人教版三年級下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元計劃

1、單元教材分析：本單元教學內容包括：口算除法、兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間有 0 的除法、商末尾有 0 的除法、用估算解決問題、整理和復習。教材中注重結合現(xiàn)實情境，引導學生對除法的計算方法進行探究，既體現(xiàn)了數(shù)學知識的應用有意義，激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生經歷了知識的形成過程，符合學生的 認知規(guī)律。單元教學要求：使學生會口算整十、整百、整千數(shù)、幾百幾十數(shù)或幾千幾百除以一位數(shù)， 會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法。使學生經歷一位數(shù)除以多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘 法驗算除法。使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的 習慣。使學生感受數(shù)

2、學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單 問題。單元教學重、難點：在理解算理的基礎上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的 除法的筆算法則。掌握估算的方法。商的中間、末尾有 0 的一位數(shù)除法。估算的方法。讓學生通過已有的知識，并將它靈活運用在新知識的學習中，培養(yǎng)學生自主學 習的習慣。單元課時安排： 約 13 課時課題 口算除法課時第 1 課時教學目標教材分析使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法， 能正確、迅速地進行口算。培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣。學情分析重點 理解算理的基礎上掌握口算的方法。難點 理解用一位數(shù)除的算理，正

3、確進行口算。教具課件，小棒準備教學 共性教案：過程一、自主學習：完成小研究學生自學教材第 11 頁的相關內容，學完后完成相關“做一做”，并記錄疑問。 二、合作探究、歸納展示1.教師出示知識點對應的例題，強調獨立完成。同桌之間交流自己的結論。教師抽查 2 個小組發(fā)言，并評價。 小組匯報：解題思路（1）想口訣二三得六23=6 63=2603=20203=60 603=20把 60 平均分成 3 份，每份是 20。603=204.教師強調被除數(shù)是整十、整百、整千數(shù)的口算方法：（1）利用數(shù)的組成計算。（2）利用表 內除法計算，用被除數(shù) 0 前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個 0，就在

4、商的末尾添幾個 0。（3）想乘法算除法，看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。小結：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成知識來解決。只要能正 確的計算，什么方法都可以。5.達標檢測獨立完成“隨堂練習”1.判斷。602=3 （ ）804=2 （ ）6002=30 （ ）202=1 （ ）千克蘋果共 40 元，每千克蘋果多少元3.運輸隊 7 天內節(jié)約了 70 千克汽油，平均每天節(jié)約多少千克汽油三、反思總結通過這節(jié)課，你學會了什么 四、課后作業(yè)口算除法（ 1）板63=2 63=2書603= 20 6003=200設計教學反思

5、課題 口算除法（2）課時第 2 課時教學1、使學生經歷用一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的過程。掌握一般口算方法，能進行正確的計 算。目標 2、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學知識解決簡單的問題。 3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。教材分析學情分析重點 了解一位數(shù)除兩位數(shù)口算的一般方法。難點 一位數(shù)除兩位數(shù)口算的一般方法。 教具課件準備教學 共性教案： 過程自主學習：口算卡片學生自學課本第 12 頁例 2、例 3 并記錄疑問。一、創(chuàng)設情境，生成問題1.聽算186 36004 56007 2709 28075608 60006 3208 2005 320082.口算22 3= 12 4

6、= 31 5= 20 7=上一節(jié)課我們?yōu)樾∨笥阉麄兘鉀Q了分手工紙的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)為小朋友們解決困難好 嗎他們遇到了什么困難，我們一起來看看吧。二、探索交流，解決問題出示情境圖，說一說你有哪些信息能提出什么問題個班上手工課一共用去 120 張彩色手工紙，平均每班用了多少張怎樣列式計算學生說，教師 一邊列式 1203=教師問：怎樣計算呢說一說你是怎樣想的2.把 66 張彩色手工紙平均分給 3 人，每人得到多少張怎樣列式計算學生說，教師一邊列式 663=怎樣計算呢學生小組討論，交流，匯報然后找代表說一說。結合學生匯報，教師板書： 603=2063=220+2=22試一試.（學生獨立完成） 84

7、4 963三、鞏固應用，內化提高1.做 P12“做一做”。學生說說你是怎樣想的。進行全班性講評。 2.完成練習三第 3、4 題。四、回顧整理，反思提升學習了這節(jié)課你有什么收獲口算除法 (2)1203=40（張）想：12 個十除以 3 是 4 個十，就是 40.板書設計663=22（張）想：603=2063=220+2=22教學反思課題 兩位數(shù)除以一位數(shù)課時第 3 課時教學1、使學生學會用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)的算 理，并能正確地進行筆算。目標 2、培養(yǎng)學生的計算能力及初步的動手操作能力。 3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教材分學情分析析重點 掌握除數(shù)是一位數(shù)的

8、筆算方法，能正確計算一位數(shù)除兩位數(shù)。難點 理解算理和掌握除法豎式的正確書寫方式。教具課件、小棒準備教學 共性教案：過程自主學習：學生自學課本第 1516 頁 例 1、例 2 及做一做，并記錄疑問。一、創(chuàng)設情境，生成問題你們知道植樹節(jié)嗎是幾月幾日每年的植樹節(jié)，全國許多部門和單位都組織植樹活動。據(jù)統(tǒng)計，去年植樹節(jié)的當天，我 們臨沂市就植樹約 1538 萬棵。誰能說說植樹有什么好處同學知道的真多，人類的生存的確是離不開樹木。今年的植樹節(jié)，有個學校也組織了植 樹活動：（出示主題圖）這就是這個學校今年植樹的情境，從這個畫面中你看到些什么你能提出哪些數(shù)學問題 （根據(jù)學生回答情況板書問題：三年級平均每班植樹

9、多少棵；四年級每班植樹多少棵）他提的問題大家能解決嗎誰來解決他提出的問題一起來說。哪位同學來說說算式該怎樣列，并說明理由。根據(jù)學生回答適當總結。二、探索交流， 解決問題（一）教學例 1 422=引導學生試著通過合作交流，初步解決問題。集體展示交流。（學生可能有用口算得出結果的，也有用擺小棒的方法得到結果的。讓學生充分展示。） 3、課件演示分的過程，并重點對分的步驟做必要的說明。4、有用其它的方法嗎比如說筆算的方法。（引導學生邊說邊寫出過程：）2 124 24220小結：同學們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出 422=21；有的通過分小 棒，知道了結果；還有一些同學嘗試著用除法豎式來解

10、決這個問題。今天我們重點研究筆算 除法。借助小棒，直觀展現(xiàn) 422 的過程，讓學生理解算理。（板書出除法豎式的除號、被 除數(shù)、除數(shù)，邊講解邊完成豎式）我們分小棒的時候，第一 次分的是 4 梱，相當于十位上的 4，用 4 除以 2，商是 2，就是每份中的 2 梱，因為它實際上 表示的是 20，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的 4 對齊。在這個過程中，我們分去了 40 根， 從總數(shù)中減去 40。那么還剩下 2 根，2 除以 2 的商是 1，這個 1 寫在個位上，和 42 個位上的 2 對齊。再減去分去的 2 根。正好分完。（展示過程可采用師生問答的方式完成）7、小結：筆算除法的計算順序和口算一樣，要

11、從被除數(shù)的最高位除起。（二）教學例 2 ：5221、談話：我們已經解決了“三年級平均每班種多少棵樹”的問題，“四年級平均每班種多棵 樹”該怎樣解決呢請同學們試一試，能不能用豎式計算出結果。也可以先用小棒分一分，再板書設計寫出豎式。學生獨立解決問題，教師巡回指導。2、在學生匯報交流的基礎上，呈現(xiàn)解決問題的過程師生共同擺小棒。課件演示。并讓學生試著敘述演算過程比較例 1 和例 2 筆算豎式的區(qū)別，強調：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦余 數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系指導學生獨立看書思考后再討論交流。小結：我們在用豎式計算的時候，就要注意第一次商后，十位上是不是還有余數(shù)，如果 還有余數(shù)，就要把這個余數(shù)和

12、個位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計算。三、鞏固應用， 內化提高幫小兔拔蘿卜。（課件出示 P16 做一做 1 學生完成后反饋。師提問：在做這些題的過程 中你有什么要提醒大家的）比賽，看誰算的又對又快 P16 做一做四、回顧整理， 反思提升通過今天的學習，你學會了什么新的知識兩位數(shù)除以一位數(shù)例 1：三年級平均每班種多少棵樹422= 21 (棵)2 124 24220答：三年級平均每班種 21 棵樹。例 2：四年級平均每班種多少棵樹522= （棵）2 625 241 21 20答：四年級平均每班種 26 棵樹。教學反思課題 三位數(shù)除以一位數(shù)（1）課時第 4 課時1、使學生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方

13、法（被除數(shù)首位夠除）。教學 2、讓學生根據(jù)已有的除法知識經驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。目標教材分析3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗算，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高計算 的正確率。學情分析重點 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。難點 理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，教具課件、口算卡片準備教學 共性教案：過程自主學習：學生自學課本第 17 頁例 3 及“做一做”，練習四的第 5 題的前兩道，并記錄疑問。 一、創(chuàng)設情境，生成問題1、口算下面各題600 3= 800 2= 900 3=二、探索交流，解決問題學習例 3：出示：主題圖讀信息后，先讓學生說一說，你獲得了那些數(shù)學信息一起列出

14、算式，指名說說為什么要用除法。板書：2562第一步：估計現(xiàn)在根據(jù)這個算式，你再來估計一下 256 張相片放在 2 本相冊里，每本大約有多少張并 說明理由。第二步：豎式計算。板書豎式（略）問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認為該怎么算（先算百位上的 2 除以 2）問：1 寫在哪里為什么強調：2 個百除以 2，得到的是 1 個百，所以 1 要寫在百位上。你會接著算嗎學生自己完成在書上。做完后，同桌互相檢查。請學生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方請大家一起說說道理。3、驗算。請大家寫出驗算的豎式。指出：要養(yǎng)成驗算的好習慣。小結：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學期學的有不同的地方嗎三、鞏固應用

15、，內化提高1、完成教科書上的做一做。練習前問：這 4 道題有什么不同的地方嗎提醒學生：這些“”是提醒大家注意寫數(shù)的時候要寫對位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎請大家認真完成再交流。2、做練習四的第 5 題中的前兩道：學生完成后，集體訂正。四、回顧整理，反思提升在今天學習中你有什么收獲感覺自己表現(xiàn)如何還有什么問題板書設計教學反思課題 三位數(shù)除以一位數(shù)（2）課時第 5 課時教學目標教材分析在自主學習、合作交流中理解除數(shù)是一位數(shù)除法，被除數(shù)的最高位不夠商 1，需要看被除 數(shù)的前兩位再除的算理。在經歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計 算

16、。在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。學情分析重點 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。難點 熟練計算有余數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并且能夠找到商所在的位置。教具課件、口算卡片準備教學 共性教案：過程學生自學課本第 18 頁例 4 及“做一做”，練習四的第 5 至 10 題，并記錄疑問。一、創(chuàng)設情境，生成問題1、口算：819 1608 2103 300 3 500052.板演豎式計算：847 543 682 8053、教師談話引入：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有 252 張照 片，相冊每頁可插 6 張照片，你能根據(jù)所

17、給信息提出數(shù)學問題嗎生提出問題，并列式。二、探索交流，解決問題1、你能計算嗎請每個學生試算在本子上，算好后請你在小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位 2 除以 6 不夠商 1，你是怎么處理的處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位上為什么余下的 1 表示什么接下來的商你又寫在哪一位上為什么2、全班交流，指名板演。全班交流。請小組匯報，其他同學補充或質疑（師引導重點可針對以下問題：先用 6 除幾 2 個百除以 6 不夠商一個百，怎么辦 25 個十 除以 6，商應該寫在哪位上商是幾位數(shù)）3、師：筆算的結果正確嗎如何知道生：可用估算的結果加以比較，初步檢驗結果的正確性，然后再檢查一遍。引導學生把每次除后余

18、下的數(shù)和除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么強調：每一次除余下的數(shù) 必須比除數(shù)小。通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么 最后做什么”，探索出筆算除法的運算順序。18 頁下面的“做一做”。說一說如何判斷商是幾位數(shù)。三、鞏固應用，內化提高1、練習四的 6 題。提問：怎樣判斷出商的位數(shù)，主要看什么2、練習四 5 題的后 2 道。獨立完成，集體訂正。3、練習四 7 題。找出錯誤的原因，訂正過來。4、完成練習四的第 8、9、10 題。四、回顧整理，反思提升在今天學習中你有什么收獲感覺自己表現(xiàn)如何還有什么問題板書設計教學反思課題 練習課課時第 6 課時教學目標教材分析通過多種形式地練

19、習，提高計算能力。逐步培養(yǎng)學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的愿望。學情分析重點 掌握筆算除法中的相關運算法則。難點 提高運算的效率并能熟練運用筆算除法。教具課件準備教學 共性教案：過程學生獨立完成課本第 21、22 頁練習四第 11-20 題，并記錄疑問。 一、情境引入，回顧再現(xiàn)完成練習四的 16 題課件出示練習四第 13 題“看兒童電視劇的場景”， 讓學生獨立完成。 二、分層練習，強化提高完成練習四第 11 題。獨立完成，集體訂正。完成練習四第 15 題。練習四的 18-20 題。三、自主檢測，評價完善1、完成課本 21 頁第 14 題。重點引導學生自己 讀題，學生獨立解題

20、，集體反饋。 2、完成練習四的 12、17 題。四、歸納小結，課外延伸通過今天的練習，你還有什么想說的板書設計教學反思課題 商中間有 0 的除法課時第 7 課時教學1、通過觀察、分析、理解“0 除以任何不是零的數(shù)都得 0”的計算方法。掌握一位數(shù)除多位 數(shù)商中間有 0 的筆算的一般方法。目標 2、能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎上，學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。 3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教材分學情分析析重點 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有 0 的除法的筆算方法。難點 理解 0 在商中的占位作用。教具課件準備教學 共性教案：過程學生自學課本第 23-24 頁例 5、例 6 ，并記錄

21、疑問。一、創(chuàng)設情境，生成問題1、出示小黑板上的練習題：282 2408 012 42090 0+25 32-0 618用通俗的語言講述數(shù)學歷史上一個關于 0 的小故事，讓學生談一下對 0 的理解。出示 05=算式，讓學生嘗試解答二、探索交流，解決問題（一）講解例 5充分讓學生說一說自己是怎樣想的讓學生舉例驗證剛才的想法是否正確，還有別的想法嗎學生獨立試做，匯報完成情況。引導學生觀察各種做法，展開討論發(fā)表各自的看法，找出問題的關鍵在于：“05 商幾” 這個問題。師問：這道題的商是幾你是怎樣想的誰能舉例說明3、把算式中的 2 換成其他不是 0 的數(shù)的，提問學生：結果應該是多少板書設4、歸納總結成一

22、句話：0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。（二）、出示課本例 61、（1）讓學生自己用豎式計算一下，看一看如何寫這個過程。提出問題，十位上的 0 除以 2，商是幾抓住學生產生的困惑，鼓勵學生放心大膽的按照自己的想法去做。師生進行深入的討論，學生明白十位上的 0 除以 2，為什么要在十位上寫 0 的道理。 2、讓學生嘗試解決問題鼓勵學生提出自己的困惑。共同探討當十位上的 1 除以 2，不夠商 1 時該怎么辦充分探討，形成共識，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在對 著這一位商 0。3、做練習：教材第 24 頁“做一做”三、鞏固應用， 內化提高學生做練習五第 1、2 兩題，學生獨

23、立完成，然后師對其訂正、評價。四、回顧整理， 反思提升這節(jié)課你的收獲是什么商中間有 0 的除法例 5：05=0例 6：2082=104 2162=108計 1 0 4 1 0 82 2 0 8 2 2 1 62 20 1 60 1 68 080教學反思課題 商末尾有 0 的除法課時第 8 課時教學目標教材分1、使學生掌握商的末尾有零的除法的計算方法，能正確計算商末尾有零的除法； 2、培養(yǎng)學生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習慣；3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。學情分析析重點 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有 0 的筆算方法。難點 理解商 0 的算理，教具課

24、件準備教學 共性教案：過程學生自學課本第 25 頁例 7 及“做一做”，并記錄疑問。一、創(chuàng)設情境，生成問題1、出示練習題：5677 6084 8355 8044師：請同學們想想上面各題的商最高位在什么數(shù)位上，商是幾位數(shù)。2.筆算。5055 8044指名演算，其余的學生做在作業(yè)本上。完成后，師問：為什么商中間有 0（學生回答）師：這兩題是我們上節(jié)課學的商中間有 0 的除法，同學們掌握的很好，今天我們學習商末尾 有 0 的除法。板書出示課題：商末尾有 0 的除法二、探索交流，解決問題（一）出示課本情景圖1、出示例 7:（1）650 元買短跳繩，可以買多少根師：全班一起把題目讀一遍。（學生讀題）找找

25、這題的條件和問題是什么（指名回答）根據(jù)條件和問題你想怎么計算。學生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過程，并請學生展示在黑板上。 （4）這幾種算法中，你認為哪種算法最好，為什么和你的同桌交流一下。提出問題，末尾的 0 不寫可以嗎為什么讓學生充分討論。評價：班級交流哪種算法最好，對學生的算法進行評價。適時進行表揚鼓勵。師板書：1 3 056 5 051 51 502、出示例 7:（2）245 元買長跳繩，可以買多少根學生獨立思考并列式解答教師搜集部分學生的算式展示、讓學生觀察并提出問題（設計意圖:發(fā)現(xiàn)計算到個位，不夠商 1，從學生的錯誤和對比中出發(fā)來探討）充分讓學生思考并探討，個位還余 5，為什么商

26、的個位上寫 0引導學生對商的個位上的 0 進行思考，把被除數(shù) 245 變成 246、247 看看商是什么為什 么會這樣用驗算的方式，驗證自己的發(fā)現(xiàn)時候正確。師生共同總結形成共識。三、鞏固應用，內化提高板書設計教學反思組織學生進行隨堂練習:做教材 25 頁中的“做一做”。編題游戲。師說一位數(shù)，生說三位數(shù)使它們相除商末尾有 0。學生回答后再筆算進行驗證。你們說了這 么多數(shù)，是不是都符合游戲規(guī)則呢，想不想驗證一下筆算看看。四、回顧整理，反思提升學了這節(jié)課你最大的收獲是什么商末尾有 0 的除法65052458課題 練習課課時第 9 課時教學目標教材分使學生進一步理解“0”在數(shù)位中的作用；使學生進一步掌

27、握商中間與商末尾有 0 的兩位數(shù)除法計算方法，并能正確地進行計算。學情分析析重點 鞏固商中間或末尾有 0 的除法計算。難點 提高計算的正確率。教具課件準備教學 共性教案：過程學生自學課本第 26-28 頁練習五，并記錄疑問。一、情境引入，回顧再現(xiàn)師出練習題學生口算小黑板出示練習題: 4153 2468列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。二、分層練習，強化提高出示練習五通過講解練習八的第 2、5 題來辨認哪些算式的商中間有 0，哪些商的末尾有 0.結合學生在練習中出現(xiàn)的常見錯誤，做練習五第 6 題，找出錯誤并改正。第 4、8、9、11 題，是直接應用除法的含義及倍的知識解決簡單實際問題的練習，

28、計算 時，可提示學生先估一估大致的結果，判斷出商的位數(shù)，然后再用筆算求出準確值。第 12 題，是綜合應用所學知識解決稍復雜的實際問題的練習。（1）12 題可分兩種情況：將師生分成成人與學生兩組，分別進行購票：103+550=280 （元）將師生合為一個團體，以團體名義購票：6（50+3）=318（元）三、自主檢測，評價完善（一）、基本練習1口算： 307 368 689 607446 538 274 1432列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法2182 70453游戲：比比誰跑得最快7007 72009 40008 88046002 54006 55005 3903（二）、綜合練習有 520

29、 把椅子，分 5 次運完。平均每次運多少把如果分 8 次運呢學生獨立完成，請學生板演（三）、數(shù)學游戲每人從 09 的數(shù)字卡片中任意拿出 4 張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。求出商和余數(shù)記下余數(shù)，作為自己的得分每人重復上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得 20 分思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么（設計意圖 :通過檢測使學生體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以對存在的問題 采取相應的措施。）四、歸納小結，課外延伸1、學生交流收獲和體會。2、教師做點評板書設計教學反思課題 用除法估算解決問題課時第 10 課時1、使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學 2、引導學生根據(jù)具

30、體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些，培 目標 養(yǎng)學生良好的思維品質。3、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。教材分析學情分析重點 掌握一位數(shù)除三位數(shù)的估算方法并利用其解決問題。 難點 正確利用除法估算解決問題。教具課件準備教學 共性教案：過程學生自學課本第 2930 頁例 89，并記錄疑問。一、創(chuàng)設情境，生成問題復習：186 36004 56007 2709 28075608 60006 3208 2005 32008二、探索交流，解決問題1、出示課本 P29 情景圖，小紅一家三口在歡樂賓館退房，服務員說：“你們住了 3 天，住宿 費一共是 267 元”，請同學們幫小紅算一算，每天

31、的住宿費大約是多少錢說一說你知道了哪些信息要解決什么問題大約是什么意思學生分組討論，再匯報：每天的住宿費=總錢數(shù)住的天數(shù)。求大約多少錢不用算出準確的錢數(shù)。學生說，教師一邊列式 2673教師問：求它們的近似值用什么方法再問：怎樣進行除法估算學生分組討論，再匯報。教師 板書。讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔?？赡艹霈F(xiàn)以下兩種情況：267 元接近 300 元，2673100（元）267 元接近 270 元，267390（元）對比兩種估算的過程和方法，他們的解答都合理嗎為什么每天的住宿費比 90 元多還是比 90 元少比 80 元呢讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。2、出示

32、課本 P30 情景圖，今天一共摘了 182 個菠蘿，每箱裝 8 個，一共有 18 個紙箱，夠裝 嗎說一說你知道了哪些信息要解決什么問題“夠裝”是什么意思需要精確計算嗎學生分組討論，再匯報：可以用估一估的方法來解決。 1820 208=160(個) 182 個160 個裝不下 182180 182820(個) 2018裝不下對比兩種估算的過程和方法，他們的分析有道理嗎那多少個紙箱才能裝下 讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。三、鞏固應用，內化提高完成練習六第一題。學生說說題意，進行全班性講評。完成練習六第 2、3 題。四、回顧整理，反思提升學習了這節(jié)課你有什么收獲用除法估算解決

33、問題板書設計1、 2673100（元） 267390（元）2、 1820208=160(個)182 個160 個答：裝不下。 182180182820(個)2018答：裝不下。教學反思課題 整理和復習課時第 11 課時教學目標使學生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算基本方法。能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。激發(fā)學生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學生自主學習的精神。在學習討論和交流中，促進教材分析學生之間的合作精神。4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。學情分析重點牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商 中間、末尾有 0 的筆算算式的寫法。難點 靈活選擇解題方法，并提高計算的正確率。教具課件準備教學 共性教案：過程一、創(chuàng)設情境，導入復習我們學校為豐富同學們的文化體育生活，準備再買一些排球、足球、籃球。買之前，老師打 聽了兩個商店同樣品牌球類的價格：（出示）A 商店 B 商店排球 12