體育測(cè)量與評(píng)價(jià)課程實(shí)施大綱

1、四川理工學(xué)院本科課程實(shí)施大綱體育測(cè)量預(yù)評(píng)價(jià)課程實(shí)施大綱基本信息課程代碼：課程名稱：（中文名稱或英文名稱）體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué) 分：2總學(xué)時(shí)：30學(xué) 期：1上課時(shí)間：上課地點(diǎn)：匯南校區(qū)答疑時(shí)間和方式：答疑地點(diǎn)：匯南運(yùn)動(dòng)場(chǎng)授課對(duì)象：體育專業(yè)二年級(jí)任課教師：學(xué)院：體育學(xué)院郵 箱：聯(lián)系電話：1 .教學(xué)理念1.1關(guān)注學(xué)生的發(fā)展體育測(cè)量與評(píng)價(jià)課程選擇依據(jù)體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案進(jìn)行，屬于體育專業(yè)學(xué)生選修 課。依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于該門學(xué)科的基礎(chǔ)已經(jīng)有一定的接觸，但是專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì) 比較薄弱，尤其是相關(guān)的體育統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、相對(duì)較簡(jiǎn)單的體育評(píng)價(jià)方法和理論等，而所 有這些體育測(cè)量與評(píng)價(jià)的知識(shí)都是學(xué)生從事專業(yè)學(xué)習(xí)和

2、今后體育教育行業(yè)領(lǐng)域中不可或缺 的知識(shí)。有鑒于此，在教學(xué)模式上應(yīng)當(dāng)選擇以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則；以學(xué)生為中 心，以理論講解形成和加深學(xué)生對(duì)該學(xué)科的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣，在教學(xué)內(nèi)容選 擇方面，以理論學(xué)習(xí)為主，輔助一定的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體 育領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐對(duì)象進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)能力;在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)上，注重該學(xué)科的實(shí)用性， 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決體育實(shí)際問(wèn)題的能力。1.2關(guān)注教學(xué)的有效性課堂是師生對(duì)話和交流的舞臺(tái)，有效的課堂教學(xué)體現(xiàn)出教師課堂教學(xué)的效率、效益和學(xué) 生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)有效性的提升主要通過(guò)以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中， 采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

3、策略，增強(qiáng)教學(xué)有效性的同時(shí)，通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)教師自身的教學(xué)能力發(fā) 展和提升；2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。教學(xué)有效性的提升必須改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，通過(guò) 對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。理論課的教 學(xué)在課堂效率和課堂效益方面問(wèn)題不大，目前普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)興趣 遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)生對(duì)理論課堂充滿興趣，從而提升教學(xué)的效 率和效益，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法手段的采用，爭(zhēng)取讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)。1.3關(guān)注教學(xué)的策略在教學(xué)過(guò)程中，從基礎(chǔ)的學(xué)科發(fā)展理論講解開始，使得學(xué)生對(duì)學(xué)科的由來(lái)，發(fā)

4、展歷程 有一定的了解，針對(duì)部分學(xué)生體育統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，從教學(xué)實(shí)際和體育實(shí)用性出發(fā)， 選取比較有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和相對(duì)可以接受的統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，始終貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，學(xué)生通過(guò)大量的范例和例題，提高學(xué)生掌 握相關(guān)知識(shí)的熟練度；在體育測(cè)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置體育測(cè)量實(shí)際情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí) 地測(cè)量操作，并運(yùn)用測(cè)量評(píng)價(jià)理論對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)理論 的應(yīng)用能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為最終目的。2.課程描述2.1課程的性質(zhì)、課程在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位、作用體育測(cè)量評(píng)價(jià)是對(duì)體育范疇內(nèi)身體綜合能力及其有關(guān)因素進(jìn)行測(cè)量和價(jià)值判斷的一門 應(yīng)用學(xué)科。屬于方法學(xué)范疇，為體育

5、運(yùn)動(dòng)時(shí)間提供了各種測(cè)量和評(píng)價(jià)的基本理論與評(píng)價(jià)的基 本理論與方法，有著極大的實(shí)用價(jià)值。2.3課程的前沿及發(fā)展趨勢(shì)2.3.1體育測(cè)量與評(píng)價(jià)方法的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。近年來(lái)，體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展比較早的地區(qū)和國(guó)家，在測(cè)量?jī)x器、測(cè)量?jī)?nèi)容和方法 等方面都達(dá)到了較高的水平，出現(xiàn)了大量的測(cè)量方法手段和工具，同時(shí)測(cè)量涉及的面廣。在 體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中，規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化成為學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)外都制定了 相當(dāng)?shù)臏y(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在測(cè)量方法手段和測(cè)量工具方面。2.3.2不同區(qū)域文化和人種特征和測(cè)量方法的科學(xué)化程度對(duì)體育測(cè)量與評(píng)價(jià)提出新的要求在測(cè)量方法和測(cè)量工具標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的過(guò)程中，人們也會(huì)不斷思考，有沒(méi)有統(tǒng)一的

6、尺度和 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有人都實(shí)用，測(cè)量結(jié)果是否一致。實(shí)踐證明不同的區(qū)域文化和人種特征其測(cè)量與評(píng) 價(jià)的結(jié)果是不同的。2.3.3體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)科與其他學(xué)科交相發(fā)展體育測(cè)量與評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的分支學(xué)科，既有教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的最基本的特征也有其自身 處于突出地位的自身學(xué)科特征，所以來(lái)自教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的相關(guān)學(xué)科和來(lái)自體育測(cè)量與評(píng)價(jià)系 統(tǒng)的相關(guān)學(xué)科形成立體的互相影響和促進(jìn)的學(xué)科群，在體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)科體系中，體育測(cè) 量與評(píng)價(jià)起到整體促進(jìn)體育領(lǐng)域協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的中流抵住作用。2.3.4中外體育測(cè)量與評(píng)價(jià)的研究成果相互借鑒發(fā)展體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)科的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步程度是分不開的，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在體育測(cè) 量與評(píng)價(jià)方面的成果和

7、學(xué)科體系建設(shè)要明顯高于我國(guó)，以美國(guó)為例他們已經(jīng)有上百年的歷史 了，學(xué)科的發(fā)展基本達(dá)到非常完善的地步，在競(jìng)技體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育等評(píng)價(jià)體系方 面都有了十足的發(fā)展，形成了科學(xué)完善的科學(xué)測(cè)量方法和評(píng)價(jià)體系。中國(guó)體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科 的發(fā)展在很大程度上借鑒了蘇聯(lián)、美國(guó)以及歐洲國(guó)家的測(cè)量評(píng)價(jià)理論與方法，結(jié)合測(cè)量評(píng)價(jià) 在我國(guó)的實(shí)際運(yùn)用，形成適應(yīng)我國(guó)體育實(shí)際的體育測(cè)量評(píng)價(jià)理論體系。2.4學(xué)習(xí)本課程的必要性體育測(cè)量評(píng)價(jià)是一門應(yīng)用學(xué)科，具有較高的使用價(jià)值。它為我們了解身體綜合能力水 平及其有關(guān)因素，提供了實(shí)用的測(cè)量與評(píng)價(jià)方法。由于今年來(lái)測(cè)量技術(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的進(jìn) 步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使得當(dāng)今的體育測(cè)量評(píng)價(jià)已經(jīng)

8、有主觀評(píng)價(jià)逐漸趨向于客觀評(píng)價(jià)，由 以定性分析為主轉(zhuǎn)向?yàn)橐远糠治鰹橹?，定性分析結(jié)合。體育測(cè)量評(píng)價(jià)的目的在于通過(guò)測(cè)量獲取被測(cè)事物各種屬性及其特征的信息；通過(guò)評(píng)價(jià) 對(duì)所收集的信息進(jìn)行加工處理，而后根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷；最終評(píng)價(jià)結(jié)果作為反饋信 息，指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練等體育實(shí)踐活動(dòng)，一邊科學(xué)、主動(dòng)地調(diào)控體育實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)、訓(xùn) 練效果，使其形成良性循環(huán)。.教師簡(jiǎn)介3.1教師的職稱、學(xué)歷黃富印，1980年2月14日，講師，河南周口人，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，中共黨員。3.2教育背景1999年9月2003年6月 河南師范大學(xué)體育學(xué)院本科畢業(yè)2003年9月2006年6月 廣西師范大學(xué)體育學(xué)院碩士畢業(yè)3.3研

9、究興趣（方向）體育教學(xué)與訓(xùn)練相關(guān)理論與方法，排球、籃球的教學(xué)與訓(xùn)練方法。.先修課程體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育心理學(xué)。.課程目標(biāo)5.1知識(shí)與技能方面通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解體育測(cè)量評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐方法，并能夠運(yùn)用在體育實(shí) 踐當(dāng)中，解決實(shí)際的問(wèn)題，具備獨(dú)立組織體育測(cè)量與評(píng)價(jià)的能力。具體目標(biāo)如下：1、掌握基本體育測(cè)量評(píng)價(jià)理論、方法，明確體育測(cè)量評(píng)價(jià)的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)該學(xué)科的目的任務(wù)清楚。2、對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容能夠完全掌握，并能夠在體育實(shí)踐中熟練運(yùn)用，獨(dú)立運(yùn)用體育 測(cè)量評(píng)價(jià)知識(shí)進(jìn)行體育測(cè)量和目標(biāo)評(píng)價(jià)工作。3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用該學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目的測(cè)量方案，并對(duì)測(cè)量方案的科學(xué)性、 可靠

10、性和有效性進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的處理和進(jìn)行最終的評(píng)價(jià)。4、在體育測(cè)量與評(píng)價(jià)的過(guò)程中形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行定量分析的 習(xí)慣。5.2過(guò)程與方法方面5.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面.課程內(nèi)容6.1課程的內(nèi)容概要理論部分1、教學(xué)基本要求通過(guò)理論部分的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)體育測(cè)量評(píng)價(jià)基本理論有所了解和掌握，明白體育 測(cè)量評(píng)價(jià)理論的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，具體單項(xiàng)或者成套測(cè)量的基本方法、步驟。測(cè)量的客觀性、可靠性和有效性的計(jì)算方法，單項(xiàng)和成套測(cè)量的編制方法，體育成績(jī) 評(píng)級(jí)方法，2、教學(xué)內(nèi)容體育測(cè)量基本理論：測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)，測(cè)量的客觀性、可靠性和有效性。評(píng)價(jià)的基本理論：評(píng)價(jià)的形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的類型、

11、評(píng)價(jià)量表、常用評(píng)價(jià)方法。測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施：測(cè)驗(yàn)編制的基本原則，測(cè)驗(yàn)編制的基本程序，有關(guān)成套測(cè)驗(yàn) 編制的問(wèn)題，測(cè)驗(yàn)的實(shí)施。測(cè)量與評(píng)價(jià)：身體的測(cè)量與評(píng)價(jià)，包括身體形態(tài)的測(cè)量與評(píng)價(jià)、身體機(jī)能的測(cè)量 與評(píng)價(jià)、身體素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)技術(shù)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，主要包括常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的測(cè) 量與評(píng)價(jià)方法。測(cè)量與評(píng)價(jià)的應(yīng)用：主要有運(yùn)動(dòng)員選材和體質(zhì)的測(cè)量?jī)煞矫妗?shí)踐部分具有從事體育測(cè)量評(píng)價(jià)實(shí)踐的能力。能夠運(yùn)用體育測(cè)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，從事具體的 體育測(cè)量評(píng)價(jià)工作實(shí)踐，按照教師和測(cè)量項(xiàng)目的要求，對(duì)具體的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè) 量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，給出最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，在測(cè)試過(guò)程中測(cè)量方法和步驟準(zhǔn)確、規(guī)范，符合體 育測(cè)量評(píng)價(jià)

12、要求。1、身體素質(zhì)測(cè)量類別重點(diǎn)內(nèi)容測(cè)量要求評(píng)價(jià)形式力量類：立定跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量法誤差標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)分靈敏類：十字繞桿、兩步移動(dòng)測(cè)量場(chǎng)地的畫法規(guī)范測(cè)量評(píng)分量表運(yùn)動(dòng)技術(shù)類：籃球測(cè)量程序項(xiàng)目要求評(píng)分量表耐力類：12分鐘跑計(jì)時(shí)方法計(jì)時(shí)方法正確評(píng)分量表6.2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在有限的課次內(nèi)掌握測(cè)量的基本理論與方法，熟練地運(yùn)用評(píng)價(jià)理論對(duì)測(cè)量結(jié)果 記性評(píng)分；掌握具體體育項(xiàng)目的規(guī)范性測(cè)量評(píng)價(jià)方法。難點(diǎn)：各種評(píng)分量表的制作原理與方法。6.3學(xué)時(shí)安排分類序號(hào)教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例1體育測(cè)量評(píng)價(jià)概述2理2測(cè)量評(píng)價(jià)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理23測(cè)量量表種類及其特點(diǎn)2論4可靠性、有效性和客觀性及其計(jì)算方法25測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施266.6

13、%部6體育評(píng)價(jià)的原理與分類27身體形態(tài)與體格與體型測(cè)量與評(píng)價(jià)2分8心血管系統(tǒng)機(jī)能的測(cè)量與評(píng)價(jià)29身體素質(zhì)測(cè)量210體育成績(jī)的評(píng)定與定級(jí)2實(shí)11肌肉爆發(fā)力測(cè)量2踐12運(yùn)動(dòng)技術(shù)的測(cè)量與評(píng)價(jià)226.6%部13靈敏素質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)2分14耐力測(cè)量215機(jī)動(dòng)26.8%合計(jì)30100%7.課程教學(xué)實(shí)施單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法討論主題、閱讀材料、課前準(zhǔn)備、 作業(yè)、課后討論1教學(xué)目標(biāo)：理解體育測(cè)量評(píng)價(jià)的概況教學(xué)內(nèi)容：了解體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展概述，體育測(cè) 量評(píng)價(jià)的學(xué)科性質(zhì)，研究的內(nèi)容和研究對(duì)象，以及體 育測(cè)量評(píng)價(jià)的學(xué)科任務(wù)。重點(diǎn)：對(duì)體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科性質(zhì)的理解難點(diǎn)：體育測(cè)量評(píng)價(jià)研究對(duì)象的理解教學(xué)方法：講授法

14、、提問(wèn)法、分組討論法課堂討論：體育測(cè)量的應(yīng)用？閱讀材料：教材P1-8課前準(zhǔn)備：作業(yè)：對(duì)體育測(cè)量評(píng)價(jià)的理解和認(rèn)識(shí)課后討論：體育測(cè)量評(píng)價(jià)今后的 發(fā)展方向和趨勢(shì)。2教學(xué)目標(biāo)：1、掌握測(cè)量的概念以及類型，2、掌握測(cè) 驗(yàn)難度與區(qū)分度的概念，3、掌握測(cè)量科學(xué)性的內(nèi)涵 與計(jì)算方法（包括測(cè)量的可靠性、有效性、客觀性） 教學(xué)內(nèi)容：1、體育測(cè)量的基礎(chǔ)理論，2、測(cè)驗(yàn)的難度 與區(qū)分度，3、測(cè)量的可靠性及計(jì)算方法、4、測(cè)量的 有效性及計(jì)算方法，5、測(cè)量的客觀性及計(jì)算方法。 重點(diǎn)：測(cè)量科學(xué)性的主要計(jì)算方法 難點(diǎn)：計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性教學(xué)方法：講授法、分組教學(xué)法、對(duì)比分析法課堂討論：如何理解和保證測(cè)量的客觀性閱讀材料：教材P1

15、0-58課前準(zhǔn)備：作業(yè)：實(shí)例計(jì)算測(cè)量的可靠性、有效性和客觀性系數(shù)計(jì)算。課后討論：計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò) 的是什么地方？3教學(xué)目標(biāo)：掌握體育評(píng)價(jià)的基本理論與評(píng)價(jià)方法教學(xué)內(nèi)容：1、了解評(píng)價(jià)的基本知識(shí)，2、掌握評(píng)價(jià)基本計(jì)算方法，并理解不同計(jì)算方法的核心思想。重點(diǎn)：體育評(píng)價(jià)的基本計(jì)算方法難點(diǎn)：對(duì)計(jì)算方法核心思想的理解教學(xué)方法：講授法、討論法、示例法課堂討論：如何理解體育評(píng)價(jià)方法的適用性？閱讀材料：教材P45-58課前準(zhǔn)備：作業(yè)：累進(jìn)量表的制作課后討論：4教學(xué)目標(biāo)：掌握身體形態(tài)的測(cè)量與評(píng)價(jià)方法教學(xué)內(nèi)容：1、身體形態(tài)測(cè)量概述，2、體格測(cè)量與評(píng) 價(jià)，3、身體成份的測(cè)量與評(píng)價(jià)，4、身體姿勢(shì)的測(cè)量 與評(píng)價(jià)，5、骨齡

16、的測(cè)量與評(píng)價(jià)重點(diǎn)：骨齡預(yù)測(cè)身高的方法難點(diǎn)：人體主要測(cè)量點(diǎn)的掌握（學(xué)生無(wú)人體測(cè)量實(shí)踐 基礎(chǔ)）教學(xué)方法：講授法、示范法課堂討論：現(xiàn)代身體成分的計(jì)算方法是否科學(xué)合理閱讀材料：教材P61-87課前準(zhǔn)備：作業(yè)：談?wù)剬?duì)身體成分測(cè)量的認(rèn)識(shí)。課后討論教學(xué)目標(biāo)：身體機(jī)能的測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容：1、循環(huán)機(jī)能的測(cè)量與評(píng)價(jià)，2、呼吸機(jī)課堂討論：判斷運(yùn)動(dòng)員疲勞度的指標(biāo)有哪些？5能的測(cè)量與評(píng)價(jià)，3、感覺(jué)與神經(jīng)機(jī)能的測(cè)量與評(píng)價(jià)，4、平衡機(jī)能的測(cè)量與評(píng)價(jià)重點(diǎn)：呼吸機(jī)能的測(cè)量方法難點(diǎn)：對(duì)感覺(jué)與神經(jīng)機(jī)能測(cè)試方法的理解教學(xué)方法：講授法、示例法閱讀材料：教材P89-117課前準(zhǔn)備：作業(yè)：課后討論：西方科學(xué)如何通過(guò)心率判斷一個(gè)人的健康水

17、平6教學(xué)目標(biāo)：明確身體素質(zhì)測(cè)量的種類、方法，以及評(píng) 價(jià)的基本形式教學(xué)內(nèi)容：1、力量素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，2、速度素質(zhì) 的測(cè)量與評(píng)價(jià)，3、耐力素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，4、柔韌 性素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，5、靈敏素質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)，6、 身體素質(zhì)的成套測(cè)驗(yàn)。重點(diǎn)：身體素質(zhì)測(cè)量方法的掌握 難點(diǎn)：身體素質(zhì)的成套測(cè)驗(yàn) 教學(xué)方法：講授法、直觀法課堂討論：身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)安排的 合理性如何保證閱讀材料：教材P118-149課前準(zhǔn)備：作業(yè)：依據(jù)現(xiàn)有條件編制大學(xué)生身體素質(zhì)成套測(cè)驗(yàn)課后討論：目前大學(xué)生身體素質(zhì) 測(cè)驗(yàn)中反映出哪些問(wèn)題。7教學(xué)目標(biāo)：掌握體育教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)理論與方法 教學(xué)內(nèi)容：1、體育理論知識(shí)測(cè)驗(yàn)，2、試卷質(zhì)量分析， 3、體

18、育教學(xué)效果和質(zhì)量評(píng)估重點(diǎn)：體育教學(xué)效果和質(zhì)量的評(píng)估難點(diǎn)：試卷可靠性和有效性分析教學(xué)方法：講授法、討論與探究法課堂討論：如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果更為合理閱讀材料：教材p150-158課前準(zhǔn)備：作業(yè)：試制作本課程前七章的考試試卷。課后討論8教學(xué)目標(biāo)：1、掌握運(yùn)動(dòng)員選材的基礎(chǔ)理論，2、掌握 不同運(yùn)動(dòng)素質(zhì)選材要點(diǎn)，3、學(xué)會(huì)主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目身體 形態(tài)、機(jī)能選材測(cè)評(píng)指標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：1、運(yùn)動(dòng)員選材概述，2、運(yùn)動(dòng)員選材的組 織，3、部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選材指標(biāo)體系重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)員選材的內(nèi)涵難點(diǎn)：如何確定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選材的指標(biāo)體系教學(xué)方法：講授法、討論與探究法課堂討論：運(yùn)動(dòng)員選材的實(shí)際運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)意義有哪些閱讀材料：P192

19、-203課前準(zhǔn)備：作業(yè)：課后討論：依據(jù)自身的身體形態(tài)學(xué)指標(biāo)，適合選擇那些專選項(xiàng)目9教學(xué)目標(biāo)：1、理解體質(zhì)與健康之間的關(guān)系，2、掌握 體質(zhì)測(cè)試的內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法，3、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)的方 法和指標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：1、體質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，2、體質(zhì)測(cè)試的內(nèi) 容及綜合評(píng)價(jià)，3、學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)，4、國(guó)民體質(zhì)監(jiān)課堂討論：目前我國(guó)學(xué)生體質(zhì)和國(guó)民體質(zhì)存在哪些問(wèn)題閱讀材料：教材p205-218課前準(zhǔn)備：作業(yè)：談?wù)剬?duì)大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)的測(cè)重點(diǎn)：體質(zhì)監(jiān)測(cè)的內(nèi)容及綜合評(píng)價(jià)方法難點(diǎn)：對(duì)體質(zhì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系的理解教學(xué)方法：講授法、討論與探究法看法。課后討論：我國(guó)體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果反 映出我國(guó)居民體質(zhì)水平如何。10教學(xué)目標(biāo)：1、理解編制體育測(cè)驗(yàn)的基本

20、原則，2、掌 握體育測(cè)驗(yàn)編制的基本程序，3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立 完成測(cè)驗(yàn)的組織和實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容：1、編制測(cè)驗(yàn)的基本原則（五個(gè)方面），2、 測(cè)驗(yàn)編制的基本程序，3、測(cè)驗(yàn)的組織與實(shí)施 重點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)的組織與實(shí)施難點(diǎn)：相關(guān)項(xiàng)目成套測(cè)驗(yàn)的編制教學(xué)方法：講解法、討論與探究法課堂討論：體育測(cè)驗(yàn)的目的是什么？閱讀材料：教材P222-232課前準(zhǔn)備：作業(yè)：試編制某一項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)。課后討論11運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)量實(shí)踐（籃球）實(shí)踐目標(biāo)：1、學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)量的目的性和必要性，2、學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)量的方法。實(shí)踐內(nèi)容：1、學(xué)生組織進(jìn)行籃球1分鐘投籃測(cè)驗(yàn)，2、 學(xué)生組織進(jìn)行籃球半場(chǎng)往返運(yùn)球上籃測(cè)驗(yàn)。重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)驗(yàn)的方法和步

21、驟難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)驗(yàn)組織與實(shí)施課后作業(yè)：以該班同學(xué)為測(cè)驗(yàn)樣 本，制作該班籃球測(cè)試項(xiàng)目的百 分比評(píng)分表12身體素質(zhì)測(cè)量實(shí)踐（選測(cè)1-2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）實(shí)踐目標(biāo)：1、理解身體素質(zhì)的定義、分類，2、掌握基本身體素質(zhì)測(cè)試的方法實(shí)踐內(nèi)容：1、力量素質(zhì)的測(cè)量（立定跳遠(yuǎn)，推實(shí)心球）2、耐力素質(zhì)的測(cè)量（12分鐘跑）重點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)的組織與實(shí)施過(guò)程難點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)過(guò)程的耐受性作業(yè)：依照評(píng)分表，將所測(cè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)分13身體形態(tài)測(cè)量實(shí)踐實(shí)踐目標(biāo)：1、體格的測(cè)量，2、體格的記錄與評(píng)價(jià)，3、體格指數(shù)的計(jì)算和排序?qū)嵺`內(nèi)容：1、測(cè)量學(xué)生身體的外部形態(tài)指標(biāo)重點(diǎn)：測(cè)量方法的掌握難點(diǎn)：體格指數(shù)的評(píng)價(jià)作業(yè)：依據(jù)測(cè)量記錄對(duì)自己的體 格指數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)

22、述今后體育 鍛煉過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。14運(yùn)動(dòng)員選材測(cè)量實(shí)踐實(shí)踐目標(biāo)：1、選定某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選材學(xué)測(cè)量，2、備注：運(yùn)動(dòng)員選材的測(cè)量與評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)選材的重要途徑和前掌握規(guī)范的測(cè)量方法和程序，3、依據(jù)測(cè)量結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)實(shí)踐內(nèi)容：1、籃球項(xiàng)目外部形態(tài)指標(biāo)測(cè)量，2、田徑項(xiàng)目外部形態(tài)指標(biāo)測(cè)試重點(diǎn)：不同指標(biāo)測(cè)量方法的掌握難點(diǎn)：依據(jù)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。提條件。課后作業(yè)：依據(jù)測(cè)試結(jié)果，判斷 自身的測(cè)試結(jié)果是否符合該測(cè)試 項(xiàng)目的選材標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)明原因。8.學(xué)生課程學(xué)習(xí)要求（說(shuō)明：從以下幾方面提出，可包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、讀書報(bào) 告等項(xiàng)內(nèi)容）8教學(xué)方法本課程為選修性質(zhì)的理論課，主要應(yīng)用的教學(xué)方法為

23、講授法、示范法、提問(wèn)法、討論 與探究法為主，由于本課程的學(xué)習(xí)需要一定的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)，因此，在課前學(xué)生需要對(duì)教材 相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，在課后需要在網(wǎng)上查找相關(guān)定義的資料解釋，并認(rèn)真完成課后作業(yè)，才 能對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的掌握。在課堂教學(xué)過(guò)程中，特別注重對(duì)于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，所以在課堂 討論和問(wèn)題探究過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，對(duì)題目進(jìn)行積極的參與， 教師在學(xué)生討論和探究過(guò)程中給予指點(diǎn)和正面積極反饋。由于電子信息技術(shù)和多媒體的快速發(fā)展和普及，在pp t使用過(guò)程中，增加必要的圖片、 視頻展示，降低學(xué)生理解教材的難度，在作業(yè)回收和評(píng)分過(guò)程中，盡量采用網(wǎng)上操作，題目

24、和評(píng)分結(jié)果網(wǎng)上發(fā)布，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱的便利。8.1學(xué)生自學(xué)的要求每位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)明白一個(gè)道理：課堂的時(shí)間是非常有限的，而對(duì)體育測(cè)量知識(shí)的學(xué)習(xí) 和運(yùn)用、實(shí)踐要求是比較高的，僅憑課堂的學(xué)習(xí)不能完全滿足課程學(xué)習(xí)的需要，因此，需要 同學(xué)們?cè)谡n下通過(guò)自學(xué)來(lái)彌補(bǔ)這一差距。自學(xué)要求盡量做到以下幾點(diǎn)：1、課前認(rèn)真閱讀教材，對(duì)即將學(xué)習(xí)的課程知識(shí)有所了解； 2、課下完成課后作業(yè)，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)能夠及時(shí)地復(fù)習(xí)，鞏固，運(yùn)用;3、在完成作業(yè)過(guò)程 中，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，提供完成作業(yè)可能涉及的期刊、書籍的名稱，學(xué)生需要積極查閱相關(guān)資 料，提升所掌握知識(shí)的精確性。8.2課外閱讀的要求由于學(xué)生經(jīng)歷的測(cè)量實(shí)踐有限，而對(duì)于專門的測(cè)量理

25、論接觸較少，理論和實(shí)踐之間存 在一定的差距。因此，在進(jìn)行課外閱讀是把握以下幾個(gè)原則：1、可以對(duì)以“測(cè)量”、“評(píng)價(jià)”“科學(xué)性”等本學(xué)科內(nèi)的關(guān)鍵詞為題目或者摘要的期刊、 論文、書籍進(jìn)行閱讀；2、可以對(duì)相關(guān)測(cè)量實(shí)踐的記錄性文章進(jìn)行閱讀；3、可以閱讀我國(guó)的 “國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告”；4、有關(guān)測(cè)量的內(nèi)容不局限于體育學(xué)科，甚至可以閱讀有關(guān)物理學(xué)領(lǐng) 域內(nèi)的測(cè)量，前提是能夠?qū)w育測(cè)量有所啟發(fā)。8.3課堂討論的要求課堂討論是師生對(duì)某一觀點(diǎn)或者問(wèn)題所引發(fā)的爭(zhēng)論，在討論過(guò)程中，不拘泥與學(xué)生所發(fā) 表觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)，關(guān)鍵是你對(duì)該問(wèn)題或者觀點(diǎn)有自己的觀點(diǎn)或者看法，并積極參與到課堂討 論中來(lái)；課堂討論中的語(yǔ)言僅限于該論題本身，嚴(yán)禁使用人身攻擊性或者不文明語(yǔ)言攻擊他 人；每位參與討論的同學(xué)應(yīng)當(dāng)把