小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》 課件

1、21 大自然的聲音內(nèi)江市第十三小學(xué)校 蔣萍綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 蟈蟈發(fā)聲的秘密 母蟈蟈不會(huì)叫，公蟈蟈會(huì)叫，但它的叫聲不是用嘴發(fā)出的，而是用前翅摩擦發(fā)出的聲音。發(fā)聲時(shí)，左翅蓋于右翅之上，兩前翅斜豎起，來(lái)回摩擦，從而發(fā)出巨大的音響。兩翅越大越厚，摩擦就越強(qiáng)勁有力，叫聲愈大。資料寶袋 聲音是無(wú)處不在的，但是我們卻常常忽略了它。用心去聆聽(tīng)，去課文聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙！新課導(dǎo)入綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 初步感知課文描繪了大自然的哪些

2、聲音？風(fēng)水動(dòng)物用課文哪個(gè)詞形容這些聲音？課文朗讀大自然有許多美妙的聲音。重點(diǎn)感知：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座城市都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。重點(diǎn)感知：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。重難點(diǎn)解析輕而柔和形容小聲說(shuō)話的

3、聲音朗讀時(shí)要讀得輕、緩。當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。重難點(diǎn)解析朗讀時(shí)要讀得急、猛。中心句 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?？偲鹁淇偲鹁渲行木洌嚎偡值臉?gòu)段方式總起句：分述句重點(diǎn)感知：水是大自然的音樂(lè)家 水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯集起來(lái)，他們便會(huì)一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到

4、波瀾壯闊的海洋大合唱。重點(diǎn)感知：水是大自然的音樂(lè)家水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。 滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。 小雨滴的聲音重難點(diǎn)解析嘩啦嘩啦 淅淅瀝瀝 噼噼啪啪 叮當(dāng)叮當(dāng) 沙沙沙 像這些描寫(xiě)事物聲音的詞，叫“擬聲詞”重點(diǎn)感知滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。重點(diǎn)感知當(dāng)小雨滴匯集起來(lái)，他們便會(huì)一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋

5、大合唱。重點(diǎn)感知當(dāng)小雨滴匯集起來(lái)，他們便會(huì)一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。重難點(diǎn)解析水，大自然的音樂(lè)家小溪河流淙淙大海（嘩啦啦）小雨滴潺潺滴滴答答匯集重點(diǎn)感知當(dāng)小雨滴匯集起來(lái)，他們便會(huì)一起唱著歌：（小溪淙淙地流向河流，）（河流潺潺地流向大海，）（大海嘩啦啦地洶涌澎湃。）（從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。寫(xiě)作手法頂針用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海

6、嘩啦啦地洶涌澎湃。就是運(yùn)用了頂針的寫(xiě)作手法。寫(xiě)作手法頂針 風(fēng)兒吹醒了樹(shù)兒,樹(shù)兒搖醒了鳥(niǎo)兒,鳥(niǎo)兒叫醒了心兒,心兒唱起了歡快的歌兒。寫(xiě)作手法從前有座山，（ ）里有座廟，（ ）里有個(gè)盆，（ ）里有個(gè)缽，（ ）里有個(gè)碗，（ ）里有個(gè)花生仁， 我吃了，你讒了，我的故事講完了。課堂演練頂針句讀句子，運(yùn)用頂針的手法把句子補(bǔ)充完整。從前有座山，（山）里有座廟，（廟）里有個(gè)盆，（盆）里有個(gè)缽，（缽）里有個(gè)碗，（碗）里有個(gè)花生仁， 我吃了，你讒了，我的故事講完了。課堂演練頂針句讀句子，運(yùn)用頂針的手法把句子補(bǔ)充完整。重點(diǎn)感知：動(dòng)物是大自然的歌手動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)

7、聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！” 走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。 坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。 在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。重難點(diǎn)解析 描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的擬聲詞 嘰嘰喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡重難點(diǎn)解析公園里樹(shù)下水塘邊小鳥(niǎo)（小蟲(chóng)、蟈蟈），你在唱什么呀?重點(diǎn)感知：動(dòng)物是大自然的歌手你知道他們唱的是什么嗎？我在歌唱，我很快樂(lè)！整體感知大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在!讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，帶著對(duì)大自然的熱愛(ài)全班有感情地配樂(lè)朗讀課文，再次感受這美妙的聲音吧！課堂演練 你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流 ，圍繞句子“ 也是一個(gè)音樂(lè)家。”寫(xiě)幾句話。課堂演練 火車也是一個(gè)音樂(lè)家，到站的時(shí)候那“噔噔噔”的聲音，就像是久別回家的游子在歡呼，一遍又一遍地宣告自己的歸來(lái)；離站時(shí)那“嗚嗚嗚”的音調(diào)，又像是不舍離去的孩子在哭泣，輕輕訴說(shuō)著自己的眷念；旅途中“況且況且”的響聲，多么像堅(jiān)定前