統(tǒng)編版八年級語文上冊說課稿 第四單元 14 背影

1、14背影一、說教材背影是八年級上冊第四單元的課文。本文是朱自清先生寫的一篇散文， 它感染了一代又一代人，不僅僅因為它寫出了一種異常真摯至誠的親子之愛、父 子深情,還因為作者敢于剖析自己對父愛由不解到頓悟到感念的過程,真切感人。 同時，作者另辟蹊徑，選擇“背影”來描寫父親，尤其把父親買橘子時的背影定 格，準確地表現(xiàn)了在特定環(huán)境下父親的形象特點，給讀者以生動新穎的藝術(shù)感受, 另外，作者沒有運用華麗的辭藻，而是讓深沉的父愛在樸素的文字、舒緩的語調(diào) 中自然流淌，寓深情于質(zhì)樸的語言描寫中，含蓄雋永。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，多數(shù)對散文有一定了解，但由于我們的學(xué)生閱歷缺乏， 對親情的感染仍停留在外表，知

2、其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀 和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。因此教師要充分利用 語言、多種教學(xué)方式創(chuàng)造情景引導(dǎo)學(xué)生進入特定的情感世界去感受親情、體會父 愛。三、教學(xué)目標明晰的教學(xué)目標就像航船上的羅盤一樣，指引著師生教與學(xué)的方向?；谝?上對教材的分析，現(xiàn)確定目標如下：.整體感知內(nèi)容，體味文章刻畫人物的寫法，動情朗讀課文，品味樸素雋永 的語言美。（根據(jù)新課標及學(xué)生的實際情況，確定本目標為本節(jié)課的重點。）.通過反復(fù)朗讀，在教師感染下，提高文本閱讀及鑒賞能力。.閱讀課文，感受父子深情。（這也是本節(jié)課的難點）四、教學(xué)方法.朗讀感知法重視誦讀、美讀。本文是現(xiàn)代散文史上

3、的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭 優(yōu)美，教師應(yīng)當努力引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情境當中，認真體會景物描寫所蘊含的 思想感情。由于本文的寫作年代離今天較遠，學(xué)生要充分把握文中的意味可能有 些困難，所以要認真體會景物描寫所蘊含的思想感情，尤其當讀到作者直接抒情 局部更要認真感受作者的心意和情懷。因此要求學(xué)生帶著美好的感情來讀，體會 課文中美好的感情，以朗讀來貫串整個教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，加 強對文章主旨的理解。.啟發(fā)式教學(xué)本節(jié)課要啟發(fā)學(xué)生深刻體會作者所選取的不是平常的背影，乃是在祖母去 世、父親失業(yè)、典賣借錢、家境衰敗的情況下，在浦口車站送別時，在一個特殊 環(huán)境下活動著的背影，它既是父親形象的

4、素描，又是他精神的寫照，還是作者感 情的觸發(fā)點和凝聚點，父親肥胖而吃力的“形”，慈祥、艱難和努力，老境頹唐、 心情憂傷的“神”，父親對兒子深摯的愛，兒子對父親的理解、憐惜、懷念，全 都凝聚在這個背影里。適時點撥，更能深刻表達父親的愛。.合作探究式學(xué)習(xí)根據(jù)20世紀初，美國著名實用主義教育家杜威提出了以兒童為中心、做中 學(xué)的教學(xué)方法，遵循設(shè)置疑難情景、確定問題、提出假設(shè)、制定解決問題的方案 并實施的步驟，對本文內(nèi)容的理解進行了設(shè)疑討論。問題設(shè)置的重點在于弄清其表現(xiàn)手法，理解描寫中寄托的濃厚的思想感情， 及細細品味優(yōu)美、含蓄、雋永的語言。要求學(xué)生學(xué)有所疑，有疑那么求解，勇于發(fā) 表個人見解。激發(fā)他們學(xué)

5、習(xí)與研究的興趣，鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)討論與研究，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入我設(shè)計導(dǎo)入語總致力于在最短的時間內(nèi)把學(xué)生帶入到文章的意境和氣氛之 中去，所以我的導(dǎo)入語是這樣的：我們每天都要見到許許多多的背影，可是，只有當朱自清先生把背影寫入散 文以后，人們才似乎一下子意識到：背影是一幅色彩凝重的圖畫、是一篇難以讀 懂的散文、是一首蘊涵人生哲理的詩歌。今天就讓我們一起走進課文，跟隨朱自 清先生樸素平實而又飽含真情的筆觸去體驗“背影”那種意蘊豐厚、耐人尋味的 藝術(shù)境界。（二）明確目標.整體感知內(nèi)容，體味文章刻畫人物的寫法。.動情朗讀課文，品味樸素雋永的語言美。.涵詠閱讀課文，感受父子深

6、情。（三）讀文生情學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文寫了哪幾次背影？哪一次背影刻畫的最具體 最感人？明確： 開頭設(shè)疑點出背影望父買橘刻畫背影父子分手惜別背影結(jié)尾思念再現(xiàn)背影這也正是讀書的第一個階段：將厚書讀薄。（四）研讀入境播放背景音樂一一鋼琴曲至高無上的愛，學(xué)生聽老師范讀課文望父買橘 局部，要求學(xué)生把自己融入這對父子中，捕捉最動人的畫面，感受他們的父子深 情。思考：此局部的哪些細節(jié)最讓你感動?請就以下幾個方面品析這是一個怎樣 的背影。衣著：走路姿勢：動作：心態(tài)：“我”的感受：聽讀后學(xué)生小組討論，然后全班研討交流。背影中著墨最多的局部就是望父買橘，指導(dǎo)學(xué)生重點品讀，尤其是一些 表動作的詞語，可采用師

7、范讀、自由讀、齊讀等多種方式研讀、品味作者的用詞 和蘊含的思想感情。（五）品讀得法課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常，請找 出來，并聯(lián)系上下文，體會這些話的特點以及所表達的憐愛兒子的深情。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者簡潔、樸實的寫作特色，由此聯(lián)系到學(xué)生的寫作要 善于用樸素的語言寫出深摯的感情，選材也要選取那些平常而又飽含深情的素 材。（六）賞讀入心這節(jié)課，我們進一步解讀了課文中朱自清父親的背影，可是同學(xué)們，你們讀 懂過自己的父親嗎?你們讀懂過自己的父親的背影嗎？請你在聽歌曲懂你的 過程中，想象自己父親的背影，回憶自己父親的往事。聽完歌曲后對自己的父親 說幾句心里話，可以自由地說，也可以用詩一樣的語言說，還可以用富有哲理的 語句說。（七）歸納小結(jié)父親，一個貯滿詩情的詞語；父親，一個蘊涵哲理的詞語；父親，一個需要 理解的詞語；父親，一個缺少歌唱的詞語把愛氽給了我，把世界給了我，這 就是父親。我們只有用愛去解讀父親，只有用愛去回報父親，用愛去歌唱父親! 愿我們?nèi)巳硕寄茏x懂我們的父親。六、板書設(shè)計背影