試論會(huì)議發(fā)言的開場(chǎng)白

1、.PAGE ：.；試論會(huì)議發(fā)言的開場(chǎng)白河南省新野縣溧河鋪鎮(zhèn)初中 賈劍麗會(huì)議發(fā)言，既不同于學(xué)校教育中的講課，也不同于電視廣播中的播音，更不同于書本中的文學(xué)作品。講課以教授知識(shí)為目的，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，時(shí)而教師講解，時(shí)而學(xué)生活動(dòng)，講解和反響交替進(jìn)展。發(fā)言以表達(dá)事情、激發(fā)聽眾心情為目的，根本上沒有聽眾的參與，由發(fā)言人一氣呵成。電視廣播的播音有多個(gè)欄目，每個(gè)欄目都有本人獨(dú)有的主題，“新聞聯(lián)播的主題是播發(fā)新聞，“科技之光的主題是普及科學(xué)知識(shí)；而會(huì)議發(fā)言每次只需一個(gè)主題。書中的文學(xué)作品是可視化的、讀者可以隨意選擇；發(fā)言是以聲音為主要媒介傳送信息的、發(fā)言人站主導(dǎo)位置，聽眾處于被動(dòng)位置。會(huì)議發(fā)言的特點(diǎn)，培育

2、了它特有的文體構(gòu)造。書本上的文學(xué)作品，讀者可以自在控制閱讀的時(shí)間，不想看的地方可以跳過，想看的地方可以多看幾遍。課堂教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反響，調(diào)整講課的速度，使絕大多數(shù)學(xué)生都可以接受所要教學(xué)的內(nèi)容。會(huì)議發(fā)言，對(duì)于聽眾來說，沒有選擇聽講內(nèi)容的權(quán)益，也沒有和發(fā)言人交流的時(shí)機(jī)，只需按照發(fā)言人的設(shè)計(jì)按部就班地聽下去。這就要求聽者必需處于興奮形狀，留意力高度集中。為了激發(fā)聽眾的心情，發(fā)言人經(jīng)常在正式發(fā)言之前，說一些撩撥聽眾心情的話，這就是他們常說的開場(chǎng)白。心思學(xué)的研討闡明：人們?cè)诮邮苁挛锏臅r(shí)候，對(duì)事物的開頭和結(jié)尾印象比較深。譬如，看一篇小說或者聽一段故事，往往是中間的有些情節(jié)曾經(jīng)淡忘，但是對(duì)開頭和結(jié)

3、尾仍記憶猶新。所以，人們比較注重事物的開頭和結(jié)尾。開場(chǎng)白是發(fā)言的開頭，說得好，可以打動(dòng)聽眾的心，激發(fā)起他們的心情，使聽眾以高昂的心情聽發(fā)言，產(chǎn)生良好的發(fā)言效果。因此，幾乎一切發(fā)言人都非常注重開場(chǎng)白。開場(chǎng)白多種多樣，歸納起來主要有這樣幾類：一、自我引見式發(fā)言人落座后，首先做一個(gè)自我引見，把本人的根本情況，或者是本人單位的根本情況通知聽眾，然后，宣讀講稿，或者邊宣讀講稿邊解釋發(fā)言內(nèi)容，或者脫稿發(fā)言。這樣的開場(chǎng)白叫做自我引見式開場(chǎng)白。譬如，在全國(guó)NIT運(yùn)用技術(shù)交流會(huì)上，有一位代表發(fā)言的開場(chǎng)白是：“同志們好！我是河南省南陽幼兒師范的教師，也是他們學(xué)校NIT推行工程的擔(dān)任人。如今，我向諸位同仁匯報(bào)一下他

4、們學(xué)校在NIT方面的做法，。再譬如說，在河南省課件制造交流會(huì)上，某代表的開場(chǎng)白是：“各位教師，他們好！我叫張軍，河南省的南疆邊陲新野縣，是一所鄉(xiāng)村小學(xué)普通教師，。聽眾有一個(gè)共同的心思，就是想知道本人在聽誰發(fā)言。知道了發(fā)言人的根本情況，心里會(huì)塌實(shí)許多，可以專心致志地聽會(huì)。不知道發(fā)言人的根本情況，在聽的過程中，心里老是不塌實(shí)，好象缺了點(diǎn)什么似的，時(shí)不時(shí)會(huì)自言自語地在心里問“這是誰？有的人還會(huì)停頓聽講，向周圍的人打探發(fā)言人的根本情況，分散留意力，降低聽會(huì)的效果。自我引見是有條件的，不是一切發(fā)言都可以套用。譬如，一所普通中學(xué)開語文教研會(huì)，發(fā)言人就沒有必要做自我引見。普通中學(xué)的語文教師不會(huì)太多，少那么幾

5、人，多那么十幾人，大家朝夕相處，彼此了解，沒有必要把本人的根本情況再反復(fù)一遍。普通說來，在參與會(huì)議的人比較多，涉及的單位比較多，發(fā)言人不為人知的情況下，才運(yùn)用自我引見式開場(chǎng)白。自我引見要講究技巧。自我引見內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易說得平鋪直敘。自我引見作為發(fā)言的開場(chǎng)，不僅是向聽眾引見本人的根本情況，而且還肩負(fù)有激發(fā)聽眾興趣的義務(wù)，假設(shè)只是簡(jiǎn)單地說本人叫什么，是哪個(gè)單位的人，那就太乏味啦！難以到達(dá)撩撥聽眾心情的目的。應(yīng)該把自我引見文學(xué)化，借助文學(xué)的魅力，激起聽眾的心情。還要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵性詞語，吸引聽眾的留意力。在全國(guó)少年小發(fā)明交流會(huì)上，一位少年這樣發(fā)言：“尊崇的爺爺、伯伯、奶奶、阿姨，他們好！我叫郭紅，郭沫假設(shè)

6、的郭，紅色的紅，遙遠(yuǎn)的云南省白家縣烏龍鎮(zhèn)啊麗山寨，前天是我的歲生日?！肮僭O(shè)、“、“山寨的發(fā)音特別重。郭沫假設(shè)是大家比較熟習(xí)的人，強(qiáng)調(diào)和郭沫假設(shè)一個(gè)姓，不僅詼諧有趣，也便于聽眾記憶。歲的小孩子可以登上國(guó)家發(fā)明交流會(huì)的講壇，真實(shí)是了不起！在不少人的心目中，小發(fā)明是城市孩子人的專利，遙遠(yuǎn)山寨的孩子可以在小發(fā)明方面做出杰出的成果，確實(shí)了不起！強(qiáng)調(diào)“和“山寨，可以加大人們的心思反差，激發(fā)人們的聽會(huì)熱情。二、謙虛式在正式發(fā)言前，結(jié)合發(fā)言的內(nèi)容說一通謙虛、客套話，這樣的開場(chǎng)白，他們叫它謙虛式開場(chǎng)白。例如，在某縣“八榮八恥教育閱歷交流會(huì)上，有一所學(xué)校的代表這樣說：“上一周，縣教育局的劉局長(zhǎng)到他們學(xué)校視察任

7、務(wù)，看了他們學(xué)校榮辱教育的部分任務(wù)，就安排他們寫一個(gè)榮辱教育的閱歷資料，預(yù)備在這次會(huì)議上發(fā)言，依此來推進(jìn)我縣的榮辱教育。他們只是按照縣教育局的安排做了一點(diǎn)任務(wù)，很不到位，還有一些破綻，和某些兄弟學(xué)校相比較，能夠還不如他們，確實(shí)沒有什么可夸耀的。為了推進(jìn)他們縣的榮辱教育，和大家相互學(xué)習(xí)，那我就拋磚引玉啦！人們最反感的是傲慢的發(fā)言。既然是作為先進(jìn)代表發(fā)言，一定在某些方面做出了突出的成果，有值得人們學(xué)習(xí)的地方。否那么，指點(diǎn)也不會(huì)安排他發(fā)言的。人有了成果，經(jīng)常會(huì)得意忘形，夸夸其談、目空一切，而遭到眾人的反對(duì)。況且先進(jìn)代表發(fā)言，就是讓發(fā)言人說本人任務(wù)中的成果的，這更容易使與會(huì)的人感到盛氣凌人，尤其是遭到

8、哪些任務(wù)平淡的人的反對(duì)。謙虛的開場(chǎng)白，可以化解矛盾，拉近發(fā)言人與聽眾之間的間隔 ，使與會(huì)者以良好的心態(tài)聽取發(fā)言。過度地謙虛就是驕傲。在會(huì)議發(fā)言上，謙虛的話要說，但是，不可以過分地謙虛，必需控制住謙虛的尺度。三、體諒式在正式發(fā)言支前，講一些客觀或者客觀的理由，為本人發(fā)言能夠出現(xiàn)的問題、不妥、錯(cuò)誤開脫責(zé)任，以求得與會(huì)人的體諒。這樣的開場(chǎng)白叫做體諒式開場(chǎng)白。在全國(guó)CAI教學(xué)閱歷交流會(huì)上，有一位代表這樣說：“這次會(huì)議，本來是讓他們學(xué)校的張科長(zhǎng)參與的，由于他有別的事情不可以出席，就讓我來了。由于是暫時(shí)決議，張科長(zhǎng)也沒有把發(fā)言稿和相關(guān)的資料轉(zhuǎn)交給我，我也沒有發(fā)言的思想預(yù)備，兩個(gè)小時(shí)前才慌慌張張地寫出這個(gè)發(fā)

9、言資料，很不成熟！剛剛我看了一眼，竟然日期都寫錯(cuò)啦。今天是年月日星期五，可是，發(fā)言資料上寫的是年月日星期五。能夠還有其他問題和不妥的地方，假設(shè)真有其他問題和不妥之處，還要請(qǐng)諸位批判指正，多多包涵。大會(huì)發(fā)言最忌諱的是出現(xiàn)言語問題和禮節(jié)問題。由于，言語代表著發(fā)言人乃至發(fā)言人所在單位的文化程度，禮節(jié)反映發(fā)言人的文明程度。講得好，可以博得與會(huì)者的欽佩和尊重，迎來一片喝彩；講得不好，將有損發(fā)言人的籠統(tǒng)，甚至?xí)瓉黻囮嚨拐?。在文化大革命期間，有一位轉(zhuǎn)業(yè)的老紅軍，被任命為鄧縣教育革命委員會(huì)的副局長(zhǎng)。有一次，他帶著鄧縣共產(chǎn)主義大學(xué)的師生到新野縣共產(chǎn)主義大學(xué)觀賞學(xué)習(xí)，在歡迎大會(huì)上，新野“共大校長(zhǎng)致歡迎詞：“，他

10、們誠摯地歡迎鄧縣共產(chǎn)主義大學(xué)的革命同志們來給他們傳經(jīng)送寶。主席臺(tái)上、臺(tái)下歡聲雷動(dòng)，一片熱烈的掌聲。輪到老紅軍副局長(zhǎng)發(fā)言了，他看到剛剛新野共大校長(zhǎng)說“傳經(jīng)送寶時(shí)響起了經(jīng)久不息的掌聲，誤以為這個(gè)詞可以激發(fā)聽眾的熱情，便說：“我是鄧縣教育革命委員會(huì)的副局長(zhǎng)，今天，我?guī)е麄冟嚳h共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)的革命同志們來到新野共產(chǎn)主義大學(xué)，來給這里的階級(jí)兄弟們傳經(jīng)送寶來啦！近千位與會(huì)者先是一愣，后是暴風(fēng)雨般的掌聲和前仰后合的大笑、狂笑。參與會(huì)議的人，都是與會(huì)議內(nèi)容有關(guān)的人士，也不乏內(nèi)行、行家和專家。一個(gè)人的發(fā)言，幾百乃至幾千雙耳朵在審查，挑個(gè)什么缺陷并不難。不論發(fā)言人怎樣的慎重，總還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，或者輕或

11、者重，或者大或者小。對(duì)發(fā)言能夠出現(xiàn)的失誤事先做一點(diǎn)分辯，以求得同仁們的體諒并不多余，尤其是哪些倉促迎戰(zhàn)的發(fā)言，更是必要。四、強(qiáng)調(diào)式在正式發(fā)言前，有人站起來對(duì)發(fā)言內(nèi)容做簡(jiǎn)單的引見，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)言內(nèi)容的重要性，和聽取發(fā)言的必要性，這樣的開場(chǎng)白叫做強(qiáng)調(diào)式開場(chǎng)白。某縣教育行政部門組織“情商教育學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，約請(qǐng)某大學(xué)心思學(xué)博士給全縣的中小學(xué)教師做報(bào)告。博士做報(bào)告前，教育局師訓(xùn)科科長(zhǎng)站起來為這位博士做了個(gè)開場(chǎng)白：“今天，他們有幸約請(qǐng)到XX大學(xué)的XX博士給他們做情商教育方面的學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)大家鼓掌歡迎。稍停。掌聲過后XX博士是專注研討情商教育的，他的研討成果多次在國(guó)際性刊物上發(fā)表，他本人也多次參與國(guó)際情商教育閱歷交流會(huì)，并代表中華人民共和國(guó)在大會(huì)上發(fā)言，他關(guān)于情商與成材關(guān)系的實(shí)際得到了國(guó)際同行的認(rèn)可，是我國(guó)乃至世界上著名的情商教育專家。他們都是教師，情商教育是他們的歷史責(zé)任。XX博士關(guān)于情商教育的實(shí)際和方法，處于世界領(lǐng)先程度。仔細(xì)聽取XX博士的報(bào)告，對(duì)他們今后教學(xué)大有益處，務(wù)必請(qǐng)同志們堅(jiān)持安靜、仔細(xì)聽講，切不可錯(cuò)過這個(gè)千載難逢的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。多數(shù)開場(chǎng)白由發(fā)言人本人做，只需少數(shù)開場(chǎng)白由他人做。強(qiáng)調(diào)式開場(chǎng)白普通由他人做。強(qiáng)調(diào)式開場(chǎng)白有驕傲的成份，假設(shè)出自發(fā)言人的口，會(huì)遭到“王