備課《賣火柴的小女孩》

1、賣火柴的小女孩教學設計 先烈中路小學 傅 鈞 NO：13教學目標：1、理解課文的主要內容，激發(fā)學生對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情，體會作者的思想感情。2、領悟作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。教學難點：從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教學時間：三課時教學過程： 第二課時教學要求：讀懂二、三段課文?？偨Y課文主要內容及中心。了解本課的寫作方法。一、回顧導入：1、配樂播放賣火柴的小女孩的連環(huán)畫。談話：同學們，上堂課我們初步學習了“世界童話之王”安徒生的著名童話

2、作品賣火柴的小女孩，讓我們再來回顧一下她的悲慘經歷，說說她給你留下了怎樣的印象？2、學生自由談印象。3、小結：是的，小女孩的命運真慘，在富人們狂歡的大年夜被凍死在街頭，在別人幸福地度過新年的時候，她卻悄悄地可憐地離開了這個世界。二、品讀中心句，質疑領悟全文。1、過渡：可是在這個故事的結尾，作者卻說（出示）：“誰也不知道：她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”讀到這兒，我真是感慨萬千，同學們，你們讀到這句話的時候，有什么疑惑，有什么想知道的嗎？2、估計學生會質疑：A、圍繞“看到、美麗” （看到過哪些美麗的東西？為什么會看到？怎樣看到的？）B、圍繞“幸?！?/p>

3、 （兩個“幸?！笔鞘裁春x？小女孩真的得到“幸?！绷藛幔浚?、引導歸納：品味讀書的方法之一：圍繞中心句，質疑品析。(抓中心詞質疑，抓特點質疑。)(一)品讀課文，感受“幸福”。1、她曾經看到過哪些美麗的東西？請大家快速瀏覽課文第二大段。2、學生交流，師板書：大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶3、播放美麗幻想的動畫。這些東西對小姑娘來說可真美，我們一起來看一看。想想小姑娘看到這些美麗的東西時心情怎樣？她可能會怎么做？把你自己當成是她去替她想一想。（也就是去感受主人公的喜怒哀樂。）如果你為小姑娘感到高興，你可以笑，可以叫。4、我們的安徒生先生又是如何來描繪這么美麗的東西的呢？請認真讀一讀課文的第二大段，拿出

4、筆來劃一劃小女孩五次擦燃火柴后看到的美麗景象，用你剛才體會到的心情和感受去有感情地讀一讀，看看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。然后選擇你最感興趣、最想研究或印象最深的一處，重點有感情地朗讀，讀的時候注意那些你認為重要的詞句，多讀幾遍，讀到最好。5、學生朗讀、交流、比賽。6、小結歸納：品味讀書方法之二：感情朗讀，產生共鳴(發(fā)揮想象，突出重點詞)(二)、品讀課文，認清現(xiàn)實。看到這些美麗的東西是多么幸福，這些老師小女孩擦燃火柴時的美麗的幻想，(板書：幻想)火柴再明亮，再溫暖，也終究是要熄滅的?，F(xiàn)實還是那么殘酷，這些美麗、幸福的幻影還會存在嗎？(或者：小女孩為什么會看到這些幻景呢？讓我們來看看她的現(xiàn)實生活)

5、1、 學生自由暢談。2、 比較體會。3、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次擦燃火柴與她前面四次都不同，請同學們找出小女孩擦燃火柴的句子，讀一讀，比較一下不同之處，哪幾次給你的印象特別深？再說說你從中體會到了什么？出示句子：A、啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！B、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。3、學生讀句子，比較、品味。5、教師小結歸納：品味讀書方法之三：反復比較，體會滋味。(三)品讀課文，領悟“幸?！?。過渡：小女孩一開始舍不得擦燃一根火柴，可后來為了

6、留住親愛的奶奶，她趕緊擦燃了一大把火柴，說明她是多么地渴望得到奶奶的關愛，渴望過上幸福的生活。讓我們再次來深情地朗讀這句話。(出示)1、認真讀讀課文十二、三自然段，說說你從哪些地方讀出了女孩在臨死前擁有過幸福？2、小結：我還記得安徒生說過這樣一句話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運也不能奪走你的幸福。小女孩是擁有健美的心靈的，她勤勞、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人們奢華狂歡的大年夜被饑餓和寒冷奪走了小小的生命，對于她來說，甚至離開這個世界才意味著解脫，意味著幸福，這真是太悲慘了。三、升華和延伸。1、誰給了她這么悲慘的命運？2、讀了這個美麗而凄婉的故事，如果這個小女孩來到我們身邊，出現(xiàn)在