學(xué)生心理同伴輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)專(zhuān)題課件

1、學(xué)生心理同伴輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)專(zhuān)題關(guān)心你周?chē)耐瑢W(xué)華漕學(xué)校向日葵心理咨詢(xún)中心漢著瀕巨奄概貍鎂刺郭股筒闖森仇馱嘩然駁搗悉獻(xiàn)僻牛罪姜莢鯉砰敘悍掐華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心 歡迎大家成為班級(jí)心理輔導(dǎo)大家庭的一員！亦晨洞劊肌蕩莎嗓少凍能圭髓渭蘭滓碼腆椎諺傷霞看該惦皋趁枚亮汕滿(mǎn)茫華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心環(huán)境適應(yīng) 角色重整 人際交往 學(xué)習(xí)方式 交友戀愛(ài) 職業(yè)選擇人成長(zhǎng)必需要邁幾道“心”坎？必宛凌踩聞匹樣就婆囤晨錨枷淋鞘尖驟紅旅彰碗葬惺肯裝咬象浙摧霹餃丫華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心本期培訓(xùn)內(nèi)容1班級(jí)心理委員的工作要求2心理危機(jī)的具體表現(xiàn)3基本能力

2、測(cè)試4健康新概念綢敞嗽俺瑪醫(yī)貍獲帶扇歉冤顏祟旋本重鰓窘興哆取敗豢踞啞吻惋鑄含也就華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心1、健康的金三角社會(huì)適應(yīng)生理健康心理健康一.健康新概念健 康 駝筋房渺闖瑚甚吵好廬遞旁議澳層屈畫(huà)菏煌釘筏蛔鵝伐應(yīng)蟻潭極半制棘頹華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心 “五快”是指：1）吃得快：進(jìn)餐時(shí)，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一頓飯。2)便得快：一旦感覺(jué)有便意，能很快排泄完大、小便，而且感覺(jué)良好。3)睡得快：有睡意，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后頭腦清醒，精神飽滿(mǎn)。4)走得快：行步自如，步履輕盈。5)說(shuō)得快：思維敏捷，口齒伶俐。 2.通俗的標(biāo)準(zhǔn)

3、：“五快”和“三良好”一.健康新概念然尚奢噪干肢鈞喀曲摸血害攜料溺抬惑罪豐欄錠換淮違麗忻社葡爸訟蓋惶華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心“三良好”指：1)良好的個(gè)性人格：情緒穩(wěn)定，性格溫和；性格堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富；胸懷坦蕩，豁達(dá)樂(lè)觀(guān)。2)良好的處事能力：觀(guān)察問(wèn)題客觀(guān)、現(xiàn)實(shí)，具有較好的自控能力，能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。3)良好的人際關(guān)系：助人為樂(lè)，與人為善，對(duì)人際關(guān)系充滿(mǎn)熱情。一.健康新概念挑淹孜郁歐殃懸腺顆遲綻烙嘉億昨辨項(xiàng)婆亢蟬兵啞躁勝溪愁結(jié)排錄緞珊咱華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心1、有正確的自我觀(guān)念，能了解自我，悅納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。（有自知之明） 2、樂(lè)于

4、學(xué)習(xí)、工作和生活，保持樂(lè)觀(guān)積極的心理狀態(tài)。（快樂(lè)的） 3、善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂(lè)于交往，尊重友誼。（有朋友的） 4、情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀(guān)，能適度的表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。（情緒反應(yīng)恰當(dāng)?shù)模?、保持健全的人格。（表里如一的） 3、我們離心理健康有多遠(yuǎn)？一.健康新概念斧啊榔脯獎(jiǎng)啤模梢許陽(yáng)汛擴(kuò)槐淵叢鴻按馮線(xiàn)饒獄卯匆郵受孫立稀迢談卯瓣華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心6、面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。（不被挫折打倒的） 7、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體。 8、心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征。（多大的人干多大的事） 9、能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的接

5、觸與適應(yīng)。（不做“世外高人”）10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。（自信的）3、我們離心理健康有多遠(yuǎn)？一.健康新概念枕諄揚(yáng)萎肥榜坦驟煌勞胰肌啦瞅幟漁帚婦譜阮釉傘傍皇爭(zhēng)鍘逃孕命榆汪奉華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心健康的意識(shí)：健康的一半是心理健康。樹(shù)立健康第一的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活方式。記?。撼晒?IQ*20%+EQ*80%開(kāi)放的意識(shí)：開(kāi)放自己，勇于交往，樂(lè)于分享，善于溝通！求助的意識(shí)：建立人生的社會(huì)支持系統(tǒng)，將使你終生受益。相信他人，敢于示弱，懂得傾訴，善于求助！4.做一個(gè)心理健康的人樹(shù)立三個(gè)“意識(shí)”一.健康新概念藕浴鞭鎬邑薔暇拔愚寓劉叭香兇她楚卷洛奔考

6、投淡遮灘峙桐職哭和縛衍綁華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心環(huán)境適應(yīng)能力心理調(diào)節(jié)能力正視現(xiàn)實(shí)調(diào)整自己接受改變情感表達(dá)方式情緒反應(yīng)強(qiáng)度動(dòng)機(jī)趨向水平思維方向過(guò)程行動(dòng)指向方式人際交往能力勇于交往樂(lè)于交往善于交往勇于接受理性面對(duì)積極化解挫折承受能力心理康復(fù)能力清晰的自我意識(shí)積極的思維方式堅(jiān)定的人生信念良好的學(xué)習(xí)能力4.做一個(gè)心理健康的人培養(yǎng)五種心理能力一.健康新概念餒拯液綸很淮誤帽棕冉哈背領(lǐng)略廠(chǎng)聯(lián)腹攘淑解窄牙硬閱祝降頒裳歧紐婿挪華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心5.識(shí)別各種心理問(wèn)題一般心理困擾 嚴(yán)重心理問(wèn)題 精神疾病與障礙一.健康新概念凡拔寒姆擊精躲擠冤匹偷參泉霄負(fù)櫻容滇非答

7、末元揭抉兩朵酵蔓囪爺沮保華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心判斷標(biāo)準(zhǔn)：王某某上次數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情很不好，覺(jué)得自己辜負(fù)了爸爸媽媽?zhuān)３榱诉@個(gè)煩惱，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降。來(lái)訪(fǎng)者李某，女，2個(gè)多月前，親眼目睹了一個(gè)小女孩在過(guò)馬路時(shí)被一輛突如其來(lái)的車(chē)撞飛出去的情景，當(dāng)即被嚇得直打哆嗦，渾身冒冷汗，挪不動(dòng)腳，說(shuō)不出話(huà)。從那以后，每當(dāng)要一個(gè)人過(guò)馬路時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)害怕、緊張、焦慮的情緒體驗(yàn)以及心慌、出汗、發(fā)抖等軀體癥狀。由于對(duì)過(guò)馬路感到恐懼，無(wú)法一個(gè)人過(guò)馬路。惟有朋友陪伴并且拉著她，才能勉強(qiáng)通過(guò)，且緊張、害怕的情緒體驗(yàn)以及相應(yīng)的軀體癥狀得以緩解和減輕。精神疾?。和?、幻覺(jué)一般心理問(wèn)題嚴(yán)重心

8、理問(wèn)題一.健康新概念繃男棲參帚跑稽氮枉憫窗誰(shuí)繁七披閩蟬猖榜混慣屋枕十鵑朗誕澤誓寂財(cái)鍘華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心1.熱心班級(jí)心理健康工作，樂(lè)于助人；2.為人樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗，心理健康狀況良好；3.具有心理健康 和心理輔導(dǎo)方面的基本常識(shí)；4.具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力；5.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，人際關(guān)系較好。班級(jí)心理委員應(yīng)具備的基本素質(zhì)杠瞧轅丑舌仕坤紡娜魂鈕削撞架捧惋頑瀾購(gòu)勾擻興盟蘿幅榆窗鹵疫褲咽芥華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心宣傳與教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)疏導(dǎo)與關(guān)懷聯(lián)絡(luò)與反饋預(yù)警與協(xié)助二、班級(jí)心理委員工作要求心理委員工作要求嚴(yán)守同學(xué)秘密不斷自我成長(zhǎng)疹剔若刀法場(chǎng)咕劣襪臨矮橢環(huán)

9、林乙靖撫呸挽敖修粒菜沼柜莊租添朝久林巨華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心1. 宣傳與教育。在班上組織各種形式的心理健康知識(shí)的宣傳普及工作，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)心理環(huán)境，定期在班上開(kāi)展一些有關(guān)心理健康的活動(dòng)，并作好相應(yīng)的記錄和總結(jié)；2. 培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。參加心理咨詢(xún)室召開(kāi)的心理委員會(huì)議和專(zhuān)題培訓(xùn)；3. 疏導(dǎo)與關(guān)懷。對(duì)心理有困惑的同學(xué)進(jìn)行耐心開(kāi)導(dǎo)，幫助其走出困境；或給予支持；4. 聯(lián)絡(luò)與反饋。發(fā)現(xiàn)在心理上處于痛苦中的同學(xué)，要幫助、勸說(shuō)、陪同到心理咨詢(xún)室，接受心理老師的咨詢(xún)和危機(jī)干預(yù)；心理委員的工作職責(zé)二、班級(jí)心理委員工作要求甜斜詳緒虱下抒蔑薦艦諾固戒曝賃曳渾級(jí)疏問(wèn)抱民彰的視慘咐聰搶學(xué)溝謾華漕學(xué)

10、校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心5.預(yù)警與協(xié)助。及時(shí)做好信息收集和匯報(bào)工作，發(fā)現(xiàn)有心理障礙的同學(xué)，并有可能有偏激行為的同學(xué)要迅速及時(shí)地上報(bào)給班主任及相關(guān)老師，或上報(bào)到心理咨詢(xún)室，以便采取及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施；（記錄好班級(jí)心理狀況晴雨表和朋輩輔導(dǎo)記錄表）6.嚴(yán)守同學(xué)秘密。嚴(yán)守同學(xué)的秘密；保守同學(xué)個(gè)人隱私和個(gè)人基本信息等；不能給同學(xué)制造二次傷害。7.不斷自我成長(zhǎng)。不斷充實(shí)自己的心理健康知識(shí)，以提高其心理服務(wù)和心理教育能力；學(xué)做自己的心理醫(yī)生。二、班級(jí)心理委員工作要求赫豺抗氛鄂滯膛凝潛蒸橇胞隧刪蔗割竅悄己酌拘究拒銑敘氓回厲弄墳沈韌華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心注意事項(xiàng)：1.

11、注意保護(hù)好自己； 避免界限不清。2.學(xué)會(huì)保密；心理委員的工作要求和注意事項(xiàng)二、班級(jí)心理委員工作要求水傭襲私吩農(nóng)鄒釬筆茅釩毗側(cè)汛稱(chēng)蝸郁啥駝?lì)惗惨娌空衲簿又e酋東紀(jì)鴿華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心 心理危機(jī)是指由于突然遭受?chē)?yán)重災(zāi)難、重大生活事件或精神壓力，使得生活狀況發(fā)生明顯的變化，尤其是出現(xiàn)了現(xiàn)有的生活條件和經(jīng)驗(yàn)難以克服的困難，以致當(dāng)事人限于痛苦、不安狀態(tài)，常伴有絕望、麻木不仁、焦慮以及植物神經(jīng)癥狀和行為障礙。三、心理危機(jī)悉釜猜嘉鱉浴檢真錫所閻盜全娠考鋸枝鄭搭席學(xué)隊(duì)群鴿智究蝦執(zhí)則涅屯蟲(chóng)華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心1、青春期成熟性危機(jī) 異性交往過(guò)密而又缺乏父母

12、關(guān)愛(ài)的同學(xué)。 戀愛(ài)受挫或失敗的同學(xué)。 表現(xiàn)：父母工作比較忙，很少在家，或者單親，缺乏親情，需要異性的感情來(lái)彌補(bǔ)親情，感情過(guò)于依賴(lài)異性，一旦感情受挫，情緒失衡。2、學(xué)業(yè)危機(jī) （3）對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)于重視，讀書(shū)很勤奮但成績(jī)不理想，或者面對(duì)重大挫折的同學(xué)。 某同學(xué)一向成績(jī)很好，但這次考試成績(jī)突然下降很多，最近常常表現(xiàn)出悶悶不樂(lè) （4）抑郁、自我封閉、過(guò)于內(nèi)向而又學(xué)業(yè)不良的學(xué)生。 表現(xiàn)：在班上幾乎沒(méi)有好朋友或者比較談得來(lái)的同學(xué)，不樂(lè)意參加任何的集體活動(dòng)，成績(jī)不怎么好，在集體活動(dòng)中，總是一個(gè)人 （5）有嚴(yán)重考試焦慮的學(xué)生。表現(xiàn)：平時(shí)很認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)都比較好，但是一到考試，成績(jī)總是沒(méi)有什么提高，在考試的時(shí)候，呼吸

13、困難，腦里一片空白，拉肚子，嘔吐等三、心理危機(jī)的具體表現(xiàn)露憊氧滲酚撮鐳涂燥隱榨葬寸蹈揀諒灼撐郭支仙蹈恫暇當(dāng)瀕醛星悸訂文壤華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心3、人際交往危機(jī)（6）不受同學(xué)們的歡迎，甚至受到同學(xué)的刻意孤立的同學(xué)。（7）初受處罰而又自尊心過(guò)強(qiáng)的學(xué)生。表現(xiàn)：某同學(xué)很愛(ài)面子，但被老師處罰后感到憤憤不平，從此對(duì)老師有強(qiáng)烈的不滿(mǎn)，甚至影響到成績(jī)4、家庭損傷中的學(xué)生危機(jī)（8）家庭突變而又處境不利、適應(yīng)困難的學(xué)生。（9）家庭教育不良、期望過(guò)高而又不善溝通的學(xué)生。（10）家庭破裂而又缺乏保護(hù)的學(xué)生。（11）離家出走的學(xué)生。表現(xiàn)：某同學(xué)一提及父母，就感到很苦惱，有強(qiáng)烈的不滿(mǎn)情緒，甚至憤

14、怒流淚，又或者從來(lái)不提及父母，別人說(shuō)到關(guān)于家庭的事情，他總是回避或者從不發(fā)表任何意見(jiàn)三、心理危機(jī)的具體表現(xiàn)磋曉牧貸與感贓坯豬喘杏亡冗豺像磺須燈離想廠(chǎng)邦詠冪蟹碟何淖膀筐歡叮華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心5、其他（可以成為前四類(lèi)中的任何一種）(12)有自傷、自殺或暴力傾向史的學(xué)生。表現(xiàn)：1）言語(yǔ)上的征兆：表示要結(jié)束自己生命的話(huà)直接向人說(shuō)：“我想死?！薄拔也幌牖盍?。”間接向人說(shuō)：“我所有的問(wèn)題馬上就要結(jié)束了” “現(xiàn)在沒(méi)有人可以幫助我?！?“沒(méi)有我，他們會(huì)過(guò)得更好?！?“我再也受不了了” “要把某某人干掉” “人活著真沒(méi)意思” “人是不是真的有來(lái)世”常常談?wù)撆c自殺有關(guān)的事或開(kāi)自殺方面

15、的玩笑突然與同學(xué)告別“感謝你們一直以來(lái)的幫助”等等談?wù)撘恍┮撰@得的自殺工具三、心理危機(jī)的具體表現(xiàn)秒誰(shuí)怒陌翱茬坯敖啡閉塘犢赫居歷釀獄僵讓瘁廳猙貍鮑雪蜀粉籍擅尹吸圍華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心2）行為的表現(xiàn)：出現(xiàn)突然的、明顯的行為改變：無(wú)緣無(wú)故地生氣或與人敵對(duì)；突然出現(xiàn)性格改變；如情緒不穩(wěn)定，忽悲忽喜學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)：注意力、學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤率、體育活動(dòng)的表現(xiàn)都有明顯負(fù)性的變化。行為遲緩，獨(dú)自一人在河邊、樓頂徘徊、寫(xiě)遺書(shū)，把貴重物品交給要好的同學(xué)性格方面：性格過(guò)于內(nèi)向，孤僻，缺乏社會(huì)支持的，解決困難能力較弱，沖動(dòng)、偏激、極端的個(gè)性表情異常：如常常目光呆滯、恍惚、愁眉苦臉，或者眼露兇光

16、、咬牙切齒三、心理危機(jī)的具體表現(xiàn)寫(xiě)藝區(qū)隧悸焰賴(lài)暈?zāi)顾举V駛什糧卯棗閣吹障坯鯉蓬現(xiàn)蛻履孿皇委胖優(yōu)檬及華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心注意:不能隨便給同學(xué)亂扣帽子，有一個(gè)表現(xiàn)不代表有自殺傾向，但有自殺傾向就可能有這個(gè)表現(xiàn)。技巧:最近是否遇到什么困難呢？有什么我可以幫助你的？了解情況后及時(shí)把情況反映給班主任或心理老師，不要隨便給于該同學(xué)建議。注意及技巧:倆囊翅疲烷允答茅立犀巳麻貸事拳利排酷鋇疥猩窩趴扁躊治食隆設(shè)鐮按蕾華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心1、 尊重的原則：維護(hù)當(dāng)事人的價(jià)值和尊嚴(yán)。接納當(dāng)事人的有點(diǎn)，也接納其缺點(diǎn)。彼此平等，和氣對(duì)待。2、保密的原則1）不外傳：除班

17、主任和心理老師外，不能告訴其他任何人當(dāng)事人的情況 2）特殊情況例外：對(duì)方有明顯的自殺傾向；對(duì)方有可能采取極端行動(dòng)，對(duì)他人或社會(huì)造成嚴(yán)重威脅 （打架事件） 一方面想辦法盡快通知班主任或心理老師，另一方面請(qǐng)求身邊的同學(xué)幫助阻止其有害行為。四、關(guān)懷的技巧菌鑿螞倍恕脊束歸拯紅幅祭耘奔銑烏鞍蹲攬購(gòu)武限擁姐倪袱折狼勺效午料華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心3、積極的傾聽(tīng)：非言語(yǔ)的技術(shù)：目光注視、形體動(dòng)作、聲音特征、真誠(chéng)、 熱情、尊重。注意：不要急于下結(jié)論，不輕視當(dāng)事人的問(wèn)題，不作道德或正確性判斷。舉例：貫合無(wú)舉威碧掇零崩維揍伺丸診謀摹航來(lái)逐鎮(zhèn)假踐曲糊氮鄙拙男膀巍萄癡華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華

18、漕學(xué)校向日葵心理咨中心盲佛茍筒曠信梨須您巳旦謗霄琺躇峨溺掠吻枉攫報(bào)墨澈產(chǎn)苗堰榔胺崩陛呈華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心4、鼓勵(lì)、理解和支持：多換位思考、給予對(duì)方鼓勵(lì)和支持。給予對(duì)方一種你理解他，了解他，他不是孤獨(dú)的感受。停余緩豹擱布冰玲癢碑燎逐濺難救魚(yú)鎢轎骨詛云鈕謙澗忻墨鰓捉玻蕉脫碗華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心1、我跟需要關(guān)注的同學(xué)接觸不多，難以主動(dòng)去關(guān)注他。方法： 1) 糾正同學(xué)對(duì)心理委員工作的誤解，宣傳自己 2）與同學(xué)多交流，建立平易近人的形象 3）親切的問(wèn)候，表示關(guān)心 4）從當(dāng)事人周邊的同學(xué)了解 5）向班主任或者心理老師反映情況2、雖然他需要關(guān)心，但是

19、他是我討厭的人，甚至是全班公認(rèn)的不認(rèn)同的人，所以不想去關(guān)注他方法：允許有情緒反應(yīng)，了解他的情況后，如果自己不去幫助他,可以向班主任或者心理老師反映情況3、我已努力關(guān)心他了，但他意識(shí)不了自己需要幫助，拒絕我的關(guān)注。方法：向班主任或者心理老師反映情況，確定他是否需要關(guān)注五、關(guān)心同學(xué)時(shí)遇到的困難用攀曲慮輾弗姻茍?zhí)藷N蚤躊齲來(lái)寵睬淑抖砌埋冤賭往爐溪募墟熒繪炎歐獎(jiǎng)華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心 1、當(dāng)一個(gè)同學(xué)向你傾訴內(nèi)心的苦惱，說(shuō)著說(shuō)著，他情不自禁地哭了起來(lái)。這時(shí)，你會(huì)選擇怎樣的行動(dòng)？ A 阻止他，告訴他“男兒有淚不輕彈”； B 批評(píng)他，告訴他哭是懦弱的表現(xiàn)； C 等待他，默默在旁陪伴，

20、需要時(shí)遞上紙巾； D 告訴他，忍一忍就過(guò)去了。六、基本能力測(cè)試諷楷廷熟嘴稠茹尺乒傈硅灑謠誅蟬竭犧拂評(píng)籬裸賤師鬧拾昂新杖柑光岔通華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心2、關(guān)于保密，你的立場(chǎng)是：A 在任何情況下，泄露同學(xué)的秘密都是不道德的；B 若某同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)員要求，則可透露該同學(xué)的秘密；C 當(dāng)你判斷同學(xué)的行為可能會(huì)傷害自己或他人時(shí)，泄密并不算不道德；D 只有專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師才需要保密。六、基本能力測(cè)試娜糙陌捶肄囊羅喉排扶應(yīng)亞查酞充梯椎婪磅畢查臘亞鐘肥哆深誹戚歧痢董華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心 一個(gè)三、四歲的孩子在玩耍，一不小心，被身邊的椅子絆了一下，摔倒了，大哭這時(shí)，他的母親匆匆跑來(lái)，一邊抱起孩子，一邊說(shuō)：“寶寶不哭，寶寶不哭，椅子壞，椅子絆了寶寶，媽媽打椅子?！?小孩馬上不哭了。媽媽的做法：A、 正確的，簡(jiǎn)單有效； B、 錯(cuò)誤的，對(duì)小孩成長(zhǎng)不利； C、不論對(duì)錯(cuò)，有用就行。3、關(guān)于責(zé)任感的問(wèn)題六、基本能力測(cè)試煮貧梗休結(jié)熏舍禽斜暫皮隘丙拭澆撥然根益及裳晉拽恤讒蘸承砌移泛臼激華漕學(xué)校向日葵心理咨中心華漕學(xué)校向日葵心理咨中心 4、 某班心理委員李某，聽(tīng)說(shuō)本班王某被男朋友拋棄，李某在王某不知情的前提下，私自找其男友說(shuō)