小學英語pep六年級下冊單元集體備課

1、PEP小學英語六年級下冊第一單元備課Unit 1 How Tall Are You?一、單元教學內(nèi)容話題功能：能夠運用目標語進行身體或事物高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。語言結構：1句型：How tall are you / is he / she? Im / He / She is 160 cm tall.How heavy are you / is he /she? I m / He / She is 40 kg.How long / How big / How large is ?I wear size 16.He/She is / are taller / heavier / b

2、igger than 2、詞匯：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size二、單元教學目標a) 知識目標i.能聽、說、讀 A、B 部分中的會話。ii.能聽、說、讀、寫A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的四會單詞和重點句型。iii. 能理解 Lets read 中的內(nèi)容，并能做相應的問答。 iv. 能夠運用計量單位： kg 和 cm v. 了解 Good to know 和 story time 中的內(nèi)

3、容。vi.能夠認讀音標 ei,ai,Ri, 并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)和單詞。b) 能力目標 i. 能夠相互問答身高、 體重、大小、長短，如 How tall areyou? Im , cm tall. How heavy are you? Im , kg .ii. 能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如, is tallerthan , .iii. 能聽懂會唱歌曲 My Pets iv.能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進行比較。c)情感、策略、文化目標i.培養(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。ii. 了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。三、單元重難點a) 本單元的教學重點是讓學生在聯(lián)系

4、日常生活的對話中運用比較級。b) 本單元的教學難點i. 各類比較級詞匯及相應問題的掌握。ii. 比較級不規(guī)則變化和寫法的掌握。四、 單元教學課時安排建議：六課時第一課時： Part A Lets start / Lets learn / Lets play第二課時：Part A Lets try / Lets talk / Lets chant / Groupwork第三課時：Part A Lets read & Part C Pronunciation / Lets sing第四課時： Part B Lets learn / Lets play & Part C Task time第五課時：

5、 Part B Lets try / Lets talk / Pair work & Part CGood to know第六課時： Part B Lets read & Part C Story timePEP 小學英語六年級下冊第二單元備課Unit 2 Whats theMatter, Mike ?一、單元教學目標1能力目標（1）能夠簡單詢問他人的身體是否健康，心情是否愉快，如：“What s the matter? How do you feel?How does she/he feel? ”（2）能夠簡單表達自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài) ，如：“ I have a hea

6、dache/ cold /toothache/ fever /flu. I feelsick. I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited. ”（3 ）能夠 簡單 表達 感冒期 間 的注意 事項， 如：“ Take somemedicine.Drink some hot water. ”等。（4）能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“ I feel sad becauseI failed my math test. ”（5）能夠聽懂、會唱歌曲“ The way I feel. ”。2知識目標（1）能夠掌握 A、B部分 Let s learn,Le

7、t s talk 中的四會單詞、短語和句子。（2）能夠聽、說、認讀 A、B部分 Let s learn 的三會單詞和 Let s talk 、Let s read 中的三會句子。（3）能夠理解、會唱 Let s chant,Let s sing 等部分內(nèi)容。（4）能夠了解 Pronunciation 中音標的音與形并能正確讀出例詞。（5）了解 Story time 、Good to know 等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生團結友愛、關心他人的良好品質。增強學生的集體榮譽感和耐挫折能力。（2）學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用教師中設計的 Pai

8、r work 、Group work、Let s play 以及 Task time 部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。（3（3）文化目標： 讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。）二單元內(nèi)容分析1有關病疼的名詞短語，有關心情的詞匯和有關這一話題的日常交際用語。Whats the matter ? Howdo you feel? Howdoes heshefeel?2. 能正確詢問他人的身體是否健康、 心情是否愉快； 并簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因；能簡單表達感冒期間的注意事項等。3. 了解 pronunciation 中音標的音與形，并能讀出例詞。三、教學建議1. Listeni

9、ng: 能聽懂有關病疼的名詞短語，有關心情的詞匯和有關這一話題的日常交際用語。2. speaking: 能詢問別人的身體是否健康、心情是否愉快并簡單陳述理由。3. reading: 會讀關病疼的名詞短語，有關心情的詞匯，有關這一話題的日常用語和短文。4. writing: 會寫有關病疼的名詞短語，有關心情的詞匯、句子和有感冒期間的做法等。四、單元課時分配The 1st lesson: Let s start/ A. Let s learn/Let s play/The 2nd lesson: A. Let s try A. Let talk PronunciationThe 3rd lesso

10、n: ALet s read/Good to knowLet s sing.The 4th lesson: B.Let s learn/pair workchant.The 5th lesson: SongB.Let s talkgroup work.The 6th lesson: Let s read /story time/exercise單元課題 Unit 3 Last weekend教材解讀1. 本單元的教學主要是使學生學會表達在過去時間內(nèi)所做的事情，主要句型What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did y

11、ou read books? Yes, I did. / No, I didn t. 在前面學生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時的用法，建議老師應該在已有的基礎上設計活動， 由舊引新， 把學生自然地帶入一般過去時的情景之中，避免過度強調(diào)語法。2. 本單元涉及到了動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，是學生的學習的難點， 教師應該由淺入深， 循序漸進，由規(guī)則變化到不規(guī)則變化，并借此復習動詞后面加 -ing 的特殊變化情況，以加深學生的記憶3、Let s read 是與本單元話題相關的趣味語篇，旨在復習鞏固 A、B部分主要語匯，并適當擴展語言，增大語言輸入量，進行本部分教學時，教師不要面面俱

12、到，注意把本部分和 Let s talk 的教學區(qū)別開，建議教師將教學重點放在鞏固重點詞匯、 句型和提高學生閱讀能力上。 課標要求根據(jù)小學英語新課標，對六年級學生做出了聽做 說唱 玩演 讀寫 視聽五個方面的要求。 1. 能理解聽懂教師的簡單指令，并能根據(jù)指令做事情。 2. 學生能夠參與簡單的角色扮演。 3. 能吟唱課本中的歌謠和歌曲。4. 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。 5. 能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫和教學節(jié)目。單元內(nèi)容分析本單元的教學重點是使學生學會表達在過去時間內(nèi)所做的事情， 主要句型是：What did you do last weekend/ yesterday? I pla

13、yedfootball. Did you read books? Yes, I did. /No, I didn t. Part A 著重學習規(guī)則動詞的過去式變化，而 Part B 的重點則是不規(guī)則動詞的過去式變化，如： gowent, read-read 等。 教學重點 能夠用過去時描述自己在過去時間里所做的事情，如：I visited my grandparents last week. 能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend? I playedfootball. Did you read books? Yes,

14、I did. /No, I didn t.解 決 重 點 預 案1、采用以舊引新的形式。 復習五年級下冊第一單元 This is my day,引用句型What do you do on the weekend? I often visit my grandparents, 來講授What did you do last weekend? I visited my grandparents , .2 、學生已經(jīng)接觸并掌握了一般現(xiàn)在式、現(xiàn)在進行時、一般將來時等時態(tài)的用法。 教師可以在此基礎上創(chuàng)設真實情境， 組織有意義的任務或活動來展開一般過去時的教學，避免過分強調(diào)語法。3 、采用對比法，學習過去

15、時。利用圖卡造句，先用一般現(xiàn)在時，再用過去時。也可以利用詞卡，分正反兩面，一面寫動詞的原形，一面寫動詞的過去式，并分別造句進行對比。教學難點1、動詞過去式的拼寫。2、動詞過去式的用法。 3 、動詞過去式的發(fā)音。4、不規(guī)則動詞的過去式變化。解 決 難 點 預 案1、復習動詞的現(xiàn)在分詞和單數(shù)第三人稱的拼寫及構成法，來教授動詞過去式的拼寫及構詞法。2、可以利用詞卡，分正反兩面，一面寫動詞的原形，一面寫動詞的過去式，進行對比記憶。3、不規(guī)則動詞在本單元并不是太多，只有 is- was, go went, read read, fly flew, swim swam, dodid, 可以采用分別歸納記憶

16、的方法。Unit 4 My Holiday單元分析：1. 本單元的教學重點是一些戶外活動的表達法和一般過去時兩個特殊疑問句的問答，主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to ,How did you go there? I went by , 難點是 A、B部分動詞（短語）的四會掌握和四會句子的正確運用。 本單元涉及大部分動詞短語在前七冊學生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，如：take pictures ,climb a mountain, go ice-skating 等。教師在教學中要注意以舊引新， 通過動詞原形和過去式的對比， 幫助學生熟練掌握

17、。對于學生而言，本單元的動詞短語掌握起來會有一定的困難，枷鎖是要注意指導學生歸納總結，幫助學生有效解決難點問題。2. 本單元涉及的地理、文化知識較多，建議教師搜集一些有關的圖片，讓學生更為直觀的接觸各項文化地理知識。另外，教師要積極鼓勵學生分小組合作搜集資料， 拓展自己的視野， 爭取在學習語言的同時也積累到一定的文化知識教學目標：1. 能力目標：（1）能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間李稱作什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to ,How did you go there? I went by ,（2）能夠聽懂、

18、會唱歌曲“ A trip to China ” 2.知識目標。（1）能夠掌握 A 、B部分中 Let s learn, Let s talk 的四會短語和句子。（2）能夠聽說認讀 A、B Let s read, Let s talk 部分中的加粗句子。（3）能夠認讀 Pronunciation 部分的音標。 （4）能夠理解 Let s chant 部分的內(nèi)容。（5）能夠朗讀和理解 Let s read 部分，并在此基礎上進行復述。 （6）能夠理解 Story time, Good to know, Task time 等部分的內(nèi)容。 本單元主要學習了一些戶外活動的英語表達法learned Ch

19、inese, sang and danced, took pictures, climbed amountain, ate good food. 主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.本單元動詞短語掌握起來有一定難度， 教師要注意幫學生歸納總結。3. 情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排學習和生活的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。（2）學習策略：積極運用所學英語精析交流，加強合作式學習，鋼鐵板完成學校任務。（3）文化目標：了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗。教學重難點教學重點

20、是掌握過去式的單詞及簡單的表達方法 教學難點是有關過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則 課時安排第一課時： A Let s learn Let s play第二課時： A Let s try Let s talk Let s chant第四課時： B Let s learn Let s play C Task time第五課時： Main scene B Let s try Let s talk Let s find outC story time第六課時：B Let s read Let s find out C Let s check單元 課題Recycle1 Let s take a trip單

21、元 內(nèi) 容 分 析本單元是綜合復習單元第一部分，話題是圍繞 Mike 一家人去昆明旅行的故事而展開的復習。其中有 Mike 和妹妹 Kathy 在機場談論的對話內(nèi)容， 旨在復習六年級上冊 be going to 句型；Mike 丟失書包，失而復得的日記體短文， 旨在復習一般過去時；Mike 和妹妹 Kathy迷路的對話， 旨在復習六年級上冊方位及問路的語言點。 除此之外還安排了擴展性語言，如 Listen and write 部分的登機通知；Good to know 部分介紹的機場常見設施及標志，這些都擴展了學生的語言點和知識面。另外，本單元的語言部分安排了把單詞、音標、表意圖相結合的練習：L

22、isten ,match and write ?？偟膩碚f Recycle 1 以復習鞏固六年級上冊的主要語言 be going to 句型和本冊課本的重點語言點一般過去時為主。教學 重點1. 讓學生在具體的情境中熟練恩和回答有關信息運用be going to 句型。2. 綜合運用 there be 句型和形容詞的比較級。3. 綜合運用所學語言特別是一般過去時敘述旅行中的所見所聞。解 決 重 點 預 案1. 讓學生再抓住主要復習的語言點的同時，更多的聯(lián)系已經(jīng)學過的語言，逐步培養(yǎng)學生捕捉文字里的關鍵信息回答問題的能力， 養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2. 在介紹所見所聞方面， 教師需要結合學生的生活經(jīng)驗，

23、運用多種方法幫助學生建構語言體系。3. 隨著學習內(nèi)容在深度和廣度上的擴展， 教師要有意思、 有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和會話、寫作的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。教學難點1. 用一般過去時連貫敘述一段事情。 2. 使學生充分理解并會朗讀對話；培養(yǎng)學生獲取對話中的關鍵信息， 在地圖和旅行日記中再現(xiàn)文字中所敘述情景的能力。 3. 進一步鞏固學習動詞的過去時形式及根據(jù)音標拼讀單詞的能力。4. 綜合運用所學知識、技能是本單元的難點。解決難點預案1、在敘述事情上， 教師要在正確示X的基礎上引導學生進一步熟悉、掌握過去時這一語法現(xiàn)象。2、教師要引導學生結合情景正確理解和運用動詞的過去時。 3 、教師要通過圖片、 道具等創(chuàng)設情景， 盡量的設計真實的語言任務與活動增強學生對語言的理解和掌握能力。小學英語六年級下冊復習二單元備課單元主題： AFAREWELLPARTY教材分析：本單元是綜合復習單元， 包括六課時內(nèi)容， 第一課時和第二課時是閱讀課，第三課時到第五課時是以閱讀材料為主， 兼學其他知識性的內(nèi)容。目的是幫助學生復習鞏固前七冊所學的語言。 最后一課時是一個歡送會。在進行本單元教學時主要以詞匯的積累為基礎， 以主句型的訓練為抓手，圍繞話題進行。充分發(fā)揮學生的自主合作學習，教師把握時機解難答疑，讓學生通過復習自主生成知識體系。因此，本單元強調(diào)