2022年人教版初中政治教師資格證考試說課教案全套資料七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第四課

1、祝愿青春 一、本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的位置及其作用 本課是七年級(jí)上冊(cè)第四課輕盈的青春節(jié)拍的第三框,是對(duì)前 兩節(jié)課的進(jìn)一步延長和拓展； 明白青春的苦與樂, 熟悉到青春更多的 是抱負(fù)、激情和幸福；有助于同學(xué)感悟青春的絢麗,喜愛青春,珍愛 青春,積極有為,為自己一生的進(jìn)展夯實(shí)基礎(chǔ)二、教學(xué)目標(biāo)（1） 學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)明白擁有青春的幸福,寄語青春；（2） 才能目標(biāo)：通過教學(xué)讓同學(xué)體會(huì)青春的幸福,從而珍愛現(xiàn)在的 幸福的青春生活；（3） 情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓同學(xué)充實(shí)自己的青春生活,使自己的清 青春生活更有意義和價(jià)值；三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn) 重點(diǎn)：讓同學(xué)感知青春的絢麗；激發(fā)同學(xué)喜愛青春、珍愛青春的美好 情感,

2、使同學(xué)從內(nèi)心深處熟悉到青春可以而且應(yīng)當(dāng)“ 有為” ；難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)喜愛青春、珍愛青春的美好情感,使同學(xué)初步具有樂 觀豁達(dá)、主動(dòng)爭取的良好心理品質(zhì)；四、教法（1）情形導(dǎo)入法（通過圖片、歌曲、視屏、故事等,制造課堂氛圍）中學(xué)的同學(xué)一般活潑好動(dòng),愛好廣泛,思維發(fā)散性比較強(qiáng),因此通過引入一個(gè)特定的情形,可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好,集中留意 某一個(gè)話題；（2）集體爭論教學(xué)法（師生對(duì)話法、小組活動(dòng)法）；通過小組活動(dòng),讓同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立的分析、懂得和辯護(hù),并通過適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo),使得同學(xué)樹立正確的思想,訂正以前的偏見；（3）情形活動(dòng)法；設(shè)置肯定的情形,讓同學(xué)們身臨其境,體驗(yàn)特定 的角色在面臨特定的情形問題,如何反映,

3、如何分析問題,如 何處理處理,有助于發(fā)揮同學(xué)制造性思維和培育他們獨(dú)立摸索 問題的才能；五、學(xué)法（1）自主（個(gè)性）學(xué)習(xí)探究；讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體,是我們新課 改的重要目標(biāo),勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索問題,培育同學(xué)的獨(dú)立人格,參與 各種課堂爭論,從中收成學(xué)問和學(xué)習(xí)的樂趣；（2）分析歸納法；通過課堂辯論,案例分析,勉勵(lì)同學(xué)分析歸納本 節(jié)課所學(xué)的學(xué)問,通過這樣的活動(dòng)培育同學(xué)的抽象思維才能；（3）情形學(xué)習(xí)法；考慮到中學(xué)同學(xué)的形象思維比較深厚,因此通過 制造情形,讓同學(xué)參與其中,從特定的情形中摸索問題、分析問題,切身地領(lǐng)會(huì)出一些抽象的道理；六、教學(xué)程序 過程 1. 導(dǎo)入新課：（ 23 分鐘）利用多媒體設(shè)備,播放歌曲

4、同桌的你；在這種開心共享的氛 圍下,可以帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)他們對(duì)學(xué)問探究的上進(jìn)心,在 此基礎(chǔ)上讓同學(xué)相關(guān)的問題, 這首歌意在告知我們一個(gè)什么道理？由 此讓同學(xué)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)問學(xué)習(xí)環(huán)境中去；2. 講授新課：（ 35 分鐘 ）活動(dòng)一：課堂辯論 有人認(rèn)為,青春就是苦惱；設(shè)計(jì)目標(biāo)：問題不辯不明,辯論中要求各方分析問題應(yīng)當(dāng)擺 事實(shí)、講道理；把全班同學(xué)分成兩組,各自為一方的立場辯護(hù)和 反對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)；通過課堂辯論,能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參與課堂的 愛好,激發(fā)同學(xué)們發(fā)散性地摸索問題,可以讓同學(xué)們進(jìn)展如何在 堅(jiān)持自己立場的基礎(chǔ)上為自己辯護(hù)的才能,以及如何充分而必要 地駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)；對(duì)于辯護(hù)優(yōu)秀的同學(xué)老師應(yīng)當(dāng)

5、賜予夸獎(jiǎng),以 此帶動(dòng)全班的辯論會(huì)推向高潮；在課堂辯論的基礎(chǔ)上,老師予以 總結(jié)歸納,引導(dǎo)同學(xué)熟悉到,辯論雙方的觀點(diǎn)都有部分道理,但 不夠全面；正確的觀點(diǎn)是：青春雖然有苦惱,但更多的是抱負(fù)、激情和幸福；由于我們擁有青春,每一天都會(huì)站在新的起跑線上,可以縱情放飛自己的抱負(fù),信任一切可以從頭再來；活動(dòng)二：情形活動(dòng) 要求每個(gè)同學(xué)對(duì)你和四周的同學(xué)寫一個(gè)關(guān)于青春祝愿的寄語；設(shè)計(jì)目標(biāo)：設(shè)置特定的情形,讓同學(xué)身臨其境表演特定的角色,在面臨詳細(xì)的情形下看看他們是如何面對(duì)問題,如何認(rèn)知特定的問 題,又是如何解決這些問題的；情形模擬,可以反映出不同同學(xué)處理 問題的才能差異, 在發(fā)覺不同同學(xué)處理問題的差異時(shí),老師適當(dāng)?shù)?/p>

6、予以點(diǎn)評(píng),可以增強(qiáng)同學(xué)獨(dú)立地處理實(shí)際問題才能,通過這種對(duì)癥下藥,既可以幫忙同學(xué)們?cè)鯓诱_處理不憐憫形下如何處理好實(shí)際問題,又 可以引導(dǎo)同學(xué)熟悉到： 當(dāng)我們?yōu)樽约鹤Ｔ傅臅r(shí)候, 四周的全部人也在 為我們祝愿；活動(dòng)三：課堂爭論 爭論主題：青春的抱負(fù)是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)？設(shè)計(jì)目標(biāo)：爭論有助于同學(xué)獨(dú)立地摸索問題,提出自己的看法,爭論也有助于同學(xué)們達(dá)成有些基本的共識(shí)；通過課堂爭論, 發(fā)揮同學(xué)的課堂主體和主動(dòng)作用, 勉勵(lì)同學(xué)們多角度、 深層次地摸索和爭論問題,拓展每個(gè)同學(xué)認(rèn)知和分析問題的視角,在爭論的基礎(chǔ)上大家對(duì)各方的觀點(diǎn)求同存異, 簡單達(dá)成有基本的共識(shí), 有助于克服以前課堂教 學(xué)中填鴨式的被動(dòng)灌輸模

7、式, 有助于同學(xué)們?cè)跍贤ㄖ袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中 學(xué)會(huì)溝通； 部分同學(xué)可能由于性格內(nèi)向或?qū)幷撛掝}不敢愛好,老師 要留意勉勵(lì)和引導(dǎo),讓他們積極地參與到爭論式的新式課堂學(xué)習(xí)中 去；在爭論的過程中,老師適當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)予以點(diǎn)評(píng),最終老 師總結(jié)歸納,使得同學(xué)們回來到課堂學(xué)問的學(xué)習(xí)中去,讓他們熟悉到：由于青春是美好的, 所以我們要更加珍愛、 開創(chuàng)屬于自己的輝煌人生；3. 課堂小結(jié)：（ 23 分鐘）祝愿青春1青春的幸福 2寄語青春4. 課堂練習(xí)：（ 5 分鐘 ）談?wù)勀愕纳钊な?；通過課堂練習(xí),可以讓同學(xué)回來到課堂的學(xué)問學(xué)習(xí)框架中,鞏固同學(xué)們對(duì)課堂學(xué)問的吸取、消化和懂得,提高他們的學(xué)習(xí)效率；5. 課后實(shí)踐 制作一張自己的青春抱負(fù)卡片,貼在自己的桌子上,以勉勵(lì)自己；通過課后實(shí)踐,提高同學(xué)們對(duì)課堂學(xué)問的吸取、消化、理解和運(yùn)用；七、教學(xué)猜測或反思本說課表達(dá)了新課改要重視同學(xué)的主體性、主動(dòng)性