蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)整冊(cè)教案

1、蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)整冊(cè)教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5一教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。二教學(xué)重點(diǎn)：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求三教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時(shí)四教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代

2、鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？3.看第

3、三頁六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)第二課時(shí)一教學(xué)重點(diǎn)：了解寫毛筆字的意義和基本要求二教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣三教學(xué)過程：指導(dǎo)看圖上圖：圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。3右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。欣賞作品欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品2你平時(shí)都在什么地方看到書

4、法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。2、你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。3、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。、讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想

5、象說出詩歌描繪的情景。三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)三、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，讓我們蕩起雙槳作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。、指導(dǎo)看圖。水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物？范讀課文。學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么？3.出示句子。水面上小船四周我們4.提問，這一小節(jié)主

6、要寫了哪些景物。從課文中找出來。四、作業(yè)：1.描紅：2、熟讀課文第一小段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：指名背誦第一段：2默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：.指名學(xué)生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）比較迎面與迎著的詞義。2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義盡情3.思考：課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？課文中每段最后兩句三次重

7、復(fù)，有什么作用？4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時(shí)一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦.根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。五、作業(yè)：板書：.讓我們蕩起雙槳倒映環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、

8、望、聽（歌唱）熱愛黨問誰安排（感情）祖國(guó)2、學(xué)會(huì)查無字詞典一、教學(xué)要求：.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。3.理解驕陽似火、驚濤拍岸的意思，知道無字詞典的意思。4.用驕陽似火一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解無字詞典的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：.出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。2.過渡到新課。3.板書課題：2學(xué)會(huì)查無字詞典4.設(shè)疑：無字詞典指什么？怎樣查無字詞典？二、初讀課文。.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。2

9、.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火驚濤拍岸巖石理解意味深長(zhǎng)聰明不斷4.練讀生字詞，理解詞語。5.識(shí)記詞語，描紅。四、作業(yè)：.練讀課文；2.抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。二、細(xì)讀課文：.指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？2.細(xì)讀2-5自然段：集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問題？聰聰是怎么回答的？聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？讀后討論：爸爸是怎樣解釋驕陽似火的。（板書：驕陽似火-曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎如果是你應(yīng)怎樣回答？爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？無字詞典指什么？教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對(duì)話，

10、自由讀。3.細(xì)讀6-8自然段。同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？這時(shí)爸爸想起了什么？聰聰為什么大笑起來？指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段:.指名讀：2.學(xué)生提出不懂的問題。3.討論：為什么查無字詞典更重要？怎樣查無字詞典？四、作業(yè)：、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用驕陽似火寫一句話。板書：2學(xué)會(huì)查無字詞典驕陽似火-曬焉涌，撞，崩-驚濤拍岸3、古詩兩首教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)

11、入新課：今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩山行板書課題。介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。解題。山行就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫出生字。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果認(rèn)讀生字徑飄讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？指名讀課文?；卮饐栴}：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。講讀第一句：理解遠(yuǎn)山石徑斜為什么稱為寒山？用自己的話說說第一行詩的意思。看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么

12、？讀第二句。理解白云生處。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。讀第三行詩。理解坐愛詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。讀第四行詩。理解霜葉紅于。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。用自己的話說說這首詩的意思。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦山行山行這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩楓橋夜泊揭題，解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。自讀課文，遇到不理

13、解的字詞查詞典。想想每首詩的意思，同座可以討論。檢查自學(xué)情況。認(rèn)讀生字。指名讀課文。質(zhì)疑。理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解愁誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。姑蘇在什么地方？到是什么意思？說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思?？偨Y(jié)全詩，體會(huì)情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。用鋼筆描紅。背誦課文。抄寫詞語。4做一片美的葉子一、教學(xué)目的:能正確

14、、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課師板書課題，指名讀課題2看了這個(gè)題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片

15、，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文、分自然段讀課文2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字出示生字指名讀2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（

16、5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè)的吧！三、學(xué)習(xí)生字出示生字體、置、輸、茁、間指名讀2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？板書設(shè)計(jì)：4做一片美的葉子樹美樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句第一部分教學(xué)、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語，

17、不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。2、理解詞意a、根據(jù)詞語中個(gè)別熟字的意思來推想整個(gè)詞語所描繪的情境b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。2、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）第二部分教學(xué)、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。第三部分教學(xué)、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。第二課時(shí)二、寫好鋼筆字、審題，明確題目要求。2、指

18、導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。c出示“秧”，指導(dǎo)書寫d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個(gè)字。讀讀背背審題，明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語生自讀成語指名領(lǐng)讀，正音小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意思5）練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖意生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)互讀，指名讀。說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。第三課時(shí)口語

19、交際一、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求三、指導(dǎo)四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。每個(gè)人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。第四課時(shí)學(xué)寫毛筆字介紹握筆姿勢(shì)“五指執(zhí)筆法是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿

20、。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空學(xué)習(xí)橫畫、一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。2）a師范寫b生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫得好的作業(yè)。5、北大荒的秋天一、教學(xué)要求：、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱

21、愛祖國(guó)地思想感情。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課、指名讀課文。2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的h絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名

22、讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）3、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：.

23、讀詞語;2.指名讀課文；3.提問二、講讀課文：.學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）五彩斑斕什么意思？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。（練習(xí)朗讀和背誦。）小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游過去，（）水面上頓時(shí)漾起了.理解清澈。為什么把小河

24、比作一條透明的藍(lán)綢子？指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。4、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-劃出來。指名回答。（原野熱鬧非凡）熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫熱鬧非凡大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣

25、讀。三、齊讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè).抄寫詞語。2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。6、西湖一、教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.會(huì)用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學(xué)教具:掛圖、錄音機(jī)四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的憶江南嗎？我們一起背背這首詩表達(dá)了詩人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，

26、就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文配樂范讀課文。學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫出由生字組成的詞語，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。3.檢查自學(xué)效果。出示詞語：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？板書：山巒湖水湖堤小島華燈學(xué)生齊讀課文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀教師啟發(fā)：我們讀了課

27、文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？學(xué)生提問。教師小結(jié)。四、作業(yè)描紅；抄寫詞語；練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，鞏固生字導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了西湖這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)生字詞。聽寫幾個(gè)生字：雅、般、柔、州檢查反饋，要求：字形正確；間架合理。二、細(xì)讀課文，理解文意第1自然段教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？西湖是什么？第2自然段同學(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題：為什么說西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫？為什么說西湖時(shí)人間仙境？月下的西湖時(shí)什么樣的景

28、象？以讀代講，讀中作答啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?（討論后出示第2自然段第一句話）引導(dǎo)理解遠(yuǎn)眺層層疊疊連綿起伏等詞語。教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請(qǐng)用朗讀來告訴老師。學(xué)習(xí)第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。仙境是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第4

29、自然段生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？指名朗讀兩個(gè)比喻句。明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會(huì)有什么感覺？指導(dǎo)朗讀最后一句。朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味我們循著遠(yuǎn)眺西湖-近賞湖中-月下游賞的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。學(xué)生朗讀練習(xí)。自由讀課文。教師小結(jié)四、布置作業(yè)背誦課文。摘抄好詞佳句。板書：6西湖山巒湖水（遠(yuǎn)眺）湖堤小島（近賞）華燈琴聲（夜游）7拉薩的天空教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課

30、文。2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、詞卡教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、初讀課文、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。3、學(xué)生自讀課文，要求1讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用

31、多種辦法弄懂詞語意思。3將課文讀通順，對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況開火車讀字卡詞卡，正音。2指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3指名朗讀課文，正音。4說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會(huì)。五、學(xué)習(xí)生字。出示妙、純、線、忍四字，生讀2教師請(qǐng)同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3比較“紗、沙、妙”“純、線”4學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞二、精讀感悟?qū)W習(xí)第一段觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。2教師配樂讀，余生邊聽邊想像。3生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀