汕尾海豐縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》試題含答案

1、第 頁 汕尾海豐縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)試題含答案一、單選題1從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為（ ）。A.正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價 D.正確評價和錯誤評價 答案：C解析：從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為形成性評價和總結(jié)性評價。 2學(xué)記中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學(xué)中貫徹（ ）。A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進原則C.直觀性原則 D.因材施教原則 答案：A解析：學(xué)記中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。 3不屬于影響遷移的主要因素的是。 A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向

2、與定勢D.學(xué)習(xí)動機 答案：D解析：本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相似性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢。 4下列最早提出“實驗教育法”這個名稱并倡導(dǎo)教育實驗的是（ ）。 A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.梅依曼D.洛克 答案：C解析：“實驗教育法”的名稱最早是由梅依曼提出來的。梅依曼是實驗教育學(xué)派的奠基者之一，他早年在馮特的心理實驗室學(xué)習(xí)和工作，因此，他的教學(xué)實驗觀點來自丁他所受到的實驗心理學(xué)的訓(xùn)練，被稱作是典型的“銅器派”教學(xué)實驗研究者。 5我國實施義務(wù)教育是有（ ）作為法律保證的。 A.憲法B.素質(zhì)教育法C.義務(wù)教育法D.義務(wù)教育法實施細(xì)則 答案：C解析：為了保障適齡兒童、

3、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定了義務(wù)教育法。 6提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧稀⒆龀伤囆g(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（ ） A.抽象思維B.聯(lián)想思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維 答案：C解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應(yīng)為發(fā)散思維。 7義務(wù)教育的實施，使小學(xué)教育具有了（）的特征。A.廣泛性 B.普遍性C.強制性 D.全民性 答案：C解析：義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，也是他們必須履行的義務(wù)，因而具有強制性。 8沿不同方向去探求多種答案的思維形式是( )。A.形象思維B.求異

4、思維C.求同思維D.直覺思維 答案：B9教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在（ ）。A.認(rèn)識的直接性 B.學(xué)生的主體性C.教學(xué)的教育性 D.活動的開放性 答案：B解析：教學(xué)過程是一種教師引導(dǎo)下的學(xué)生自覺能動地認(rèn)識世界的特殊的認(rèn)識過程，也是一個促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。教學(xué)過程不同于人類一般認(rèn)識的顯著特 點表現(xiàn)為以下三個方面:第一，認(rèn)識對象的間接性;第二，認(rèn)識方式的引導(dǎo)性；第三， 認(rèn)識的間接性。 10技能的種類有（） A 、 工作技能和生活技能B 、 動作技能和操作技能C 、 智力技能和認(rèn)知技能D 、 認(rèn)知技能和操作技能 答案：D解析：技能可以劃分為認(rèn)知技能和操作技能。 二、判斷題11上好

5、一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。（） 答案：錯解析：上好課的先決條件是備好課。 12平時考查中的口頭提問是在課中進行的，而檢查書面作業(yè)則是在課外進行的。（ ） 答案：錯解析：平時考查中的口頭提問可以在課前、課中、課后進行；檢查書面作業(yè)可以在課外進行，也可以在課堂上進行。 13德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點，不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。（ ） 答案：對14政治、經(jīng)濟制度決定了教育的發(fā)展水平及教育的規(guī)模和速度。( ) 答案：錯解析：決定教育水平、規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。 15教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗。( ) 答案：錯解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是間接經(jīng)

6、驗的獲得，學(xué)生是通過課本獲得了簡潔、高效的基礎(chǔ)知識和技能。 三、填空題16課的類型大致可分為_和_兩大類。 答案：單一課|綜合課|17班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的_。 答案：替代性|18教師的教學(xué)策略包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、_、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用的設(shè)計等。 答案：教學(xué)媒體的選擇|19教師和學(xué)生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_關(guān)系。 答案：授受|20錯誤觀念即個日常直覺經(jīng)驗中與科學(xué)理論相違背的( )。 答案：解析：認(rèn)知體系 21認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的最根本的動因。 答案：弗洛伊德,22知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理

7、過程 是（ ）。 答案：記憶,231862年清政府在北京開辦_中首次采用班級授課制。 答案：京師同文館,解析：京師同文館 24中國于1862年在北京的京師同文館首先采用 這一教學(xué)組織形式。 答案：班級授課制,解析：班級授課制 25我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是 。 答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 四、問答題26簡述班集體的基本特征。 解析：（1）明確的共同目標(biāo)。（2）一定的組織結(jié)構(gòu)。（3）一定的共同生活準(zhǔn)則。（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。 27簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。 解析：(1)瞬時記憶的貯存時間大約為0.252秒:(

8、2)短時記憶保持時間大約為5秒到1分鐘: y(3)長時記憶的保存時間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身。 五、解答題28教育方針 解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。 29自我意識 解析：自我意識：指作為主體的我對于自己以及與周圍事物的關(guān)系，尤其是人與我關(guān)系的認(rèn)識。 30教學(xué)中依次要完成的九大教學(xué)事項有哪些？ 解析：(1)引起學(xué)生注意；（2)提示教學(xué)目標(biāo)；（3)喚起先前經(jīng)驗；（4)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；（5)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6)展 現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；（7)適時給予反饋；（8)評定學(xué)習(xí)結(jié)果；（9)加強記憶與學(xué)習(xí)遷移。 31簡述個體身心發(fā)展不均衡性的表現(xiàn)。 解析：個體身心發(fā)展的不均衡性是指人的發(fā)展雖然是有順序的，但其發(fā)展的 速度是不均衡的，它主要包括兩種情況：一是在發(fā)展的同一方面上，不同的年齡階段發(fā)展的 速度不均衡;二是人的發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不均衡，顯示出一定的關(guān)鍵年齡或最佳 時期。 32簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。 解析：