國學(xué)四年級上冊第三單元《小溪》聽課記錄

1、Word - 4 -國學(xué)四年級上冊第三單元小溪聽課記錄課前預(yù)備：謄寫好山行留客 緊不緊急？我更緊急，你們要怎么做？*表現(xiàn)好 唱首歌 一、組織教學(xué)，引入新課1、老師深情朗讀單元導(dǎo)讀2、揭題小溪3、分離朗讀三首古詩的題目和二、學(xué)習(xí)第一首，一）讀準(zhǔn)字音自由朗讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音（貼上板書），同學(xué)齊讀，打斷自己聽自己讀，才干聽出讀得對不對）1、抽號朗讀（3名分離朗讀三首）* ，恭喜你，加一顆星。潺湲這兩個字難讀，但是讀得很精確，齊讀兩遍* 字音很準(zhǔn)，仔細(xì)，加星2、齊讀，二）讀出節(jié)奏詩韻1、老師范讀（聽你們讀，我也很想讀）掌聲（想知道我讀好的秘訣在哪兒嗎？）打算告知你們隱秘：不光讀準(zhǔn)字音，還讀準(zhǔn)了節(jié)奏

2、，板書讀出節(jié)奏2、師生接讀3、再次接讀 重復(fù)最后一句4、左右兩組合作朗讀5、示范最后一句朗讀 仿照朗讀最后一句6、齊讀三）讀出詩意三讀，讀出意思1、提出要求：讀出節(jié)奏還不算真正學(xué)會，還要讀明了它的意思。2、結(jié)合譯文，要求迅速掃瞄，試著讀懂詩意 搶讀，對著譯文讀出該詩句，讀對了，大家跟著讀 四）四讀，背誦1、擦掉部分，挑戰(zhàn)背誦2、擦掉兩句，挑戰(zhàn)背誦3、只留兩個詞語，挑戰(zhàn)背誦。4、全擦掉，抽號背誦。5、抽簽單獨背誦6、按照貼上的板書，小結(jié)學(xué)習(xí)辦法讀出字音-讀出節(jié)奏-讀出詩意-背誦古詩三、學(xué)法遷移，自學(xué)其次三首古詩。1、提問假如碰到不會的怎么辦？*借助拼音 還有嗎？*借助譯文 假如還有不懂呢？可以問

3、問身邊的小教師或者我這位大教師。2、同學(xué)自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。（10分鐘）3、預(yù)備進(jìn)行小組競賽，。4、抽簽接力競賽：每一小組抽四名接力背誦兩首，每人兩句，說明競賽，其它學(xué)生干什么？*聽單號裁判。怎樣算讀好？（板書上的四個要求）計分，怎樣？*打平5、第一其次小組競賽 *提醒其次組，要想獲勝，得把節(jié)奏讀好該怎樣評？*平手6、詩意大挑戰(zhàn)：第一二組分離抽簽打算對手，一人讀意思，一人說詩句。 其次輪挑戰(zhàn) 5、增強(qiáng)難度：我說譯文，你們注重情感語氣，并用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩句情感來。兩岸桃花 溪家老婦6、又打平手怎么辦？*都加分給自己掌聲四、老師分離導(dǎo)誦三首古詩（老師用語言示意古詩意境和情感基調(diào)，并提醒題目，同學(xué)

4、朗誦）五、誦讀出示：班長領(lǐng)讀，老師報幕，聽課老師掌聲老師提醒感謝教師王琴玉教師點評：1、回顧過程：黑板、粉筆教具都是鄉(xiāng)村具備。2、上課效果：所有會背，可能質(zhì)疑，但回憶是否內(nèi)容都在課內(nèi)完成，可能孩子加班加點，也沒關(guān)系，也是我們教學(xué)需要的。3、看策略：自由讀，師生接讀，齊讀，齊背，我們都會讀，再讀，繼續(xù)讀，誰都會，但是如何讓孩子不停地讀，教師就得激活愛好。今日林教師讓孩子抽簽讀，40張小卡片，從頭到尾，通過非常到位。假如各位的名字在卡片里，我說要抽簽競賽，你會發(fā)瘋地讀。還有一個重要的道具，讓同學(xué)不停地看教材。但是林教師只用一招。（我的思量：對于名單卡的運(yùn)用比較靈便自如，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，囫圇流程順暢，背誦的環(huán)節(jié)做得比較充分。但是整堂課的細(xì)膩度不夠，朗讀背誦的趣味性依舊不夠強(qiáng)，每個環(huán)節(jié)的推動太倉促，指導(dǎo)提升的痕跡很少發(fā)覺，比如學(xué)第一首讀出節(jié)奏，讀出詩韻，師生接讀有示意，但示意的效果沒有在