二年級綜合實踐活動下冊教案

1、二年級綜合實踐活動下冊教案一、活動主題：認識一些自然現(xiàn)象。二、學情分析：經(jīng)過一年級的綜合實踐活動，學生能夠按照老師的要求進行觀察、分析，并記錄好活動情況了，但記錄不夠完整，匯報活動情況時，語言表達能力差。三、主題的形成：根據(jù)大自然中的一些自然現(xiàn)象和學生的年齡特點，并結(jié)合學科知識，讓學生認識某種現(xiàn)象的形成過程。因此，確立了本次活動的主題。四、活動目的：讓學生參與綜合實踐活動中，積極主動地進行觀察，感受到大自然的美麗，從而激發(fā)學習興趣，更清楚地認識大自然和保護大自然，探索大自然的奧妙。五、活動過程：一、在班上宣布活動主題。二、學生在大自然中去觀察各種現(xiàn)象。三、組織學生班上匯報觀察結(jié)果。第一組：我們

2、回家向父母請教，為什么冬天的早晨和晚上容易形成霜？1.謝順和王希同學都認為白云是燒火的煙霧形成的。2.許姣：我媽媽告訴我，在夏天下雨過后就會形成彩虹。3.謝亮說我是問的爸爸白云是露水形成的。第二組：我們也是回家向父母請教的，為什么是先看到閃電后打雷？1.王蕃：我認為先閃電，再打雷，是因為光比雷跑得快。2.黃靖：天上有烏云，才下雨。3.因為水蒸氣變成水升到天空，就變成水落下來。4.賈澄垚：下雨了，就要打雷。第三組：我們也是回家向父母請教的，冬天為什么會下雪呢？我們都發(fā)現(xiàn)下雨、下雪時，都有風和烏云。冬天會下雪，而春天、夏天和秋天都不會下雪。爸爸、媽媽告訴我們是因為天氣很冷才會下雪，也就是氣溫要在0

3、攝氏度以下才有可能下雪。第四組：我們是在一次活動課上，胡老師給我們講了云、水蒸氣和霜的形成。1、馬應濤說：雨是霧水組成的。2.、田密：我也是認為雨是由水組成。3、龍祝：我原來以為云是由煙組成的。4、王錦濤和田雯說：胡老師上活動課時給我們講過的，云、霧、雨和霜都是由水蒸氣組成的。第五組：我們也是在家里聽爸爸和媽媽講的，露、霜和雪是怎樣形成的？1、陳圓說早上起來就變成霜了。2、張順：冬天會下雪，因為白云變成了白雪花。3、羅慶春：露小會在草上，是霧變成的。4、張豪和熊芳說：他們向爸爸、媽媽請教過，它們都是由水蒸氣變成的。第六組：我們是在上語文課時，楊老師給我們講的，為什么下雨前會有烏云，彩虹是怎樣變

4、成的。1、周緣緣：我發(fā)現(xiàn)烏云是下雨的時候才有。2、嚴偲：為什么要冬天才下雪。3、覃思雨：彩虹是水變成的。六、活動總結(jié)：垃圾分類教案柳州市公園路小學黃小娟教學目標：1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。2、初步了解簡單的垃圾分類方法。3、知道垃圾分類可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。教具準備：小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒教學過程：一、看圖引入1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？指名生答。2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”

5、、“不可回收”標志）指名生答。愛護我們的五官一、活動目的1.讓學生認識自己的五官，并能說出各器官的作用。2.知道五官需要合作才能發(fā)揮它們的作用。3.了解保護五官的重要性和方法，培養(yǎng)學生的探究興趣。二、活動分析學生在日常生活和學習中無時不在運用自己的五官，但有很多學生卻不注意保護自己的五官，所以本次活動就是讓學生在進一步認識自己的五官的基礎上，增強學生保護五官的意識，并學會基本的保護方法。本活動由八個部分組成。根據(jù)背景圖片提供的資料，讓學生觀察并列舉生活中常見的一些可能損害五官健康的事例，了解不正確運用五官所造成的危害。然后說說五官的作用，并在解決實際問題的過程中感受五官配合使用的好處，同時讓學

6、生在討論活動中，知道怎樣保護好自己的五官。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導入教師可以先以“五官爭功”的小短片吸引學生，導入活動。（二）活動過程1.說一說。這一活動是讓學生說一說五官各自都有哪些作用。教師可以給學生適當?shù)囊龑?。通過這一活動，使學生能進一步認清自己五官的位置及各器官的作用。2.想一想。設計一些用某一個器官無法完成或完成效果不好的小游戲，讓學生在游戲中感受五官只有合作才能使發(fā)揮更好的作用。這個環(huán)節(jié)要讓學生在輕松、愉快的氛圍中主動去感受五官協(xié)調(diào)的作用。3.議一議。人的耳朵的外部形狀像什么？耳朵進水了該怎么辦？治療眼睛近視時為什么可以在耳朵上扎針？這里提供了幾

7、個問題，目的是啟發(fā)學生思考，教師應鼓勵學生提出更多的問題。并通過讓學生議一議了解更多的保護五官的知識。4.辨一辨。這是一個實踐活動。辨別醋和醬油需要多種器官的配合，教師最好準備一些實物，啟發(fā)學生采用各種不同的方法進行嘗試。通過此活動的開展使學生了解五官之間的關系和合作的重要性。5.看一看。先讓學生觀察背景圖片，然后閱讀“小資料”進行討論：這樣做對不對？還有哪些影響五官健康的行為？讓學生知道保護五官的意義，引起學生的重視。6.小調(diào)查。你周圍大約有多少小朋友戴眼鏡？指導學生開展小調(diào)查活動，并在活動中嘗試進行數(shù)據(jù)的整理，體驗調(diào)查活動的過程。7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有殘疾，會給生活帶來哪

8、些不便？可以讓學生通過一些具體的活動，如蒙眼取物、啞語會話等去感受、體驗。8.議一議。通過以上活動讓學生在感知、體驗的基礎上進行討論：怎樣愛護和保護好五官？教師可以適當給以提示，讓學生了解一些最基本的保護方法。活動參考資料五官爭功一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午覺。突然，手無意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼淚，不料眼淚流進了鼻子里。鼻子癢了，讓嘴巴打了一個大噴嚏，唾沫賤到了手上，手生氣了，于是去打嘴巴，可是手并沒有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的鄰居耳朵。這下可好了，五官都生氣地吵起來了。耳朵先說：“我說手先生，該文明點吧，怎么能朝著我亂打，要是沒有我，你們是聽不見一點聲音的?！弊彀驼f：

9、“你就只有這么兩下子，如果沒有我，你早就餓成一張皮了?！薄澳銈冇惺裁戳瞬黄?？要是沒有我，你們能看見地球上的一山一水一草一木嗎？”眼睛得意地說。這時，一向心平氣和的鼻子也沉不住氣了，說：“要說功勞我最大，如果我不呼吸，你們哪有今天?！边@場爭論把大腦這個總司令給吵醒了，它們沒有一個不聽大腦的話，于是它們就向大腦訴說了它們爭吵的原因。大腦聽了之后說：“是呀，你們的功勞的確非同小可，但是只靠你們各自的力量是不夠的，你們誰也少不了誰。比如說，只說不做、只聽不想、只看不說，到頭來還是竹籃打水一場空。所以，你們要團結(jié)起來，才能成大事?！彼鼈儽淮竽X說得心服口服，又重歸于好、轉(zhuǎn)怒為喜了。找找我的家一、活動目的1

10、.通過活動，使學生初步認識自己家所在的位置。2.懂得根據(jù)周圍有特征的事物介紹自己的家。3.學會簡單的標識方法，并能畫一幅自己家所在位置的簡易地圖。二、活動分析這次活動的設計是讓學生學會一些簡單的生活常識，培養(yǎng)學生的方位感，使學生初步學會辨別方位的簡單方法。本活動由五個部分組成：首先讓學生給其他同學介紹自己家的具體位置，使學生明白介紹某一個具體位置，必須借助一定的標識；然后要求學生通過親身參與實踐活動，嘗試對實際環(huán)境的觀察，知道哪些標識具有代表性，并初步學會記錄；第三，在活動中充分發(fā)揮學生的想像力，讓他們把看到的各種有代表性的標識用簡單的符號畫出來；最后在學生基本上能用自己設計的簡單符號來表示各

11、種事物后，讓學生試著畫出自己家所在的位置及周邊環(huán)境的簡易地圖，并進行展示交流。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導入請一個同學做小主人，請大家去他家玩，告訴同學們他家的具體位置。然后老師引導學生小組討論：他說清楚他家的具體位置了嗎？他還需要補充什么？引入本次活動。（二）活動的組織1.觀察。讓學生在回家途中仔細觀察自己家周圍的環(huán)境，把自己認為具有典型特征的事物填在指定的表格中。2.說一說。讓每個同學在小組中介紹一下自己家的具體位置，大家互相交流。在活動中讓學生明白，要想說清楚一個具體位置，必須要有一定的典型事物作為標識。3.試一試。這一活動的設計，是讓學生能用自己的方式或

12、習慣用簡單的符號把知道的事物畫下來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力或動手能力。這對二年級學生有一定難度，教師應加以引導。4.交流。讓學生自己設計簡單的標示、符號，與同學們交流，相互評價，并篩選出設計最佳的標示、符號。5.畫一畫。用簡單明了的符號畫出自己家所在的位置，畫好后展示給同學們。目的是通過交流后，使學生完善自己的簡易地圖?；顒訁⒖假Y料(請加入標識)地點識別標志地點識別標志地點識別標志地點識別標志地點識別標志地點識別標志地點識別標志地點識別標志地點識別標志地點識別標志告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌停車場避車道人行天橋人行地下通道繞行標志繞行標志此路不通殘疾人專用設施綠化我們的生活一、活

13、動目的1.認識本地常見的植物，查找并寫出它們的名字。2.知道保護綠色植物對我們生活的意義。3.力所能及地為校園和教室“增綠”。二、活動分析這項活動的設計意圖是讓學生認識自己生活中常見的綠色植物，感受它們給我們的生活帶來的益處，并懂得保護植物的意義，讓學生從小就樹立環(huán)保意識。本活動由六個部分組成：通過觀察圖片或?qū)嵨?，使學生認識生活中常見的植物；自己動手選出一種或幾種自己最喜歡和熟悉的植物并把它畫下來；通過討論讓學生對背景圖片中所反映的一些行為有一個正確的認識，知道這樣做的危害；初步了解綠色植物與人類的關系；盡自己的能力愛護校園的“綠色”。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）

14、導入教師先出示一些學生常見的植物（圖片、實物、錄像片），讓學生試著說說它們的名稱，從而引起學生的活動興趣。（二）活動的組織1.看一看。引導學生觀察背景資料提供的圖片，小組討論后把圖片上的植物名稱寫在括號里。2.想一想?；顒忧鞍才艑W生收集植物的圖片和資料，在活動中讓學生先以小組為單位進行交流、展示，然后再在全班進行交流，使學生認識更多的植物，特別是一些有趣的植物。3.畫一畫。讓學生把自己喜歡的植物畫下來。不一定要求學生們畫得多么像，能動手，有興趣就行。4.說一說。先讓學生觀察背景圖片，請他們說一說圖片中的行為有什么危害，再組織學生小組討論：在日常生活中還見過哪些不好的做法？如果你自己看到了，應該

15、怎么辦？讓學生明辨是非，知道保護綠色植物的意義。5.議一議。這個活動是讓學生開動腦筋，討論在自己力所能及的情況下，怎樣使校園多一點綠色？教師可以從兩方面引導：一是怎樣增加綠色？二是怎樣防止綠色人為地減少？6.做一做。引導學生根據(jù)自己參加這次活動的體會和收獲，力所能及地為校園和教室增添一些綠色?；顒訁⒖假Y料20世紀50年代新疆高等植物數(shù)量為2000余種，而如今已達4081種。這其中，以云杉為主體的天山森林生態(tài)系統(tǒng)，維系著當?shù)厣锏纳妫缓鷹?、梭梭、紅柳等荒漠植物，頑強抵御著風沙的侵襲；小葉白蠟、野核桃、野巴旦杏等古老樹種，依然煥發(fā)著盎然的生機。讓我們一同走進面積只有4平方公里的伊寧小葉白蠟自然保

16、護區(qū)。這個保護區(qū)面積雖小，可目前全國只此一個，而且它保護的小葉白蠟是距今7000萬年到100萬年的第三紀遺留下來的極其古老的植物。讓我們一同登上昆侖山一睹“爬高能手”圓柏的芳容。昆侖圓柏是一個只有一米上下的矮樹種，叢生的，一株就像一塊圓形的大蓋鋪在地面上。圓柏雖矮，可“爬高冠軍”這一桂冠卻非它莫屬：它能在昆侖山雪嶺云峰之上的嚴寒地帶傲然生活。讓我們一同奔向裕民縣的巴爾魯克山。新疆南部出產(chǎn)巴旦杏已有久遠的歷史，而裕民巴爾魯克山生長著的野生巴旦杏，卻是近年來的新發(fā)現(xiàn)。在全國，野生巴旦杏天然林，目前也只發(fā)現(xiàn)這么一處。北屯地區(qū)的額爾齊斯河兩岸堪稱一座天然楊樹林的基因庫，那里是我國楊樹原始種類最多、最集

17、中之處。北京幾位楊樹專家不遠萬里來此考察后一致提出：這塊寶地，這座寶庫，必須保護！還有，矮沙冬青這種珍稀的上白堊紀第三紀殘遺植物，我國僅在新疆克州境內(nèi)有少量分布；我國惟一一處核桃的故鄉(xiāng)就在鞏留縣境內(nèi)一條又窄又深的溝谷中，那里生活著核桃的老祖宗野核桃天山雪蓮無疑是個“大名人”。是在唐代，邊塞詩人岑參就曾在詩中對其有過“恥于眾草之為伍，何亭亭而獨芳！”的描述。而如今身為名貴草藥的雪蓮正大面積地在鞏留林場人工栽培著。雪嶺云杉則是“植物王國”里長得最高的“臣民”?！笆澜缟犀F(xiàn)有云杉20余種，還沒有一種能超過雪嶺云杉的高度，只有西雙版納熱帶雨林里身高六七十米的望天樹，能跟它一比高低?！弊灾螀^(qū)林業(yè)局野生動植

18、物保護處處長朱福德自豪地介紹說。在我國，研究云杉的專家都要到鞏留縣雪嶺云杉原始林考察，好像沒到過那里就不能算是真正懂得云杉似的。同雪嶺云杉相比，生活在塔克拉瑪干沙漠中的沙生植物的后代卻大多命運多舛：沙漠中許多植物的種子和果實都有冠毛或翅片，可隨風飛舞，但在沒有地表水的沙漠中，這類種子很難成活，只有偶爾飛落到一些地表較濕的丘間地上的種子才能生根發(fā)芽。荷蘭的郁金香世界馳名，但知道那里的郁金香是以新疆野生原始種郁金香為母本或父本的卻廖廖無幾。我國分布有15種野生郁金香，其中11種只有在新疆才能見到。美麗的草原一、活動目的1.知道新疆主要草原的概況及大致位置，能說出草原對人類生活的重要作用。2.了解新

19、疆草原上生活著哪些兄弟民族以及他們的生活習慣和喜愛的體育運動。3.知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家園。二、活動分析這一活動最是讓學生了解我們新疆草原的概況及相關的知識，知道草原上生活的民族及他們的生活習慣和喜愛的體育運動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。本活動由四個部分組成：首先通過展示圖片，讓學生感受新疆草原的美麗；然后再讓學生進行調(diào)查或查閱資料，了解新疆都有哪些大草原？草原在人類生活中的作用以及草原上都生活著哪些民族？他們都有著什么樣的生活習慣？喜歡什么體育運動？讓學生在交流活動中對自己家鄉(xiāng)有更多的了解。后通過一個延伸活動，讓學生通過互相介紹了解我國其他草原的情況。三、課時建議本次活動建議2課時完

20、成。四、活動過程建議（一）導入以優(yōu)美的新疆民歌導入活動，有條件的學校最好能利用多媒體讓學生同時欣賞新疆草原的美景，直觀地認識和欣賞草原的美，激發(fā)學生參與活動的興趣。（二）活動的組織1.看一看。在美麗的圖片和優(yōu)美的音樂中，讓學生一起來說說草原是什么樣的？說一說新疆有哪些草原？你去過哪里？也可以請學生把自己收集的資料圖片和同學交流。老師可適當介紹一些關于新疆草原的相關信息。2.查一查。讓學生在討論的基礎上，把自己知道的新疆的草原情況填寫在表格中，使學生初步養(yǎng)成記錄的習慣。3.想一想。引導學生根據(jù)自己查找的資料想一想：草原是重要的自然資源，它有什么作用呢？在討論中了解草原這個重要的自然資源與我們生活

21、的關系。4.說一說、小調(diào)查（填一填）。這個活動是讓學生通過查找資料或詢問長輩，了解在草原上生活的兄弟民族及他們所喜愛的體育運動，并把知道的情況填寫在表格里。5.交流。在學生初步認識了新疆草原以后，讓學生們拓展眼界，在地圖上找找我國其他的草原，看誰能找出并介紹給大家。由于學生所在地域的不同，對草原的感受和認識也會不同。教師可根據(jù)實際情況，引導學生說一說“你去過哪些草原？在那里你都看到了什么？”讓學生把自己了解的草原上人們的生活習俗介紹給大家?；顒訁⒖假Y料新疆地處祖國的西北邊陲、歐亞大陸的腹地。在這塊占全國1/6面積的大地上，草被覆蓋面積占50%，是構(gòu)成新疆生態(tài)環(huán)境的主體；而約占草被覆蓋面積3/5

22、的可利用的天然草地，則是新疆草原畜牧業(yè)的生產(chǎn)基地。巍巍天山，莽莽昆侖，雄偉的阿爾泰山，無羈的塔里木河，神奇的古爾班通古特沙漠，它們以其各自的優(yōu)勢和特點孕育著不同的草地類型，使新疆成為我國草地類型最為豐富的省區(qū)，在全國草原畜牧業(yè)生產(chǎn)中占有極其重要的位置。新疆的伊犁、阿勒泰被列為全國重點牧區(qū)。調(diào)查研究新疆的草地資源，摸清家底，為畜牧業(yè)生產(chǎn)提供科學依據(jù)是開發(fā)建設新疆一項十分重要的基礎工作。同時，這種研究也是我國草業(yè)乃至全球草業(yè)研究的組成部分。草地資源是牧業(yè)生產(chǎn)最基礎的生產(chǎn)資料。新疆草地面積大，分布廣，多數(shù)質(zhì)量好。目前，新疆的畜產(chǎn)品70%以上來源于天然草地，這在新疆國民經(jīng)濟和人民生活中有其獨特的和舉足

23、輕重的作用。解放以后，由于黨和政府重視新疆的進步和發(fā)展，加之新疆各民族人民團結(jié)奮斗，促使牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了根本性變化。在這片草地上，培育出了諸如伊犁馬、新疆細羊毛、新疆卡拉庫爾羊、新疆褐牛、中國美利奴羊等優(yōu)良畜種；同時，一些土著牲畜品種，如哈薩克羊、哈薩克牛、哈薩克馬、焉耆馬、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布魯克羊、柯爾克孜羊、塔什庫爾干羊等亦在不斷改良。這片草地哺育了新疆從事牧業(yè)生產(chǎn)的各兄弟民族，他們在這里生息繁衍，辛勤勞動，創(chuàng)造奉獻，一步步走向昌盛繁榮。春與夏一、活動目的1.讓學生認識到春天和夏天的基本特征，找出身邊象征春天和夏天的事物。2.初步知道春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動。二、活動分析本

24、次活動的主題，是讓學生通過游戲、日常生活中的常見事物來辨別和認識春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。本活動由三個部分組成：通過觀察圖片讓學生認識春天和夏天的基本特征，然后帶學生走進大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡，說出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，并讓學生進行游戲活動，在活動中感受春天和夏天。最后說一說夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動。三、課時建議本次活動建議24課時完成。四、活動過程建議（一）導入以一首“春天在哪里”的兒歌引入本活動。聽完歌曲后可引導學生說一說：歌中唱的是什么季節(jié)？歌中所唱的春天到底在哪里？。（二）活動的組織1.找一找。

25、這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領學生準到大自然中去尋找春天的足跡，讓學生感受春天，在實際情境中認識春天。2.說一說。通過對圖片和大自然的觀察，學生有了對春天的感性認識。這里要求學生以小組為單位進行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小組選代表在班里進行交流。3.玩一玩。引導學生回憶：春天里都有哪些喜歡玩的游戲？讓學生介紹自己喜愛的健康的游戲及規(guī)則，師生共同進行篩選，再組織學生去戶外進行游戲、比賽，以提高學生對活動的興趣。4.想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。5.找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領學生到

26、大自然中去尋找夏天的足跡，讓學生感受夏天，在實際情境中認識夏天。通過對圖片和大自然的觀察，學生有了對夏天的感性認識。這里要求學生以小組為單位進行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小組選代表在班里進行交流。6.小調(diào)查。使學生初步了解春與夏的節(jié)氣有哪些。7.說一說。夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動，讓學生在四個季節(jié)的圖片中，找出春天和夏天的圖片，并進行說明?；顒訁⒖假Y料擁抱春天春，是四季的腳步，是四季的靈魂。在寒冷的冬天過后，春姑娘悄悄地從遠處走來了，但萬物還是知道，盡管她走得那樣輕快。大地飛快地起了床，穿好了綠衣裳，柳樹梳齊

27、了她那長長的辮子，桃花畫好了她的紅妝，備迎接遠道而來的客人！春，是花開的季節(jié)。迎春花姐姐張開了笑臉，映山紅抹紅了臉，櫻花妹妹也扎好了她的小辮，臉上笑盈盈的。春，是萬物蘇醒的季節(jié)。青蛙哥哥從土里鉆出來了，準備幫農(nóng)民伯伯捉蟲子。大雁姐姐從南方飛回來了，好像在說：“我又回來了！”小草弟弟伸了伸懶腰，好像說：“起床了，我該穿新衣服了！”春，還是我們孩子的季節(jié)。春天里，我們可以快快樂樂地放風箏，開開心心去春游，高高興興去野餐！春天是美麗的，春天是令人向往的，春天是這樣令人渴望，那就讓我們好好地擁抱春天吧！廣告與我們的生活一、活動目的1.通過活動使學生初步了解廣告及其作用。2.初步培養(yǎng)學生收集、整理資料的

28、能力。3.激發(fā)學生了解社會、關心社會的興趣。二、活動分析這個活動主題的設計意圖是通過觀察、收集、調(diào)查、設計等實踐活動，讓學生初步了解廣告及廣告在社會生活中的作用，引起學生對廣告的探究興趣。本活動由五個部分組成：首先是讓學生說說在生活中都見過哪些廣告？背景資料中提供了三幅圖片，目的是啟發(fā)學生結(jié)合自己的生活，收集整理更多的廣告，同時了解廣告的內(nèi)容、特點不一樣，形式也不相同。其次，是在學生對廣告有了感性認識的基礎上，引導學生初步認識廣告在社會生活中的作用，整理填寫出自己印象最深、最喜歡的廣告。詢問家里其他人對廣告的認識，并能夠設計一個與自己生活學習有關的小廣告。最后使學生明白不是所有的廣告都可以相信。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導入通過多媒體資料或圖片向?qū)W生展示與學生生活、學習有關的廣告或廣告詞，引起學生的興趣，導入活動。（二）活動的組織1.觀察。背景資料給學生提供了幾幅廣告圖片。先讓學生仔細觀察圖片，說說每幅圖上是什么？它們是什么形式的廣告？它們要告訴我們一些什么信息？可采取小組討論的形式，讓學生暢所欲言，并通過閱讀“小資料”初步了解廣告。2.寫一寫、說一說。在學生充分討論、交流的基礎上，讓他們選出