2022年體育測(cè)量與評(píng)價(jià)教案3

1、其次章 體育測(cè)量與評(píng)判的基礎(chǔ)理論 教學(xué)目的與要求：1.把握體育評(píng)判的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論；2.明白體育評(píng)判的基本概念,體育評(píng)判的基本形式、類型以及常 用的評(píng)判方法等；重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體育評(píng)判的基本概念；2. 體育評(píng)判的基本形式、類型以及常用的評(píng)判方法；教學(xué)方法： 多媒體講授法 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 教學(xué)過程：其次章 體育測(cè)量與評(píng)判的基礎(chǔ)理論 第一節(jié) 體育測(cè)量的基礎(chǔ)理論 五、測(cè)量“ 三性” 之間的關(guān)系 欲提高測(cè)量的科學(xué)性,客觀性、牢靠性和有效性都必需提高,三 者缺一不行；牢靠性是有效性的一部分,牢靠性高,有效性未必高,牢靠性低,就有效性肯定也低,牢靠性是有效性的必要條件,而非充 分條件；六、體育測(cè)驗(yàn)的編制

2、與實(shí)施1、體育測(cè)驗(yàn)編制的基本原就 科學(xué)性原就：是指編制的測(cè)驗(yàn)或挑選的測(cè)驗(yàn)方法必需符合測(cè)量的 有效性、牢靠性和客觀性；可比性原就：是要求編制者按測(cè)量與評(píng)判的理論和測(cè)量的有關(guān)規(guī) 定來編制規(guī)范化的測(cè)驗(yàn)；適用性原就： 測(cè)驗(yàn)的編制必需符合受試對(duì)象的實(shí)際情形,全面地 考慮受試者的年齡、性別、形狀、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)才能、一般人和運(yùn)動(dòng)員 等方面的特點(diǎn)；相關(guān)、獨(dú)立性原就： 測(cè)驗(yàn)的相關(guān)性是指成套測(cè)驗(yàn)中各個(gè)測(cè)驗(yàn)與總 體屬性的相關(guān)關(guān)系；測(cè)驗(yàn)的獨(dú)立性是指成套測(cè)驗(yàn)中各個(gè)測(cè)驗(yàn)（指標(biāo)）應(yīng)具備的單一屬性和獨(dú)立性；2、體育測(cè)驗(yàn)編制的基本程序 a、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康模壕幹频臏y(cè)驗(yàn)第一要考慮的是測(cè)驗(yàn)的目的,即 測(cè)驗(yàn)編制要解決什么問題；是整個(gè)編制的

3、核心,必需第一確立；b、分析擬測(cè)屬性和挑選測(cè)驗(yàn)指標(biāo)：擬測(cè)屬性是測(cè)驗(yàn)編制者編制 和使用測(cè)驗(yàn)而期望的一種測(cè)量結(jié)果,它是依據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康膩泶_定的；c、預(yù)備測(cè)驗(yàn)：測(cè)驗(yàn)指標(biāo)定下來之后,應(yīng)從需要測(cè)量的對(duì)象中抽 取較小的樣本進(jìn)行試驗(yàn),這種試驗(yàn)稱為預(yù)備試驗(yàn)；d、科學(xué)性檢驗(yàn)：科學(xué)性檢驗(yàn)是指對(duì)測(cè)量進(jìn)行“ 三性” 客觀 性、牢靠性、有效性檢驗(yàn)；e、編寫測(cè)驗(yàn)實(shí)施細(xì)就：是測(cè)驗(yàn)的說明書,它是測(cè)試者和受試者 要共同遵守的一種測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)就；測(cè)驗(yàn)?zāi)康?測(cè)驗(yàn)對(duì)象的年齡與性別,測(cè) 驗(yàn)的有效性、牢靠性和客觀性,測(cè)驗(yàn)的方法和要求,記錄、評(píng)分的方 法和要求,測(cè)驗(yàn)中要留意的問題和案例措施；f、實(shí)施正式測(cè)驗(yàn)3、測(cè)驗(yàn)編制的程序測(cè)驗(yàn)程序是指實(shí)施測(cè)驗(yàn)的先

4、后次序,它是依據(jù)測(cè)驗(yàn)時(shí)間、 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)人數(shù)、測(cè)驗(yàn)難易度和強(qiáng)度、測(cè)驗(yàn)條件（場(chǎng)地、設(shè) 備）和測(cè)試人員等方面的情形而進(jìn)行編排的；編排原就：第一,省時(shí),便于組織實(shí)施；其次,保證前后測(cè)驗(yàn)之 間不會(huì)產(chǎn)生不良影響；編排常用方法：逐一測(cè)驗(yàn)編排法、連續(xù)測(cè)驗(yàn)編排法、循環(huán)測(cè)驗(yàn)編 排法；4、成套測(cè)驗(yàn) 由多項(xiàng)指標(biāo)來測(cè)定某個(gè)同一機(jī)能領(lǐng)域的測(cè)驗(yàn),稱成套測(cè)驗(yàn)； 主要 用于測(cè)量體育范疇中某一方面或某些行為（或現(xiàn)象）的綜合屬性,并 同樣具有診斷、評(píng)判和猜測(cè)等功能；成套測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)：成套測(cè)驗(yàn)的總體屬性經(jīng)常難以直接測(cè)量獲得,一般只是測(cè)量構(gòu)成其總體屬性的各個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（各個(gè)指標(biāo)）,把它們的測(cè)量觀測(cè)值綜合起來以對(duì)總體屬性進(jìn)行估

5、價(jià)；成套測(cè)驗(yàn)具有以下特點(diǎn)：總體屬性與其各個(gè)測(cè)驗(yàn)成分高度相關(guān),各成分測(cè)驗(yàn)（指標(biāo)）之間 的獨(dú)立的,評(píng)判時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際綜合考慮；成套測(cè)驗(yàn)的編制：項(xiàng)目的難易度檢驗(yàn),項(xiàng)目區(qū)分度檢驗(yàn),項(xiàng)目間 的相關(guān)分析；編制成套測(cè)驗(yàn)應(yīng)留意的問題：成套測(cè)驗(yàn)編制,成套測(cè)驗(yàn)以 35 個(gè)項(xiàng)目組合為宜,編制成套測(cè)驗(yàn)要考慮綜合評(píng)判的問題；5、體育測(cè)驗(yàn)的實(shí)施a、測(cè)驗(yàn)前的預(yù)備工作：組建測(cè)試隊(duì)伍 組織測(cè)試者仔細(xì)學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)方案 測(cè)試實(shí)習(xí) 預(yù)備測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備和儀器 預(yù)備成果記錄的表格或測(cè)試卡片及其用具b、測(cè)驗(yàn)工作的進(jìn)行 向受試者說明有關(guān)事項(xiàng) 預(yù)備活動(dòng) 測(cè)驗(yàn)前的練習(xí) 必要的提示 思想扇動(dòng)c、測(cè)驗(yàn)后工作 放松活動(dòng) 整理測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備及儀器 檢查所記錄

6、的測(cè)驗(yàn)成果 按原方案準(zhǔn)時(shí)分析處理測(cè)量資料 其次節(jié) 體育評(píng)判的基本理論 體育測(cè)量是將一可以測(cè)得的物理量和非物理量轉(zhuǎn)換為數(shù)值或符 號(hào),進(jìn)行資料聚集、信息收集的過程；評(píng)判就是對(duì)所獲得的信息進(jìn)行加工處理, 通過科學(xué)地分析進(jìn)而作出價(jià)值判定,且給予被測(cè)量事物或現(xiàn)象某種意義； 所以說,測(cè)量是基礎(chǔ), 是前提；評(píng)判是結(jié)果, 是目的；二者緊密聯(lián)系,不行分割；一、體育評(píng)判的基礎(chǔ)學(xué)問 1、體育評(píng)判的概念評(píng)判是指評(píng)定事物的屬性或特點(diǎn)的價(jià)值；目的是在正確地說明事物現(xiàn)象的基礎(chǔ)上, 為改善現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的目標(biāo)而制定決策供應(yīng)判定 依據(jù)；體育評(píng)判是指依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn),判定體育測(cè)量結(jié)果,并給予其價(jià)值或意義的過程；2、體育評(píng)判的基本形

7、式 診斷性評(píng)判：又稱初始評(píng)判,是指在教學(xué)和訓(xùn)練開頭前的評(píng)判；形成性評(píng)判： 又稱階段性評(píng)判, 把某一教學(xué)或訓(xùn)練的總目標(biāo)分解 成如干個(gè)階段目標(biāo), 并在教學(xué)和訓(xùn)練過程中隨時(shí)檢查評(píng)定階段目標(biāo)完成的情形, 以便準(zhǔn)時(shí)反饋有關(guān)方案的完成情形,并為最終達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練總目標(biāo)而不斷地調(diào)整、改善、掌握整個(gè)教學(xué)和訓(xùn)練過程；終結(jié)性評(píng)判：又稱終末性評(píng)判, 是指在教學(xué)、訓(xùn)練過程的最終 （如 學(xué)期、學(xué)年末或訓(xùn)練周期末）進(jìn)行的評(píng)判；3、評(píng)判的類型 相對(duì)評(píng)判： 以被評(píng)判對(duì)象所在的總體為參照標(biāo)準(zhǔn),判定被評(píng)對(duì)象 在總體中成果的優(yōu)劣；肯定評(píng)判：是利用肯定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),對(duì)個(gè)體或群體進(jìn)行評(píng)判；進(jìn)步度評(píng)判： 又稱個(gè)體評(píng)判, 是以被評(píng)對(duì)象以前的水

8、平為評(píng)判標(biāo) 準(zhǔn),判定個(gè)體或群體前后進(jìn)步幅度的評(píng)判；二、體育評(píng)判量表及常用評(píng)判方法評(píng)判量表是指能辨別事物屬性、特點(diǎn)價(jià)值的一種標(biāo)尺, 它是用統(tǒng)計(jì)方法把測(cè)量獲得的實(shí)測(cè)值轉(zhuǎn)換為一組導(dǎo)出數(shù)據(jù)所組成的參照標(biāo)準(zhǔn)；1、分值量表 是以分值對(duì)事物的屬性或特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判的量表；標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)重量表：是以分值對(duì)事物的屬性或特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判的量 表；標(biāo)準(zhǔn)評(píng)重量表： 是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位劃分評(píng)判等級(jí)或分?jǐn)?shù)區(qū)間值的 一種評(píng)判量表； 以標(biāo)準(zhǔn)差為單位劃分評(píng)判等級(jí)的間距,成果的遞增或 遞減的間距是相等的；使用便利、廣泛,在正態(tài)分布表上簡(jiǎn)單查出某個(gè)成果范疇內(nèi)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；在多指標(biāo)、計(jì)量單位不一的綜合評(píng)判中, 它可以把原始測(cè)量值全部換算成標(biāo)準(zhǔn)分（是相對(duì)分值）,可以相互比較,并能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算；百分位評(píng)重量表： 是以百分位數(shù)為單位劃分評(píng)判等級(jí)或分?jǐn)?shù)區(qū)間的一種評(píng)判量表； 對(duì)資料的分布沒有特別要求；量表的分?jǐn)?shù)直接反映了相應(yīng)的成果在群體中所處的位置；百分位數(shù)只是一種序數(shù), 不能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算；中等成果分值偏高,兩端成果分值偏低；累進(jìn)評(píng)重量表： 是依據(jù)累進(jìn)計(jì)分法制定的評(píng)判表,其主要特點(diǎn)是能使分值增加的幅度與成果提高的難度相適應(yīng)；2、等級(jí)評(píng)重量表等級(jí)評(píng)判量表一般定為五個(gè)等級(jí)：下等或優(yōu)、良、中、下、差；上等、中上等、中等、中下等、標(biāo)準(zhǔn)分等級(jí)量表： 該量表是使用離差法制定的, 一般只適用于原始數(shù)據(jù)聽從正態(tài)分布或