面向２１世紀高等工程專科教育改革的思考與實踐

1、面向世紀高等工程專科教育改革的考慮與理論面向世紀高等工程?？平逃母锏目紤]與理論自1990年國家教委在廣州召開普通高等?？平逃ぷ鲿h以來，中國的高等工程專科教育有了較快的開展。高等工程專科學校解放思想、改革進取，為創(chuàng)立有中國特色的高等工程?？平逃M展了多方面的大膽探究和理論，轉變了40年工程?？平逃葆宀磺暗膱雒妫谕怀鰬眯蕴厣矫嬗兴蚱?，高等工程?？平逃谡麄€高等工程教育中的地位和作用得到了進一步的明晰和確立。然而隨著國家經濟管理體制和經濟增長方式兩個根本性轉變的不斷深化，我國的高工專教育又面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。特別是2l世紀轉眼將至，日趨劇烈的世界性經濟競爭和科學技術程度競爭都使人們

2、對人才的培養(yǎng)和競爭愈加關注。中國教育能否培養(yǎng)出千百萬適應21世紀中國改革和建立的一代新人，尤其是造就一大批高級工程技術應用性人才，以保證中國在21世紀中葉走到世界經濟開展的前列，是世紀末身處高等工程?？平逃龒徫还ぷ鞯耐緜儾荒懿徽J真考慮探究的課題。把什么樣的高等工程?？平逃龓?1世紀，怎樣使?？迫瞬耪嬲哂斜究粕脱芯可豢商娲奶厣菑氖赂叩裙こ虒？平逃娜藗兞x不容辭的責任和必須認真答復的命題。一、高等工程專科教育改革的主要任務和特色在我國現行的高等工程教育中，分設有專科生、本科生和研究生3個層次，而不同層次教育的培養(yǎng)目的卻不甚明確，分工不夠清楚，沒有很好地形成各自的特色。尤其是?？?/p>

3、生和本科培養(yǎng)都在強調與工程實際的嚴密結合，都在強調應用性。其最終的區(qū)別是什么呢?各自的優(yōu)勢和特色又該是什么呢?可喜的是最近幾年高等工程?？平逃母母锢碚摵蜕鐣洕_展的需求令我們越來越清楚地看到：較高的工程技術應用才能，鮮明的職業(yè)技術特點，純熟的工藝技術技能，這幾條應該成為高工專人才的主要特色，應該成為高工專所培養(yǎng)的高等工程技術應用性人才所獨具的特色。按照上述設想，目前高等工程專科教育改革的主要任務應該是：1在高工專教育中，放棄多年來在高等工程專科、本科教育中一直沿用的按專業(yè)或按學科進展人才培養(yǎng)的形式，選擇按消費一線的職業(yè)崗位群需要培養(yǎng)高等技術應用性人才的新形式。2淡化與高等職業(yè)技術教育的區(qū)別

4、，共同承當為消費一線培養(yǎng)高級工程技術應用性人才的任務。進展招收初中畢業(yè)生培養(yǎng)5年的試點。3按照職業(yè)崗位群對高級工程技術應用性人才的需要，構建全新的理論教學體系和理論教學體系。教學方案、課程設置不再按學科或專業(yè)安排，而是按職業(yè)崗位群的工程技術才能及綜合素質要求來確定。突出工程技術應用才能培養(yǎng)，強化實際操作才能的養(yǎng)成。4而向社會開展，而向工程實際，跟蹤新技術、新成果的產業(yè)化進程，既注重根本職業(yè)技術技能教育，又要注意新型工藝、技術的開展和穿插、浸透，還要加強經營、管理的教育。5與產業(yè)結合，嚴密聯絡中小企業(yè)進展技術教育，進展認識社會、理解市場的教育，這是形成高等工程?？平逃厣闹匾h(huán)節(jié)。6有方案、有

5、目的地進展革新創(chuàng)造意識和才能論文聯盟.Ll.的教育。要把現行工藝、流程、技術等方面的缺乏交待給學生，激發(fā)他們改革、創(chuàng)新的責任感和使命感。7對高中畢業(yè)入學的學生延長1年學制，進一步增大理論教學比例。用4年時間完成高等工程?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)，是確保高工專人才特色、滿足社會開展需求所必需的，這已被國外許多高工專的多年辦學經歷和國內有的院校試點情況所證實。8主動適應社會開展和人才市場對高工專人才的需求，及時調整專業(yè)構造和人才培養(yǎng)規(guī)格。社會需要什么專業(yè)、什么類型的人才，學校就應及時調整，主動去辦什么專業(yè)、培養(yǎng)什么類型的人才。要比工程本科的專業(yè)或學科教育有更強的靈敏性。二、高等工程專科人才素質的根本要求科學技

6、術的飛速開展，新技術、新成果的高速產業(yè)化，工業(yè)、工程等一線工作對人才素質要求的不斷進步，人才及產品競爭的日趨加劇，都為21世紀高等工程?？迫瞬潘刭|提出了要求和產生著影響。首先，高等工程專科培養(yǎng)的人才要熱愛并可以工作在工業(yè)、工程一線。現代社會的進步和開展，綜合國力的進步，最終都要依賴工業(yè)、工程一線產業(yè)程度、工藝質量、工作效益的進步和開展；綜合國力的進步，最終都要依賴工業(yè)、工程一線產業(yè)程度、工藝質量、工作效益的進步。21世紀社會需要科學家、藝術家，更需要工程專家、高級技師；需要博士、碩士，更需要工程師、工藝師。人才對社會奉獻的大小，更取決于社會對他的需要。工程專科人才首先具備的應是為一線崗位、平凡

7、工作奉獻的精神。其次，要具備較高的工程技術應用才能。作為工作在工業(yè)、工程一線的高級技術應用性人才，要從事把設計、規(guī)劃、決策變換為物質形態(tài)的消費或對社會產生詳細作用的工作，而且又將是一些科技含量和智力含量較高的技術、效勞和管理方面的應用性工作。因此，高等工程專科教育培養(yǎng)的人才，必須有而較寬、實用性強的知識構造，具有較強的綜合運用各種知識和解決技術實際問題的工程技術才能和相應的工藝程度。第三，要有自我學習、自我開展的觀念和才能。工程技術的日新月異，要求第一線工作的高級人才應首先能跟上，并具備創(chuàng)始新技術、新工藝的意識和才能。然而無論技術如何迅速地開展，新的知識、新的技術總是從原有的科學技術中產生。只

8、有掌握了根底，建立了根底，樹立了終身學習的觀念，才有可能不斷地開展自我。當然，什么是根底?高等工程專科學生在校的根底該打多大?必需夠用為度如何把握?這是我們高工專教育改革所關注的一個熱點問題。但是有一點是肯定的，隨著科學技術的穿插、浸透和綜合開展，必須給學生以較扎實、寬廣的開展根基，使學生具備自我開展的根本才能，才能適應社會和科學技術飛速開展的需求。第四，要學會與人交往，要具備良好的表達、交流和組織才能。樹立根本的做人態(tài)度，真正發(fā)揮個人在社會中的作用，為社會做出個人的積極奉獻，還必須學會與人交往，必須使別人理解自己，并可以把別人組織在完成共同事業(yè)的合作集體中。這種交往、表達、交流和組織才能是高

9、級技術應用性人才參與經營與管理必不可少的重要素質。讓學生學會與人交往，學會在理解與尊重別人的根底上準確地表達自己，愿意使自己成為集體的一員，并能組織大家完成共同的事業(yè)，同樣需要學校有意識地加強培養(yǎng)、訓練。特別是要讓學生在生活、學習和消費理論中得到這方面的養(yǎng)成鍛煉。三、高等工程?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)高等工程?？迫瞬攀?1世紀社會開展所迫切需求的，那么在高工專人才培養(yǎng)過程中應怎樣塑造這些人才呢?筆者認為主要有以下幾點：1必須而向社會開展、面向市場運行、而向工程實際、而向崗位一線對高級技術應用人才的要求，構建以崗位工程技術應用才能培養(yǎng)為主線，兼顧經營與管理的理論教學體系和理論教學體系，嚴密結合職業(yè)崗位技術群

10、的工程技術才能和經營管理需務施行教育與培養(yǎng)，以使學生養(yǎng)成良好的工程理論才能和初步的經營管理才能。2必須把傳授知識、培養(yǎng)才能與塑造人的全面素質結合起來。縱觀20世紀的高等教育，不能不讓人遺憾的是：由于產業(yè)革命興起和工業(yè)化步伐的加快，專業(yè)教育和技術教育蓬勃開展，竟然出現了湮沒人文教育的傾向。相當多的工科大學生有知識沒有文化，有思想不見精神，懂技術不能參與管理，人文素質和文化品位日益下降。人文教育的嚴重匱乏，使大學生不能成為有教養(yǎng)的人，已明顯不適應21世紀社會開展的需要。為此，眾多教育專家疾呼：必須加強工科大學生人文教育。高尚的思想道德修養(yǎng)、廣博的人文社會知識、安康的身體心理素質、著眼于人類開展的環(huán)

11、境意識，都是高等工程專科人才培養(yǎng)過程中不能缺少的，學校要通過各種途徑加強人文教育，實在有效地對學生進展全面開展的教育，使學生各方面的素質均得到培養(yǎng)。3一定要打好基矗根底是學習和開展才能所必需的。專科教育因學習年限、培養(yǎng)規(guī)格的詳細要求，不可能把更多的精力用在對學生的根底教育上。但假如僅把眼前工程一線所要求的才能、知識作為培養(yǎng)教育內容，把根底理論知識教育和根本技術才能培養(yǎng)的度僅盯在校內后繼專業(yè)技術教育的要求上，將留下嚴重不適應的后果。因為，2l世紀社會乃至工程技術開展的速度，將數倍于今天；現今實用的許多技術、方法、手段都不可防止的要很快落伍。在學生走出校門效勞社會的有限工作時間內，必然會有更多的在

12、校時聞所未聞的技術與方法出如今他們的工程理論中。只有讓學生掌握了相對堅實寬廣的根底，樹立起自我開展的觀念和才能，才能使學生掌握適應科技開展的鑰匙，才能使學生能應付將來迅速的開展、變化。準確地把握好高工專教育中根底教育的必需夠用，不是一件易事。這既需要對學科和崗位技術群的全面理解，又需要高瞻遠矚地洞察科學和技術的開展趨勢，更需要對相關技術領域開展的足夠掌握。筆者始終認為，高工專也要盡可能地為學生打好根底，要為學生今后的開拓開展和適應不斷更新工程技術留下足夠的后勁。當然，這里所說的根底不僅僅是理論基矗4要充分發(fā)揮學生學習的主動性，調動和開展學生的個性。21世紀需要方方面面、各式各樣的人才。我們的學

13、生也要各有所長，情趣、愛好、特性各不一樣。然而現今的學校卻不可能為每一個學生都設計出一條順利通往成功的道路。這一矛盾只能由學校通過對教學過程的有效組織、學習環(huán)境的努力創(chuàng)造，通過為不同學生提供不同成長途徑，去發(fā)揮學生自身學習的積極性和主動性，從而調動和開展學生的個性。為此，要根據各校情況，加速教學管理改革和教學建立，盡快將學年制改為學分制，增設輔修專業(yè)，加大選修課比例，加強文工浸透、學科穿插。為了讓更多的學生可以發(fā)揮自己的特長，適應社會的開展，應選修不同的課程，輔修不同的專業(yè)。5要不斷拓寬專業(yè)口徑，增強效勞面向。目前我國高等工程?？平逃蠖鄶档膶I(yè)設置，是在幾十年方案經濟體制影響、規(guī)劃下逐步確立

14、和形成的，方案經濟下形成的單一和過窄、過細的專業(yè)形式影響仍然存在，加上目前工程?？平逃龑I(yè)技術應用才能的特殊要求，都導致了現今高工專的專業(yè)口徑過窄、效勞面向范圍過小的缺欠。這不適應社會主義市場經濟開展需求。高工專的教育、高工專的特色是要講針對性，但過分的針對性，過窄的面向，必然要丟掉人才的適應才能。而培養(yǎng)的人才不能很好地適應社會的開展和變化，又終將使高工專教育失去活力。同樣，高工專的根底課教學也不能過分地強調為專業(yè)效勞，而無視根底課教育對學生素質培養(yǎng)的作用。6要注重對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能培養(yǎng)。為使高工專人才具備適應工業(yè)、工程一線大量崗位技術、工藝革新與創(chuàng)造的需要，在校期間必須有意識地加強對

15、學生開放型、開發(fā)式的教育，揚棄繼承性教育，不僅要讓學生掌握現有的東西、現行的技術，而且要提供條件，讓他們在掌握的同時一方面看到現行技術、工藝中存在的缺乏和爭議，一方面去自己討論，學習解決的方法，以啟發(fā)學生創(chuàng)造性的思維和解決、改良技術問題的手段和方法的積極性和責任感。既要讓學生看到、學到前人的成果，又要使學生在學習中養(yǎng)成相信自己、相信科學、敢為人先的疑心和批判精神，形成敢于創(chuàng)新的意識和追求。同時，使學生在更多的自我學習中逐漸養(yǎng)成自我開展的才能。7要講究教學方法，運用現代化的教學手段。一是要因材施教，進步教學的質量和效率，加大教學信息量。二是要啟迪學生創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)學生主動學習的精神。通過討論式、交互式的教學，訓練學生表達思想、發(fā)表意見、交流觀點的才能。三是要通過利用以計算機為代表的多媒體技術、計算機網絡技術，使學生掌握獲取知識和信息