Visio流程圖制作說(shuō)明課件

1、用visio制作基本流程圖第1頁(yè)，共40頁(yè)。流程圖 流程圖是以簡(jiǎn)單的圖標(biāo)符號(hào)來(lái)表達(dá)問題解決步驟示意圖。 在實(shí)際工作中，將那些復(fù)雜的工作流程用圖形化的方式表達(dá)出來(lái)，這樣不僅使你表達(dá)容易，而且讓別人也更容易理解。 2第2頁(yè)，共40頁(yè)。流程圖流程圖的繪制必須使用標(biāo)準(zhǔn)的流程圖符號(hào)，并遵守流程圖繪制的相關(guān)規(guī)定，才能繪制出正確而清楚的流程圖。 3第3頁(yè)，共40頁(yè)。流程圖標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)符 號(hào)名稱含 義端點(diǎn)、中斷標(biāo)準(zhǔn)流程的開始與結(jié)束作業(yè)、處理要執(zhí)行的作業(yè)、處理 判斷、量測(cè)測(cè)量、檢驗(yàn)、決策或判斷文檔以文件的方式輸入/輸出流向表示執(zhí)行的方向與順序數(shù)據(jù)表示數(shù)據(jù)的輸入/輸出聯(lián)系同一流程圖中從一個(gè)進(jìn)程到另一個(gè)進(jìn)程的交叉引用（

2、表示序號(hào)，可用于換頁(yè)、流程疊加等）4第4頁(yè)，共40頁(yè)。要實(shí)現(xiàn)用圖形化的方式表達(dá)工作流程的目標(biāo)Microsoft Visio 2007就是優(yōu)秀的實(shí)現(xiàn)工具之一5第5頁(yè)，共40頁(yè)。用visio制作流程圖創(chuàng)建流程圖。移動(dòng)形狀和調(diào)整形狀的大小。添加文本。連接形狀。設(shè)置形狀格式。保存和打印流程圖。6第6頁(yè)，共40頁(yè)。第一講 開始創(chuàng)建圖表 打開Microsoft Office Visio軟件；選擇“流程圖”；選擇“基本流程圖”。7第7頁(yè)，共40頁(yè)。第一講 開始創(chuàng)建圖表添加形狀 通過將“形狀”窗口中模具上的形狀拖到繪圖頁(yè)上，可以將形狀添加到圖表中。 將流程圖形狀拖到繪圖頁(yè)上時(shí)，可以使用動(dòng)態(tài)網(wǎng)格（將形狀拖到繪圖

3、頁(yè)上時(shí)顯示的虛線）快速將形狀與繪圖頁(yè)上的其他形狀對(duì)齊。也可以使用繪圖頁(yè)上的網(wǎng)格來(lái)對(duì)齊形狀。打印圖表時(shí)，這兩種網(wǎng)格都不會(huì)顯示。 8第8頁(yè)，共40頁(yè)。第一講 開始創(chuàng)建圖表刪除形狀 刪除形狀很容易。只需單擊形狀，然后按刪除（ DELETE） 鍵。 注 不能將形狀拖回“形狀”窗口中的模具上進(jìn)行刪除。 9第9頁(yè)，共40頁(yè)。第二講 移動(dòng)形狀和調(diào)整形狀的大小 放大和縮小繪圖頁(yè) 1.要放大圖表中的形狀，按下 CTRL+SHIFT 鍵的同時(shí)滑動(dòng)滑鼠的滾輪，可以放大或縮小形狀。 2.要縮小圖表以查看整個(gè)圖表外觀，按 CTRL+W 組合鍵。 3.還可以使用工具欄上的“顯示比例”框與“掃視和縮放”窗口來(lái)縮放繪圖頁(yè)。

4、10第10頁(yè)，共40頁(yè)。第二講 移動(dòng)形狀和調(diào)整形狀的大小 移動(dòng)一個(gè)形狀 移動(dòng)形狀很容易：只需單擊任意形狀選擇它，然后將它拖到新的位置。單擊形狀時(shí)將顯示選擇手柄。 還可以單擊某個(gè)形狀，然后按鍵盤上的箭頭鍵來(lái)移動(dòng)該形狀。11第11頁(yè)，共40頁(yè)。移動(dòng)多個(gè)形狀 要一次移動(dòng)多個(gè)形狀，首先選擇所有想要移動(dòng)的形狀（框起）。 1.使用“指針”工具拖動(dòng)鼠標(biāo)；2.將“指針”工具放置在任何選定形狀的中心。指針下將顯示一個(gè)四向箭頭，表示可以移動(dòng)這些形狀。 第二講 移動(dòng)形狀和調(diào)整形狀的大小 12第12頁(yè)，共40頁(yè)。調(diào)整形狀的大小 可以通過拖動(dòng)形狀的角、邊或底部選擇手柄來(lái)調(diào)整形狀的大小。 第二講 移動(dòng)形狀和調(diào)整形狀的大小

5、 13第13頁(yè)，共40頁(yè)。第三講 添加文本 向形狀添加文本雙擊某個(gè)形狀然后鍵入文本，Microsoft Office Visio 會(huì)放大以便可以看到所鍵入的文本。 刪除文本：雙擊形狀，然后在文本突出顯示后，按 DELETE 鍵。14第14頁(yè)，共40頁(yè)。第三講 添加文本添加獨(dú)立文本 向繪圖頁(yè)添加與任何形狀無(wú)關(guān)的文本，例如標(biāo)題或列表。這種類型的文本稱為獨(dú)立文本或文本塊。使用“文本”工具只單擊并進(jìn)行鍵入。 刪除文本：?jiǎn)螕?“文本”然后按 DELETE 鍵。 移動(dòng)獨(dú)立文本 可以像移動(dòng)任何形狀那樣來(lái)移動(dòng)獨(dú)立文本：只需拖動(dòng)即可進(jìn)行移動(dòng)。實(shí)際上，獨(dú)立文本就像一個(gè)沒有邊框或顏色的形狀。 15第15頁(yè)，共40頁(yè)

6、。第三講 添加文本設(shè)置文本格式 右擊工具欄，使用“設(shè)置文本格式”工具欄。 16第16頁(yè)，共40頁(yè)。第四講 連接形狀使用“連接線”工具連接形狀 使用“連接線”工具時(shí)，連接線會(huì)在您移動(dòng)其中一個(gè)相連形狀時(shí)自動(dòng)重排或彎曲?！斑B接線”工具會(huì)使用一個(gè)紅色框來(lái)突出顯示連接點(diǎn)，表示可以在該點(diǎn)進(jìn)行連接。 從第一個(gè)形狀上的連接點(diǎn)處開始，將“連接線”工具拖到第二個(gè)形狀頂部的連接點(diǎn)上， 連接線的端點(diǎn)會(huì)變成紅色 。這是一個(gè)重要的視覺提示。如果連接線的某個(gè)端點(diǎn)仍為綠色，請(qǐng)使用“指針”工具將該端點(diǎn)連接到形狀。如果想要形狀保持相連，兩個(gè)端點(diǎn)都必須為紅色。 17第17頁(yè)，共40頁(yè)。第四講 連接形狀使用模具中的連接線連接形狀 拖

7、動(dòng)“直線-曲線連接線”，并調(diào)整其位置向連接線添加文本可以將文本與連接線一起使用來(lái)描述形狀之間的關(guān)系。向連接線添加文本的方法與向任何形狀添加文本的方法相同：只需單擊連接線并鍵入文本。 18第18頁(yè)，共40頁(yè)。第五講 設(shè)置形狀格式 設(shè)置二維形狀的格式 填充顏色（形狀內(nèi)的顏色）填充圖案（形狀內(nèi)的圖案）圖案顏色（構(gòu)成圖案的線條的顏色）線條顏色和圖案線條粗細(xì)（線條的粗細(xì)）填充透明度和線條透明度還可以向二維形狀添加陰影并控制圓角。19第19頁(yè)，共40頁(yè)。第五講 設(shè)置形狀格式設(shè)置一維形狀的格式 線條顏色、圖案和透明度線條粗細(xì)（線條的粗細(xì)）線端類型（箭頭） 線端大小線端（線端是方形還是圓形）20第20頁(yè)，共4

8、0頁(yè)。第六講 保存和打印圖表 保存圖表預(yù)覽和打印圖表 21第21頁(yè)，共40頁(yè)。第七講 將流程圖復(fù)制到 Word 或Excel文檔22在 Word 、Excel文檔中修改流程圖第22頁(yè)，共40頁(yè)。演示：使用VISIO繪制流程圖 1.點(diǎn)擊“開始”，“所有程序”，選擇“OFFICE”中的“OFFICE VISIO”并打開。23第23頁(yè)，共40頁(yè)。2。點(diǎn)擊“文件”，“新建”，“流程圖”，選擇“基本流程圖”。演示：使用VISIO繪制流程圖 24第24頁(yè)，共40頁(yè)。3。把繪制流程圖所需“形狀”，拖拽到繪圖區(qū)。演示：使用VISIO繪制流程圖 25第25頁(yè)，共40頁(yè)。4。選擇“連接線工具”進(jìn)行連線繪制演示：使

9、用VISIO繪制流程圖 26第26頁(yè)，共40頁(yè)。5。選擇箭頭方向，繪制連接線演示：使用VISIO繪制流程圖 27第27頁(yè)，共40頁(yè)。6。注意，不需要連接線的時(shí)候，點(diǎn)擊“指針工具”，回到移動(dòng)狀態(tài)。演示：使用VISIO繪制流程圖 28第28頁(yè)，共40頁(yè)。7。關(guān)于自定義形狀的制作，比如“教學(xué)媒體選擇”形狀。在工具欄空白處右鍵選擇“繪圖”，選擇“弧線工具”演示：使用VISIO繪制流程圖 29第29頁(yè)，共40頁(yè)。8。畫半圓時(shí)，先選擇起點(diǎn)畫出半個(gè)圓弧，然后再畫出另半個(gè)圓弧，使其剛好對(duì)稱 演示：使用VISIO繪制流程圖 30第30頁(yè)，共40頁(yè)。9。回到“指針”，選中全部圖形右鍵點(diǎn)擊“形狀”進(jìn)行“組合”，使這

10、個(gè)形狀成為一個(gè)整體。演示：使用VISIO繪制流程圖 31第31頁(yè)，共40頁(yè)。1 0。保存自己使用的教學(xué)形狀。點(diǎn)擊“文件”，“新建”，選擇“新建模具”。演示：使用VISIO繪制流程圖 32第32頁(yè)，共40頁(yè)。11。把新建的模具改名如“教學(xué)模具”演示：使用VISIO繪制流程圖 33第33頁(yè)，共40頁(yè)。12。把形狀拖拽回到“教學(xué)模具”中，并點(diǎn)擊右鍵進(jìn)行形狀命名。演示：使用VISIO繪制流程圖 34第34頁(yè)，共40頁(yè)。13。在新建模具“教學(xué)模具”德位置點(diǎn)擊右鍵，選擇“另存為”“我的形狀”，注意保存類型并改名。演示：使用VISIO繪制流程圖 35第35頁(yè)，共40頁(yè)。演示：使用VISIO繪制流程圖 36第

11、36頁(yè)，共40頁(yè)。14。這個(gè)模具在“形狀”里的“我的形狀”里可以看到，以后使用起來(lái)也很方便。演示：使用VISIO繪制流程圖 37第37頁(yè)，共40頁(yè)。15。全部選中（CTRL+A），進(jìn)行復(fù)制 演示：使用VISIO繪制流程圖 38第38頁(yè)，共40頁(yè)。16。粘貼到WORD、EXCEL文檔里，雙擊就可以在WORD或EXCEL文檔里進(jìn)行操作，非常方便。演示使用VISIO繪制流程圖 39第39頁(yè)，共40頁(yè)。11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范

12、仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽(yáng)樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于岳陽(yáng)樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原

13、屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書替他們分辯，被

14、貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。醉翁亭記就是在這個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心

15、/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可

16、在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開始消散

17、，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)

18、境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無(wú)窮”。第二段是第一段“

19、山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀

20、，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律