寫(xiě)生畫(huà)設(shè)計(jì)：水果娃娃

1、Word - 3 -寫(xiě)生畫(huà)設(shè)計(jì)：水果娃娃1.利用觀看發(fā)覺(jué)不同水果的外形及顏色，感知秋天水果豐收的喜悅。2.試試用寫(xiě)生的形式表現(xiàn)不同外形的擬人化的水果娃娃，并用線描、水彩的形式舉行裝點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1.秋天豐收水果的圖片。2.實(shí)物裝點(diǎn)好的水果娃娃若干。3.記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。4.背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，激活愛(ài)好。1播放歌曲水果娃娃。秋阿姨吹口哨，水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了，果園里的水果豐收了，小伴侶你們知道秋天都有哪些水果？2.觀賞水果的圖片。你看到了哪些水果？它們都有什么色彩呢？二、觀看感知不同水果的特征。1展示水果：教師請(qǐng)來(lái)了一些水果娃娃，你們熟悉嗎？2這些水果娃娃長(zhǎng)得怎么樣？（引領(lǐng)

2、幼兒觀看其外形、色彩）3梨娃娃的外形像什么？香蕉娃娃又像什么？還有火龍果娃娃呢？小結(jié)：不同水果娃娃它們不僅外形不一樣，色彩也是多彩的，十分美麗。三、師幼共同探討繪畫(huà)不同水果娃娃的辦法。1老師介紹作畫(huà)的材料。2幼兒作畫(huà)，老師一旁觀看指導(dǎo)，提醒幼兒注重顏色的搭配和添畫(huà)。四、作品出示，互相觀賞溝通。1. 幼兒出示自己的作品，并互相觀賞，這些作品中你最喜愛(ài)哪些水果娃娃？小結(jié)：小伴侶畫(huà)的水果娃娃各有不同，可以組合成一幅豐收的水果場(chǎng)景哦！小伴侶們都知道，秋天是個(gè)心得的時(shí)節(jié)。秋天蘋(píng)果、石榴、桔子、柿子等等水果都成熟了。抓住這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，從這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒去觀看、去發(fā)覺(jué)各種水果，給孩子們充分發(fā)揮發(fā)表主意

3、和心聲的空間。在組織幼兒觀看水果娃娃時(shí)，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師這里有幾種水果。你最喜愛(ài)吃哪種水果，你覺(jué)得它哪里最吸引你，從中讓孩子去觀看水果的形狀特征，孩子們滔滔不絕地發(fā)表著自己的主意。有些說(shuō)：教師我最喜愛(ài)吃柿子，柿子紅橙橙的像一個(gè)個(gè)的小燈籠，現(xiàn)在外面有一種柿子是脆脆的，可好吃了。有些說(shuō)：教師我最喜愛(ài)石榴，石榴里面一顆一顆的像珍珠一樣，好美麗！有些說(shuō)：教師我喜愛(ài)蘋(píng)果，蘋(píng)果有紅色、有綠色、也有黃色，它們的滋味也不一樣，有些甜、有些酸。有些說(shuō)：教師桔子里面一瓣像彎彎的小船。有些說(shuō)：教師，這些水果怎么像一個(gè)個(gè)的小娃娃，真可愛(ài)呀！接下來(lái)到了孩子的作畫(huà)環(huán)節(jié)，我給孩子們交代了作畫(huà)的要求之后，孩子們投入了作畫(huà)中，從作畫(huà)的過(guò)程中可以看出，孩子對(duì)水果娃娃特征的把握還是有一定的閱歷的，大部分的孩子都知道先畫(huà)水果的形狀特征，然后再添畫(huà)上眼睛嘴巴。有些孩子會(huì)靈便運(yùn)用各種粗細(xì)的筆來(lái)畫(huà)出粗細(xì)線條表示。按照年級(jí)孩子的現(xiàn)有進(jìn)展水平，在孩子的作畫(huà)過(guò)程中，我適時(shí)的指導(dǎo)個(gè)別能力較強(qiáng)或較弱的孩子，如：我讓個(gè)別能力強(qiáng)的孩子盡量要畫(huà)出水果娃娃的形狀特征，而個(gè)別能力較弱的孩子，特殊是無(wú)從下手的孩子，我會(huì)給她稍稍的提醒，降低要求，這樣孩子得到引發(fā)后，就會(huì)有自己的主意，能把水果娃娃的大致輪廓給畫(huà)出來(lái)了。 利用這次作畫(huà)