考察學(xué)習(xí)上海迎園中學(xué)的感受與反1

1、考察學(xué)習(xí)迎園中學(xué)的感受與反思上海迎園中學(xué)是一所公辦初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有 36 個(gè)教學(xué)班，1435 名學(xué)生，119 名教職工。2004 年 4 月以前迎園中學(xué)的現(xiàn)狀是 食堂的飯菜里能吃到鉛絲和煙頭、賣刀的小販可以大搖大擺到辦公室推銷刀具、部分教師自由散漫、家長(zhǎng)投訴不斷、有些學(xué)生根本不進(jìn)教室上課，逃學(xué)、打架、喝酒、抽煙，教學(xué)質(zhì)量一路下滑?？床坏较Ｍ暮媒處熂娂娨箅x開學(xué)校 。然而在短短的幾年時(shí)間里，迎園中學(xué)走出谷底并迅速成為上海乃至全國(guó)的名校，其根本原因是學(xué)校選對(duì)一名好校長(zhǎng)-祝郁。走進(jìn)迎園，初識(shí)祝校長(zhǎng)，無論是人、事還是物都讓人感覺特別的溫馨舒適，點(diǎn)滴中彰顯著文化的氣息。反思后，結(jié)合實(shí)際，剔除差異，尋求共

2、性，集大家共識(shí)，迎園中學(xué)的許多經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。感悟一、校長(zhǎng)鮮明的辦學(xué)思想、理念及文化底蘊(yùn)是學(xué)校成功的基礎(chǔ)；學(xué)校的個(gè)性來源于校長(zhǎng)的個(gè)性，學(xué)校的變化離不開校長(zhǎng)的勤奮、好學(xué)、善思和激情。祝校長(zhǎng)踐行詮釋了 “一位好校長(zhǎng)能造就一所好學(xué)校 ”這句話的真正含義。在和迎中領(lǐng)導(dǎo)、老師的交流中，她們的言語(yǔ)和行為時(shí)刻流露著學(xué)校的辦學(xué)思想、理念和文化。工作中，祝校長(zhǎng)用她的思想信念和個(gè)人魅力凝聚著人心，引領(lǐng)著學(xué)校快速發(fā)展，而所有迎中的辦學(xué)思想、理念、文化又都濃縮于祝校長(zhǎng)一人。祝校長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)校的每一位教師都是人才，校長(zhǎng)所要做的就是要學(xué)會(huì)用文化經(jīng)營(yíng)人才。校長(zhǎng)就是要用獨(dú)特的文化力吸引人才、留住人才、用好人才、發(fā)展人才

3、。為達(dá)到此目的，校長(zhǎng)必須關(guān)注人的物質(zhì)需求、精神需求、價(jià)值需求、成就需求和發(fā)展需求。由此可見，要想辦好一所學(xué)校，思想理念是關(guān)鍵，校長(zhǎng)的理念和辦學(xué)遠(yuǎn)景，是學(xué)校團(tuán)隊(duì)的走向，也是團(tuán)隊(duì)的精神支柱。它不但可影響學(xué)校的一切，而且直接決定著一所學(xué)校的發(fā)展方向和速度。這就需要反思，在實(shí)際辦學(xué)過程中，盡管我們辦學(xué)條件基礎(chǔ)較差，但我們校長(zhǎng)和學(xué)校自身的辦學(xué)思想、理念、文化是否明確且切合實(shí)際并堅(jiān)持著？值得我們深思！下面是迎中辦學(xué)的思想理念文化，供大家學(xué)習(xí)參考。案例一學(xué)校的愿景 ：快樂迎中人和諧新團(tuán)隊(duì)該愿景闡釋為：1、每一個(gè)迎園中學(xué)的師生都感覺滿足和幸福。2、每一個(gè)師生工作和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)都是學(xué)習(xí)型的和合作型的共同體。學(xué)校的辦

4、學(xué)理念：稟受才智于自然，回復(fù)靈性以全生出自莊子 -寓言：子謂惠子曰：“孔子行年六十而六十化，始時(shí)所是，卒而非之，未知今之所謂是之非五十九非也?！被葑釉唬?“孔子勤志服知也。 ”莊子曰：“孔子謝之矣，而其未之嘗言?？鬃釉疲悍蚴懿藕醮蟊?，復(fù)靈以生。鳴而當(dāng)律，言而當(dāng)法。利義陳乎前，而好惡是非直服人之口而已矣。使人乃以心服，而不敢蘁立，定天下之定。已乎已乎！吾且不得及彼乎！”該理念闡釋為：大自然啟迪了我的智慧，賦予了我才干，恢復(fù)了我原有的靈性和德行來保全自己的天性。因此在此理念導(dǎo)引下，迎中的全體員工將秉持真誠(chéng)與信賴、慧心與創(chuàng)意使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，追求卓越。辦學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)：專業(yè)精良、課堂精彩、管理

5、精細(xì)、文化精致的優(yōu)質(zhì)初中2該目標(biāo)闡釋為：在中醫(yī)學(xué)的精、氣、血、津液學(xué)說中，精或稱精氣是一種有形的，多是液態(tài)的精微物質(zhì)。廣義上泛指構(gòu)成人體和維持生命活動(dòng)的精微物質(zhì)，是最細(xì)微的物質(zhì)存在，是世界的本原，是生命的來源。精良：教師的教學(xué)專業(yè)能力精致優(yōu)良，十分完善。精彩：迎中的課堂是水乳交融的，思維的火花不斷涌現(xiàn)的，輕松愉悅的，有張有弛的。精細(xì)：學(xué)校管理責(zé)任具體化、明確化，每一個(gè)管理者都工作到位、盡職。精致：學(xué)校文化精巧而細(xì)致，優(yōu)雅而美好。校訓(xùn)： 博約兼資 文行并美該校訓(xùn)闡釋為：“博約兼資 ”意為：師生應(yīng) “博學(xué) ”，能廣泛地涉略各方面的知識(shí)和信息；但又應(yīng)以通 “大義 ”（即掌握其精髓）為主， “不取瑣屑

6、 ”；言語(yǔ)詞章 “以翔實(shí)爾雅為主，不取浮靡 ”。“文行并美 ”意為：師生語(yǔ)言表達(dá)和行為表現(xiàn)都要富有美感， “以廉謹(jǐn)厚重為主，不取囂張 ”。本校訓(xùn)原文取自近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)名人張之洞的 張文襄公奏稿 中的“其大皆總以博約兼資，文行并美為要規(guī) ”。以上兩條闡釋中的引文均出自該文。辦學(xué)特色：有魅力的質(zhì)量，有靈魂的品質(zhì)該辦學(xué)特色闡釋為：本校追求的是人性化的，溫暖的和富有文化旨趣的質(zhì)量和品質(zhì)。培養(yǎng)目標(biāo)：心有靜、行有度、學(xué)有長(zhǎng)該目標(biāo)闡釋為：31、在德智體美全面發(fā)展的前提下, 應(yīng)著力在心、行、學(xué)諸方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、應(yīng)使學(xué)生能靜心、行為張弛有度富有中和之美、學(xué)問有所專長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格： 以德性律己，以賢能助人該領(lǐng)導(dǎo)

7、風(fēng)格闡釋為：本校領(lǐng)導(dǎo)能自覺地以道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)律自己之所想所說所為，不渝不懈;同時(shí)能以自己的聰明才智協(xié)助別人更好的完成工作，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)和諧的氛圍。教風(fēng)：愛有形 教無痕該教風(fēng)闡釋為：1、愛學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的終生著想。2、教育無時(shí)不在，無處不有。像無痕的空氣時(shí)刻圍繞在孩子們的身邊，像母親無聲的關(guān)愛時(shí)刻回蕩在孩子們的胸懷，像無色的泉水滋潤(rùn)孩子每一寸心田。學(xué)風(fēng)：自覺而專注敏思而好問該學(xué)風(fēng)闡釋為：學(xué)生能自覺自愿地、專心致志地學(xué)習(xí)；同時(shí)能勤于思考，不恥下問，形成樂學(xué)，好學(xué)，會(huì)學(xué)之風(fēng)氣。校風(fēng)：真誠(chéng)包容大氣靈動(dòng)該校風(fēng)闡釋為：學(xué)校中師師間，師生間，生生間能互相坦誠(chéng)以待，包容差異與不同；同時(shí)簡(jiǎn)

8、潔大氣又不乏靈動(dòng)性。學(xué)校的文化核心：悅 和 誠(chéng) 慧悅：師生身心健康，人格健全，在學(xué)校這個(gè)樂園里共同地快樂成長(zhǎng)。和：師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、人際交往、自我心境等各要素內(nèi)部和各要素間和諧。4誠(chéng)：全體迎中人真誠(chéng)相待，相互包容，相互扶持?；郏簬熒掠谄床?，積極精進(jìn)，擅于思考，敢于創(chuàng)新，我們更加關(guān)注人的潛力如何最大限度地調(diào)動(dòng)起來并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成。培養(yǎng)充滿靈性與智慧之人是迎中教育的真正目的。教育理念我們本著以 “學(xué)生發(fā)展為本 ”的核心教育理念， 全體員工秉持真誠(chéng)與信賴、慧心與創(chuàng)意使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，追求卓越。一規(guī)定性描述在“學(xué)生發(fā)展為本 ”的核心教育理念指導(dǎo)下，在高質(zhì)量、多

9、元性、個(gè)性化的教育服務(wù)過程中，發(fā)掘師生潛能。使學(xué)生成為有責(zé)任感、勵(lì)志精進(jìn)的終生學(xué)習(xí)者；使員工成為有愛心，能夠根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)反饋持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程與方法，不斷提升教育品質(zhì)的教改實(shí)踐者；使學(xué)校成為領(lǐng)航新世紀(jì)的和諧、進(jìn)取、持續(xù)高效的快樂團(tuán)隊(duì)。二保障措施我們通過以下四個(gè)方面的保障措施確保我校所有學(xué)生都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)、所有員工都有教育的熱情、所有活動(dòng)都有教育的意義、所有場(chǎng)景都有教育的功能。從而使以 “學(xué)生發(fā)展為本 ”的核心教育理念能夠在我校得以實(shí)現(xiàn)。1.我們通過如下努力確保所有學(xué)子都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。建構(gòu)終生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘潛能，經(jīng)營(yíng)人生。樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，因材施教

10、，有教無類。我們通過如下努力確保所有員工都有教育的熱情全體員工都應(yīng)持續(xù)發(fā)展專業(yè)技能，用己所長(zhǎng)。5全體員工都應(yīng)持續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意教學(xué)，導(dǎo)引興趣。全體員工都應(yīng)依靠行政支援教學(xué)，教學(xué)優(yōu)先。我們通過如下原則確保所有活動(dòng)都有教育的意義學(xué)?；顒?dòng)均應(yīng)具備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的策略。學(xué)校活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心潛能發(fā)展做基點(diǎn)。學(xué)校活動(dòng)均應(yīng)保證學(xué)生適當(dāng)性與趣味化發(fā)展。我們通過如下設(shè)計(jì)確保所有場(chǎng)景都有教育的功能所有環(huán)境都是學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景。所有器物都能陶冶學(xué)生心靈。所有規(guī)劃都要激發(fā)學(xué)習(xí)需求。質(zhì)量方針以人為本健康快樂持續(xù)高效追求卓越質(zhì)量目標(biāo)教育與文化結(jié)合 學(xué)習(xí)與生活并進(jìn) 學(xué)校與社區(qū)共生我們的學(xué)生形象1.德行高尚：自重自律，悅納自己也

11、關(guān)懷別人。2.學(xué)力扎實(shí)：滿足學(xué)校嚴(yán)格的學(xué)業(yè)要求。3.體能充沛：樂觀、健康，并擁有多種運(yùn)動(dòng)與休閑技能。4.負(fù)責(zé)自信：自信的、負(fù)責(zé)任的、21 世紀(jì)問題思考者和解決者。5.放眼世界：具有國(guó)際化視野和良好的信息素養(yǎng)與信息能力。我們的員工形象1.積極精進(jìn)：堅(jiān)定終生學(xué)習(xí)信念， 主動(dòng)充實(shí)專業(yè)技能， 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。62.敏捷有效：敏捷地執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃， 并根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)的反饋，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。3.創(chuàng)新教學(xué)：求新求變，創(chuàng)新教學(xué)，向?qū)W生提供支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。4.持續(xù)改進(jìn)：持續(xù)地改進(jìn)教育教學(xué)方法，永葆教育的青春活力。5.誠(chéng)信包容：真誠(chéng)相待、互相鼓勵(lì)，營(yíng)造溫馨和諧的氣氛。我

12、們的家長(zhǎng)形象1.家庭和諧：用心經(jīng)營(yíng)溫馨、祥和的家庭氣氛，陪伴孩子成長(zhǎng)。2.熱心參與：熱心參與學(xué)校和社區(qū)的教育事業(yè)。3.關(guān)懷包容：真誠(chéng)投入、用“愛”包容，與孩子同步學(xué)習(xí)。4.心系迎中：走入校園，誠(chéng)懇地伸出“愛”的援手，共謀學(xué)校發(fā)展。感悟二、精細(xì)化的管理體制與機(jī)制能讓學(xué)校發(fā)展駛上快車道。祝校長(zhǎng)認(rèn)為： “管理就是讓合適的人做合適的事，在合適的時(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖?，讓有限的資源做有效的事。在學(xué)校，當(dāng)制度成為一種習(xí)慣、一種行為，文化會(huì)成為一種崇高的信仰和一種內(nèi)在的力量，優(yōu)秀就成了一種必然的結(jié)果”。祝校長(zhǎng)上任做的第一件事 “建制 ”，為迎園中學(xué)的快速崛起燃起了希望。她認(rèn)為學(xué)?？咳酥剖遣恍械模芾黼x不開規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)

13、，任何高效的管理必然要靠制度來運(yùn)行，唯有制度才能讓學(xué)?；謴?fù)該有的樣子，學(xué)校發(fā)展史必須成為一部制度不斷完善的變遷史，而不應(yīng)該是校長(zhǎng)的替換史。實(shí)踐中，祝校長(zhǎng)用濕潤(rùn)的精神文化引領(lǐng)人，用先進(jìn)的制度文化關(guān)愛人，用精彩的課程文化成就人的理念，在迎中構(gòu)建了既 “無人 ” 又“有人 ”的管理框架，制度管理為迎中的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今，由祝郁校長(zhǎng)主編的“迎中教師管理手冊(cè) ”匯集了學(xué)校所有辦學(xué)制度、 職責(zé)共 247 項(xiàng)。她用“文化股份制 ”把教師個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)共同管理，充分調(diào)動(dòng)大家一起無私7地做著一件非常有意義的事?，F(xiàn)在，迎中人的潛意識(shí)中，她們把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)有機(jī)體，一個(gè)由一群有血有肉、有情有意、有信息有

14、知識(shí)的大活人構(gòu)成的有機(jī)體。在這個(gè)有機(jī)體中，每個(gè)人都互為合作者、互為管理者、互為服務(wù)和資源的提供者?，F(xiàn)在她們夢(mèng)想已成真，走進(jìn)迎中，處處給人以一種自然的和諧和合作的默契。大家由衷感到，迎中管理的成功之處在于：學(xué)校管理處處有人，人人在制度的管理里，人人在制度的內(nèi)容里，人人在制度制定的過程中，人人在制度的實(shí)施中；真正實(shí)現(xiàn)了，凡事有準(zhǔn)則、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有負(fù)責(zé)的管理目標(biāo)。對(duì)照迎中反思我們的學(xué)校管理，在管理的理念、制度的健全、制度的制定過程、制度的實(shí)施及制度與行為的融合是否有較大的差距，差在哪里，該怎么辦，如何借鑒？下面是迎中學(xué)校管理的部分制度體系供大家學(xué)習(xí)借鑒。案例二學(xué)校章程及制度體系（1）

15、、學(xué)校章程共十二章：總則、學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、教師及其他教職工的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)校的課程與教學(xué)、學(xué)校的管理、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校投資與校產(chǎn)、學(xué)校辦學(xué)的監(jiān)督、附則。（2）、迎中五年行動(dòng)綱要共 15 章：學(xué)校戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、教師、學(xué)生、課程、師生關(guān)系、教育教學(xué)、教育科研、決策、管理、管理者素養(yǎng)、評(píng)價(jià)、資源、家校協(xié)作與社會(huì)責(zé)任。（3）、基礎(chǔ)性制度共 2 章 69 項(xiàng)。第一章為處室職責(zé)： 12 項(xiàng)。（如：校長(zhǎng)室職責(zé)、黨支部職責(zé)、教代會(huì)職責(zé)、教學(xué)處職責(zé)、德育處職責(zé)等）第二章為處室人員職責(zé)： 57 項(xiàng)。（如：書記職責(zé)、校長(zhǎng)職責(zé)、副校長(zhǎng)職責(zé)、教學(xué)處主任職責(zé)、團(tuán)支部書記職責(zé)、年級(jí)

16、組長(zhǎng)職責(zé)、備課組長(zhǎng)職責(zé)等）8（4）、規(guī)范性制度共 134 項(xiàng)。（如：校務(wù)公開制度、教職工會(huì)議、學(xué)習(xí)制度、教職工日常行為規(guī)范，班主任家訪制度等）（5）、程序性制度共 29 項(xiàng)。（如：發(fā)展黨員程序、家長(zhǎng)信訪處理程序、校園傷害事故處理程序、學(xué)生違紀(jì)處理程序、骨干教師評(píng)定程序等）（6）、評(píng)價(jià)性制度共 15 項(xiàng)。（如：師德評(píng)價(jià)考核表、學(xué)生德育評(píng)價(jià)指標(biāo)、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選方案等）感悟三、迎中的“班主任組閣 ”，以學(xué)校道德教育評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了讓班主任和任課老師資源搭配，共同管理班級(jí)，極大地促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)合作和主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)了教師合作的顧全大局、不求功利的默默、人道主義的關(guān)懷精神。迎中“班主任組閣 ”與“班主

17、任校本培訓(xùn) ”的管理模式在我縣一定規(guī)模的學(xué)校具有很好的借鑒意義。迎中班主任的聘任實(shí)施雙向選聘制度，首先是由全體教師選舉確定班主任人選，然后再由班主任選聘班級(jí)科任教師，聘任中如有落聘教師需轉(zhuǎn)崗待聘。除班主任崗位外，迎中還設(shè)立了班級(jí)德育崗位（非班主任），并制定了相應(yīng)的職責(zé)分工和考評(píng)細(xì)則，班級(jí)德崗由科任教師競(jìng)聘上崗，落選德崗的教師需承擔(dān)校園巡視的崗位職責(zé)。迎中班級(jí)德崗落實(shí)了學(xué)校全員德育的標(biāo)本特色，不僅讓優(yōu)秀的教師們心甘情愿地“競(jìng)爭(zhēng)上崗 ” ，也避免了班主任 “孤軍奮戰(zhàn) ”的力不從心。此外，迎中還定期開展班主任校本培訓(xùn)活動(dòng)，具體做法為： 1、固定時(shí)間：每周一上午第四節(jié)課。 2、固定內(nèi)容：每月第一周布置

18、本月常規(guī)工作，第二周外聘專家學(xué)者講座輔導(dǎo)，第三周班主任集體心理輔導(dǎo)，第四周班主任教研組活動(dòng)。下面是迎中班主任評(píng)價(jià)及校本教研的案例，供大家學(xué)習(xí)參考。9案例三迎中班主任評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)常規(guī)工作心理教育家庭教育其他工作合計(jì)二級(jí)指標(biāo)1、工作策劃書、總結(jié)2、班級(jí)日記記錄情況3、參加班主任校本培訓(xùn)情況4、班級(jí)崗位責(zé)任落實(shí)情況5、學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)操作情況6、班級(jí)行為規(guī)范教育目標(biāo)與舉措7、安全教育活動(dòng)及意外傷害事故突發(fā)事件處理8、衛(wèi)生工作情況9、眼保健操情況10、德育課專課專用、兩綱主題教育11、公物管理情況12、升旗儀式參與情況、課間操、課間跑管理規(guī)范13、家訪情況14、“溫馨教室”建設(shè)15、十分鐘隊(duì)會(huì)、團(tuán)

19、支部例會(huì)16、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)17、雛鷹假日小隊(duì)、志愿者活動(dòng)18、支持社團(tuán)活動(dòng)19、個(gè)別輔導(dǎo)20、建立班級(jí)心理輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)21、組織家長(zhǎng)會(huì)以及家長(zhǎng)開放日活動(dòng)22、個(gè)體家教指導(dǎo)工作23、家長(zhǎng)委員會(huì)工作24、家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)25、集體外出活動(dòng)組織情況26、承擔(dān)校、區(qū)級(jí)以上活動(dòng)評(píng)價(jià)方式得小班主任提 學(xué)校考核 分 計(jì)供材料班主任（輔導(dǎo)員）工作評(píng)價(jià)指標(biāo)解讀一、本評(píng)價(jià)指標(biāo)適用于班主任，共分為常規(guī)工作、心理教育、家庭教育、其他工作 4 部分，總分值為22 分。一學(xué)期評(píng)價(jià)一次，評(píng)價(jià)結(jié)果作為績(jī)效考核的依據(jù)。10二、具體評(píng)價(jià)要求（一）常規(guī)工作1、工作策劃書、總結(jié)：每學(xué)期開學(xué)初制訂班級(jí)工作計(jì)劃，學(xué)期末撰寫工作總結(jié)。2、班

20、級(jí)日志記錄：根據(jù)班級(jí)實(shí)際，將學(xué)生日常在校情況全面記錄。3、參加班主任校本培訓(xùn)：認(rèn)真參加班主任例會(huì)及培訓(xùn)，會(huì)風(fēng)好，并完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)。4、班級(jí)崗位責(zé)任落實(shí)：認(rèn)真落實(shí)學(xué)生崗位責(zé)任制，確保人人有事做，事事有人管。做到崗位分布及職責(zé)上墻。5、學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)操作 ：公開公平公正地實(shí)施學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)，做到每周評(píng)價(jià)，每月評(píng)“優(yōu)”，每學(xué)期評(píng)“星”，學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)上墻。6、班級(jí)行為規(guī)范教育：各班級(jí)有針對(duì)本班實(shí)際的行為規(guī)范教育目標(biāo)，且目標(biāo)明確清晰，有舉措、有成效。注重學(xué)生的文明禮儀教育，班級(jí)學(xué)生儀表端正、行為舉止大方得體。積極研究行為偏差學(xué)生教育，落實(shí)教育舉措。完成每日清校工作。7、安全教育：積極參與學(xué)校組織的各類

21、安全教育活動(dòng)，落實(shí)教育舉措；在處理意外傷害事故時(shí)，能嚴(yán)格按照規(guī)定流程操作。8、衛(wèi)生工作：按要求做好室內(nèi)外包潔區(qū)的清掃和保潔工作。9、眼保健操教育：認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操。10、德育課專課專用及兩綱教育：德育意識(shí)強(qiáng)，確保德育課專課專用。開展適合本班級(jí)的兩綱主題教育活動(dòng)，每節(jié)班隊(duì)課有簡(jiǎn)案、學(xué)期末提供提供 1 份詳案。11、公物管理：按規(guī)定管理好班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)公物，有專人負(fù)責(zé)、管理到位、11有成效。12、升旗儀式與課間操（跑）活動(dòng)：班級(jí)學(xué)生積極參加升旗儀式與課間操 （跑）活動(dòng)，（除特殊情況外），參與活動(dòng)時(shí)精神飽滿，態(tài)度端正。13、家訪情況：認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作，適時(shí)電訪；主動(dòng)上門家訪、每學(xué)期上門家訪人

22、數(shù)不少于5 人次。14、 “溫馨教室 ”建設(shè)：積極開展班級(jí)溫馨教室建設(shè)，教室環(huán)境舒適、各類布置美觀合理、及時(shí)更新；教育環(huán)境舒暢、師生關(guān)系融洽、親子關(guān)系和諧、家校溝通通暢、師師關(guān)系良好、自身身心和諧。15、十分鐘隊(duì)會(huì)、團(tuán)支部例會(huì)：認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展十分鐘隊(duì)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理自我教育。（ 6、7 年級(jí)十分鐘隊(duì)會(huì)、 8、9 年級(jí)團(tuán)支部例會(huì)，每周 1 次，每周五中午進(jìn)行）16、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)：根據(jù)大隊(duì)部要求，認(rèn)真開展符合班級(jí)特色的爭(zhēng)章活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生填寫爭(zhēng)章手冊(cè)、布置爭(zhēng)章欄。17、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生積極參加每周1 次的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。（6、7 年級(jí)學(xué)生

23、參加雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)、 8、9 年級(jí)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。）18、支持社團(tuán)活動(dòng)：積極支持學(xué)校的各類社團(tuán)活動(dòng)，每學(xué)期開學(xué)初提供中隊(duì)隊(duì)員參與各社團(tuán)的具體名單，耐心向家長(zhǎng)做好解釋工作，協(xié)調(diào)好班級(jí)課務(wù)，及時(shí)與任課教師溝通，為社團(tuán)正常活動(dòng)提供幫助。（二）心理教育19、個(gè)別輔導(dǎo)：關(guān)心學(xué)校的心理工作，積極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)做好個(gè)別學(xué)生、特殊階段的心理輔導(dǎo)工作。有輔導(dǎo)記錄。20、心理輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)建立：能根據(jù)學(xué)校心理室的要求，認(rèn)真組建班級(jí)心理12輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。（三）家庭教育21、組織家長(zhǎng)會(huì)以及家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)：認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織家長(zhǎng)會(huì)以及家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，有活動(dòng)資料22、個(gè)體家教指導(dǎo)工作：為每位學(xué)生建立家教指導(dǎo)電

24、子檔案，并及時(shí)記錄指導(dǎo)內(nèi)容。23、家長(zhǎng)委員會(huì)工作：班級(jí)家委會(huì)組織健全，活動(dòng)正常開展，有成效。24、家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)：每學(xué)期有1 次針對(duì)性的家教指導(dǎo)活動(dòng)，且活動(dòng)規(guī)范，資料齊全（有方案，能體現(xiàn)活動(dòng)過程）。（四）其他工作25、集體外出活動(dòng)組織情況：認(rèn)真完成學(xué)校安排的集體外出任務(wù)，班級(jí)組織工作有序有效。26、承擔(dān)校、區(qū)級(jí)以上活動(dòng)：根據(jù)學(xué)校需要，主動(dòng)積極承擔(dān)校、區(qū)級(jí)重大活動(dòng)的組織工作。迎中非班主任（德崗）教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系評(píng)價(jià)方式得指標(biāo)本人提供資分學(xué)?？己肆?、安全教育活動(dòng)及意外傷害事故突發(fā)事件處理2、課堂紀(jì)律情況3、衛(wèi)生工作情況4、黑板報(bào)出版情況5、自行車排放情況6、眼保健操教師到位、輔導(dǎo)學(xué)生情況7、兩

25、綱教育學(xué)科融合（教案）8、公物管理情況9、升旗儀式、課間操（跑）體鍛課參與及管理情況、家訪情況、組織、參與家長(zhǎng)會(huì)（家長(zhǎng)開放活動(dòng)）、德育課專課專用情況13、集體外出活動(dòng)參與情況、學(xué)生午餐管理情況、班級(jí)收費(fèi)情況、支持社團(tuán)活動(dòng)、內(nèi)心幫助“行為偏差、學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、心理個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生家教指導(dǎo)工作、參加德育會(huì)議（培訓(xùn)情況）、材料上交情況、積極承擔(dān)校、區(qū)級(jí)以上德育工作合計(jì)非班主任教師工作評(píng)價(jià)指標(biāo)解讀本評(píng)價(jià)指標(biāo)適用于非班主任教師，總分值為22 分。一學(xué)期評(píng)價(jià)一次，評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)?？?jī)效考核的依據(jù)。具體評(píng)價(jià)要求1、安全教育：積極參與學(xué)校組織的各類安全教育活動(dòng)，落實(shí)教育舉措；在處理意外傷害事故時(shí)，能嚴(yán)格按照規(guī)定流

26、程操作。2、兩綱教育：開展適合本學(xué)科的兩綱教育教學(xué)活動(dòng)，有教案。3、替補(bǔ)班級(jí)管理：當(dāng)班主任因公因私缺席時(shí)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理。4、家長(zhǎng)會(huì)以及家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)：協(xié)助班主任組織家長(zhǎng)簽到、分發(fā)材料，或其他班主任需要協(xié)助的事務(wù)。5、家訪及家教指導(dǎo)：認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作、家教指導(dǎo)工作，適時(shí)電訪或上門家訪，并做好記錄。6、集體外出活動(dòng)、德育會(huì)議（培訓(xùn)）參與情況：認(rèn)真完成學(xué)校安排的各類外出德育活動(dòng)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的德育會(huì)議、培訓(xùn)活動(dòng)。7、 耐心幫助“特殊學(xué)生 ”：關(guān)愛行為困難、心理困難、學(xué)習(xí)困難學(xué)生，主動(dòng)溝通，積極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們得到思想上、學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，有輔導(dǎo)記錄。148、班級(jí)收費(fèi)工作：認(rèn)真仔

27、細(xì)做好班級(jí)的各項(xiàng)收費(fèi)工作，帳目清晰準(zhǔn)確。9、自行車排放：督促、指導(dǎo)學(xué)生到校后在規(guī)定區(qū)域整齊地停放自行車。10、衛(wèi)生工作：認(rèn)真組織學(xué)生大掃除，按要求做好室內(nèi)外包潔區(qū)的清掃和保潔工作。11、黑板報(bào)出版：按要求指導(dǎo)學(xué)生出好黑板報(bào)、及時(shí)更新內(nèi)容。12、積極承擔(dān)校、區(qū)級(jí)以上德育工作：根據(jù)學(xué)校需要，主動(dòng)積極承擔(dān)校、區(qū)級(jí)以上的德育工作。案例四班主任教研活動(dòng)模式活動(dòng)方式：沙龍研討活動(dòng)內(nèi)容：來自教育實(shí)踐中的困惑與問題例如：學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？學(xué)生為什么頂撞老師？ 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？如何培養(yǎng)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)？如何與學(xué)生交流？頂撞問題的處理：頂撞原因解決方法被老師冤枉老師應(yīng)仔細(xì)調(diào)查研究情況老師不公平（如對(duì)優(yōu)、

28、差生的不同態(tài)度）老師應(yīng)經(jīng)常反思，盡量減少此類情況老師提出了學(xué)生做不到的任務(wù)老師應(yīng)多顧及學(xué)生承受度，留、罰作業(yè)須適度諷刺、挖苦學(xué)生，傷害了學(xué)生自尊尊重學(xué)生人格，提高教師素質(zhì)老師要請(qǐng)家長(zhǎng)少向家長(zhǎng)告狀，非請(qǐng)不可也要先和學(xué)生商量學(xué)生提出不同意見，教師誤當(dāng)頂撞學(xué)術(shù)、技術(shù)問題要用研討方法解決學(xué)生心情不好，遷怒于老師以靜制動(dòng)，過后慢慢教育學(xué)生想壓住老師，好為所欲為老師需注意言行，不讓學(xué)生抓住把柄學(xué)生想表現(xiàn)自我當(dāng)眾拆穿其頂撞目的或事后個(gè)別談心想和老師套近乎適當(dāng)親近，但又保持一定距離學(xué)生對(duì)教師業(yè)務(wù)水平不滿不滿不可壓服，誠(chéng)懇地和他平等對(duì)話學(xué)生缺乏教養(yǎng)不要較勁，但學(xué)生如過于放肆，需適當(dāng)懲罰活動(dòng)成果：處理問題的原則1

29、51、遇到問題，先穩(wěn)住事態(tài)。2、不急于作是非判斷和道德歸因3、不搞 “態(tài)度掛帥 ”。4、先問 “為什么 ”，而不是 “怎么辦 ”。5、了解情況時(shí)，可觀察法與心理測(cè)驗(yàn)法雙管齊下。6、橫向、縱向全面了解學(xué)生情況。7、確診前，要提出多種假設(shè)。8、確診時(shí)，要使自己的初步結(jié)論合乎邏輯、經(jīng)得起推敲。9、確診時(shí)，要首先考慮問題在誰(shuí)身上，以免某人得病，他人吃藥。10、確診后，一定要有具體的、因人而異的治療措施。感悟四、 “德育源自生活，德育回歸生活 ”是迎中生活德育理念的總結(jié)升華。迎中德育的實(shí)施與師生生活實(shí)際相結(jié)合，與班級(jí)自主管理和班級(jí)文化創(chuàng)建相結(jié)合，注重發(fā)現(xiàn)挖掘身邊人和事的亮點(diǎn)，注重解決學(xué)生自身存在的問題，

30、讓德育與師生的工作、學(xué)習(xí)、生活有機(jī)結(jié)合，起到了潛移默化潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。迎中將德育理念具體表述為 ：“教育有兩個(gè)偉大目標(biāo)，一是給人聰慧，二是教人高尚。德育就是教人高尚的教育過程，所謂高尚就是對(duì)自己以外的人和事物的義務(wù)感。我們旨在由生活本身來教育學(xué)生。學(xué)校要借助生活進(jìn)行教育，用生活化的方式去教育，更積極地構(gòu)建一種有利于情感道德成長(zhǎng)的校園生活”。 迎中德育目標(biāo)為： “構(gòu)建全員參與的立體化德育體系 學(xué)校著力于培養(yǎng)有教養(yǎng)的、有潛力的、有個(gè)性的、有國(guó)際視野的現(xiàn)代人”。 迎中的學(xué)生形象： “1、德行高尚：自重自律，悅納自己也關(guān)懷別人。 2、學(xué)力扎實(shí)：滿足學(xué)校嚴(yán)格的學(xué)業(yè)要求。 3、體能充沛：樂觀、健康，并擁

31、有多16種運(yùn)動(dòng)與休閑技能。4、負(fù)責(zé)自信：自信的、負(fù)責(zé)任的、面向21 世紀(jì)的問題思考者和解決者。5、放眼世界：具有國(guó)際化視野和良好的信息素養(yǎng)與信息能力”。 迎中開展的生活德育主題教育活動(dòng)有：生命教育、民族精神教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、禁毒教育、防艾教育、環(huán)境教育、健康教育、廉潔教育、國(guó)防教育、藝術(shù)教育。迎中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的保障措施為： “1、構(gòu)建全員參與的立體化德育體系 全員德育（學(xué)校中的每一位教職員工都應(yīng)肩負(fù)起教育學(xué)生的職責(zé)，學(xué)校德育管理工作應(yīng)該是全員管理，人人參與，處處體現(xiàn)，利用一切有利因素，采用一切科學(xué)手段，讓良好的品質(zhì)習(xí)慣潛移默化地注入到每一位學(xué)生心中）。 2、關(guān)注班主任的專

32、業(yè)成長(zhǎng) 班主任校本培訓(xùn)。 3、建設(shè)師生共同參與的德育工作模式“生活德育 ”班級(jí)文化建設(shè) ”。下面是迎中生活德育理念、班級(jí)文化創(chuàng)建和班級(jí)自治的幾個(gè)案例，供大家學(xué)習(xí)參考。案例五“數(shù)字故事”迎中為充分體現(xiàn) “德育源自生活，德育回歸生活 ”的理念，她們很善于捕捉和總結(jié)師生工作、學(xué)習(xí)、生活中的特色與亮點(diǎn)，充分挖掘每個(gè)師生的潛能力，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，以數(shù)字故事的形式，制作成 ppt 或“微故事 ”進(jìn)行宣傳報(bào)道，大力弘揚(yáng)正能量，用榜樣的力量帶動(dòng)全體師生， 讓師生時(shí)刻感到榜樣就在身邊，先進(jìn)就是你我。如此，隨著 “數(shù)字故事 ”的運(yùn)用，大大提升了學(xué)校師德教育和思品教育的實(shí)效性。這個(gè)案例很值得我們借鑒。案例

33、六17班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施全過程及效果第一階段：項(xiàng)目申報(bào)由每個(gè)班級(jí)的所有成員共同完成。即在開學(xué)兩周內(nèi)，班主任、班級(jí)德崗教師、學(xué)生，共同協(xié)商、集體討論，確定本班本學(xué)期的 “生活德育 ”班級(jí)文化建設(shè)項(xiàng)目，填寫項(xiàng)目申報(bào)表，明確項(xiàng)目設(shè)計(jì)依據(jù)、實(shí)施步驟，對(duì)項(xiàng)目效果和成果呈現(xiàn)方式作預(yù)設(shè)。第二階段：項(xiàng)目實(shí)施在整個(gè)學(xué)期中，師生在班級(jí)建設(shè)中圍繞設(shè)計(jì)的項(xiàng)目目標(biāo)積極實(shí)踐，使學(xué)生在參與班級(jí)組建、班級(jí)規(guī)劃、班級(jí)自治、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)道德的自我選擇。學(xué)校并不多加干預(yù)，只是通過觀察提供一定的反饋意見，充分體現(xiàn)班級(jí)集體建設(shè)的民主和自主。第三階段：項(xiàng)目匯報(bào)每學(xué)期結(jié)束后，教師學(xué)生共同整理一學(xué)期內(nèi)項(xiàng)目活動(dòng)所積累的資料，

34、寒假時(shí)以班級(jí) “生活德育 ”小報(bào)的形式展示， 暑期時(shí)在集中校本培訓(xùn)中向全體教職員工匯報(bào)。班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)效果：活動(dòng)成效一：不約而同關(guān)注班級(jí)常規(guī)建設(shè)（班級(jí)制定班規(guī)、設(shè)計(jì)班旗、撰寫班歌、組建小隊(duì)）活動(dòng)成效二：培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，為教師減負(fù)活動(dòng)成效三：同伴的榜樣作用使普通的學(xué)生在集體的文化氛圍中走向優(yōu)秀。活動(dòng)成效四：調(diào)動(dòng)德崗教師的積極性、發(fā)揮教師的學(xué)科特長(zhǎng)，將組織學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)與德育結(jié)合，讓學(xué)科活動(dòng)成為德育的載體，讓德育無痕生活18化，使德育融入校園生活的方方面面?；顒?dòng)成效五：調(diào)動(dòng)了師生的積極性，極大豐富了校園文化生活?；顒?dòng)成效六：校園生活給了學(xué)生家一般的溫暖。在迎中人看來，師生在 “生活德育 ”

35、班級(jí)文化建設(shè)中，將班級(jí)建設(shè)成一個(gè)又一個(gè)獨(dú)具特色的溫馨的 “家”，其中的每一個(gè)成員相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)，共同努力、攜手前行，使班級(jí)集體成為了培育學(xué)生公民意識(shí)和能力的重要基地，使普通學(xué)校的學(xué)生集體以自身的力量走向了優(yōu)秀，不僅為教師減了負(fù)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，道德選擇的能力，使迎中校園師生關(guān)系更加融洽、文化氣息更加濃郁、校園環(huán)境更加美好。案例七班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)我負(fù)責(zé)我快樂 海鷗中隊(duì)成長(zhǎng)進(jìn)行曲前言：教育專家主張 “把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 ”。我班根據(jù)自身具體情況確立“我負(fù)責(zé)，我快樂”生活德育主題。班級(jí)文化建設(shè)預(yù)想1、在民主自愿的原則上，建立班級(jí)崗位責(zé)任制：改選、健全中隊(duì)委，實(shí)

36、行班干部負(fù)責(zé)制；落實(shí)各部門崗位，切實(shí)做到 “人人有事做，事事有人做” ，實(shí)行崗位責(zé)任制，由班干部對(duì)相關(guān)崗位人員定期進(jìn)行考評(píng)以及班級(jí)民主評(píng)議。建立、健全崗位考核制和班級(jí)民主評(píng)議制。2、根據(jù)各部門確立的小隊(duì)長(zhǎng)，實(shí)行小隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員雙向選擇，鼓勵(lì)小組合作，建立、健全小隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)制。3、根據(jù)班級(jí)目前狀況，制定出班級(jí)公約，并完善學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)19議標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。4、根據(jù)以上班級(jí)文化建設(shè)所需，合理布置教室、美化教室的同時(shí)，為班級(jí)教育營(yíng)造良好氛圍，體現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)理念。5、 利用各種集體活動(dòng)、教育活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)以及班隊(duì)會(huì)等，抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)教育的切入點(diǎn)，培養(yǎng)集體觀念、責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)自我教育、自主管理。目標(biāo)預(yù)期效果

37、班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。建立起有利于形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一系列制度。自主管理能力提高，集體觀念、責(zé)任意識(shí)有所增強(qiáng)。培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。5.懂得分工合作、團(tuán)結(jié)互助。對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)我們的班級(jí)崗位責(zé)任示意圖20選擇一個(gè)崗位，承擔(dān)一份職責(zé)，獻(xiàn)出一點(diǎn)力量，意味著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。我們的做法是：1、第一學(xué)期期初，每個(gè)同學(xué)都書面表達(dá)自己的崗位意愿。2、在尊重個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上班級(jí)民主選舉產(chǎn)生了新一屆班委成員3、根據(jù)各部門工作特點(diǎn)和班委成員的能力特點(diǎn)，班長(zhǎng)和班委其他成員雙向選擇確定部門任職4、各部門根據(jù)本部門管理需要設(shè)置崗位，聘任崗位人員， 有的部門還進(jìn)行分組管理，如學(xué)習(xí)部、宣傳部、文藝部、爭(zhēng)章部各有6 個(gè)小組，衛(wèi)生部

38、有 5 個(gè)小組，而每個(gè)組長(zhǎng)的產(chǎn)生也是同學(xué)和部長(zhǎng)雙向選擇的結(jié)果。5、各部門每周對(duì)相關(guān)人員或小組進(jìn)行考評(píng)， 最后由班長(zhǎng)匯總計(jì)入德育分。就這樣，我們形成了有班級(jí)特色的制度文化：班干部負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、崗位責(zé)任部門考核制和民主評(píng)議制。對(duì)自身的發(fā)展負(fù)責(zé)選擇參與，給自己一個(gè)展示的舞臺(tái)，給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，意味著對(duì)自身的發(fā)展負(fù)責(zé)。十分鐘隊(duì)會(huì)文藝部組織六個(gè)文藝小組之間展開十分鐘隊(duì)會(huì)主持大賽，激發(fā)了同學(xué)們參與的熱情，使十分鐘隊(duì)會(huì)成為了真正的“快樂十分鐘 ”。（紀(jì)律部為21配合文藝部工作，在十分鐘隊(duì)會(huì)時(shí)對(duì)每組進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，并把評(píng)比分計(jì)入小組隊(duì)會(huì)總得分中去。）班級(jí)板報(bào)宣傳部組織六個(gè)宣傳小組之間展開出黑板報(bào)PK，

39、不僅使每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也提高了黑板報(bào)的質(zhì)量。假日小隊(duì)活動(dòng)我們的假日小隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，假日小隊(duì)管理員會(huì)根據(jù)各小隊(duì)上交的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)成果、活動(dòng)照片給六個(gè)假日小隊(duì)進(jìn)行評(píng)分，開展假日小隊(duì)活動(dòng) PK.同學(xué)們之所以能積極參與， 要?dú)w功于各部門實(shí)行的小組 PK 制，各部門在日常管理的實(shí)踐中逐漸完善的管理規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)營(yíng)造了良好的氛圍，也使小組 PK 得以順利進(jìn)行。在每一次參與中，我們提升能力，我們?cè)鎏碜孕?，我們?nèi)谌爰w，我們學(xué)會(huì)合作，我們懂得競(jìng)爭(zhēng)，我們擁有團(tuán)隊(duì)精神，我們變得更加強(qiáng)大！對(duì)生命的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)選擇用心對(duì)待、積極投入的生活態(tài)度，意味著對(duì)生命的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。班級(jí)選舉活動(dòng)我們的做法是：1、商定候選人

40、標(biāo)準(zhǔn)，做到人人心中有數(shù)2、按標(biāo)準(zhǔn)確定候選人3、商定選舉方式和程序4、公開投票選舉，宣布投票結(jié)果同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待每一次這樣的評(píng)選，投上負(fù)責(zé)任的一票，每一次選擇都成22為心靈中美好的沉淀，正能量的積聚！對(duì)心靈負(fù)責(zé)選擇一個(gè)榜樣， 認(rèn)同身邊的優(yōu)秀， 樹立行動(dòng)的標(biāo)桿， 意味著對(duì)心靈負(fù)責(zé)。因?yàn)橛眯?，所以精彩；因?yàn)橥度耄钥鞓罚贿x擇一種生活態(tài)度，就是選擇一種人生，回首過去，我們堅(jiān)持著我們的選擇，我們懂得了責(zé)任，我們收獲著，快樂著，成長(zhǎng)著 案例八班級(jí)仲裁委員會(huì)由于一次兩個(gè)同學(xué)發(fā)生矛盾讓老師有了這個(gè)想法：建議成立仲裁委員會(huì)。在同學(xué)們的票選下班級(jí)的仲裁委員會(huì)成員產(chǎn)生了。在之后的時(shí)間里班級(jí)發(fā)生事情，就先由委員會(huì)按照

41、工作程序進(jìn)行先解決，這培養(yǎng)了學(xué)生的能力，利于事情的解決，減輕了老師的負(fù)擔(dān)。原則：1、教育和促進(jìn)和諧2、當(dāng)事者反省自己的錯(cuò)誤，并能知道解決該類問題的最佳辦法3、警示他人工作程序1、調(diào)查取證2、廣泛聽取同學(xué)的意見和看法3、委員會(huì)成員達(dá)成一致意見4、妥善高效解決問題，不留后遺癥5、寫出書面材料：事情緣由，解決過程，23解決方案，達(dá)成的效果，對(duì)未來的希望案例九35條班規(guī)1、與大人應(yīng)對(duì)，要有禮貌，有分寸。2、與人互動(dòng)，眼睛要看著對(duì)方的眼睛。3、別人有好表現(xiàn)，要替他高興。4、尊重別人的發(fā)言與想法。5、自己有什么好表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。6、不可以有不禮貌的動(dòng)作。7、接到獎(jiǎng)品和禮品，不可以嫌棄。

42、8、用小小的貼心，為別人制造驚喜。9、改同學(xué)試卷時(shí)要特別小心。10、全班一起念課文時(shí)，要看著正在念的一字一句。11、每天都要高質(zhì)量地完成作業(yè)。12、合理安排時(shí)間，什么事都要有條理。13、老師在指定作業(yè)的時(shí)候不要叫苦。14、課堂上發(fā)言，或起身，應(yīng)該講規(guī)矩。15、見到每一個(gè)老師，都要說：“某老師好！”16、用餐要講究禮儀。17、吃完飯，自己的垃圾自己處理。18、進(jìn)門時(shí)，如果后面有人，請(qǐng)幫他扶門。19、進(jìn)行校外教學(xué)時(shí)，不論到哪一個(gè)公共場(chǎng)所，都要安安靜靜。不在教室24里追逐打鬧，不大聲喧嘩，不影響他人。20、去參觀別人的地方，要不吝于贊美。21、全校師生聚會(huì)時(shí)，不要說話。22、隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，不要說話。2

43、3、不可以帶玩具和手機(jī)到學(xué)校里來。24、有誰(shuí)欺負(fù)你，讓老師知道。25、自己的理想，要自己堅(jiān)持。26、要樂觀，要享受人生。27、別讓別人有遺憾。28、從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，繼續(xù)向前邁進(jìn)。29、不管如何，一定要誠(chéng)實(shí)。30、學(xué)校里不吃零食，不嚼口香糖，不喝飲料，只喝飲用水，自己帶垃圾袋，自己的垃圾自己處理。31、每天穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾和校徽。不戴首飾和項(xiàng)鏈，發(fā)夾不超過兩個(gè)。32、準(zhǔn)時(shí)到校，注視老師的一舉一動(dòng)。聽從老師的指揮。33、培養(yǎng)閱讀興趣。34、積極參加任何集體活動(dòng)。35、在你的能力范圍內(nèi)，做最好最好的人。案例十迎中學(xué)生日常行為規(guī)范上學(xué)：1、學(xué)生應(yīng)該根據(jù)各班級(jí)約定時(shí)間按時(shí)上學(xué)，并備齊學(xué)習(xí)工具。上學(xué)途中要

44、遵守交通規(guī)則，注意安全。因故遲到者應(yīng)主動(dòng)向班主任老師說明原因。252、進(jìn)校見到執(zhí)勤的老師，同學(xué)以及門衛(wèi)師傅應(yīng)主動(dòng)致禮問好。儀表端莊、態(tài)度大方、穿著好校服，戴好紅領(lǐng)巾、胸卡。騎自行車者進(jìn)校門前應(yīng)主動(dòng)下車，推車進(jìn)校，并按班級(jí)指定位置依次整次停放。3、學(xué)生到校應(yīng)馬上進(jìn)入本班教室，及時(shí)上交回家作業(yè)并完成自己的值日工作，然后在值日同學(xué)或課代表的帶領(lǐng)下進(jìn)行語(yǔ)文或英語(yǔ)的朗讀，不得做其它無關(guān)的任何事。上課：1、上課預(yù)備鈴聲一響學(xué)生立即進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好本堂課的學(xué)習(xí)用品，然后閉目靜思，回憶上節(jié)課所講內(nèi)容。遲到的同學(xué)在前門喊“報(bào)告 ”，經(jīng)老師允許后再進(jìn)教室。2、上課要坐姿端正，專心聽講，勤于思考，積極回答老師的提問

45、，回答問題時(shí)聲音響亮，口齒清楚。不隨便說話，不看課外書籍，不離開座位，不做任何與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不影響他人學(xué)習(xí)，有事舉手經(jīng)老師允許后再發(fā)言。自修課應(yīng)認(rèn)真自修，保持教室安靜，不隨意交談、不大聲喧嘩、不離座走動(dòng)。3、下課鈴響后，老師宣布下課才能自由活動(dòng)。課間：課間提倡到室外休息，眺望遠(yuǎn)方，調(diào)節(jié)身心，不留在室內(nèi)做作業(yè)。不在教室樓走廊內(nèi)急速奔跑、追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，不在非體育活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，更不在教室內(nèi)打球或踢球，三大球不帶進(jìn)教室。作業(yè)：認(rèn)真及時(shí)完成各科作業(yè)。字體工整，作業(yè)的格式正確，老師批改后主動(dòng)認(rèn)真糾正錯(cuò)題。兩操：1、愛護(hù)自己的眼睛，認(rèn)真做好眼保健操，不隨意地離開座位，也不要做其26它事

46、。2、課間操集合快、整齊，做操動(dòng)作準(zhǔn)確、到位，有力。不能無故不做操，留在教室或到校園其他地方閑逛。特殊情況（因病等）留在教室需經(jīng)班主任同意。3、校園內(nèi)奏國(guó)歌、升國(guó)旗（雨天除外）時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)面向國(guó)旗（教室內(nèi)面向教室前方）脫帽肅立，行少先隊(duì)隊(duì)禮，不得在校園中走動(dòng)或從事其他活動(dòng)。衛(wèi)生：1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂寫亂畫，注意個(gè)人衛(wèi)生。2、值日生認(rèn)真做好值日工作，下課及時(shí)擦干凈黑板，隨時(shí)清理室內(nèi)外廢棄物，保持校園、教室整潔。儀表：1、學(xué)生在校或參加學(xué)校組織的任何教育活動(dòng)，都要穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，穿著整齊，不佩戴首飾，發(fā)式不追潮流，要符合一名中學(xué)生的氣質(zhì)。2、舉止要文明，尊

47、敬教職工，見老師主動(dòng)問好，進(jìn)辦公室要喊報(bào)告，要使用禮貌用語(yǔ)，說普通話，不說臟話、粗話。要愛護(hù)公物，不亂刻畫，不攀折花草樹木。午餐 :1、午餐時(shí)間不要奔跑、擁擠進(jìn)餐廳，排隊(duì)有序地領(lǐng)取飯菜后在餐廳內(nèi)按指定桌位用餐，并注意維護(hù)桌面與地面衛(wèi)生，剩余飯菜倒入剩菜缸。用餐后應(yīng)在指定水池清洗，注意節(jié)約用水。2、午間餐后應(yīng)以休息為主，不得從事不合適的娛樂活動(dòng)（如玩撲克、游戲27機(jī)等）和劇烈的體育活動(dòng)（如踢足球、打籃球等）。放學(xué)：放學(xué)后應(yīng)按學(xué)校要求盡快離校，徑直回家，不在無證攤點(diǎn)購(gòu)買食物，不接觸社會(huì)上不良少年。值日生做好當(dāng)天衛(wèi)生值日工作，并負(fù)責(zé)關(guān)好教室電教設(shè)備及點(diǎn)燈、電扇、門窗等。到學(xué)校，要準(zhǔn)時(shí)，有事請(qǐng)假不曠課

48、。穿校服，戴標(biāo)志，儀表端莊精神好。尊師長(zhǎng)，愛同學(xué)，語(yǔ)言文明講禮貌。升國(guó)旗，唱國(guó)歌，胸懷祖國(guó)志向高。做二操，要認(rèn)真，動(dòng)作正確姿勢(shì)好。上課時(shí)，守紀(jì)律，積極聽講勤筆記。預(yù)復(fù)習(xí)，多休息，講究文明不打鬧。講衛(wèi)生，習(xí)慣好，果皮紙屑不亂扔。用水電，要節(jié)約，公物綠化愛護(hù)好。講儉樸，愛勞動(dòng)，值日工作要做好。學(xué)規(guī)范，見行動(dòng)，從小做起品行高。迎中學(xué)生必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣12 條1、尊重老師的習(xí)慣； 2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣； 3、專心上課的習(xí)慣； 4、認(rèn)真觀察的習(xí)慣； 5、善于提問的習(xí)慣； 6、切磋合作的習(xí)慣； 7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣；8、仔細(xì)審題的習(xí)慣； 9、練后反思的習(xí)慣； 10 、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣； 11、積極探索的習(xí)

49、慣； 12、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣；感悟五、課程改革的有效落實(shí)，關(guān)鍵體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)課程設(shè)置的科學(xué)性與有效性。迎中結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“ 有魅力的質(zhì)量 ”目標(biāo)，對(duì)國(guó)家課程28進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)置、有效的實(shí)施、獨(dú)特的評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化，校本課程特色化。 充分體現(xiàn)了校本課程是國(guó)家課程的有效延伸和必要補(bǔ)充。迎中人認(rèn)為： “所謂課程，就是學(xué)校一切教育教學(xué)生活的全部 ”?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，迎中在校本課程開發(fā)中，并沒有刻意的去自制教材或依托某種教材來實(shí)施，而是在迎中課程建設(shè)思路的引領(lǐng)下，把國(guó)家課程與校本資源有機(jī)結(jié)合，將國(guó)家課程進(jìn)行了拓展延伸，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化，校本課程特色化。迎中的這一課改亮點(diǎn)，有三點(diǎn)值得我們借鑒

50、學(xué)習(xí)，其一是：迎中將國(guó)家課程與學(xué)生素養(yǎng)、主題教育、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)、活動(dòng)項(xiàng)目、體藝教育、校園節(jié)日等有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)置的拓展性、系統(tǒng)性。其二是：迎中豐富多彩的活動(dòng)成為課程實(shí)施的載體，每項(xiàng)活動(dòng)都是因課程需要而設(shè)置，為落實(shí)課程目標(biāo)而開展，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)課堂化、課程活動(dòng)化。其三是：迎中把非統(tǒng)考科目，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教師自身特長(zhǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，依托拓展型和探究型課程，進(jìn)行有效的延伸教育活動(dòng)，增強(qiáng)了課程的興趣性、實(shí)踐性。如，歷史教師組織的 “尋根探寶 ”走進(jìn)嘉定歷史博物館活動(dòng)；美術(shù)教師組織的 “影動(dòng)童心、好戲聯(lián)臺(tái) ” 皮影展示活動(dòng)；生物教師組織的 “民以食為天，健康生活每一天 ”生命科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

51、活動(dòng)；體育教師組織的體育拓展課 “ 五人制籃球賽 ”活動(dòng)；音樂舞蹈教師組織的多種藝術(shù) “民族舞 ”“ 合唱 ” 活動(dòng)等。迎中非統(tǒng)考科目活動(dòng)的開展，通過教師制作 ppt 或以數(shù)字故事的形式進(jìn)行活動(dòng)效果的匯報(bào)、 評(píng)比、考核，既加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)非統(tǒng)考科目的考核管理，同時(shí)也加強(qiáng)了任課教師的責(zé)任心，但更重要的是培養(yǎng)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。綜觀以上感受，反思我們實(shí)際，在國(guó)家課程實(shí)施中我們是有效的拓展創(chuàng)新還是機(jī)械的被動(dòng)執(zhí)行？各項(xiàng)活動(dòng)是因課程需要而設(shè)置還是活動(dòng)與課程脫節(jié)為活動(dòng)而活動(dòng)？下面是迎中課程29設(shè)置理念與非統(tǒng)考課程實(shí)施的案例，供學(xué)習(xí)參考。案例十一課程的理念與目標(biāo)1、加強(qiáng)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力就是指

52、校長(zhǎng)在對(duì)課程和教學(xué)深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上引領(lǐng)全校教師形成學(xué)校自身對(duì)課程文化和課程價(jià)值的選擇，組織課程開發(fā)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，診斷課堂進(jìn)展，調(diào)整課程存在的問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程。（1）校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力首先是對(duì)課程和教學(xué)本質(zhì)的領(lǐng)悟力。（2）校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力是對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展需要的洞測(cè)力和對(duì)課程文化的選擇力。（3）校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力是組織國(guó)家課程校本開發(fā)與課程編制的創(chuàng)造力。2、堅(jiān)定學(xué)校教育理念。3、明確學(xué)校課程目標(biāo)。課程質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)；課程促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)；課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)；學(xué)校課程改進(jìn)和開發(fā)1、將學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)作為學(xué)校課程改進(jìn)的重點(diǎn)。例如：針對(duì)學(xué)校學(xué)生差異現(xiàn)狀進(jìn)行深入細(xì)致地研究，確定差異教學(xué)研究

53、課題，制定學(xué)困生教學(xué)輔導(dǎo)制度，要求教師的個(gè)性化輔導(dǎo)必須及時(shí)、高效。具體措施是：（1）教師備課必須想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（2）教師上課要照顧到學(xué)困生，一是把較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，盡量讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)；二是操作時(shí)兼顧到學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與；三是解決好學(xué)困生課堂違紀(jì)、放棄參與學(xué)習(xí)的問題。（3）布置作業(yè)時(shí)，為學(xué)困生精心設(shè)計(jì)好分層作業(yè)。（4）教師輔導(dǎo)必須把學(xué)困生放在優(yōu)先輔導(dǎo)的地位，教師要充分利用課外時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。30（5）批改作業(yè)時(shí)，優(yōu)先關(guān)注到學(xué)困生，優(yōu)先批改，當(dāng)面批改，精批細(xì)改，耐心幫助學(xué)困生找

54、出錯(cuò)誤原因，加強(qiáng)作業(yè)訂正的督查力度。（6）在學(xué)困生之間開展進(jìn)步評(píng)比活動(dòng)。2、將學(xué)生的興奮點(diǎn)作為學(xué)校課程開發(fā)的熱點(diǎn)。在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)型課程的前提下，針對(duì)不同層面的學(xué)生特征設(shè)置限定性拓展課程和自主型拓展課程、探究型課程以及專題教育教學(xué)活動(dòng)。（1）限定性拓展課程。語(yǔ)文學(xué)科拓展類：詩(shī)歌欣賞、文學(xué)欣賞與寫作、閱讀導(dǎo)學(xué)等。數(shù)學(xué)學(xué)科拓展類：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)同步拓展等。英語(yǔ)學(xué)科拓展類：音標(biāo)與語(yǔ)法系列、閱讀與寫作、英語(yǔ)短劇、聽力訓(xùn)練等。理化學(xué)科拓展類：生活物理、綠色化學(xué)等。（2）自主型拓展課程。學(xué)科類：文學(xué)社、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、各類小報(bào)、英語(yǔ)俱樂部、演講驛站等。藝術(shù)類：鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈、合唱、剪紙、繪畫等運(yùn)動(dòng)類

55、：棋類、球類、田徑等技能類：模型、編制、書法、手工等（3）探究型課程。各班學(xué)生根據(jù)興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異進(jìn)行分組，形成若干個(gè)探究小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。（4）專題教育教學(xué)活動(dòng)。專題教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校課程不可分割的一部分。如：班隊(duì)會(huì)、體育活動(dòng)、科技文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校傳統(tǒng)特色活動(dòng)等共 17 項(xiàng)。3、將教師的能力點(diǎn)作為校本課程開發(fā)的支點(diǎn)。每位代課教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)一項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)，如：課本劇、數(shù)學(xué)文化、走進(jìn)歷史博物館、動(dòng)動(dòng)皮影、英語(yǔ)小品等等。案例十二31非統(tǒng)考科目的拓展活動(dòng)生命科學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)活動(dòng)主題關(guān)注營(yíng)養(yǎng)關(guān)心健康（民以食為天，健康每一天）活動(dòng)主旨培養(yǎng)學(xué)生健康飲食

56、的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的素養(yǎng)活動(dòng)構(gòu)思六年級(jí)剛起步七年級(jí)跨一步八年級(jí)邁大步六年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：食品最佳搭配篇六年級(jí)學(xué)生自主觀看食物黃金搭配 ；六年級(jí)每班制作1 張海報(bào)；欣賞自制海報(bào)內(nèi)容：魚 +豆腐 =味鮮、補(bǔ)鈣，豬肝 +菠菜 =防治貧血羊肉 +生姜 =冬令補(bǔ)虛佳品、可治腰背冷痛、四肢風(fēng)濕疼痛等，雞肉 +栗子 = 補(bǔ)血養(yǎng)生、適于貧血之人，鴨肉 +山藥 =補(bǔ)陰養(yǎng)肺適于體質(zhì)虛熱者，瘦肉 +大蒜=促進(jìn)血液循環(huán)、消除身體疲勞、增強(qiáng)體質(zhì)，雞蛋 +百合 =滋陰潤(rùn)燥、清心安神，芝麻 +海帶 =美容、防衰老。七年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：食品搭配禁忌篇七年級(jí)學(xué)生自主觀看食物相克靠譜嗎？七年級(jí)每班制作4 張小報(bào)

57、欣賞學(xué)生制作的小報(bào)豬肉 +菱角會(huì)引起肚子痛！ 、白酒 +柿子會(huì)引起中毒！牛肉 +栗子會(huì)引起嘔吐！、洋蔥 +蜂蜜會(huì)傷眼睛！32羊肉 +西瓜會(huì)傷元?dú)?、蘿卜 +木耳會(huì)引起皮炎等。八年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容踏上中國(guó)美食之旅篇八年級(jí)學(xué)生自主觀看舌尖上的中國(guó)每個(gè)小隊(duì)制作 2 張小報(bào)中國(guó)美食小報(bào)展示八年級(jí)主題班會(huì)“踏上中國(guó)美食之旅 ”“主題班會(huì) ”內(nèi)容形式介紹美食；品嘗美食；猜謎活動(dòng)；表演節(jié)目；布置美食角。頒獎(jiǎng)儀式?；顒?dòng)感受：準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議；領(lǐng)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容；巧妙設(shè)計(jì)形式；組織班級(jí)活動(dòng)；團(tuán)隊(duì)分工合作；體現(xiàn)活動(dòng)成果。以上活動(dòng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)，科任教師和學(xué)生共同制作活動(dòng)效果 PPT, 進(jìn)行匯報(bào)考核打分。感悟六、只有分?jǐn)?shù)的學(xué)校文化是畸

58、型的 ,沒有分?jǐn)?shù)的學(xué)校文化是空虛的 , 通過提升人的品質(zhì)而獲得分?jǐn)?shù)的學(xué)校才是人們向往的有文化的學(xué)校。迎中為體現(xiàn) “有魅力的質(zhì)量， 有靈魂的品質(zhì) ”的辦學(xué)特色， 引進(jìn)了“全面質(zhì)量管理”理念，并結(jié)合實(shí)際確定了“專業(yè)精良（教師的教學(xué)專業(yè)能力精致優(yōu)良，十分完善） 、課堂精彩（課堂中師生水乳交融的，思維的火花不斷涌現(xiàn)的，輕松愉悅的，有張有弛的）、管理精細(xì)（學(xué)校管理責(zé)任具體化、明確化，每一個(gè)管理者都工作到位、盡職）、文化精致（學(xué)校文化精巧而細(xì)致，優(yōu)雅而美好）”的質(zhì)量目標(biāo)。工作中，迎中以教師專業(yè)能力的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)為抓手，向高效的課堂和精細(xì)化的管理要質(zhì)量。據(jù)此理解：其實(shí)迎中也很在意質(zhì)量這條生命線，

59、只是人家注重的是減負(fù)增33效、全面發(fā)展的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)的是有魅力和靈魂的質(zhì)量。如：在課堂教學(xué)改革中，正好觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)展示課，看似很傳統(tǒng)、常態(tài)的課堂，但感覺教師的課堂駕馭能力很強(qiáng)，課堂籌劃到位，課前準(zhǔn)備充分，內(nèi)容與課標(biāo)、生活結(jié)合緊密，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊有效、重難點(diǎn)突出，真正體現(xiàn)了以生為主的高效課堂。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，在其高效的背后，需要的是教師專業(yè)的精良，學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，最后才有課堂的高效和質(zhì)量的提升。因此，迎中認(rèn)為，教師最大的師德就是教師的專業(yè)發(fā)展，只有專業(yè)精良的教師才能把學(xué)生從書本和題海中解脫出來，參與豐富多彩的素養(yǎng)教育活動(dòng)，還學(xué)生以靈性。這也就不難理解，迎中為什么舉辦那么多的活動(dòng)而不影響質(zhì)量，反而還有

60、效的促進(jìn)了質(zhì)量的提升。下面案例是迎中在課堂教學(xué)改革中的一些具體措施，供參考。案例十三迎中課堂教學(xué)改革（一）倡導(dǎo)一種“三不講”觀點(diǎn)。即：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講；學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講；講了學(xué)生也不會(huì)的不講。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，比教給他們一些死的知識(shí)更重要。（二）目前上海迎園中學(xué)課改采用“十步法 ”：第一步，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)困難；第二步，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；第三步，探查學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)風(fēng)格；第四步，達(dá)成共識(shí)：教師少講，學(xué)生不一定少得；第五步，確立少講的前提；第六步，形成少講的原則；34第七步，少講的目的是要突出重點(diǎn)；第八步，教師理念的變革：教改需要教師的群體研究；第九步，改變教學(xué)方法：老師講不如學(xué)生講；