六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1我在成長(zhǎng)4教案蘇教版

1、第一單元 我們長(zhǎng)大了本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體內(nèi)容有：科學(xué)探究 1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；2、能對(duì)自己或小組提出的探究問題做出書面方案；3、會(huì)查閱書刊及其他信息源；4、能利用簡(jiǎn)潔表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；5、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對(duì)現(xiàn)象作合理的說明；6、能挑選自己善于的方式 語言、文字、圖表、模型等 表述爭(zhēng)論過程和結(jié)果；7、能傾聽和敬重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；8、能對(duì)爭(zhēng)論過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交換看法；科學(xué)學(xué)問 1、明白人的一生的大致過程；2、明白青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；3、明白青春期的主要身心進(jìn)展特點(diǎn)；4、明白影響健康的各種因素；5、能熟

2、悉到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性；6、意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任,能積極參與錘煉,注意個(gè)人保?。磺楦?、態(tài)度與價(jià)值觀 1、敬重證據(jù)；2、情愿合作與溝通；3、敬重他人勞動(dòng)成果；4、珍愛生命；本單元教學(xué)內(nèi)容分 4 課 1我在成長(zhǎng)；本課對(duì)于人體生長(zhǎng)的熟悉是從三個(gè)階段進(jìn)行的：從誕生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后；主 要教學(xué)活動(dòng)有：通過收集自己成長(zhǎng)的證據(jù),明白從誕生到十一二歲這個(gè)階段人體發(fā)生了哪些變化；通過測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重,繪制身高體重曲線圖,明白人體的其次生長(zhǎng)發(fā)育突增期；猜測(cè)自己長(zhǎng) 大后的身高是一項(xiàng)特別好玩的活動(dòng),可以大致明白人長(zhǎng)大后的生長(zhǎng)發(fā)育狀況；靜靜發(fā)生的變化；青春期是人生一道靚麗的風(fēng)景,青春期訓(xùn)練是近年來訓(xùn)

3、練專家們爭(zhēng)論的熱 2 門話題；能夠健康、安全地度過青春期,對(duì)每個(gè)孩子都是特別重要的；基于此,本課支配了以下活 動(dòng)： 1 從孩子們的角度動(dòng)身,以“ 說靜靜話” 的形式溝通自己身體近期的變化； 2 通過拜訪、查閱資料,明白青春期應(yīng)當(dāng)顯現(xiàn)哪些變化,對(duì)這些身體上的、心理上的變化建立 全面、正確的熟悉； 3 通過爭(zhēng)論“ 應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待這些變化”,為同學(xué)們順當(dāng)度過這個(gè)時(shí)期供應(yīng)必要的幫忙； 3人生之旅；本課通過熟悉人的生命周期,喚起同學(xué)對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)愛；主要教學(xué)活動(dòng)有： 1 利用古希臘神話故事“ 斯芬克司之謎” 進(jìn)行猜謎活動(dòng),明白人的一生大致分為幼年、成年和 老年； 2通過自行劃分人的一生活動(dòng),不僅讓同學(xué)

4、們進(jìn)一步明白人的生命周期,而且培育了他們的自想法識(shí)； 3 調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活,寫一份調(diào)查報(bào)告,能夠錘煉同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)才能,在情感上獲得豐富的體驗(yàn)； 踏上健康之路；本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上,通過評(píng)判自己的生長(zhǎng)發(fā)育情形,提倡健康的生 活方式；統(tǒng)計(jì)全班同學(xué) 男、女 的身高,繪制統(tǒng)計(jì)圖,是本課的主要活動(dòng)；它是評(píng)判生長(zhǎng)發(fā)育的依 據(jù),有了對(duì)自己生長(zhǎng)發(fā)育情形的正確熟悉以后,引入健康生活方式的話題便是自然而然的了；單元教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠收集自己從誕生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)證據(jù)； 能夠利用簡(jiǎn)潔表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過程中的各種數(shù)據(jù)； 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對(duì)生長(zhǎng)過程中的現(xiàn)象作出說

5、明； 能夠挑選自己善于的方式表述爭(zhēng)論過程與結(jié)果；科學(xué)學(xué)問 知道人的一生生長(zhǎng)的大致過程； 知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)； 明白青春期的主要身心進(jìn)展特點(diǎn)； 明白影響健康的各種因素； 熟悉到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 敬重證據(jù)； 情愿合作與溝通； 珍愛生命；1. 我在成長(zhǎng) 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠收集從誕生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)； 能夠測(cè)量身高和體重； 能夠依據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 能夠依據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情形做出說明； 能夠溝通和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)；科學(xué)學(xué)問 知道自己從誕生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中

6、的重要性； 情愿合作與溝通；二、學(xué)習(xí)成果評(píng)判 概念進(jìn)展 層次 1：不能把握自己從誕生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化；層次 2：可以收集并把握自己從誕生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù),但不能利用證據(jù)做出說明；層次 3：可以收集并把握自己從誕生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù),并可以利用證據(jù)做出說明；探究才能 層次 1：不能依據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身高、體重曲線圖；層次 2：可以依據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線圖,但不能依據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情形做出說明；層次 3：可以依據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線圖,并可以依據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情形做出說明；三、教學(xué)預(yù)備 1 提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片； 2 有條件的學(xué)校可預(yù)備身高體重儀； 3 寫給家長(zhǎng)的一封信；同

7、學(xué)預(yù)備： 1 從家中帶來成長(zhǎng)過程中的各種證據(jù),如小衣服、 小鞋子、 各個(gè)時(shí)期的照片、 誕生時(shí)的小腳印 2 沒有身高體重儀的學(xué)校,同學(xué)要帶木板和尺子,也可用其他東西替代；學(xué)習(xí)成果評(píng)判 概念進(jìn)展四、教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)同學(xué) / 老師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1導(dǎo)入新課；課前,老師要和家長(zhǎng)談話：你們都收集到哪些證進(jìn)行溝通,寫一封信或明“ 我在成長(zhǎng)” 的證據(jù). 此時(shí)一張便條,講清晰要上可以出課題 同學(xué)匯報(bào)自己的什么內(nèi)容的課,需要家收集結(jié)果；長(zhǎng) 在 哪 些 方 面 給 予 幫助,必要時(shí)可以具體列出你的要求,以保證證 據(jù)的收集；2在小組內(nèi)對(duì)收集來的證據(jù)進(jìn) 行整理、記錄,展現(xiàn)在成長(zhǎng)過 程中發(fā)生的變化；1

8、 將照片依據(jù)不同的成長(zhǎng)階 讓 學(xué) 生在 對(duì)搜 集來 的證據(jù)的溝通中體會(huì)成 段,從小到大進(jìn)行排序；2 假如同學(xué)帶來小時(shí)候的手 長(zhǎng)的過程；印或腳印,可以讓他們把現(xiàn)在 的手印或腳印畫下來,和它比一比；3 假如孩子們拿來的是小時(shí)探究和調(diào)查候的衣服和鞋子,讓他們把這 些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子做比較,如,測(cè)測(cè)衣服袖子的長(zhǎng)度或鞋子的 長(zhǎng)度；4 誕生時(shí)身高、 體重與現(xiàn)在身 高、體重的對(duì)比；5 食物的對(duì)比, 小時(shí)候只能吃 奶,現(xiàn)在吃的食物種類繁多；6 其他方面的證據(jù), 如展現(xiàn)拿 來的乳牙, 說說是如何脫落的；讀一讀成長(zhǎng)日記中記錄的趣事 7 談?wù)劽靼走@么多變化后的 感受；3測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重,繪

9、制曲線圖,發(fā)覺生長(zhǎng)過程中的講解教材上列舉的3特點(diǎn)；種猜測(cè)長(zhǎng)大后的身高方1 談話：從誕生到現(xiàn)在,我們 始終在成長(zhǎng)；長(zhǎng)到現(xiàn)在身高和 體重是多少 .我們來測(cè)一測(cè)； 教 師講解教材上測(cè)身高和體重的法,要告知同學(xué)到哪里 去查表,怎樣查表,怎 樣利用公式運(yùn)算；可以 讓他們說說猜測(cè)后的結(jié)方法；果,爭(zhēng)論爭(zhēng)論三種方法2 小組活動(dòng)： 同學(xué)分小組進(jìn)行的數(shù)據(jù)有無誤差,哪種測(cè)量,并記錄下數(shù)據(jù)； 注：也方法牢靠、精確；同時(shí)可在課前講清晰測(cè)量方法后布 置同學(xué)測(cè)量,上課時(shí)把測(cè)得的要指出,猜測(cè)結(jié)果并非 肯定,有許多因素會(huì)改回憶和說明身高、體重?cái)?shù)據(jù)帶來 變身高,如后天的生活3 將健康卡片發(fā)給同學(xué),讓學(xué)環(huán)境、錘煉和養(yǎng)分等,生們依據(jù)卡片上供應(yīng)的每一年提倡孩子們積極健康地身高體重?cái)?shù)據(jù)和測(cè)得的數(shù)據(jù)繪生活；制曲線圖；最好是將教材第4頁的數(shù)據(jù)表利用起來,繪制出 從誕生到現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)身高、體 重曲