直播教學(xué)教師成長(zhǎng)案例

1、直播教學(xué)課題教師成長(zhǎng)案例 老師，2007年參加工作，自2012年9月?lián)沃辈グ嘤⒄Z教師至今，先后跟隨 七中英語學(xué)科的 老師、 老師同步直播教學(xué)。在 七中兩位優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，在專業(yè)能力及信息素養(yǎng)方面有較大突破。一、信息技術(shù)素養(yǎng)的提高在跟隨 七中同步上課的過程中，掌握了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP在班級(jí)管理中的應(yīng)用，電子白板的基本使用功能，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂理念，微課的設(shè)計(jì)和制作方法，信息化教學(xué)資源的獲取，圖片與視頻素材的處理與加工等信息技術(shù)技能。還掌握了即時(shí)通訊工具在英語教學(xué)管理中的應(yīng)用，移動(dòng)設(shè)備在課堂教學(xué)中的基本使用。通過向七中優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，信息技術(shù)能力得到了前所未有的提升，也獲得了許多新技能。助力英語學(xué)科

2、教學(xué)。二、專業(yè)能力的成長(zhǎng)（一）系統(tǒng)地了解了高中三年英語教學(xué)規(guī)劃 七中每一屆都是進(jìn)行三年英語的整體教學(xué)規(guī)劃，每個(gè)階段的任務(wù)明確，針對(duì)性極強(qiáng)，各個(gè)階段相互融通，層層推進(jìn)。通過與 七中開展直播教學(xué)，讓我們更加明確各個(gè)階段的重點(diǎn)任務(wù)，比如高一的英語教學(xué)尤其要關(guān)注初高中英語教學(xué)的過渡、銜接，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高聽說和英語交際能力。高二重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語思維和交際的能力；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。特別要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)面，復(fù)習(xí)英語語法，強(qiáng)化閱讀和寫作能力，以迎接高三的綜合系統(tǒng)學(xué)習(xí)。高三是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的沖刺備考階段，教學(xué)的主要

3、任務(wù)是幫助學(xué)生詞匯過關(guān)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)英語語法，強(qiáng)化閱讀和寫作能力，全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。（二）全面地掌握了教材的整合與取舍在跟隨 七中直播教學(xué)前，雖然在新課改培訓(xùn)會(huì)上多次聽專家說過要大膽地對(duì)英語教材進(jìn)行整合與取舍，聽時(shí)特別激動(dòng)，心想回到學(xué)校后將對(duì)“老、偏、舊”等過時(shí)的教材內(nèi)容進(jìn)行整合與取舍。然而，當(dāng)重新回到學(xué)校，看著同備課組那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師沒有一個(gè)刪減教材，都是將就著教材教。作為青年教師，自己也就不敢有任何行動(dòng)。每節(jié)課繼續(xù)按照Introduction,Vocabulary and reading, Listening and vocabulary,Grammar,Cutural corner

4、 的單元模塊順序上課，力爭(zhēng)面面俱到，不敢漏一點(diǎn)兒內(nèi)容。跟隨 七中直播教學(xué)后，王春玲、謝朝富老師對(duì)英語教材的科學(xué)整合與取舍給他以很大的鼓舞，增強(qiáng)了他對(duì)教材整合與取舍的信心，堅(jiān)定了他對(duì)教材進(jìn)行整合與取舍的決心。（三）有效地拓展了英語教學(xué)視野以前我們眼中只有三樣?xùn)|西教材、教參和同步教輔。英語教學(xué)成了上課講教材，下課做教輔；上課講教輔，下課再做教輔的慣性活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)永遠(yuǎn)圍繞教材和教輔，也就是將英語的教學(xué)局限于教材與教輔，周而復(fù)始，對(duì)于要學(xué)習(xí)1000多天才能完成高中學(xué)業(yè)的高中生來說，英語教師這樣做對(duì)他們真是太殘忍了。跟隨直播教學(xué)后， 七中每周只有2-3個(gè)課時(shí)處理教材和教輔，增加了報(bào)刊（21世紀(jì)報(bào)）閱讀

5、、IU國(guó)際理解課程、TED英語視聽課程、英美文學(xué)作品選讀課程等等。就拿TED課程來說，“TED”由“科技”、“娛樂”以及“設(shè)計(jì)”三個(gè)英文單詞首字母組成，這三個(gè)廣泛的領(lǐng)域共同塑造著我們的未來。事實(shí)上，這場(chǎng)盛會(huì)涉及的領(lǐng)域還在不斷擴(kuò)展，展現(xiàn)著涉及幾乎各個(gè)領(lǐng)域的各種見解。參加者們稱它為“超級(jí)大腦SPA”和“四日游未來”。大會(huì)觀眾往往是企業(yè)的CEO、科學(xué)家、發(fā)明家、慈善家等等，他們幾乎和演講嘉賓一樣優(yōu)秀。比爾克林頓、比爾蓋茨、英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍妮古道爾、美國(guó)建筑大師弗蘭克蓋里、歌手保羅西蒙、維珍品牌創(chuàng)始人理查德布蘭森爵士、國(guó)際設(shè)計(jì)大師菲利普斯達(dá)克以及U2樂隊(duì)主唱Bono都曾經(jīng)擔(dān)任過演講嘉賓。它為英語學(xué)習(xí)者打

6、開了一扇窗三、學(xué)生指導(dǎo)理念與方法的收獲著重培養(yǎng)學(xué)生自主思考與自主學(xué)習(xí)的能力西方的教育者特別注重學(xué)生Thinking 技能的培養(yǎng)，而我們中國(guó)的英語教師卻十分熱衷于Listening, Speaking, Reading, Writing的訓(xùn)練，很少有教師關(guān)注學(xué)生的Thinking能力。跟隨 七中直播教學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)王春玲、謝朝富老師很多課上都展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生Thinking技能的培養(yǎng)。例如，在一節(jié)閱讀課上，當(dāng)完成Reading and vocabulary后，王春玲老師讓學(xué)生根據(jù)作者所撰寫的內(nèi)容，來給文章寫一個(gè)結(jié)尾。當(dāng)然，這個(gè)結(jié)尾可能是悲劇，也可能是喜劇。到底是悲是喜，最后由學(xué)生自己寫了算。再例如，在

7、謝朝富老師的英美文學(xué)作品欣賞課上，上課前，謝老師提前下發(fā)了學(xué)案單，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案單的要求提前閱讀小說Personality potion，自主學(xué)習(xí)、自主思考，按照學(xué)案單上的分工要求，每位學(xué)生負(fù)責(zé)扮演一個(gè)小說中的角色。上課的時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，七中的同學(xué)們不僅把小說中的臺(tái)詞流利的說了出來，還加入了自己個(gè)性化的表演，我們遠(yuǎn)端的學(xué)生看得哄堂大笑，但是也一起感受到了自主學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)過程中，受到 七中老師指導(dǎo)學(xué)生理念的啟發(fā)，我在課后也在不斷改進(jìn)自己的指導(dǎo)方法和對(duì)學(xué)生的要求，也培養(yǎng)了我的學(xué)生的自主思考與自主學(xué)習(xí)的能力。五、引領(lǐng)學(xué)校英語學(xué)科教研氛圍宜良二中開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)已15年，為了進(jìn)一步提高

8、學(xué)校的教學(xué)管理信息化水平，促進(jìn)信息技術(shù)與教育融合發(fā)展，充分發(fā)揮農(nóng)村縣城中學(xué)對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用。我們英語學(xué)科組的老師們?cè)趯W(xué)校英語教學(xué)中大膽嘗試，對(duì) 七中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行了開發(fā)和利用，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源起到最大的輻射作用。（一）編制英語周教學(xué)計(jì)劃表俗話說，有備無患。我們會(huì)及時(shí)下載 七中的周“教學(xué)計(jì)劃”，備課組對(duì) 七中的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行深入、細(xì)致研究，結(jié)合所任教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，還對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行明確，年級(jí)匯總各科教學(xué)計(jì)劃之后，要求各班班主任將周教學(xué)計(jì)劃表張貼到各班班級(jí)公示欄中，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師間共享共創(chuàng)共成長(zhǎng)。這不僅讓全備課組教師明

9、確周教學(xué)計(jì)劃與需要達(dá)成的目標(biāo)，還讓每一個(gè)學(xué)生都知曉每天該學(xué)什么、該達(dá)成什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要求學(xué)科組教師幫助指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（二）深入分析七中課型，做好學(xué)生聽課指導(dǎo)探索高中英語學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生順利過渡并盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。這就要求英語教師深入研究七中課型。眾所周知， 七中的每一種課型都是一個(gè)強(qiáng)大些專家團(tuán)隊(duì)打造出來的，深入分析研究七中課型，對(duì)于英語教師來說，既是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@事一件艱巨的任務(wù)，但是又對(duì)教師課型把握、課型提煉、課型設(shè)計(jì)都有著極大的促進(jìn)作用。作為教師，只有充分了解了七中的英語課課型，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生

10、聽好課，學(xué)好英語學(xué)科，從而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。（三）領(lǐng)悟“學(xué)法40條”，構(gòu)建高中學(xué)習(xí)常規(guī)在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。為了讓遠(yuǎn)端學(xué)校更好地適應(yīng) 七中的教學(xué)模式， 七中制定了 七中學(xué)習(xí)方法（四十條），以供七中本部和遠(yuǎn)端的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中運(yùn)用。 七中學(xué)習(xí)方法（四十條）中，共有八大章，明確了對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課、體育課等方面的要求。通過讓本班學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟 七中學(xué)法40條，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建良好的高中學(xué)習(xí)常規(guī)，從而盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活和 七中的教學(xué)模式，以達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。教育面對(duì)的是人，教學(xué)對(duì)象

11、和教育時(shí)代的不同，意味著教育現(xiàn)象的復(fù)雜多變。這就要求我們除了要潛心研究七中直播教學(xué)，還要通過研究教育對(duì)象甚至英語教師自己，才可能找出適合自己的學(xué)生的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，作為英語教師，必須克服教研意識(shí)淡薄，提升研究能力，真正成為教育的主人，更好地為學(xué)生服務(wù)。作為一名當(dāng)代的青年教師，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，不忘自己從事教育工作的初心，用心去體味教真育愛、奉獻(xiàn)教育的滋味。通過開展直播教學(xué)，讓我們有機(jī)會(huì)向 七中名師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮直播教學(xué)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的雙師優(yōu)勢(shì)，不僅教學(xué)成績(jī)突出，讓教師個(gè)人得到了快速成長(zhǎng)，近年獲獎(jiǎng)情況如下：2013年9月，被縣委、政府授予宜良縣“優(yōu)秀教育工作者”2013年9月，在宜良縣高中英語課程教材教法培訓(xùn)中擔(dān)任主講2015年9月，被昆明市教育局授予了“昆明市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)2016年8月，被宜良