2022年人教版初一歷史第一課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2022年 9 月 1 日課題第 1 課 中華大地的遠(yuǎn)古人類教時1 主備人學(xué)問與才能通過閱讀 “ 中國原始人類主要遺址分布圖”,初步把握識別歷史地圖的基本技能；初步明白有關(guān)考古、歷史地圖、文物插圖、古史資料等方面教 學(xué) 三 維 目的基本常識； 明白遠(yuǎn)古人類從低級到高級的演進(jìn)過程；通過想象北京人一天的生活,培育豐富的歷史想象力；過程與方法同學(xué)可以依據(jù)課本與老師供應(yīng)的考古材料及自己的觀看所得,進(jìn)行推理分析、大膽想象,主動探究問題的答案；并學(xué)習(xí)用觀看法、閱讀等方法 來探究有關(guān)問題；老師以啟示式教學(xué)引導(dǎo)；情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí),知道我國是目前世界上發(fā)覺原始人類

2、遺址最多的國 家,中華民族有著悠久的歷史, 以此增強(qiáng)民族驕傲感； 通過對考古學(xué)問 的初步懂得,培育崇尚科學(xué)的精神；標(biāo)重點(diǎn)：元謀人、北京人教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)：同學(xué)初步接觸歷史地圖、考古學(xué)問、古史資料等內(nèi)容,需要逐步懂得；人類社會從低級到高級的逐步演進(jìn),勞動在從猿到人的進(jìn)華過程中起了重要作用這一問題比較抽象,需要逐步引導(dǎo)懂得；難點(diǎn)教 閱讀指導(dǎo)法、對比法、識圖學(xué)習(xí)法、爭論法、史料分析法；學(xué)方法學(xué)名師精編優(yōu)秀教案1指導(dǎo)同學(xué)觀看協(xié)作課文的有關(guān)圖畫,提示一些觀看的角度和思考的問題（參見教法建議）,培育同學(xué)留意觀看的優(yōu)良習(xí)慣和依據(jù)考古習(xí) 方 法成果去明白和學(xué)習(xí)歷史的愛好；2學(xué)習(xí)歷史要善于抓比較、抓聯(lián)系；本課中的

3、“ 活動與探究” 引 導(dǎo)同學(xué)摸索山頂洞人比北京人有哪些進(jìn)步,對于培育同學(xué)的比較才能很有助益,老師應(yīng)適度提示同學(xué)比較的角度,抓準(zhǔn)對應(yīng)的比點(diǎn)；可列 表如下：一、我國最早的人類 元謀人 距今 170 萬年 中國最早的人類 二、北京人 發(fā)覺地點(diǎn)：北京西南周口店 生存歲月： 2070 萬年板 書 設(shè) 計(jì)體貌特點(diǎn)：手腳分工明顯、殘留猿的某些特點(diǎn) 生活狀況：群居生活 生產(chǎn)水平：能制造和使用工具,使用自然火三、山頂洞人：時間： 1.8 萬年 生活方式：氏 族生活、工具進(jìn)步 進(jìn)展水平：人工取火在教學(xué)中,老師充分運(yùn)用多媒體教同學(xué)段,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的歷史 情境；為同學(xué)充分體會原始人類的生活狀況供應(yīng)了感性材料；另一

4、方面,老師把重點(diǎn)放在對北京人的生產(chǎn)生活以及身體進(jìn)展的教探討上,通過同學(xué)的合抱負(fù)象,懂得了原始人類的基本特點(diǎn)；對早期 的原始人的生活狀況產(chǎn)生了深刻的熟悉；學(xué)反思教學(xué)過程及內(nèi)容老師活動同學(xué)活動名師精編優(yōu)秀教案老師提問同學(xué)回憶（一）導(dǎo)入新課：溫故知新導(dǎo)入新課：同學(xué)們,我們都知道,人類是萬物的主宰,是地球的主人,有人類才有人類社會的歷史,那么最早的人是怎么來的？上帝造人的傳奇（講上老師利用多 媒體出示帝造人的故事）,盤古開天辟地、女媧造人的傳奇（讓同學(xué)講故事） ,反映了人類對自身的困惑；隨 著科學(xué)的進(jìn)展, 人們最終熟悉到, 人類是生物進(jìn)化 的結(jié)果, 是由古猿的一支進(jìn)展來的； 今日我們就帶著這些問題去學(xué)

5、習(xí)第一課,祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類；（二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱 1. 看書快速找出元謀人的得名、 距今歲月； 對于元謀人,我們發(fā)覺了哪些考古資料呢？2. 北京人生活在哪里？距今多久？北京人遺址發(fā) 現(xiàn)了哪些豐富的資料呢？3. 北京人究竟長什么樣子？認(rèn)真觀看“ 北京人頭（ 1）布置自學(xué)部復(fù)原像” ,說出北京人長得跟現(xiàn)代人有啥不一 樣. 4. 在你看來,北京人和山頂洞人哪一個更接近于現(xiàn) 代人呢？結(jié)合 山頂洞人的生活想象圖 ,談一談任務(wù)（2）指導(dǎo)自 學(xué) 的 方 法山頂洞人的生活比北京人的生活有了那些進(jìn)步？中上（ 3）明確自學(xué)閱讀、摸索,（三）組織同學(xué)自學(xué)：的要求 （4）了（同學(xué)標(biāo)注學(xué)問要素）解他們自學(xué)

6、中自己解決所（四）檢測：遇 到 的 問1. 基礎(chǔ)學(xué)問： 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行匯報,的困難,生評判、更正；題,對一時2. 質(zhì)疑、釋疑：老師巡察檢不能解決的（五）探究新課：查問題提出質(zhì)引導(dǎo)同學(xué)看圖：請數(shù)一數(shù),我國有多少處原始人類主要遺址？疑；提問：從圖上來看, 這些原始人類都挑選了什么樣的生活環(huán)境？為什么？名師精編 優(yōu)秀教案老師總結(jié)：集中于大江大河流域（黃河、 長江、珠江,可指出黃河是我們的母親河）土地肥沃的地方；名師精編優(yōu)秀教案老師活動同學(xué)活動教學(xué)過程及內(nèi)容1、 多媒體展現(xiàn)北京人生活想象圖和閱讀要求：北引 導(dǎo) 學(xué) 生 去 思要 求同學(xué)京人過怎樣的生活？為什么？考、動腦分 組討2、多媒體展現(xiàn)問題

7、：想象一下,北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時間次序,也可以按衣、引 導(dǎo) 學(xué) 生 探論；食、住、行的次序；3、多媒體展現(xiàn)問題：想一想,北京人是怎樣得到索、溝通火的？4、山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖,比較兩種居民的差別；5、動腦筋,海蚶是生活在海里的；在山頂洞人人的地窖中發(fā)覺海蚶殼說明白什么問題？你是怎樣老師引導(dǎo)進(jìn)行學(xué) 生分組看的？6、議一議：山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)比較,增強(qiáng)知討 論后回步？”答；7、“ 山頂洞人會制造骨針, 有了裝飾品； 這能夠說識的系統(tǒng)性明什么？”8、情形設(shè)置： 請你當(dāng)一回北京人的首領(lǐng), 給你 的成員詳細(xì)的勞動分工 在食物特別充分的特別情形下安排食物但大多數(shù)情形下食物是不夠的, 例如今分 組討論天就很不幸, 派出打獵的人一無所獲, 只有采集的 人帶回為數(shù)很少的野果, 請你合理安排這些有限的食物工具社會生活勞動分工學(xué) 生歸同學(xué)活動：小結(jié)食物安排名時間相貌用