09級本科職業(yè)規(guī)劃課2節(jié)

1、寬廣華軟2021 級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院就業(yè)指點課教研室教師版.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 職業(yè)生涯規(guī)劃課承當(dāng)教師及授課時間地點課程代碼課程名稱教學(xué)周星期開始時間結(jié)束時間教室教學(xué)班教師授課老師所在系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15109:0010:20T201ACX寧佳英就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15115:3016:50T301WPX寧佳英就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15117:0018:20T201ACR林青映軟件工程系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15117:0018:20E102ACV黃麗芳電子系GE1019職業(yè)生涯規(guī)

2、劃11-15119:0020:20L103ACY張廣金學(xué)生處、團委GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15219:0020:20E101ADD李明明游戲系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15219:0020:20T201ADF馬麗清外語系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15220:3021:50T201ACT羅達數(shù)碼媒體系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15317:0018:20T201ACZ陳翔磊軟件工程系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15320:3021:50T201ADG周曉晴游戲系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15419:0020:20L103ACU王佩鋒國際經(jīng)貿(mào)系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-1

3、5419:0020:20T201ACW黃文杰網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15419:0020:20E102ADB張有錦管理系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15419:0020:20E101ADH李明明游戲系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15510:3011:50E101WPY張洪華國際經(jīng)貿(mào)系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15514:0015:20E101ADA葉秀枝軟件工程系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15514:0015:20T201ADC黃漢昌數(shù)碼媒體系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15515:3016:50E102ACS林亮數(shù)碼媒體系GE1019職業(yè)生涯規(guī)劃11-15515

4、:3016:50E101ADE周曉晴游戲系.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 課件制造教師：張洪華咨詢時間: 每周1-5,9:00-17:30辦公地址： 綜合樓二樓國貿(mào)系學(xué)工辦電話： 87818607: zhhsise課件下載：172.16.3.240.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 內(nèi)部世界探求之旅 興趣、價值觀.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2學(xué)習(xí)內(nèi)容:一、職業(yè)興趣 職業(yè)興趣探求二、職業(yè)價值觀 價值觀探求活動.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 一、職業(yè)興趣職業(yè)興趣-他最喜歡干什么？從興趣的發(fā)生和開展來看，普通要閱歷這樣一個過程：有趣樂趣志趣。 有趣是興趣過程的第一個階段，也是興趣

5、開展的低級階段，它往往短暫易逝，非常不穩(wěn)定。處于這一階段的興趣經(jīng)常與他對某一事物的新奇感相聯(lián)絡(luò)，隨著這種新奇感的消逝，興趣也會自然地逝去。樂趣是興趣過程的第二個階段，它是在有趣定向開展的根底上構(gòu)成的，是興趣開展的中級階段。在這一階段中，他的興趣變得專注、深化.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 起來，如喜歡文學(xué)的他很能夠會成天沉溺于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中。志趣是興趣開展過程的第三個階段，當(dāng)樂趣同他的社會責(zé)任感、理想、斗爭目的結(jié)合起來時，樂趣便變成了志趣。志趣具有社會性、自覺性和方向性，是他獲得成就的根本動力，是勝利的重要保證。實踐上，興趣在我們的職業(yè)生活中發(fā)揚著極大的作用，作為一種強大的精神力量，它可

6、以使人集中精神去獲得知識，并發(fā)明性地開展任務(wù)。諾貝爾物理獎獲得者丁肇中說過：“興趣比天才重要。當(dāng)一個人對某一任務(wù)有興趣時，枯燥的任務(wù)也會覺得豐富多彩、興趣無窮，興趣使任務(wù)不再是一種負擔(dān)，而是一種享用。 .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 愛因斯坦在中回想本人如何走上科學(xué)之路時，生動闡明了獵奇心對樹立科學(xué)家的人生價值觀的作用。他說：“當(dāng)我還在四五歲時候，父親給我看一個羅盤，我感到驚奇。這只指南針為什么以如此確定的方式行動這個景象給我一個深化而耐久的印象。正是愛因斯坦對科學(xué)景象的這種永久的興趣，使他在科學(xué)領(lǐng)域不懈追求新的目的，成為世界著名的物理學(xué)家。 這個故事是一個生動的例子，闡明人的獵奇心和興

7、趣可以被引發(fā)，而且決議他的終身追求。 .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 有位名人曾說過：“假設(shè)人能從事本人感興趣的任務(wù)，那么，人生就是天堂。興趣給人的活動過程帶來的樂趣由此可見一斑。他們對感興趣的職業(yè)存在著一樣程度的盼望。問題在于他感興趣的職業(yè)是什么？回答這樣的問題，我們先要面對的是更為根底的問題：由于我們不能夠在數(shù)以千計的職業(yè)中，去找尋本人所感興趣的職業(yè)，首先須將龐雜的職業(yè)歸為數(shù)量有限、適宜操作的職業(yè)群 (這種歸類與國家公布的職業(yè)分類不同)，然后再去發(fā)現(xiàn)本人感興趣的職業(yè)群。對于職業(yè)歸類的研討，由來已久，所劃分的類別當(dāng)然也是眾說紛紜。對我們影響比較大、且有配套的興趣量表的，當(dāng)屬美國心思學(xué)家

8、、職業(yè)指點專家霍蘭德(John L. Holland)的相關(guān)實際。 .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 霍蘭德提出，興趣僅僅是另一種描畫人格特質(zhì)的方法，而且正是這種廣義的人格概念 ，在職業(yè)選擇過程中起著非常重要的作用。人格被以為是興趣、價值觀、需求、技藝、信心、態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格的綜合體。然而，就職業(yè)選擇來說，興趣是人格中最重要的部分，是匹配人與職業(yè)的根據(jù)。 .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 霍蘭德還發(fā)現(xiàn)興趣可以用快速而有效的方法進展丈量，那就是讓某人按順序列出他們最想進入的職業(yè)。他將這種丈量方法稱之為“表達式的興趣丈量。同時有些心思學(xué)家那么運用有許多條目的長量表丈量興趣，這種方法有時被稱為

9、“評價式的興趣丈量。但霍蘭德更看重表達式的興趣丈量法?；籼m德的方法消除了興趣丈量和職業(yè)選擇的一些奧秘性，使普通人都可以利用這個工具來尋覓與他們?nèi)烁裣喾系穆殬I(yè)。 霍蘭德的思想是如何起作用的？這種新的匹配方式勝利的緣由是基于霍蘭德提出的一個六角模型。這個六角模型可用于比較一個領(lǐng)域中的興趣與另一個領(lǐng)域中的興趣，進而最終匹配人與職業(yè)。總之，這個實際基于以下四種根本假設(shè)。.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 四種根本假設(shè) 1、大多數(shù)人都可以被歸類為六種RIASEC類型中的一種：適用型，研討型，藝術(shù)型，社會型，企業(yè)型，事物型。 2、同樣有六種RIASEC環(huán)境存在：適用型，研討型，藝術(shù)型，社會型，企業(yè)型，

10、事物型。 3、人們都在尋覓一種環(huán)境，可以運用他們的技藝和才干、表達他們的態(tài)度和價值觀、處置適當(dāng)?shù)膯栴}和承當(dāng)一定的角色。 4、一個人的行為取決于其人格特點與環(huán)境特點的交互作用。.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 課堂活動：看看在上一堂課的探求活動中，他降落在哪個島上？. .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 霍蘭德職業(yè)興趣六種類型Realistic技術(shù)型/適用性Investigative研討型Artistic 藝術(shù)型Social社會型Enterprising企業(yè)型/管理型/功利型Conventional傳統(tǒng)型.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 R適用型人doer的特點喜歡詳細的義務(wù)缺乏社會交

11、往才干機械才干強喜歡動手做膂力任務(wù)例如:技術(shù)性行業(yè)任務(wù)人員工程師木匠.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 研討型人thinker的特點義務(wù)取向獨立的分析的保守的有智慧的籠統(tǒng)的例如:計算機程序員科學(xué)領(lǐng)域任務(wù)人員心思學(xué)家.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 A藝術(shù)型人creator的特點自我表達有想象力內(nèi)省追求美感價值 發(fā)明性的覺得尋求例如:編輯、作家、音樂家工藝美術(shù)任務(wù)者室內(nèi)設(shè)計師.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 S社會型人helper的特點社會相互作用對人感興趣良好的人際溝通技藝社區(qū)效力取向例如:教師、咨詢師、牧師護士學(xué)校輔導(dǎo)員.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 E企業(yè)型人persuad

12、er的特點跟隨指點與社會影響有志向言語壓服才干例如:銷售管理律師.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 C事務(wù)型人organizer的特點講務(wù)虛際可以被控制保守喜歡構(gòu)造性、程序化的任務(wù)例如:職員會計編輯圖書管理員.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 勞動者類型與職業(yè)類型對應(yīng)表.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 勞動者類型與職業(yè)類型對應(yīng)表.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 霍蘭德所劃分的六大類型，并非并列的、有著明晰的邊境。他以六邊形標(biāo)示出六大類型的關(guān)系，如右圖所示： .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 圖中可以看出：每一種類型與其他類型之間存在不同程度的關(guān)系，大體可描畫為三類： 1 相鄰關(guān)

13、系，如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、 CE 、 RC 及 CR 。屬于這種關(guān)系的兩種類型的個體之間共同點較多，現(xiàn)實型 R 、研討型 I 的人就都不太偏好人際交往，這兩種職業(yè)環(huán)境中也都較少時機與人接觸。 2 相隔關(guān)系，如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及 CS ，屬于這種關(guān)系的兩種類型個體之間共同點較相鄰關(guān)系少。 3 相對關(guān)系，在六邊形上處于對角位置的類型之間即為相對關(guān)系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相對關(guān)系的人格類型共同

14、點少，因此，一個人同時對處于相對關(guān)系的兩種職業(yè)環(huán)境都興趣很濃的情況較為少見。 .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 人們通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業(yè)環(huán)境，如具有現(xiàn)實型興趣的人希望在現(xiàn)實型的職業(yè)環(huán)境中任務(wù)，可以最好地發(fā)揚個人的潛能。但職業(yè)選擇中，個體并非一定要選擇與本人興趣完全對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境。一那么由于個體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評價個體的興趣類型時也時常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低依次陳列字母，構(gòu)成其興趣組型，如 RCA 、 AIS 等；二那么由于影響職業(yè)選擇的要素是多方面的，不完全根據(jù)興趣類型，還要參照社會的職

15、業(yè)需求及獲得職業(yè)的現(xiàn)實能夠性。因此，職業(yè)選擇時會不斷妥協(xié)，尋求與相鄰職業(yè)環(huán)境、甚至相隔職業(yè)環(huán)境，在這種環(huán)境中，個體需求逐漸順應(yīng)任務(wù)環(huán)境。但假設(shè)個體尋覓的是相對的職業(yè)環(huán)境，意味著所進入的是與自我興趣完全不同的職業(yè)環(huán)境，那么我們?nèi)蝿?wù)起來能夠難以順應(yīng)，或者難以做到任務(wù)時覺得很高興，相反，甚至能夠會每天任務(wù)得很苦楚。 .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 主要觀念6種類型：適用型，研討型，藝術(shù)型，社會型，企業(yè)型，事物型。 3個字母：“霍蘭德代碼 如：RIA 、IAS 、CRI 、ECI 、ASE 、SEC 個人職業(yè)興趣人格和任務(wù)環(huán)境可以同樣分類六角型模型：一致性：位置關(guān)系 區(qū)分性：高、低分差 適配性：

16、人格與環(huán)境匹配的程度 人事；詳細籠統(tǒng) 興趣與職業(yè)高度匹配時，能添加職業(yè)稱心度、帶來職業(yè)成就感和提高職業(yè)穩(wěn)定性.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 探求練習(xí)2價值觀：價值觀拍賣 1、請每個人預(yù)備好一張紙。在左上角寫下他如今擁有100萬個生命單位。 2、請通知我，他們想成為怎樣的人或想擁有怎樣的生活？我們把他寫在黑板上。如：李嘉誠、馬云、房子、車子、局長、市長、家庭、父母、親情等。留意總的工程不要超出上課人數(shù)或太少。 3、每一組派出一名代表參與競拍，每一項的出價不得低于20萬。 4、我們將對每一個工程按一定的價位開場拍賣，價高者得。 .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 二、職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀他

17、最想從任務(wù)中獲得的是什么? 給價值觀下一個確切的定義是比較困難的。一種有用的定義是“某些對他來說很重要或他很想要的東西。甚至“應(yīng)該這一元素也與價值觀相聯(lián)絡(luò)，即“某些他應(yīng)該去做的事情。價值觀有時會與興趣相混淆，后者更多是指“他為了文娛或享用而做的事情。 在生涯決策中，價值觀和興趣都是自我知識的重要組成部分。 .寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 重要價值觀列表人際關(guān)系/歸屬感、團隊協(xié)作，穩(wěn)定，平安，平等，被認(rèn)可，受尊重，信仰，自在，幸福，為社會效力，調(diào)和，平等物質(zhì)保證/高收入，發(fā)明性，多樣性和變化性、新穎感，樂趣，自在獨立時間，任務(wù)義務(wù)，能協(xié)助他人 權(quán)益指點/影響他人，能發(fā)揚本人的才干，成就感，

18、勝利，聲譽，位置，自主獨立 有學(xué)習(xí)/開展/生長的時機，有益于社會，挑戰(zhàn)性，冒險性，競爭，符合本人的品德觀 任務(wù)環(huán)境、任務(wù)地點，任務(wù)與生活的平衡，有意義，安康，家庭，朋友，親情，親密關(guān)系，愛.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 價值觀代表一個人對周圍事物的是非、善惡和重要性的評價。人們對各種職業(yè)給本人帶來的評價，如對自在、幸福、自尊、誠信、效力、高收入、平等等，在心中有輕重主次之分。這種主次的陳列，構(gòu)成了個人的價值觀。這些價值觀是決議人們期望、態(tài)度和行為的心思根底。在同一個的客觀條件下，具有不同價值觀的人會產(chǎn)生不同的行為。比如在同一環(huán)境，有的人對位置看得很重，有的人對任務(wù)成就很在乎，有的人看重的

19、是收入，這就是由于價值觀不同所致。 人的價值觀決議于世界觀，是從出生起，在家庭和社會中積累構(gòu)成的。事物的廣泛聯(lián)絡(luò)表達在人的身上就是人與各種事物相互影響。種種直接、間接的聯(lián)絡(luò)以及回饋就成為價值觀來源。雖然個人的價值觀和價值體系是隨著生活的變化而發(fā)生變化的，例如幼年以為珍貴的東西，到老年卻不喜歡了，但是有些根本的觀念，往往相對穩(wěn)定，它們對行為長期起著指點作用。.寬廣華軟09級本科職業(yè)生涯規(guī)劃課2 后現(xiàn)代價值觀后現(xiàn)代價值觀影響 傳統(tǒng)價值觀任務(wù)到退休、做一顆螺絲釘 現(xiàn)代價值觀實現(xiàn)經(jīng)濟目的、成就動機、理性后現(xiàn)代價值觀實現(xiàn)個體幸福最大化、后物質(zhì)主義與后現(xiàn)代價值、 任務(wù)以外的生活更有意義、不在意勝利不強調(diào)權(quán)威中國曾經(jīng)到來的一代80后90后.寬廣華軟09級本