長治平順縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試模擬試卷

1、第 頁 長治平順縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試模擬試卷一、單選題1“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A、啟發(fā)性原則 B、因材施教原則 C、鞏固性原則 D、量力性原則 答案：C解析：C。鞏固性原則是指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的利用。我國古代孔子的“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”就是這一教學(xué)原則的體現(xiàn)。 2一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：C解析：

2、意志是指人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，它是一種巨大的精神力量。能排除各種干擾和障礙，使人們將采取的行為頑強地堅持下去。道德意志就是意志在道德行為活動中的運用，題中該學(xué)生的道德意志需要提高。 3優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強（）。 A.教學(xué)意識B.育人意識C.成就意識D.創(chuàng)新意識答案：B解析：班主任的工作最終指向?qū)W生個人的發(fā)展，故班主任必須有良好的育人意識。 4我國最早開始實行班級授課制的學(xué)校是1862年建立的( )。 A.福建船政學(xué)堂B.天津中西學(xué)堂C.京師同文館D.京師大學(xué)堂答案：C解析：我國最早的采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。 5冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感

3、覺很冷，不一會就不覺得冷了。這種現(xiàn)象是（）。 A.感覺的對比B.感覺的適應(yīng)C.感覺的相互作用D.感覺的后效答案：B解析：從溫暖的室內(nèi)走到寒冷的室外，不一會就不覺得冷了，這說明在溫度刺激持續(xù)作用下，人對溫度的感受性發(fā)生了變化，屬于適應(yīng)現(xiàn)象。故選B。 6( )不是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。 A.備課、上課B.思想政治教育C.課外作業(yè)的布置與批改D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B解析：教師教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。 7人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，在關(guān)鍵期內(nèi)施加教育影響，可以起到事半功倍的效果，這主要是為了適應(yīng)個體發(fā)展的( )要求。

4、 A.差異性B.順序性C.階段性D.不平衡性答案：D解析：個體的身心發(fā)展在不同時期是不均衡的，不僅不同方面在不同時期發(fā)展不均衡，同一方面在不同時期的發(fā)展也是不均衡的。因此，教育必須遵循這一規(guī)律，適時而教，抓關(guān)鍵期或最佳期，讓學(xué)生在受教育的過程中達到又好又快的效果。 8“教育活動的歸宿”是對( )的描述。 A.教育屬性B.教育目的C.教育功能D.教育效應(yīng)答案：B解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點。教育目的的實現(xiàn)也是教育活動的歸宿。 9在歸因訓(xùn)練中，老師要求學(xué)生盡量

5、嘗試“努力歸因”，以增強他們的自信心，因為在維納的成敗歸因理論中，努力屬于（ ）。 A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控因素的B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控的C.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控的D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的答案：A解析：努力程度屬于維納成敗歸因理論中的不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控因素。 10操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉 答案：A解析：斯金納是操作性條件反射學(xué)說的代表人物，桑代克是嘗試-錯誤說的代表人物，巴甫洛夫是經(jīng)典條件作用論的代表人物，他們所提出的理論均屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。本題中操作性條件反射學(xué)說的代表人物即為斯金納。故本題選A。 11學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，

6、很快掌握鈍角的概念，這是（） A、順向遷移B、逆向遷移C、一般遷移D、負(fù)遷移 答案：A解析：順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念就是順向遷移的例子。因此，選擇A。 12“人是因為哭了才發(fā)愁.因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，這是( )的觀點。A、情緒的外周理論B、情緒的丘腦理論C、情緒的認(rèn)知理論D、情緒的動機一分化理論 答案：A解析：情緒的外周理論指情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進一步導(dǎo)致情緒體驗的產(chǎn)生?！叭耸且驗榭蘖瞬虐l(fā)愁，因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”反映了這點。 13教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文

7、化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有( )。A、 選擇功能B、 發(fā)展功能C、 傳遞功能D、 保護功能 答案：A解析：教育對文化的影響主要體現(xiàn)在四個方面，即教育傳遞保存文化，教育傳播交流文化，教育選擇提升文化，教育創(chuàng)造更新文化。其中，教育選擇提升文化的功能是指對某種文化的取舍，主要是對那些涉及價值觀和信仰的選擇。學(xué)校教育在本質(zhì)上就是一種文化價值的選擇、引導(dǎo)工作，它擷取文化的精華編成教材，提供適應(yīng)社會發(fā)展變化需要的觀念、態(tài)度、知識、技能，并通過教育評價手段進一步保證和強化這種選擇的方向性。 14德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。A.導(dǎo)向和動力B.關(guān)鍵C.基礎(chǔ)D.物質(zhì)基礎(chǔ) 答案：A解析：德

8、育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用。 15歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。A、文化知識教育B、藝術(shù)教育C、讀、寫、算教育D、軍事體育教育 答案：D解析：古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍軍人，它強調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法嚴(yán)厲。古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活。故本題的正確答案為D。 16“矮子里找高個”“水漲船高”是一種( )。A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價 答案：A解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(zhǔn)(通常均以該群體的平均水平作為這一

9、基準(zhǔn))，然后把該群體中的各個對象逐一與基準(zhǔn)進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。“矮子里找高個”“水漲船高”體現(xiàn)的是一種相對評價。絕對評價又稱為目標(biāo)參照性評價，是運用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價。定性評價是憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法，比如寫出評語。定量評價是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)果的價值判斷。 172011年單項選擇：我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）A.單軌制 B.雙軌制 C.單軌和雙軌制 D.分支型學(xué)制 答案：D解析：我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。 18教育學(xué)的根本任務(wù)是（）A.揭示教育規(guī)律 B.深化

10、人們對教育的認(rèn)識 C.更新人們的教育觀念 D.分析教育現(xiàn)象 答案：A解析：略。 19我國基礎(chǔ)教研課程改革綱要(試行)規(guī)定，在課程設(shè)置上，高中階段 A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.以時間活動課程為主D.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程答案：B解析：我國新課改規(guī)定小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。 20中國教育改革和發(fā)展綱要提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指（） A.全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化

11、教育體制改革 答案：C解析：“兩基”指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；“兩重”指要建設(shè)好一批重點學(xué)校和一批重點學(xué)科。 21茜茜非常喜歡歷史，為了幫助記憶，她經(jīng)常用概念圖整理學(xué)習(xí)過的朝代的主要人物和歷史事件。茜茜采用的學(xué)習(xí)策略屬于（）。 A.精細加工策略B.調(diào)節(jié)策略C.資源管理策略D.組織策略 答案：D解析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略，主要包括列提綱、利用圖形、利用表格、概括和歸納等。題干中，茜茜用概念圖整理學(xué)習(xí)過的朝代的主要人物和歷史事件，采用的是組織策略。 22學(xué)生制訂周末學(xué)習(xí)時間表

12、屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。 A.組織策略B.認(rèn)知策略C.精細加工策略D.資源管理策略 答案：D解析：資源管理策略之一是時間管理策略，即統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間，高效利用最佳時間，靈活利用零碎時間等。制訂周末學(xué)習(xí)時間表屬于資源管理策略中的時間管理策略。 23建構(gòu)主義知識觀強調(diào)（） A.知識的動態(tài)性B.知識的權(quán)威性C.知識的客觀性D.知識的確定性 答案：A解析：建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)知識的動態(tài)性。 24學(xué)生學(xué)習(xí)完動物的概念，再去學(xué)習(xí)兩棲動物、哺乳動物、爬行動物、海洋動物等概念。這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。 A.水平遷移B.橫向遷移C.縱向遷移D.逆向遷移 答案：C解析：【知識點】

13、遷移的分類縱向遷移是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。 25以下哪種德育方法對發(fā)展個體關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義( )A.合作學(xué)習(xí)法B.品德評價法C.角色扮演法D.實際鍛煉法 答案：C解析：角色扮演法對于發(fā)展個體關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義。 26“矮子里找高個”“水漲船高”是一種( )A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價 答案：A27人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高，如印染工

14、人可以比一般人具有更強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明( )。A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用D.遺傳素質(zhì)具有可塑性 答案：D解析：遺傳為個體的身心發(fā)展提供了前提和可能，并且具有可塑性，即遺傳提供的可能會在環(huán)境、個體主觀能動性等因素的作用下發(fā)生改變。題干中的現(xiàn)象說明遺傳素質(zhì)具有可塑性。 28小學(xué)生對長方形的認(rèn)識有助于其對長方體的理解，這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移 答案：A解析：順向遷移指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生

15、的影響。逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。小學(xué)生先學(xué)習(xí)了長方形后學(xué)習(xí)了長方體是順向遷移，并且是對長方形的認(rèn)識促進了其對長方體的理解，因此是正遷移。 29我國奴隸社會的教育內(nèi)容是( )。A、四書五經(jīng)B、六藝C、自然科學(xué)D、生產(chǎn)技能 答案：B解析：由禮、樂、射、御、書、數(shù)六門課程組成的六藝是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。故本題選B。 二、問答題30簡述培養(yǎng)中學(xué)生良好情緒的方法。 解析：培養(yǎng)中學(xué)生良好的情緒可以從以下方面進行：敏銳覺察情緒；平和接納情緒狀態(tài)；正確調(diào)整情緒；有效表達情

16、緒；保持和創(chuàng)造快樂的情緒。 31教育具有歷史繼承性 解析：正確。 教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性、相對獨立性。其中相對獨立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。任何教育都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)。32處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的事項都有哪些? 解析：處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)”“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”“如何掌握教學(xué)時間”等。傳統(tǒng)教學(xué)評價集中關(guān)注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關(guān)注此階段。 三、簡答題33一把

17、鑰匙開一把鎖。 解析：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。 34如何理解情緒的維度和兩極性。 解析：(1)情緒的維度 情緒的維度是指情緒所固有的某些特征，主要指情緒的動力性、激動性、強度和緊張度等方面。這些特征的變化幅度又具有兩極性，每個特征都存在兩種對立的狀態(tài)。(2)情緒的兩極性情緒的動力性有增力和減力兩極。一般來說，需要得到滿足時產(chǎn)生的肯定情緒是積極的、增力的，可提高人的活動能力；需要得不到滿足時產(chǎn)生的否定情緒是消極的、減力的，會降低人的活動能力。情緒的激動性有激動與平靜兩極。激動是一種強烈的、外顯的情緒狀態(tài)，如激怒、狂喜、極度恐懼等，它是由一些重要的事件引起的，如突如其來的地震會引起人們極度的恐懼。平靜的情緒是指一種平穩(wěn)安靜的情緒狀