電場強度電場線教學設計

1、電場強度電場線教學設計第一章第三節(jié)電場強度第二課時電場線一、教學目標1、知識與技能：掌握用電場線表示電場強度的方法；掌握常見電場的電場線畫法；理解掌握勻強電場.2、過程與方法：通過課本演示實驗，概括出經(jīng)典電場的電場線特點，培養(yǎng)學生的觀察概括能力.3、情感態(tài)度與價值觀：體會事物的物質(zhì)性和客觀性。二、教具：直尺、三角板等三、教學過程（一）復習引入：1、電場強度的定義及其物理意義是什么？2、電場強度的決定因素是什么？3、及 _上有什么聯(lián)系與區(qū)別？E E = j-q r4、回憶電場強度的疊加原理.（二）引入新課電場看不見，摸不著，想個什么樣的方法來形象地描述它呢？在初中，同學們學過磁場，磁場也看不見摸

2、不著；當時用什么方法來形象地描述它呢？用磁感線.這 里我們可以用電場線。（三）教學過程1、電場線概念引入英國物理學家法拉第首先引入了電場強度的圖象，他在電場中畫了一些線，使這些線上每一點的切線 方向都跟該點的場強方向一致，并使線的疏密表示場強的大小.這些線稱為電場線.2、幾種常見電場的電場線勻強電場(1)點電荷電場的電場線圖2(2)等最異號點電荷的電場線圖3如下圖，在，點與8點分別放上點電荷+ Q與一Q，并研究它們的電場線的形狀.首先研究直線上的情況，在4與8之間的連線的任一點放上正試探電荷g，q受到兩個電荷同時 作用，而合力方向在4與8的連線上，由此可知，線段，8是一條電場線，方向由A指向8

3、再將q放于 8點右側(cè)直線上的任一點，發(fā)現(xiàn)q受的合力方向也在力8連線上，并指向8,所以終止于8點的這條射線 也是一條電場線，方向指向3再將q放于4點左側(cè)直線上的任一點，發(fā)現(xiàn)q受的合力方向也在48直線 上，方向由4向外，所以從4點出發(fā)的，方向背向4點的這條射線也是一條電場線.4與8連線上的電場 線情況如圖3 (a)所示.再研究線段48的垂直平分線00,上的情況.為此在其上任一點放上試探電荷q,它受到的兩個點電荷的作用力等大，而合力都垂直00如圖3 (b)所示.所以通過。的所有電場線都應與。垂直.再在直線00,的兩側(cè)取。與,使它們對00,直線成軸對稱.將試探電荷q放于。點，它所受的合力指向斜上方；將

4、q放于D點,它受的合力指向斜下方.可以看出，從4點出發(fā)，經(jīng)過。、D回至IB 的一條曲線是一條電場線，如圖3(c)所示.同理，在直線，8的上邊與下邊可以畫出許多這樣的電場線, 但考慮到電場線的疏密應對應場強的弱強的要求，電場線只能畫成圖3 (d)所示的形狀.最后應指出，電場線并不只存在于紙面上，而是分布于整個立體空間.（3）等量同號點電荷電場的電場線用上述的方法也可以得到等最同號點電荷的電場線，如上圖所示.（4）平行金屬板：3、總結(jié)電場線的性質(zhì)（|）電場線是假想的，不是真實的.（2）電場線起于正電荷止廣負電荷，電場線不閉合.（3）電場線的疏密表示電場的強弱.（4）電場線不相交.（因為在電場中的任一點處只有一個電場強度，方向唯一，如相交那么該處出現(xiàn)兩個場強方向，所以不能相交.）（5）電場統(tǒng)不能相切.（四）作業(yè)分別畫出正點電荷，負點電荷，等量異性電荷，等量同性電荷，無限大均勻帶電平面，帶有等量異性 電荷的無限大平行平面的電場線.四、課堂小結(jié)1、注意強調(diào)我們畫的是幾種典型電場的電場線平面分布圖，實際上