《伶官傳序》 上課用

1、 伶 官 傳 序 歐陽修 歐陽修：字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦惶K洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.翻譯全文，掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等。 2.理解鑒古知今、借古諷今的藝術(shù)技巧。 3.理清文章論證結(jié)構(gòu)，把握本文“散而不亂”的特點(diǎn)。 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三

2、者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉

3、！ 本文的中心論點(diǎn)是什么？立論的依據(jù)是什么？（用文中的原句來說） 讀課文，思考問題： 論點(diǎn)：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 依據(jù)：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 作者是如何來寫莊宗“得天下”與“失天下”的？ 提示：李存勖在公元908年、912年、923年、926年這幾年里，在他身上又分別發(fā)生了什么事？(找課文中的話來概括)年份年齡事件908年23歲“與爾三矢”912年27歲“系燕父子以組”（滅燕）923年38歲“函梁君臣之首”（滅后梁，建后唐）926年41歲“身死國(guó)滅，為天下笑”得天下 年 盛失天下 年 衰 為 什 么？15 3憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛；安逸享樂可以使自身滅亡

4、。盛-衰-“憂勞可以興國(guó)”“逸豫可以亡身”找出文中運(yùn)用對(duì)比論證的語句。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！ 及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！ 找出文中運(yùn)用對(duì)比論證的語句。 故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)； 及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。 教 訓(xùn)禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。 本文是歐陽修為伶官傳作的序，可為什么主人公不是伶官而是莊宗呢? 最后一段能否刪了？為什么？ 北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化

5、。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修想通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。 時(shí)代背景： 文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。 歐陽修寫伶官傳并冠以短序，是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國(guó)滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。 主 旨 論點(diǎn)：盛衰之理，在于人事例證盛衰 繼承父志（908） 滅燕 （912）滅梁 （923） 憂勞可以興國(guó) 寵幸伶人 逸豫可以亡身 對(duì)比 史論以古鑒今以論帶史以史證論 禍患常積于忽微 智勇多困于所溺豈獨(dú)伶人也哉！ 文章結(jié)構(gòu)伶官傳序總起提出論點(diǎn)：盛衰之理，是天命也是人事分說正面后唐莊宗得天下憂勞可以興國(guó)分說反面后唐莊宗失天下逸豫可以亡身啟示做事要居安思危，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮總結(jié)得出結(jié)論禍患常積于忽微智勇多困于所溺答：這首詞構(gòu)思非常巧妙，采取多層次的對(duì)比手法：今與昔、鬧與靜、歡與悲，層層深入，逐步揭示詞中主人公的內(nèi)心世界。并且語言質(zhì)樸自然，明白如話，內(nèi)容卻又雋永含蓄，耐人尋味。作業(yè)：生查子元夕歐陽修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上