2022年人教版音樂四下第二單元《久不唱歌忘記歌》word教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案久不唱歌遺忘歌教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1感知布依族音樂的風(fēng)格（風(fēng)趣、俏皮）,明白布依族的民間風(fēng)情； 2正確演唱歌曲,并知道該作品是貴州布依族的民歌； 3能創(chuàng)編簡潔歌詞并觀賞別人創(chuàng)編的作品； 4在歌曲演唱過程中,體會襯詞的作用,用清楚的咬字、吐字演唱歌曲；教學(xué)重點：在歌曲演唱過程中,體會襯詞的作用,用清楚的咬字、吐字演唱歌曲；教學(xué)難點：能創(chuàng)編簡潔歌詞并觀賞別人創(chuàng)編的作品；教學(xué)用具：多媒體、電子琴 教學(xué)過程：1. 導(dǎo)入：請同學(xué)們來聽一首歌曲,邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？同學(xué)們覺得聽不懂, 是與這首歌的歌詞有關(guān)； 請同學(xué)們一起來看大屏幕,朗 讀這首歌的歌詞,你有什么發(fā)覺？,

2、我不明白是什（ 生：我發(fā)覺這首歌里有“ 嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”么意思？歌詞很好玩等）“ 嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子” 是這首歌的襯詞 重要手段,一般沒有實在的意義；大家想一想：我們當(dāng)?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（；襯詞是歌曲樂趣表達的 生：沒有；）其實,這是貴州布依族的一首民歌, 久不唱歌遺忘歌；2現(xiàn)在,老師就和大家一起走進布依族,來明白他們的人文風(fēng)情；出示課件,并作簡要介紹；觀看最終一幅圖片,這些人在干什么？（生：摘桃子；）看這些人的口型,猜想一下,他們在干什么？（生：唱歌；）布依族有許多優(yōu)秀的民歌就是勞動人民在勞動過程中創(chuàng)作產(chǎn)生的；下面,我們就一起來學(xué)習(xí)布依族特別優(yōu)秀的一首民歌久不唱歌遺

3、忘歌；3 朗讀歌詞請同學(xué)們先朗讀襯詞, 再去掉襯詞讀一讀, 最終朗讀歌詞；看誰先把歌詞讀嫻熟；（結(jié)合大屏幕來添加和去掉襯詞）（ 出示歌詞節(jié)奏譜）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（生練習(xí),指名朗讀,三生各一段 ）4教唱歌曲出示歌譜 . ）這首歌的譜子又是什么樣的呢？（1）老師教唱歌譜；. . （2）師彈奏曲譜,生隨琴哼唱兩遍；現(xiàn)在,你能把這首歌的歌詞填上,并完整地演唱嗎？師彈伴奏,同學(xué)嘗試填歌詞演唱 2 遍；（3）完整演唱歌曲幾遍；5. 創(chuàng)編歌詞,并演唱；名師精編 優(yōu)秀教案（師適時訂正指導(dǎo),示范唱法）1、學(xué)習(xí)了一首這么優(yōu)秀的歌曲, 你想不想來為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為 單位進行創(chuàng)編,小組長做好記錄,我們來

4、比一比看哪一組創(chuàng)編得好 . 2、創(chuàng)編終止的小組,請小組長把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面,進行大屏幕呈現(xiàn)；（同學(xué)創(chuàng)編出“ 久不寫字遺忘字,久不跳舞遺忘舞” 等特別好的歌詞）3、說一說,你喜愛哪一條創(chuàng)編,為什么？（同學(xué)答 ）4、共同選兩條創(chuàng)編來演唱；六、小結(jié)、下課：1、這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)了布依族民歌久不唱歌遺忘歌,并明白了他 們的人文風(fēng)情,仍為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞；收成很豐富；我們宏大祖國的 56 個 民族都有自己特殊的藝術(shù)特色, 信任同學(xué)們以后肯定會逐步地明白它們,并喜愛 它們；2、律動久不唱歌遺忘歌出活動室；板書設(shè)計：久不唱歌遺忘歌 3 . . 2 . 名師精編 優(yōu)秀教案 1 6 終止音 5 徵調(diào)式教學(xué)反

5、思：今日我在四年級講授了五十六朵花這一單元的久不唱歌遺忘歌這 首歌曲；在學(xué)習(xí)歌曲之前, 我先引導(dǎo)同學(xué)明白布依族的民俗風(fēng)情,使同學(xué)對唱曲 的背景有簡潔明白, 同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好； 本首歌曲輕盈簡短, 但其中的襯 詞許多,內(nèi)容不宜懂得, 因此我引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)サ粢r詞懂得歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng) 同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲； 取得了很好的教學(xué)成效； 在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中, 我充分發(fā)揮小組 合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢, 給同學(xué)自由創(chuàng)編的空間, 讓同學(xué)創(chuàng)編歌詞, 同學(xué)們創(chuàng)編了好多 很好的歌詞,像“ 久不寫字遺忘字,久不畫畫遺忘畫” 等,我真的贊嘆于同學(xué)的 制造力,在小組合作的學(xué)習(xí)中, 同學(xué)們完全吧自己融入到了小組學(xué)習(xí)當(dāng)中,表現(xiàn) 出了極大的團結(jié)協(xié)作才能和自主才能,在開心探究中完成了創(chuàng)編活動；同時我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng) 造力和合作探究才能；同學(xué)的演唱才能及視唱才能等均得到不同程度的進展；合作學(xué)習(xí)是新課程理念下同學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式；通過這樣的合 作式的學(xué)習(xí), 同學(xué)主動地參加到音樂活動中, 在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)了同學(xué)的 同時他們的 表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動, 在主動參加中呈現(xiàn)了他們的個性和制造才能,想象力和制造性思維得以充分發(fā)揮；我認(rèn)為, 作為新世紀(jì)的音樂老師, 在新的課程環(huán)境下