教學(xué)案例評(píng)比之二-寧波沈兵

1、教學(xué)案例評(píng)比之二 寧波沈兵設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了解了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上， 借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)

2、課才有更深層的意義?；跁r(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析， 我將本課分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)自選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。第1頁(yè) / 總共 32頁(yè)情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制和設(shè)置；標(biāo)志的制作。

3、難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：1 、課前交流作好伏筆師：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山師：（再畫上長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富第2頁(yè) / 總共 32頁(yè)2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：（播放 flash課件我是一只小小鳥 ）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？生：很悲傷、很痛恨。

4、師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚梗梢詷湟粋€(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個(gè)標(biāo)志。師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？生：不能。師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？生：圓、長(zhǎng)方形等。師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪兀浚ㄑ菔?:

5、介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。第3頁(yè) / 總共 32頁(yè)生：查看 word 自選圖形，相互交流。4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了解了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上

6、的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上， 借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)課才有更深層的意義?；跁r(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析， 我將本課分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)自選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)第4頁(yè) / 總共 32頁(yè)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗

7、細(xì)的設(shè)置等。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制和設(shè)置；標(biāo)志的制作。難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：1 、課前交流作好伏筆師：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什

8、么？第5頁(yè) / 總共 32頁(yè)生：綠色的山師：（再畫上長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：（播放 flash課件我是一只小小鳥 ）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？生：很悲傷、很痛恨。師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚?，可以樹一個(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個(gè)標(biāo)志。師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？生：不能。師：（出示工商銀

9、行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？第6頁(yè) / 總共 32頁(yè)生：圓、長(zhǎng)方形等。師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪兀浚ㄑ菔?: 介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。生：查看 word 自選圖形，相互交流。4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是

10、在學(xué)生已經(jīng)掌握了word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了解了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上，借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)課才有更深層的意義。基于時(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析，我將本課分二課時(shí)教學(xué)，第7頁(yè) / 總共 32頁(yè)第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初

11、步學(xué)會(huì)自選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制和設(shè)置；標(biāo)志的制作。難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣

12、賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：第8頁(yè) / 總共 32頁(yè)1 、課前交流作好伏筆師：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山師：（再畫上長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：（播放 flash課件我是一只小小鳥 ）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？生：很悲傷、很痛恨。師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚梗梢詷湟粋€(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖

13、形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個(gè)標(biāo)志。師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？第9頁(yè) / 總共 32頁(yè)生：不能。師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？生：圓、長(zhǎng)方形等。師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪?？（演?: 介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。生：查看 word 自選圖形，相互交流。4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)

14、志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了解了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)第 10頁(yè) / 總共 32頁(yè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上，借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，

15、培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)課才有更深層的意義。基于時(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析， 我將本課分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)自選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)

16、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制和設(shè)置；標(biāo)志的制作。難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)第 11頁(yè) / 總共 32頁(yè)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：1 、課前交流作好伏筆師：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山師：（再畫上長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：（播放 flash課件我是一只小小鳥

17、）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？生：很悲傷、很痛恨。師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚?，可以樹一個(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？第 12頁(yè) / 總共 32頁(yè)生：缺少一個(gè)標(biāo)志。師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？生：不能。師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？生：圓、長(zhǎng)方

18、形等。師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪?？（演?: 介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。生：查看 word 自選圖形，相互交流。4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了解第 13頁(yè) / 總共 32頁(yè)了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選

19、其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上， 借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)課才有更深層的意義?；跁r(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析，我將本課分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)自選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌

20、握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制和設(shè)置；標(biāo)志的制作。第 14頁(yè) / 總共 32頁(yè)難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：1 、課前交流作好伏筆師

21、：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山師：（再畫上長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：（播放 flash課件我是一只小小鳥 ）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？生：很悲傷、很痛恨。師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境被破壞。第 15頁(yè) / 總共 32頁(yè)師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚?，可以樹一個(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個(gè)標(biāo)志。師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：

22、愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？生：不能。師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？生：圓、長(zhǎng)方形等。師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪兀浚ㄑ菔?: 介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。生：查看 word 自選圖形，相互交流。4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04第 16頁(yè) / 總共 32頁(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)

23、沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了解了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上，借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)課才有更深層的意義?；跁r(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析，我將

24、本課分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)自選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；第 17頁(yè) / 總共 32頁(yè)初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制和設(shè)置；標(biāo)志的制作。難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以

25、情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：1 、課前交流作好伏筆師：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山師：（再畫上長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣第 18頁(yè) / 總共 32頁(yè)師：（播放 flash課件我是一只小小鳥 ）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？生：很悲傷、很痛恨。師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境

26、被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚梗梢詷湟粋€(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個(gè)標(biāo)志。師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？生：不能。師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？生：圓、長(zhǎng)方形等。師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪兀浚ㄑ菔?: 介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。生：查看 word

27、 自選圖形，相互交流。第 19頁(yè) / 總共 32頁(yè)4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了解了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)

28、生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上，借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)課才有更深層的意義。基于時(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析， 我將本課分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)自選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；第 20頁(yè) / 總共 32頁(yè)認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思

29、維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制和設(shè)置；標(biāo)志的制作。難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：1 、課前交流作好伏筆師：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山第 21頁(yè) / 總共 32頁(yè)師：（再畫上

30、長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：（播放 flash課件我是一只小小鳥 ）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？生：很悲傷、很痛恨。師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚?，可以樹一個(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個(gè)標(biāo)志。師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？生：不能。師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有

31、意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？生：圓、長(zhǎng)方形等。第 22頁(yè) / 總共 32頁(yè)師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪?？（演?: 介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。生：查看 word 自選圖形，相互交流。4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了

32、解了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上， 借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)課才有更深層的意義?；跁r(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析，我將本課分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)自第 23頁(yè) / 總共 32頁(yè)選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自

33、己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制和設(shè)置；標(biāo)志的制作。難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能

34、力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：1 、課前交流作好伏筆第 24頁(yè) / 總共 32頁(yè)師：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山師：（再畫上長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：（播放 flash課件我是一只小小鳥 ）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？生：很悲傷、很痛恨。師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚?，可以樹一個(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（

35、出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個(gè)標(biāo)志。師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？生：不能。第 25頁(yè) / 總共 32頁(yè)師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？生：圓、長(zhǎng)方形等。師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪?？（演?: 介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。生：查看 word 自選圖形，相互交流。4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家

36、和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)案例余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)沈兵一、教材分析本課為省版小學(xué)信息技術(shù)四（下）第三單元最后一課，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的為主線，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了word 的一般操作及認(rèn)識(shí)和了解了標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于與前面認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志知識(shí)三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識(shí)的連貫性，本課教學(xué)的目標(biāo)定位有所改動(dòng)。本課的操作技能上的新授知識(shí)為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握操作技能的基礎(chǔ)上，借于自選圖形的設(shè)計(jì)與組合，第 26頁(yè) / 總共 32頁(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力空間，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意

37、圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術(shù)課才有更深層的意義?；跁r(shí)間、學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備及上述的分析，我將本課分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志、表達(dá)設(shè)計(jì)思路、認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)自選圖形的一般操作；第二課時(shí)結(jié)合自己的作品進(jìn)行技術(shù)上的完善和相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1自選圖形的繪制

38、和設(shè)置；標(biāo)志的制作。難點(diǎn)1標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；自選圖形的合理設(shè)置四、教學(xué)方法和手段：以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力。最后通過(guò)表述、欣賞、互評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)第27頁(yè) / 總共 32頁(yè)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： flash課件、多媒體控件軟件五、教學(xué)過(guò)程：1 、課前交流作好伏筆師：（黑板上畫一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山師：（再畫上長(zhǎng)方形）像什么？生：樹、鉆子師：想象力非常豐富2 、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：（播放 flash課件我是一只小小鳥 ）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受

39、？生：很悲傷、很痛恨。師：你為什么會(huì)感到傷心？生：伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環(huán)境被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們?nèi)プ柚梗梢詷湟粋€(gè)廣告牌，不亂扔垃圾3 、認(rèn)識(shí)標(biāo)志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個(gè)標(biāo)志。第 28頁(yè) / 總共 32頁(yè)師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？生：愛山小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？生：不能。師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡(jiǎn)潔。師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？生：圓、長(zhǎng)方形等。師： word 中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形, 想知道它們?cè)谀哪?？（演?: 介紹路徑）師：小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。生：查看 word 自選圖形，相互交流。4 、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)標(biāo)志師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。32019-04-04設(shè)計(jì)標(biāo)志