魯教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教案

1、PAGE PAGE 21 魯教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文狼牙山五壯士教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。4領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，學(xué)習(xí)有詳有略的習(xí)作方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，體會(huì)他們的精神。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上出現(xiàn)了無(wú)

2、數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。（板書課題：狼牙山五壯士，齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1分自然段小組輪流讀課文，互相指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。2開火車讀生詞。3再一次自讀課文，做到通順、流利。4說(shuō)一說(shuō)，課文是按照什么順序來(lái)記敘的。（事情發(fā)展的順序。）講了一件什么事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。（課文記敘了狼牙山五壯士，為了掩護(hù)主力部隊(duì)，把敵人引上絕路，最后英勇跳下山崖的事。）5你能獨(dú)立的完成課后練習(xí)第2題嗎？（接受任務(wù) 誘敵上山 引上絕路 峰頂殲敵 跳下懸崖）三、自主學(xué)習(xí)，合作交流1再讀課文，在你感動(dòng)的地方，寫一寫你想說(shuō)

3、的話，還可以和同學(xué)交流交流。2學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)小組研究完成課后第 4 題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上一節(jié)課我們已經(jīng)理清了狼牙山五壯士這一篇課文的提綱，誰(shuí)還記得？接受任務(wù) 誘敵上山 引上絕路 峰頂殲敵 跳下懸崖2那么哪些情節(jié)是作為重點(diǎn)來(lái)寫的呢？讓我們?cè)僮x課題-狼牙山五壯士。二、學(xué)習(xí)課文第一次掩護(hù)的情形，體會(huì)感情1讀了課題，你認(rèn)為題目中的哪個(gè)詞能體現(xiàn)出狼牙山五壯士的精神？（壯士。）2什么人能稱得上壯士？（學(xué)生自由談?wù)?。）我們一起?lái)看一看五位戰(zhàn)士究竟能不能佩得上壯士的稱號(hào)。你從文章中哪些地方能看出壯士這一特點(diǎn)來(lái)。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）自讀此部分。（2）勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)五位戰(zhàn)士為壯士的語(yǔ)句

4、。（班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。）（副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。）（戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。）（胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。）（3）從每個(gè)戰(zhàn)士的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？體會(huì)到對(duì)敵人的仇恨，也可看出戰(zhàn)士們的英勇。（出示學(xué)法：體會(huì)感情。）（4）能讀出戰(zhàn)士們的這種英勇和仇恨的感情來(lái)嗎？（出示學(xué)法：表達(dá)感情。）指導(dǎo)朗讀，同學(xué)間互作評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)課文第二次掩護(hù)的情形1第一次掩護(hù)任務(wù)完成了，按理說(shuō)五位戰(zhàn)士應(yīng)該趕快去追趕自己的主力部隊(duì)，然而此時(shí)，他們是怎樣做的？（毅然的選擇了

5、走一條絕路。）為什么要做這樣的選擇？做出這樣的決定以后大家的心情怎樣？（熱血沸騰。）你能體會(huì)到五壯士怎樣的精神？（視死如歸。）讓我們繼續(xù)讀課文。2選擇學(xué)習(xí)方法，自主讀書。建議采取品析詞句-體會(huì)感情-領(lǐng)悟表達(dá)的順序來(lái)學(xué)習(xí)。3小組自學(xué)，交流，教師巡視指導(dǎo)。4全班交流，研讀重點(diǎn)句子。（班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸。頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。）（馬寶玉嗖的一聲拔出

6、手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。）（五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：*日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！）在對(duì)以上段落中的句子理解時(shí)，要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，例如，抓住五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)。同時(shí)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)自己所理解的感情，例如，對(duì)著烈士說(shuō)幾句話，為烈士寫一句詩(shī)，最簡(jiǎn)單的就是飽含感

7、情地把課文的語(yǔ)句讀出來(lái)，讀出那種仇恨，讀出那種欣慰。5五位壯士毅然地跳下山崖，主力部隊(duì)順利地完成了轉(zhuǎn)移，此刻，你想對(duì)五位壯士說(shuō)點(diǎn)什么嗎？是什么力量讓五位壯士能毅然地跳下懸崖？再讀五壯士最后豪邁的口號(hào)：*日本帝國(guó)主義！ 中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！6為什么說(shuō)：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？7讓我們?cè)僖淮物柡钋榈刈x一讀課文。四、資料收集交流我相信，讀過(guò)了這篇課文，大家一定非常的希望五壯士都能奇跡般的活下來(lái)，但奇跡畢竟是少數(shù)。不過(guò)，令我們欣慰的是在跳下山崖之后，雖然馬寶玉、胡德林、胡福才光榮犧牲，但是葛振林、宋學(xué)義被掛在樹上，幸運(yùn)的活了下來(lái)，被戰(zhàn)友們救護(hù)歸隊(duì)。他們的事跡傳遍全軍全

8、國(guó)，被譽(yù)為狼牙山五壯士，像狼牙山一樣，永遠(yuǎn)巍然聳立!五、作業(yè)1摘錄描寫英雄人物的詞語(yǔ)。2課外閱讀我國(guó)的英雄人物的故事。篇二教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。教學(xué)難點(diǎn)：本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們?nèi)A夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，又有多少英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來(lái)侵略贊歌。讓我們把思緒再次拉到19

9、41年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無(wú)畏。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)-狼牙山五壯士板書課題。2、上節(jié)課，我們初讀了課文，并講了文章的第一部分。還知道了課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（接受任務(wù)-痛擊敵人-誘敵上山-頂峰殲敵-跳下懸崖）看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們來(lái)接著學(xué)習(xí)接下去的四個(gè)場(chǎng)景。二、新授在五壯士與敵人斗爭(zhēng)的過(guò)程中，一定有很多的場(chǎng)面深深打動(dòng)了你，請(qǐng)你默讀課文，找出你覺(jué)得最能打動(dòng)你的場(chǎng)景或你覺(jué)得寫得好的地方，勾畫出來(lái)，用心讀。（一）痛擊敵人班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋

10、學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。1、誰(shuí)把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰(shuí)？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）2、你從這段話中體會(huì)到什么？（仇恨敵人、英勇殺敵）3、你從哪里體會(huì)到了？班長(zhǎng)： 沉著- 神態(tài)；葛振林：打一槍就大吼一聲-動(dòng)作滿腔怒火-心理；宋學(xué)義：扔手榴彈掄一個(gè)圈-動(dòng)作；胡德林、胡福才：臉繃得緊緊的全神貫注-神態(tài)；瞄準(zhǔn)射擊-動(dòng)作雖然他們的的動(dòng)作不一樣，表情不一樣，但是他們對(duì)敵人的恨一樣！4、我們對(duì)日寇為什么那么仇恨哪？學(xué)生交流。（出示：1937年，日本侵略中國(guó)，被打死打傷中國(guó)人達(dá)2100余萬(wàn)人。僅

11、南京，6個(gè)星期內(nèi)，就殺死了30萬(wàn)人。日本侵略者在我們東北建立了一個(gè) 細(xì)菌部隊(duì)，用中國(guó)人做實(shí)驗(yàn)，向人體內(nèi)注射鼠疫，手段極其慘忍。1941年起，日寇在共產(chǎn)黨根據(jù)地實(shí)行三光政策-殺光、燒光、搶光，被殺害中國(guó)人不計(jì)其數(shù)。）5、而現(xiàn)在，他們又要對(duì)我們的群眾趕盡殺絕，我們可能不憤怒嗎？可能嗎？指名讀，評(píng)價(jià)。想一起發(fā)泄心中的痛恨嗎？齊讀（二）誘敵上山過(guò)渡：五戰(zhàn)士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段。誰(shuí)來(lái)把文中接下去誘敵上山的場(chǎng)景中你覺(jué)得打動(dòng)你的地方來(lái)讀讀。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：走！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。師：（出

12、示狼牙山頂峰圖）這就是狼牙山頂峰，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么是一條絕路呀？生：因?yàn)槔茄郎巾敺迦娑际菓已拢挥幸粭l路，五壯士沿著這條路來(lái)到山頂，后面有敵人追擊，他們就無(wú)路可走了。師：實(shí)際上是死路一條了。班長(zhǎng)為什么要選擇這條絕路呢？生：為了掩護(hù)人民群眾和主力部隊(duì)的安全。師：做這個(gè)選擇時(shí)班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？生：我是從斬釘截鐵這個(gè)詞看出來(lái)的。師：斬釘截鐵是什么意思？（形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫）師：理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀師：班長(zhǎng)選擇了這條絕路，他猶豫了嗎？（沒(méi)有）他害怕了嗎？（沒(méi)有）他徘徊了嗎？（沒(méi)有） 沒(méi)有徘徊，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有害怕，這就是（生齊）斬釘截鐵。師：我們?cè)賮?lái)讀

13、讀班長(zhǎng)地?cái)蒯斀罔F,相信你一定會(huì)有更深的感觸？師：一個(gè)走字鏗鏘有力，擲地有聲，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀這個(gè)字。師引讀，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲- （生齊）走！師：班長(zhǎng)走得斬釘截鐵，我們的戰(zhàn)士們又是怎樣做的呢？生：戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。師：戰(zhàn)士們的這一緊跟，又讓你知道了什么？師：當(dāng)時(shí)，如果此時(shí)你也緊跟在班長(zhǎng)的身后，你知道這一走意味著什么嗎？指名回答（出示課件）我知道這一走意味著（ ），但我還是熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。戰(zhàn)士們也都知道這一走意味著（ ），但他們還是熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。師：什么是熱血沸騰??？生：熱血沸騰就是血液像燒開的水一樣。生：熱血沸騰就是說(shuō)五壯士情緒高漲。師：戰(zhàn)士們選擇

14、了一條絕路，也就是說(shuō)面臨的將是死亡，為什么情緒還高漲呢？（學(xué)生回答，是為了保護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力，死亡也值得；為了保存戰(zhàn)斗力量，取得戰(zhàn)役的勝利，就是犧牲也光榮。）師：因此，我們讀班長(zhǎng)的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀熱血沸騰要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。我們讀讀這兩句話，老師引讀，你們跟著讀。走哪一條路呢？（學(xué)生接讀）小結(jié)：壯士們這一走啊，把生的希望留給了- ，把死的危險(xiǎn)留給了-。同學(xué)們，這是怎樣的五壯士呢？師：同學(xué)們，這就是我們-（生齊讀課題）舍生忘死的狼牙山五壯士。（三）頂峰殲敵過(guò)渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續(xù)。在接下去的場(chǎng)景中有哪些句子你覺(jué)得寫得好的，讀出來(lái)。他剛要擰開蓋子，

15、馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（出示課件班長(zhǎng)砸的畫面）1、這就是班長(zhǎng)用石頭砸向敵人的場(chǎng)面，請(qǐng)大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長(zhǎng)動(dòng)作的詞。（搶、奪、插、舉）2、為什么馬寶玉要奪他的手榴彈？（想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮的作用）3、在這里，班長(zhǎng)沒(méi)有用手榴彈，他是怎樣做的？請(qǐng)大家把眼光聚集在砸字，能不能換成投、擲、扔？在砸的背后，你能感受到五壯士的什么精神？（英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈）4、就讓我們把這種感情讀進(jìn)句子里去吧。請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀出來(lái)個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)讀。一起

16、做動(dòng)作齊讀。3、在這段時(shí)，文中有一處比喻，請(qǐng)你找出來(lái)頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。雹子是什么？你見過(guò)下雹子時(shí)的情景嗎？這樣比喻有什么好處？（把石頭比作雹子說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）4、同學(xué)們，請(qǐng)你想象，無(wú)惡不作的敵人正爬上來(lái)，現(xiàn)在你們就是五壯士，面對(duì)這樣的情景，請(qǐng)你讀出這句話。（四）英勇跳崖過(guò)渡：此時(shí)，他們已經(jīng)彈盡糧絕，來(lái)到了懸崖頂峰，前無(wú)去路，后有追兵。課件出示（屹立圖片）：你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎？五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。

17、他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。1、他們當(dāng)時(shí)的表情如何？引導(dǎo)理解臉上還露出勝利的喜悅齊讀這句話。你能用書上的一句話來(lái)回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！2、可此時(shí)五壯士卻做了一個(gè)令敵人們難以相信的舉動(dòng)，那就是-（跳下懸崖）他們?yōu)槭裁匆聭已?？（沒(méi)有去路，后有敵人；寧愿跳崖而死也不愿意投降）3、就讓我們一起再去感受壯士們英勇的一幕吧。課件出示（跳下懸崖畫面）五壯士是怎

18、么跳下懸崖的呢？當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？從中你感受到怎樣的五壯士？（視死如歸、寧死不屈）生板書4、小結(jié)：是啊，英勇頑強(qiáng)、視死如歸，這就是壯士，狼牙山五壯士。5、播放國(guó)歌，引讀。同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)歌的伴奏下讀吧師：狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲。生：師：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音生：6、從五壯士的口號(hào)中你體會(huì)到了什么？（對(duì)敵人無(wú)比的仇恨和對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。這種愛與恨，正是壯士們英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的力量源泉。）7、出示五壯士紀(jì)念碑圖圖片。當(dāng)時(shí)為祖國(guó)、為人民、為革命英勇獻(xiàn)身的僅僅是五壯士嗎？（五壯士為革命勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，他們是無(wú)數(shù)英雄的代表，他們的口號(hào)代表著全中國(guó)

19、。）讓我們最后一起讀出這驚天動(dòng)地、氣壯山河的聲音吧。三、小練筆學(xué)習(xí)完這篇課文之后，你一定有很多話想對(duì)五位壯士說(shuō)，把它寫下來(lái)吧。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字詞，正確流利的朗讀課文。2、讀懂課文，學(xué)列小標(biāo)題。3、緊扣壯士展開閱讀，了解五壯士英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟壯士?jī)?nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：緊扣壯士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。教學(xué)方法：抓重點(diǎn)講詞析句重聯(lián)系以情促讀，讀中感悟課前交流：1、盧溝橋事變爆發(fā)，帝國(guó)主義大舉進(jìn)入中國(guó)，從而引發(fā)了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。八年來(lái)，日軍在中國(guó)燒殺搶掠。僅南京，六個(gè)星期內(nèi)，就殘害了30萬(wàn)同胞；他們還在東北建立了731細(xì)菌部隊(duì)，用中國(guó)人做實(shí)驗(yàn)，手段極其殘忍

20、！中國(guó)人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的勝利而告終?？箲?zhàn)期間，無(wú)數(shù)次殘酷的戰(zhàn)斗讓中華兒女銘記于心，其中有一場(chǎng)戰(zhàn)斗，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)人和現(xiàn)在的中國(guó)人以深深的震撼。2、播放視頻。3、這場(chǎng)戰(zhàn)斗就發(fā)生河北省保定區(qū)的狼牙山，而參加戰(zhàn)斗的僅有五個(gè)人，它們被稱為狼牙山五壯士一、審題導(dǎo)入1、板書課題，齊讀。2、知道什么樣的人稱為壯士嗎？出示課件，壯士：勇敢而豪壯的人。3、壯士一詞最早出現(xiàn)在荊軻刺秦的故事中。（出示：風(fēng)蕭蕭兮易水寒， 壯士一去兮不復(fù)還?。﹥汕昵暗膽?zhàn)國(guó)時(shí)代，燕國(guó)太子丹派荊軻去刺殺秦王。在易水河邊送別荊軻時(shí)，荊軻邊走邊高歌：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！悲壯的歌聲在狼牙山久久

21、縈繞.兩千年過(guò)去了，這兒的一草一木都沒(méi)有向敵人屈服過(guò)，這兒的每一塊石頭都曾染過(guò)英雄的鮮血！4、同學(xué)們，打開課本，用心朗讀這個(gè)悲壯的故事吧！二、初讀感知1、自由讀，注意讀懂字音，讀通句子，標(biāo)上自然段的序號(hào)。2、檢查自讀情況。出示：第一組詞語(yǔ)： 大舉進(jìn)犯、橫七豎八、墜落山澗、粉身碎骨、 嘰里呱啦、紛紛滾落第二組詞語(yǔ)： 全神貫注、昂首挺胸、斬釘截鐵、熱血沸騰、 驚天動(dòng)地、氣壯山河3、你發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)在課文中分別寫誰(shuí)嗎？是啊，詞語(yǔ)也有感情色彩。這兩組詞語(yǔ)對(duì)比強(qiáng)烈，愛憎分明！男女生分組朗讀，對(duì)比感受。把詞語(yǔ)的溫度帶入課文中，你一定會(huì)把課文讀得更有色彩！三、再讀感悟1、五壯士的名字你一定知道吧！請(qǐng)快速默讀課

22、文，看看課文從什么地方稱他們?yōu)閴咽浚慨嫵瞿蔷湓?，指名讀。2、前三段稱他們?yōu)槭裁?？何謂戰(zhàn)士？出示課件，戰(zhàn)士：軍隊(duì)最基層的成員。3、作為戰(zhàn)士，他們做了那些事呢？a、 學(xué)習(xí)第一段 指名讀第一段，想想這一段講了什么？能不能說(shuō)得再簡(jiǎn)單些？能用一個(gè)短語(yǔ)或詞組概括一下嗎？像這樣把一段課文的內(nèi)容用一個(gè)短語(yǔ)或詞組概括起來(lái)的方法，就叫列小標(biāo)題。 出示課件，接受任務(wù)，齊讀。b、學(xué)習(xí)第二段 指名讀第二段，他們接受任務(wù)后是怎樣痛擊敵人的呢？畫出有關(guān)句子。 指名讀有關(guān)句子，出示字幕。 班長(zhǎng)馬寶玉表現(xiàn)怎樣？指名讀，閃動(dòng)紅字沉著，誰(shuí)讀讀這個(gè)詞？誰(shuí)沉著的讀讀這句話？ 副班長(zhǎng)呢？指名讀，閃動(dòng)紅字吼滿腔怒火，吼還是個(gè)生字呢，一起吼

23、兩遍！日本鬼子在我中華大地?zé)龤屄?，殺害我們的親人，殘害我們的百姓，怎能不讓我們滿腔怒火，誰(shuí)再來(lái)吼一吼這句話！我們一起吼一吼，吼出我們的仇恨！ 戰(zhàn)士宋學(xué)義也掄起了胳臂扔手榴彈，這一個(gè)輪子多有勁啊！你能帶著動(dòng)作讀一讀嗎?誰(shuí)再來(lái)讀一讀。 戰(zhàn)士胡福林胡福才也毫不示弱，誰(shuí)來(lái)讀一讀他們的表現(xiàn)？閃動(dòng)紅字繃，全神貫注請(qǐng)你再讀一讀，多威嚴(yán)多專注??！ 同學(xué)們，讀了這段文字，五位戰(zhàn)士的樣子活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前，你發(fā)現(xiàn)這些紅色的字是寫人物的什么嗎？出示：神情、動(dòng)作。對(duì)!作者抓住了五位戰(zhàn)士的神情動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致地描寫，使人物形像更加生動(dòng)鮮活，再現(xiàn)了幾十年前的激烈戰(zhàn)況，這就是語(yǔ)言文字的魅力！ 讀到這兒，五位戰(zhàn)士給你留下了什么印象？板書：勇敢 你能想概括第一自然段那樣列個(gè)小標(biāo)題嗎?出示：痛擊敵人c、學(xué)習(xí)第三段 指名讀第三段。其他同學(xué)邊聽邊畫出五位戰(zhàn)士勇敢地阻擊敵人后，面臨那兩條路?指名讀，一條是追趕主力部隊(duì)的生路，一條是把敵人引上頂峰棋盤陀的死路。 生死抉擇，此時(shí)班長(zhǎng)馬寶玉做出了怎樣的選擇？出示句子，指名讀，注意走字后面是什么號(hào)？那個(gè)詞最能體現(xiàn)這個(gè)坐姿的堅(jiān)決果斷？好一個(gè)斬釘截鐵！請(qǐng)同學(xué)們跟我一起寫下這個(gè)閃光的詞。知道斬釘截鐵是什么意思嗎