《等待散場》教學設(shè)計(粵教版高中高一必修) 教案教學設(shè)計

1、PAGE5PAGE5等待散場教學設(shè)計(粵教版高一必修) 教案教學設(shè)計等待散場教學設(shè)計(粵教版高一必修)教案教學設(shè)計教學目標：1、了解微型小說的基本特征，欣賞微型小說的藝術(shù)魅力；2、學習微型小說的創(chuàng)作技巧，嘗試微型小說的創(chuàng)意寫作；3、把握微型小說的主題思想，豐富廣大學生的情感體驗。教學重、難點：小說的結(jié)構(gòu)設(shè)計和人物情感的體驗。教學設(shè)想：通過引導學生對小說情節(jié)的分析，理清小說線索，明確小說敘述者“我”的作用，探討人物的性格和小說的主題，激發(fā)學生的學習積極性，養(yǎng)成善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、從細節(jié)入手進行主動學習的習慣，學習微型小說層層設(shè)疑的寫作特點，并嘗試微型小說寫作。教學建議：搜集微型小說的有關(guān)知識

2、，把握微型小說的特點，從而更好地解讀課本里面挑選的微型小說。教學過程：一、新課導入同學們，你們知道什么是微型小說嗎？小黑板展示：微型小說又名小小說、超短篇小說、一分鐘小說等。過去它作為短篇小說的一個品種而存在，后來的發(fā)展使它已成為一種獨立的文學樣式，其性質(zhì)被界定為“介于短篇小說和散文之間的一種邊緣性的現(xiàn)代新興文學體裁”。阿托爾斯泰認為：“小小說是訓練作家最好的學校?！崩蠋熢陔s志上曾看到過一篇被稱為世界上最微型的科幻小說，我很愿意和大家分享一下，只有簡單的25個字，那就是：地球上最后的一個人坐在屋子里，這時候突然響起了敲門聲你們覺得它是小說嗎還記得小說的三要素沒有（人物、情節(jié)、環(huán)境）可見，此文雖

3、然短小，卻五臟俱全，的確是一篇小說，只不過是微型小說。今天，我們來學習一篇微型小說，雖然不象這篇這么短小，但講述的卻是一個永恒的話題-愛情。二、推進新課教師引導：課前大家已經(jīng)閱讀了這篇微型小說，下面請大家一面聽天鵝湖第二幕音樂，一面快速瀏覽一遍小說，然后回答下面的問題。1、誰在等待散場在哪里等待如何等待為什么等待各體現(xiàn)了什么性格特點討論明確：小伙子小廣場張望門口癡癡守侯執(zhí)著誠摯、信守承諾妙齡女郎前廊隔著玻璃朝外望溫婉可人、善解人意2、文中“我”擔任什么角色有什么作用討論明確：“我”只是一個旁觀者的角色，在小說了起了線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場內(nèi)所見到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場外

4、等待散場的小伙子和在劇場內(nèi)等待散場的姑娘之間的純真的愛情表現(xiàn)出來。3、小說第四段景物描寫有什么作用？討論明確：文中這段景物描寫有力地突出了劇場內(nèi)正在上演的舞劇吸引力之大。雖然是“霏霏細雨”，人們?nèi)悦坝昵巴?；“黯然”寫出了周圍環(huán)境之靜，人們都擁擠到劇場內(nèi)觀看舞劇去了。而“一大排”則刻畫了觀看舞劇的人之多。同時，這段景物描寫也為男、女主人公設(shè)置了特定的活動環(huán)境，更能夠突出二人之間愛情的純真美好。4、等待散場的故事情節(jié)雖然簡單，但也寫得“一波三折”。請結(jié)合小說具體談?wù)勥@一特點。討論明確：故事開端：“我”在劇院門口碰到一個戴眼鏡的小伙子第一折：“我”誤以為小伙子想要“我”的票第二折：“我”誤以為小伙子

5、因為票價高而不要票第三折：“我”誤把小伙子的女友認作售票員故事結(jié)局：“我”因為小伙子和他女友的事，在天鵝湖的優(yōu)美樂曲聲中“沉浸在永恒的旋律里”。情節(jié)特點：一波三折-斜轉(zhuǎn)反升教師補充：俗話說“妙語奇思寫出事件波瀾”，正是這三個誤會和兩個巧合表達了小伙子的癡情與守信用。5、小說結(jié)尾中的“永恒的旋律”指的是什么文中描寫天鵝湖最后一景的樂曲，作用是什么這個童話故事主要講了些什么內(nèi)容討論明確：“永恒的旋律”指的是無私偉大的愛情。兩個愛好藝術(shù)的年輕人彼此相愛，心牽對方，只想著對方。他們自己的愛情已經(jīng)成為了一種藝術(shù)，奏出人間至善至美的永恒旋律。文中描寫天鵝湖最后一景的樂曲是為了烘托故事氛圍，暗示小伙子與姑娘

6、的愛情最終走向成功，進而歌頌愛情的美好。因為天鵝湖本身就是一個美麗的童話故事，王子和天鵝公主最終沖破惡魔的重重阻撓而“有情人終成眷屬”。教師補充：小說開頭和結(jié)尾都提到了天鵝湖，不僅在結(jié)構(gòu)上達到完整，而且也升華了主題。小說最后寫王子與天鵝公主沖破惡魔的阻撓而終于圓滿，不正暗示著“小伙子”和“妙齡女郎”的愛情也將會得到圓滿嗎？這樣，小說的主題變鮮明的呈現(xiàn)在我們眼前。那就是贊美了兩個人彼此關(guān)心，相互掛念的美好純真的愛情，贊美了美好的人性。三、課堂小結(jié)愛情是人類永恒的話題。愛情是美好的。然而，當我讀完這篇小說的時候我卻陷入了深深的思考：天鵝湖中王子與白天鵝的愛情終于沖破惡魔的阻撓而圓滿，所有的愛情童話都有一個美妙的結(jié)局，我們幻想中的愛情畢竟是美麗動人的，可是現(xiàn)實世界中的愛情能象童話世界里的愛情一樣美麗圓滿嗎？我們在座的同學，風華正茂，正處于青春的騷動和幻想中，也許每個人心底都埋藏了一個童話故事一樣美麗的帶著玫瑰色的夢想，對未來充滿了幻想和希望?？墒牵F(xiàn)實與理想總是相差甚遠，我想成功的愛情還必須要有事業(yè)做保障，對于大家來說就是要抓緊時間好好學習，讓愛的力量促使我們不斷達到事業(yè)的高峰。否則，就象小說里的小伙子一樣，即使能憑一顆執(zhí)著真誠的心打動姑娘的芳心，卻隱藏著淡淡的憂傷，淡淡的憂郁，也許這樣的愛情也是不圓滿的。四、作業(yè)布置1、展開豐富想象，設(shè)想一下散場后的情景