2022年人音版小學(xué)音樂三年級下冊《搖船調(diào)》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載搖船調(diào)音樂教學(xué)案例教材分析搖船調(diào) 是人教版學(xué)校音樂三年級第六冊的一首學(xué)唱歌曲,這是一 首流行在臺灣的漢族人民很喜愛的歌曲；歌曲采納可問答對唱的形 式,44 拍五聲宮調(diào)式,音域在九度以內(nèi),旋律美麗、流暢；歌曲 前四句采納了重復(fù)句式,僅在末尾有一點(diǎn)點(diǎn)小變化,歌曲一、二段采 取問答的形式, 生動的表現(xiàn)了孩子們活潑和歡快的天性；襯詞部分更 增加強(qiáng)了濃郁的民歌風(fēng)格,表達(dá)了孩子們天真、活潑、爽朗的性格特 征；學(xué)情分析 三年級的同學(xué)活潑、大膽、 思維活躍,音樂課比較簡潔調(diào)動學(xué)習(xí)的積 極性,能很好地引導(dǎo)他們自主學(xué)唱歌曲,有很好的自主創(chuàng)編才能；教學(xué)目標(biāo) 1、通過讀謎語的過程,讓同學(xué)體會歌曲的

2、節(jié)奏特點(diǎn)；2、通過表演“ 搖船” 的動作,感受音樂形象,培育樂感；3、采納問答形式演唱歌曲,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)唱的積極性；4、通過創(chuàng)編歌詞培育同學(xué)的創(chuàng)編才能；教學(xué)重點(diǎn) 1、通過表演“ 搖船” 的動作,感受音樂形象,培育樂感；2、采納問答形式演唱歌曲,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)唱的積極性；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載通過創(chuàng)編歌詞培育同學(xué)的創(chuàng)編才能；教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)不再是讓同學(xué)被動地接受學(xué)習(xí),而是老師要充分利用各種手段激起同學(xué)的愛好,通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂制造,體驗(yàn)音 樂中的美和豐富的情感；本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在教學(xué)中留意同學(xué)審美才能的培育,留意培育學(xué) 生音樂想象力,拓展他們自主創(chuàng)編歌詞的才能；搖船調(diào)這一

3、課包括：猜謎導(dǎo)入、歌曲的演唱幾及創(chuàng)編歌詞三大版 塊；課堂上老師用童話般的導(dǎo)入方式調(diào)動同學(xué)的積極性,充分利用課 件的優(yōu)勢激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主創(chuàng)編 和創(chuàng)新思維的才能；表達(dá)新標(biāo)準(zhǔn)中的以“ 愛好愛好為動力” 的指導(dǎo)思 想；通過歌詞編創(chuàng)活動,同學(xué)創(chuàng)編的才能和口頭表達(dá)才能得到提高；表達(dá)新標(biāo)準(zhǔn)中的“ 重視音樂實(shí)踐” 和“ 勉勵(lì)音樂制造” 的指導(dǎo)思想；本課采納： “ 猜讀聽唱演編” 的教學(xué)形式,第一通過老師 的“ 時(shí)空咒語”這種帶有童話顏色的課堂導(dǎo)入形式,引導(dǎo)同學(xué)回到老 更激發(fā)了 師的同年時(shí)代, 對于同學(xué)來說這有很大的神奇感和積極性,他們猜謎、表演的欲望；整個(gè)教學(xué)在同學(xué)的創(chuàng)編和表

4、演中進(jìn)行,課堂 氣氛歡快、活躍、自然,同學(xué)自覺有興致地參加到音樂活動中,從而 培育了他們積極、樂觀、天真、富于挑戰(zhàn)和想象的良好品質(zhì)；教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)預(yù)備學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課件、琴 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：小伴侶們好, 今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)驚喜,你們想知道嗎？生：想；師：老師今日想帶你們回到老師的童年時(shí)間去看一看,你們想去嗎？生：想 師：那就請你們閉上自己的眼睛,老師要開頭念時(shí)間咒語了?。◣煶獡u啊搖）師：睜開眼睛吧！瞧！這就是老師的童年哦！看看我們在玩什么哦？（課件出示同年玩耍的畫面）你們小時(shí)候都愛玩什么呢？生：跳皮筋、踢毽子、丟沙包 師：小伴侶們的童年生活真是豐富多彩,老師真仰慕你

5、們??！那你們知道嗎？這仍有一群臺灣的小伴侶,有玩過哦！你們猜猜那是什么嬉戲？（課件出示“ 猜謎” 的畫面）生：他們在猜謎語！他們童年愛玩的嬉戲我們可都沒師：對極了！老師這里也有幾個(gè)他們編的謎語,看看我們班的小伴侶 聰不聰慧,能不能猜出他們的謎底?。ㄕn件出示：帶節(jié)奏的前四句歌詞；）A：X X X X .| XX XX X X O | X X X X X |X X X O 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載| 什么圓圓,在呀 在天 邊喲 ？什么圓圓在X 河 邊？O B：X X X X .| XX XX X X O | X X X X X |X X | 什么圓圓,街呀 街上 賣呀 ？什么圓圓在眼前？師：讓我們帶著

6、節(jié)奏一起來讀一讀吧?。ㄉx）師：我們一起來猜猜這些謎語的謎底吧?。ㄉ轮i語）二、初聽歌曲師：小伴侶們真厲害！給這些謎語猜出了這么多的謎底,老師真佩服 你們！你們想知道臺灣小伴侶的謎底嗎？生：想！師：臺灣的小伴侶不僅會編謎語、猜謎語,而且仍把猜謎嬉戲編成了 一首歌,讓我們一起去聽一聽這首歌,自然就知道他們的謎底了；（CAI 播放歌曲）！生：月亮、石頭、鴨卵、鏡子；三、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載復(fù)聽、學(xué)唱歌曲1、師：你們的耳朵真靈！只聽一次就知道答案了！這是一首臺灣民 謠,哪位小伴侶知道臺灣在哪里呢？（師生探討臺灣的地理位置, 并明白臺灣與大陸的關(guān)系以及臺灣當(dāng)今 的局勢）師：小伴侶們又增加了一些新學(xué)問,但

7、老師仍想考考你們,請你們再 聽一次歌曲,想想這首歌的心情是怎么樣的？聽這首歌時(shí)想到了什 么？感覺到了什么？（生再聽歌曲）生：平和、悠揚(yáng)地！想到他們似乎在搖船！師：回答地真棒！我們也一起來做做搖船的動作,感受一下吧！2、三聽歌曲,分小組組成船形,跟音樂節(jié)奏做搖船的動作；3、學(xué)習(xí)陳詞“ 嗨呀羅的呀”師：小伴侶們,在劃船競賽的時(shí)候要留意動作整齊、統(tǒng)一,怎么樣才 能辦到整齊、統(tǒng)一呢？生：喊一些口號！比如“ 嗨呀羅的呀” ；師：真聰慧！我們一起來 4、師生對唱謎語歌；學(xué)一學(xué),劃一劃吧！師：老師也想唱一唱這么好聽的歌,但我想讓你們跟我一起協(xié)作,我問你們回答好嗎？最終兩句咱們一起合唱；比如：我唱什么圓圓在天涯, 你們接月光圓圓在天涯；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（師在對唱的同時(shí)表演簡潔的舞蹈動作,同學(xué)自然跟學(xué)）5、分小組對唱歌曲四、歌詞創(chuàng)編小伴侶們真棒,這么快就學(xué)會了歌曲,你們能不能自己編一些謎語,然后把它們也編成兒歌呢？只要轉(zhuǎn)變歌曲前四句的歌詞就可以了哦