦諺語。 4、說一說你自己收集到的其他民族諺語或俗語。 第三課時(shí) 目標(biāo)：1、在本單元學(xué)習(xí)的根基上，進(jìn)一步加深對(duì)我國民族文化的了解與喜歡。 2、在實(shí)踐活動(dòng)中，磨練學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的才能，培養(yǎng)與人合作的精神。 3、提高學(xué)生搜集、整理資料的

6、才能。 教學(xué)打定： 1、提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。2、請(qǐng)組長填寫表格。（表格見后面）3、教師打定一些有關(guān)故事或歌謠。 學(xué)習(xí)過程： 一、激趣導(dǎo)入：1、導(dǎo)語： 2、提出要求：（1）講故事或歌謠時(shí)吐字領(lǐng)會(huì)，內(nèi)容健康、概括。（2）語氣生動(dòng)、用手勢助說話氣勢。 3、全班交流 4、介紹過程方才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？(1)組長將填寫表格給同學(xué)們看，并舉行講解。(2)組員補(bǔ)充并說說體會(huì) 表格一： 搜集途徑 時(shí)間 小組成員 （畫“”）概括內(nèi)容 圖書館 采訪 上網(wǎng)讀物表格二：整理資料 按主題分類故事名舉例 故事名稱 良善、美好的： 勤勞、質(zhì)樸的： 大膽、無畏的： 聰明、聰慧

7、的： 二、各組把找到的民間故事及歌謠整理起來。 （出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師打定的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。）第四、五課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、大膽想象，領(lǐng)會(huì)完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)才能。 2、懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。 3、故事內(nèi)容概括，有故事情節(jié)。教學(xué)過程： 一、提出問題，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，還記得神鳥的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。 2、“神鳥”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？ 3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你打定講什么故事呢？ 二、根據(jù)原文，選擇材料 1、同桌彼此說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？） 2、全班交流。請(qǐng)2-3名說說 3、評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？ 4、小結(jié)：選材務(wù)必與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？ 要點(diǎn)：（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。（2）被仆人曲解錯(cuò)殺了。（3）這個(gè)故事中的仆人公令人可憐。 三、內(nèi)容概括，情節(jié)感人 1、出例如段，請(qǐng)大家修改 2、看來，要使故事情節(jié)感人就要有概括內(nèi)容。 要點(diǎn)：（1）寫故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章依次。 （2）寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。 （3）要把感人之處、令人可憐之處寫概括。 四、寫出作