五年級上冊美術教案-第3課 細致的描繪 ▏人美版（北京）

1、精細的描寫【課題】精細的描寫（一課時）【教材分析】本課屬于“造型表現”學習領域。通過欣賞著名畫家精細描寫的作品，讓學生細心觀察，關注物品的細節(jié)，并用線條進行精細的描寫。學習運用線的粗細、長短、疏密變化，表現物象的特征和美感，深入刻畫物象細節(jié)，培養(yǎng)學生的造型表現能力?！緦W情分析】五年級的小學生對線條有所感知，已具備一定的用線能力，但是精細的描寫還有一定的難度。因而在教學中，要有針對性地幫助學生嫻熟運用線條，更深層次地刻畫物象，達到精細描寫。學生對身邊事物的觀察能力有限，進行引導，使其進一步觀察到實物的細節(jié)，提升能力。感受到生活中的細致之美?！窘虒W方法】“以生為本”的教學設計，即：“先學后教，先練

2、后講”，以學生的興趣和內在需要為基礎，以主動參與為特征，以促進學生發(fā)展為目標，以致達到不教而教的目的。學生自主嘗試用不同的線條畫一片樹葉，然后通過教師的點撥指導，欣賞、分析作品與實物，引導學生在比較、討論中自主嘗試，把握線條的疏密在作品中運用的規(guī)律，創(chuàng)造出更精細的作品?！窘虒W目標】 1、知識技能：通過學習，讓學生發(fā)現線的美感，掌握用線進行精細描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，線造型能力及畫面的組織能力。2、能力目標： 培養(yǎng)學生耐心細致地觀察能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。3、情感目標： 通過對物象的觀察，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，以及發(fā)現生活中常見物體美的因素，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感?！窘虒W重

3、點】線條的疏密，對物象進行精細描寫。【教學難點】運用疏密變化的線條表現物象的結構特點?！久襟w及教具】多媒體，各種記號筆、彩紙、素描紙?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境 引出課題1.引導學生觀察自己掌紋，引出不通過細致的觀察我們是不了解細節(jié)的。2.出示兩張圖片，讓學生對比，觀察他們在哪些地方做了精細的描寫？3.介紹作品及畫家：丟勒，德國畫家、版畫家、木板畫設計家。4.畫面中是用了哪些線條進行精細的描寫？5.在學生的描述中認識線條的疏密、長短、粗細6.教師小結：像這樣應用粗細、長短、疏密不同的線條通過精細的刻畫描繪就叫做精細的描寫。7.板書課題：6.精細的描寫設計意圖：讓學生觀察自己的指紋吸引學生的注意力

4、，激發(fā)學生的學習興趣，同時使學生知道要進行精細的描寫必須進行細致的觀察。二、任務驅動 自主學習1.欣賞教材14頁，宋代李嵩中國畫市擔嬰戲圖。2.選擇一片自己喜歡的樹葉，仔細觀察你有什么發(fā)現？同桌交流。3.畫一畫：請同學們運用不同的線，自主嘗試描繪你剛才觀察的這片樹葉。4.教師巡視觀察捕捉問題，為下一步教學做好鋪墊。5.課件出示圖片與學生作品進行對比，觀察哪張作品更精細？精細在哪里？6.學生交流觀察發(fā)現，教師引導總結：線條粗細對比，顯得主次分明；疏密的對比具有節(jié)奏美感；深入細節(jié)刻畫，才能表現出無限的生命力。設計意圖：采用以生為本的教學方法“先教后學、先練后講”達到不教而學的目的。三、演示分析 突

5、破難點1.讓學生再次觀察樹葉。引導學生從樹葉的外形、葉脈的線條、葉紋等方面進行觀察，教師相機板書。并強調：用線不易過粗，走線不宜過快，認真細致觀察，精準細致的描繪。2.欣賞教師的作品讓學生明白精細的描寫可以用多種方式創(chuàng)作。設計意圖：通過學生初次嘗試，教師在根據學生的情況進行示范講解，解決本課重點，也達到生本教育的核心理念。四、學生實踐 探索創(chuàng)新1.藝術實踐：（1）基本要求：選擇一片自己喜歡的樹葉，通過細致的觀察，利用豐富的線條把它精細地表現出來。（2）創(chuàng)意要求：展開想象嘗試將精細的描寫表現成有趣的創(chuàng)作。 2.學生創(chuàng)作 教師輔導設計意圖：培養(yǎng)學生耐心細致的觀察能力，也讓學生體驗成功的樂趣。因此我在實踐要求上設置了基本要求、創(chuàng)意要求兩個梯度，兩個梯度的設置可以有效鼓勵同學們創(chuàng)新。五、