養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣123456

1、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂教學(xué)設(shè)計一、本課在教材中的地位與作用的分析養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是七年級思想品德（上冊）第四單元學(xué)會學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。學(xué)會學(xué)習(xí)是本冊書的落腳點(diǎn)。本冊書圍繞七年級學(xué)生在“自我成長”過程中的環(huán)境適應(yīng)，認(rèn)識自我，學(xué)會交往與學(xué)會學(xué)習(xí)等重要問題進(jìn)行編排。七年級學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，逐漸認(rèn)識自我，建立自己的交往圈，其最終目的是為更好學(xué)習(xí)服務(wù)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容安排，意圖明顯，旨在讓學(xué)生認(rèn)識中學(xué)新環(huán)境，了解自身發(fā)展?fàn)顩r以及建立自己的人際交往圈之后，能及時將精力放在學(xué)業(yè)上。要學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如

2、果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為依托，正確的學(xué)習(xí)觀念，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也將失去現(xiàn)實(shí)意義。所以，學(xué)生學(xué)好這一課，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。二、本課教學(xué)目標(biāo)分析1.知識與能力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害有所認(rèn)識，認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。2.過程與方法目標(biāo)通過“探究園”的探究活動，使學(xué)生認(rèn)識不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，了解自己學(xué)習(xí)慣狀況；通過學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”的知識點(diǎn)，從理性層面認(rèn)識和理解不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)與重要性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法；通過“實(shí)踐與評價”活動，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用本課知識解決現(xiàn)實(shí)中的問

3、題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性，并努力改掉自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確認(rèn)識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；通過行為訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先讓學(xué)習(xí)認(rèn)識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，才有可能讓學(xué)生以此為參照，在日常學(xué)習(xí)生活中努力養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本課中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)應(yīng)為本課重點(diǎn)內(nèi)容。一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。同樣，要改掉一種習(xí)慣也需要一定的決心和恒心。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)成為本課教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)對象分析對于七年級學(xué)生而言，小學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)存在

4、較多的不同。在小學(xué)時形成的好習(xí)慣，到了中學(xué)不一定適用。因此，中學(xué)新生不能很好適應(yīng)學(xué)習(xí)生活是正常的。但是學(xué)生又必須面對和完成各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對中學(xué)生來說相當(dāng)重要。另外，七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性也很常見，甚至上了中學(xué)還形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如邊聽音樂邊學(xué)習(xí)，抄襲他人的作業(yè)等等。所以，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一課，是幫助改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效的教學(xué)材料。五、教學(xué)方法探究法：學(xué)生自主探究“探究園”的話題。指導(dǎo)法：學(xué)生閱讀課文，教師幫助學(xué)生從理性層面認(rèn)識課文知識點(diǎn)。講授法：教師講解課文知識要點(diǎn)。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析故事：美國伯力恒鋼鐵公司經(jīng)理西韋伯深感自己公司工

5、作效率不高，難以應(yīng)付同行業(yè)的競爭，便求教于效率問題專家戴維李。戴維建議他每天上班時間用卡片寫下自己要做的六件事，并按照輕重緩急排個順序，然后逐一去做好。兩個月后，戴維收到了伯力恒鋼鐵公司寄來的一筆酬金和一封信，信上說：“你的建議是我得到的最有價值的建議，謝謝！”這個故事說明了什么問題？一、導(dǎo)語在以上故事中，戴維的建議，就是要求西韋伯在工作之前先定一個工作計劃，通過執(zhí)行工作計劃養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。由此可見，良好的工作習(xí)慣有助于工作上的成功。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是小事。要取得學(xué)習(xí)上的成功，我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，習(xí)慣的含義是什么？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指什么？學(xué)生通過思考和閱讀課文可知：習(xí)慣是

6、人們長期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。二、教學(xué)過程1.探究活動活動一：情境體驗(yàn)學(xué)生閱讀課本第84頁的漫畫內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)劜涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)與危害。學(xué)生：列舉身邊常見的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并說出這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么影響。教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好與不良之分。在我們身邊不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較常見的有：上課開小差，邊做作業(yè)邊看電視，不經(jīng)自己思考就查看答案，在學(xué)習(xí)上得過且過這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在，會造成學(xué)習(xí)效率低下，效果差；容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；會使自己不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；容易消磨學(xué)習(xí)意志，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，成績下降?；顒佣鹤晕覚z測：我的學(xué)習(xí)

7、習(xí)慣學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際如實(shí)填寫課本第85頁“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一表格，找一找良好習(xí)習(xí)慣，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因，并提出消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議。學(xué)生：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，自主探究良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因；與其他同學(xué)交流討論，提出消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的對策。教師小結(jié)：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因：有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；做事一絲不茍，干脆利索，不拖沓；有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；有計劃地學(xué)習(xí)；不良學(xué)習(xí)習(xí)慣可能的成因：存在依賴心理；做事馬虎，敷衍了事；對學(xué)習(xí)持無所謂的態(tài)度；經(jīng)常寬容自己的不足；我們不防嘗試用以下方法消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真安排學(xué)習(xí)時間；學(xué)習(xí)新內(nèi)容前先預(yù)習(xí)；充分利用課堂時間；學(xué)習(xí)要把握合理的規(guī)律；樹立正確的考

8、試觀；盡可能在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)；.理性分析故事：李白小時候在學(xué)習(xí)上很馬虎，得不到先生的青睞，當(dāng)時鄰人也認(rèn)為他沒有念書天賦。他在游山玩水時，遇到一位老婆婆正在磨一根母指大的鐵杵，李白便問這位婆婆磨這鐵杵有什么用，老婆婆說她要把鐵杵磨成一根繡花針。李白覺得奇怪：這么大的鐵杵要到何時才能磨成一根針？這位婆婆告訴他：“要做一件事，只有下定決心，才可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！崩畎赘形虻揭粋€念書人，要在學(xué)習(xí)上取得成功，也要下定決心，才能有所成就。從此李白堅持不懈地學(xué)習(xí)，最終成為一代詩仙。學(xué)生思考：這則故事說明了什么？教師：這則故事說明了：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，在這個過程中，堅決的態(tài)度，堅定的信念，

9、堅持的恒心，堅韌的毅力，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成必不可少的重要要素。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須嚴(yán)格要求自己，按照自己擬定的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃長期堅持訓(xùn)練，不能有絲毫懈怠，直到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固為止。既然良好學(xué)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)這么重要，那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么表現(xiàn)？學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，理性認(rèn)識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。愛動腦筋，愛觀察，愛提問；有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；善于集中精神，排除干擾；學(xué)習(xí)有計劃；有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法；經(jīng)常使用工具書，參考書；鼓歡閱讀，有意識地拓寬知識面；今日事，今日畢；經(jīng)常與同學(xué)討論問題；格言感悟：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）凡事豫(預(yù))則立，

10、不豫(預(yù))則廢。(禮記)書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。（裴斯泰洛齊）（教師結(jié)合格言有選擇地說明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)）教師：我們不但要了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，還要理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。設(shè)疑：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用有哪些？教師在學(xué)生思考后小結(jié)：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的助動器；有利于鍛煉堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；有利于塑造健康的人格。.實(shí)踐與評價我們知道良好學(xué)習(xí)慣的作用后，就要在日常學(xué)習(xí)生活過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從制訂具體、明確、可行的計劃開始。在具體制訂計劃時要注意以下事項(xiàng)：計算一下一天有多少時間是歸自己支配的；安排時間時一定要著眼大局；不同的時

11、間用來做不同的事；大塊的學(xué)習(xí)時間要有變換內(nèi)容和娛樂；晚上臨睡前檢查一天的學(xué)習(xí)成效；好的計劃絕非安排得“水泄不通”；學(xué)習(xí)內(nèi)容安排得當(dāng)。 教師設(shè)疑：我們應(yīng)該如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)生自由交流討論，形成比較統(tǒng)一的看法后，教師再進(jìn)行小結(jié)。在學(xué)生討論時，教師注意盡可能將學(xué)生的看法引導(dǎo)到較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)上。教師：在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，我們要堅決破除壞習(xí)慣，發(fā)誓建立良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上注意方法的積累，精益求精；抓緊時間，立即實(shí)施改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃，從現(xiàn)在做起，立即行動，決不怠慢；持之以恒，始終如一，強(qiáng)化意志，戰(zhàn)勝自己，愿意并相信自己能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我們來感悟一下尖子生學(xué)習(xí)成功的奧秘尖子生

12、在學(xué)習(xí)上有如下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：分清主次。走到哪里學(xué)到哪。精心組織，做好計劃。學(xué)會科學(xué)地閱讀。巧妙安排時間。消除不良習(xí)慣。集體討論。自我測試。如果我們已經(jīng)形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不妨可嘗試：交一些能夠管束自己的朋友，在自己管不住自己時請他們來幫忙管束自己。用暗示法提醒自己，堅決執(zhí)行既定的計劃。用寫日記的方法來明確自己將要做的事情。三、總結(jié)語通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好與不良之分及其各自的成因，了解了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，分析了學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的作用。學(xué)了本課后，我們要在學(xué)習(xí)生活中改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取在以后的學(xué)習(xí)生活中更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得學(xué)業(yè)上的成功。四

13、、練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)第5859頁 第六、七、八題。五、板書4.3養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是小事 1.習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義； 2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因。二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn) 1.愛動腦筋，愛觀察，愛提問題； 2.有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 3.善于集中精神，排除干擾；三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用1.是學(xué)習(xí)成功的助動器；2.有利于鍛煉堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；3.有利于塑造健康的人格。四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時間逐漸養(yǎng)成的；2.制定計劃并認(rèn)真執(zhí)行計劃；3.糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)置故事情境引起學(xué)生思考，通過導(dǎo)語引入“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題。設(shè)置疑問，通過思考與閱讀，理解習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際探討不良學(xué)習(xí)習(xí)慣危害。教師幫助學(xué)生理性認(rèn)識不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的消極影響。讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況。分析良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因，探討消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的對策。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)生通過閱讀課文，理性認(rèn)識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生努力糾正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過制訂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計劃，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)后記通過本課的教學(xué)，學(xué)生對不良學(xué)習(xí)習(xí)慣