一年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.3 探索規(guī)律丨北京版

1、探索規(guī)律教材分析“探索規(guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。學(xué)情分析在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對于“規(guī)律”有一定的感知基礎(chǔ)，但是缺乏有意的注意、學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)識模糊而又膚淺。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課采用直觀演示、游戲激趣、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，讓學(xué)生在猜一猜、擺一擺、涂一涂等一系列活動中，對規(guī)律有比較清晰的認(rèn)識，指導(dǎo)

2、學(xué)生以動手實(shí)踐、自主探索為主要學(xué)習(xí)方式，從被動到主動、從具體到抽象，逐步悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生在欣賞過程中，體會規(guī)律的含義，并能用簡單清楚的語言描述規(guī)律。2.通過觀察、討論能準(zhǔn)確的找到事物的排列規(guī)律，并能解決問題。提高學(xué)生動手能力，創(chuàng)造規(guī)律。3學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.能準(zhǔn)確找到事物的排列規(guī)律，并能用語言清楚的表達(dá)出來。2.運(yùn)用規(guī)律解決問題，并能動手創(chuàng)造規(guī)律。教具準(zhǔn)備多媒體、學(xué)習(xí)單、5組黃紅三角小旗。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖學(xué)具時間創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:生活中都有哪些顏色,誰能說一說?師:

3、同學(xué)們，一起來做“猜顏色”的游戲,好不好?師出示第一組圖形師邊點(diǎn)擊邊說下一個圖形是什么顏色？師繼續(xù)出示第二組圖形師：接著是什么顏色？為什么猜不準(zhǔn)呢？師：為什么第一組圖形同學(xué)們一猜就準(zhǔn)，而第二組猜得不準(zhǔn)確呢？師：對，這位同學(xué)講到一個很重要的詞：規(guī)律。像第一組這樣，我們就說顏色有規(guī)律排列。生活中像這樣有規(guī)律事物有很多，讓我們一起找規(guī)律吧！板書：探索規(guī)律生1:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。生2:紅色、黑色。生一猜就準(zhǔn):紅黃藍(lán)生說出很多顏色，因?yàn)楣烙?jì)有誤聲音變小。生：因?yàn)榈谝唤M排列有規(guī)律。第二組很亂。關(guān)注學(xué)生的生活、活動經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此，我安排了“猜一猜”的游戲，既活躍了課

4、堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在。3創(chuàng)設(shè)情景、感知規(guī)律三、匯報整理四、實(shí)踐樂練五、生活中的規(guī)律(欣賞圖片)六、提升樂用板書師:哪位同學(xué)知道“六一”兒童節(jié)是哪一天?師:這兒有一群小朋友們?yōu)榱藨c祝“六一”,他們不但準(zhǔn)備了節(jié)目、還布置了教室,和老師一起去看看。出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。師:請你們仔細(xì)觀察，畫面上都有什么?師:很棒!圖中的這些人和事物是怎樣排列的?師：哪些地方排列是有規(guī)律的？師：我們先一起看看小旗。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?誰和他發(fā)現(xiàn)的一樣，再說說。學(xué)生邊說，老師邊貼學(xué)具，師提：你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出并板書：重復(fù)排列。并強(qiáng)調(diào)重復(fù)3次以上。老師畫豎虛線圈圈，用手指黑板，把小旗一組一組放一起

5、。師：我們把小旗一面黃一面紅這樣放一起，分為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出并板書：小旗按一面黃一面紅2個為一組。師小結(jié)：你們找到了小旗排列規(guī)律：小旗是按一面黃一面紅2個為一組重復(fù)排列。誰來完整的像老師這樣說說小旗的排列規(guī)律？(訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來敘述完整的話語)師：請大家拿出練習(xí)紙第一頁，看看他們是否有規(guī)律排序，如果有，請圈出每排重復(fù)出現(xiàn)的一組。和同桌為一小組完整的說說你發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)出燈籠、小花的規(guī)律。小結(jié)：規(guī)律可以兩個兩個重復(fù)排列也可以三個三個重復(fù)排列。師：看，這些孩子在自己布置的教室里練習(xí)舞蹈呢!你從小朋友的隊(duì)伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如

6、果以女生為開始呢?小結(jié)：真是一群聰明的孩子，剛才，通過觀察，我們知道了像上面的小旗、燈籠、花兒這樣，一組事物 重復(fù)多次出現(xiàn)（至少3次），我們就說它是有規(guī)律的排列。1，請問他們有規(guī)律嗎？為什么？師：前面只重復(fù)2組。第三組的第二個不是哆啦A夢。我們說規(guī)律至少3次重復(fù)出現(xiàn)。 師：第二組的第三個應(yīng)該是草莓而不是黃瓜。我們將順序換一下。2，師：孩子們，你們還能用靈巧的小手填一填和涂出漂亮的顏色嗎?請完成第二題與第三題吧！教師注意訂正。并把學(xué)生作品進(jìn)行展示。并追問這樣擺、涂的原因。第二題引導(dǎo)學(xué)生說出同一組圖形可以說出2種規(guī)律。師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感受。

7、就讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@，并說說你有什么想法？同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物，用手機(jī)拍下來并和同學(xué)一起分享。現(xiàn)在一起做做手指放松操。探索規(guī)律一組 重復(fù)排列生:6月1日生:彩旗、小花、燈籠、小朋友。生:他們都是有規(guī)律的排列。生：小旗有規(guī)律，小花有規(guī)律，燈籠有規(guī)律。生：是一面黃面紅一面黃一面紅生：小旗紅黃紅黃至少提問3-4個同學(xué)生：黃紅黃紅在重復(fù)排列。生：小旗一面黃一面紅重復(fù)排列生：小旗一面黃一面紅為一組。生：小旗是按一面黃一面紅2個為一組重復(fù)排列。至少提問3-4個同學(xué)生：小花是按一朵紅一朵紫2個為一組重復(fù)排列。生：燈籠是按一個紅二個藍(lán)3個為一組重復(fù)

8、排列。生：小朋友按一男一女2人為一組重復(fù)排列。生：小朋友按一女一男2人為一組重復(fù)排列。生：有規(guī)律，喜羊羊，哆啦A夢，重復(fù)排列。生：沒有規(guī)律。喜羊羊，哆啦A夢，喜羊羊，哆啦A夢，喜羊羊，它是佩琪，應(yīng)該是哆啦A夢才能排列出規(guī)律。生：沒有規(guī)律。黃瓜后面是黃瓜。生：圖形按胡蘿卜，黃瓜，草莓為一組重復(fù)排列。生：圖形按紅綠紅為一組重復(fù)排列。用彩筆按規(guī)律填色。用彩筆涂出自己喜歡的規(guī)律。學(xué)生欣賞課件圖片。并討論其中規(guī)律，感悟生活中的數(shù)學(xué)美。生：認(rèn)識了規(guī)律。生：學(xué)會找規(guī)律。生：規(guī)律很有趣。生：規(guī)律很美。對于一年級學(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)會完整表達(dá)自己思考方法的習(xí)慣的培養(yǎng)。充分讓學(xué)生說，培養(yǎng)孩子讀圖能力、理解發(fā)言同學(xué)的想法，并表達(dá)出來讓孩子理解重復(fù)的含義，讓孩子理解一組的含義讓孩子理解規(guī)律有不同形式運(yùn)用規(guī)律操作中深化規(guī)律，在本環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的時間與空