古詩(shī)鑒賞專題之詠物詩(shī)講與練(高考復(fù)習(xí)指導(dǎo))

1、古詩(shī)鑒賞專題之詠物詩(shī)講與練(高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)) 【一】詠物詩(shī)略說(shuō) 1、定義 詠物詩(shī)是指內(nèi)容上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，借以抒發(fā)思想感情的詩(shī)歌。 好的詠物詩(shī)，要使所詠之物與所抒之情珠聯(lián)璧合，天衣無(wú)縫，具有和諧自然之美；要即物生情，“情”附“物”上；要虛實(shí)得當(dāng)，點(diǎn)化自然；要由小類大，由此及彼；要取“物”貼切，寄寓新穎。力求做到四個(gè)統(tǒng)一：“不即”與“不離”的統(tǒng)一，“入物之內(nèi)”與“出物之外”的統(tǒng)一，“不是此物”與“恰是此物”的統(tǒng)一，客觀形象與主觀感受的統(tǒng)一。 2、詠物詩(shī)的特點(diǎn)： 既然詠物，要實(shí)寫(xiě)其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。曲盡其妙 由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，求

2、其“神似”不滯于物 從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。 從具體描寫(xiě)的方法看，除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法。 【二】詠物詩(shī)的分類 從詠物的不同方式來(lái)區(qū)分，詠物詩(shī)則可分為賦體詠物詩(shī)和比體詠物詩(shī)兩大類。前者以描摹物態(tài)為主，后者以托物言志為主，。 “賦體詠物詩(shī)” “賦體”詠物詩(shī)強(qiáng)調(diào)圖形寫(xiě)貌，詩(shī)人對(duì)事物的形貌、聲色等細(xì)微特征特別關(guān)注，重視事物給自己的感官印象，并且對(duì)它精雕細(xì)琢。例如：駱賓王七歲寫(xiě)的詠鵝： 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。 在詩(shī)人的筆下，鵝的形態(tài)、動(dòng)作被刻畫(huà)的惟妙惟肖，栩栩如生。白毛、綠水、紅掌、清波，四種顏色搭配起來(lái)，畫(huà)面鮮艷明麗，浮和撥的動(dòng)

3、作生動(dòng)準(zhǔn)確。 又如，賀知章的詠柳： 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 這首詩(shī)把柳樹(shù)的特點(diǎn)、形態(tài)以及柳樹(shù)與時(shí)令的關(guān)系都寫(xiě)的很好，詩(shī)的技巧很高超，把柳樹(shù)說(shuō)得很好，很準(zhǔn)確，說(shuō)到家了。因此，也不愧為名篇。上面舉例的兩首詩(shī)都是對(duì)物的描摹寫(xiě)生，其中自然也蘊(yùn)涵著詩(shī)人的情感，但是并沒(méi)有寄托詩(shī)人的美刺諷喻。這就是“賦體詠物詩(shī)”。 “比體詠物詩(shī)” 特點(diǎn)是托物寓志，借物抒情。這類詩(shī)歌的本意不在物本身，只是借物來(lái)說(shuō)事，以表達(dá)詩(shī)人的思想和感情，根據(jù)表現(xiàn)手法的不同，大致有四種形式。 一是把“物”人格化?；虿捎锚?dú)白式，或選擇呼告式，共同特點(diǎn)：把物當(dāng)作有生命的人給予直接描寫(xiě)，讀者幾乎分辨不出

4、哪是狀物，哪是抒情。比如高岱燈蛾 “物性固有癖，附炎豈我情。寧投明處死，不向暗中生。” 這是燈蛾的獨(dú)白，更是詩(shī)人的人格宣言。 又如元好問(wèn)同兒輩賦未開(kāi)海棠 “枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。 愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)?！?對(duì)后輩的期望全都包含在對(duì)海棠花的叮囑之中。 再如于謙桑 “一年兩度伐枝柯，萬(wàn)木叢中苦最多。 為國(guó)為民皆是汝，卻教桃李聽(tīng)笙歌。 這哪里是桑，分明是一位倍受冷落的忠貞的愛(ài)國(guó)志士的畫(huà)像。 二是借物議論法。大致分兩部分，前半部分狀物，后半部分議論。狀物為議論創(chuàng)造條件，議論巧借狀“物”提供的契機(jī)。 比如劉克莊葵： “生長(zhǎng)古墻陰，園荒草樹(shù)深?？稍从曷叮坎桓南蜿?yáng)心?！?惡劣的環(huán)境與忠

5、貞的氣節(jié)，無(wú)情的冷落與赤誠(chéng)的忠心，形成鮮明的對(duì)照，議論極其巧妙，又極有力極深刻。 又如蔣貽恭詠金剛： “揚(yáng)眉斗目惡精神，捏合將來(lái)恰似真。 剛被時(shí)流借拳勢(shì)，不知自身是泥人?！?先描摹金剛之形，揚(yáng)眉斗目；后兩句則圍繞“泥人”的本質(zhì)展開(kāi)議論，以極輕蔑的筆調(diào)無(wú)情的諷刺了那些憑借權(quán)勢(shì)忘乎所以無(wú)所不為的無(wú)恥之徒。 再如臧克家老黃牛： “塊塊黃田水和泥，深耕細(xì)作走東西。 老牛亦解韶光貴，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄?！?前兩句寫(xiě)老黃牛勞作的身影，后兩句則巧加引發(fā)，抒寫(xiě)了自警自勵(lì)奮發(fā)進(jìn)取的人生態(tài)度。 三是借題發(fā)揮式。 請(qǐng)看袁郊的月： ”嫦娥竊月出人間，藏在蟾宮不放還。 后羿遍尋無(wú)覓處，誰(shuí)知天上卻容奸?！?題目為“月”，詩(shī)人

6、既不描寫(xiě)月之形，也不寫(xiě)月之光，完全拋開(kāi)了物的特點(diǎn)，“月”只不過(guò)是個(gè)幌子，詩(shī)人借它帶出一個(gè)傳說(shuō)，再加以點(diǎn)化，極深刻的揭露了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 再看倪瑞璇的一首聞蛙： “草綠清池水面寬，終朝咯咯叫平安。 無(wú)人能脫征徭累，只有青蛙不屬官?！?所狀之“物”與所發(fā)之議論好像沒(méi)有丁點(diǎn)聯(lián)系，可是詩(shī)人的耳朵似乎特別的神奇，聽(tīng)出了青蛙的叫聲里有“平安”二字，由此，又想到了百姓的不平安，再想到人不如蛙的現(xiàn)實(shí)。這樣，詩(shī)人借青蛙的叫聲，展開(kāi)聯(lián)想，自然而又極具韻味的傳達(dá)出了自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。 四是語(yǔ)帶雙關(guān)法。 有一首詠“針”的詩(shī)寫(xiě)得極別致： “尖頭身細(xì)白如銀，論秤沒(méi)有半毫分。 眼睛生在腳跟上，只認(rèn)衣裳不認(rèn)人?！?詩(shī)中的

7、針，尖頭、沒(méi)分量、只認(rèn)衣裳，既是寫(xiě)針，又是寫(xiě)人，無(wú)情的諷刺了那些善于鉆營(yíng)的勢(shì)利小人。 杜牧的嘆花也有異曲同工之妙： “自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時(shí)。 狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。” 這里的花開(kāi)花謝、綠葉成蔭、子滿枝，既指自然界中常見(jiàn)的景象，又是說(shuō)少女的妙齡已過(guò)，已然結(jié)婚生子，借此詩(shī)人極其巧妙地寫(xiě)出了自己心中的惆悵與惋惜。 【三】鑒賞方法 1、把握所詠之物的特點(diǎn) 既然是詠物詩(shī)，當(dāng)然要寫(xiě)所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，追求貼切逼真，但如果僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，那也不是一首好的詠物詩(shī)。也就是說(shuō)，不但要形似，而且要神似。 2、體悟詩(shī)人在描摹事物中所寄托的感情。 一首優(yōu)秀的詠物詩(shī)，總是以其生動(dòng)

8、的形象和強(qiáng)烈的美感吸引讀者，而且有意無(wú)意地透過(guò)所詠之物，或流露詩(shī)人的人生態(tài)度，或寄寓美好的理解，或隱含生活的道理。陶淵明詠菊，抒寫(xiě)自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己為媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。由于作者的經(jīng)歷遭際、情趣愛(ài)好以至觀察角度的不同，即使寫(xiě)同一事物，他們也往往會(huì)有不同的感受，表達(dá)出不同的感情來(lái)。 3、分析詠物詩(shī)的寫(xiě)作技巧 詠物詩(shī)的寫(xiě)作技巧或擬人，或比喻，或正面描寫(xiě)，或側(cè)面烘托等 因例說(shuō)法一 孤雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？ 望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴨無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。 孤雁的特點(diǎn)：與同伴離散、想念同伴、孤獨(dú)、渴望跟同伴相聚的孤雁 情與志： 與家人

9、離散、想念家人、渴望與家人親友團(tuán)聚 藝術(shù)手法： 以物喻人，擬人，對(duì)比 因例說(shuō)法二 葡萄 韓愈 新莖未遍半猶枯，高架支離倒復(fù)扶。 若欲滿盤(pán)堆馬乳，莫辭添竹引龍須。 韓愈于貞元十九年12月被貶謫陽(yáng)山縣，元和元年遇赦赴江陵待命。他于旅舍中題本詩(shī)。 “支離”，指葡萄不規(guī)則的攀絡(luò)狀態(tài)。 葡萄的特點(diǎn)：“新莖猶枯”還很柔弱，未完全復(fù)蘇；“高架復(fù)扶” 雜亂攀附，需要照顧扶持 情與志： 通過(guò)描繪葡萄生長(zhǎng)狀態(tài)和需要人多加呵護(hù)培育，表達(dá)自己仕途困頓，渴望有人援引的心情。 藝術(shù)手法： 以物喻人，比喻（“龍須”喻葡萄的藤蔓） 因例說(shuō)法三 畫(huà)菊 鄭思肖 花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

10、注： 鄭思肖，南宋末為太學(xué)上舍，曾應(yīng)試博學(xué)宏詞科元兵南下，憂國(guó)憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納，痛心疾首，孤身隱居蘇州，終身未娶。宋亡后，他改字憶翁，號(hào)所南，以示不忘故國(guó)。 菊的特點(diǎn)：不隨俗不媚時(shí)，傲骨凌霜，寧死不屈 情與志：不愿同流合污，堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死也不委曲求全的堅(jiān)貞不屈。 藝術(shù)手法： 托物言志 擬人 因例說(shuō)法四 蟬 虞世南 垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 注 緌：是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好象下垂的冠纓，故說(shuō)“垂緌”。 蟬的特點(diǎn)： 棲高飲露、生性高潔、聲音遠(yuǎn)播。 情與志： 只要品性高潔，聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無(wú)須任何外在憑借。 手法： 托

11、物言志象征 借蟬聲遠(yuǎn)傳無(wú)需借秋風(fēng)的特點(diǎn)，道出了立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)高潔自守品格的熱情贊頌和對(duì)才華的高度自信。 因例說(shuō)法五 小松 杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。 松的特點(diǎn)： 由小到大，不被人注意，但具有強(qiáng)大的生命力（1、2句） 情與志： 以小松喻人，刻畫(huà)“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒(méi)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)也批評(píng)“時(shí)人”的以身勢(shì)取人，目光短淺，趨炎附勢(shì) 藝術(shù)手法：托物言志、對(duì)比（時(shí)人對(duì)“小松”的前后態(tài)度）、比喻（小松喻人） 溫馨提示： 1、世間萬(wàn)“物”都有多面性，而詩(shī)人在詠物時(shí)往往“只取一瓢飲”，

12、也就是說(shuō)只抓住其中的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)加以發(fā)揮。 2、不同的詩(shī)人其處境、性格、思想等的差異，故同詠一“物”，而主題大多各異。 3、閱讀時(shí)須認(rèn)真揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志，可借助詩(shī)人生平、注解等。 4、托物言志的“志”可指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等， 5、托物抒情的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。 【四】 真題演練 1.（07重慶卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分) 海棠 (宋)蘇軾 東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 惜牡丹花 (唐)白居易 惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。 注崇光：美艷的光彩。 (1)蘇軾

13、海棠詩(shī)的前二句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法?(4分) (2)蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫(xiě)夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同? (2分) 2（07安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(8分) 醉落魄.詠鷹清陳維崧 寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。 注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 軒舉：意氣飛揚(yáng)。 （1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 （2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。 3.（08安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后

14、回答問(wèn)題。（8分） 小孤山 宋謝枋得 人言此是海門(mén)關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。 堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。 注小孤山：位于安徽宿松縣城南 65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。 （1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ （2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 4. （09年天津卷）閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（6分） 嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐.杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵

15、書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。 雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。 注：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公?；X（tu），筍殼。帙，包書(shū)的布套。 （1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)出竹子怎樣的形象？ （2）請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。 (3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。 5.（09年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成22-23題。（6分） 踏莎行 雪中看梅花 （元）王 旭 兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。 雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。 【注】萼：花萼。這里指花瓣。 詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是。（2分） 指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情

16、感。（4分 6.（10全國(guó)）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分） 詠素蝶詩(shī) 劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。 出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。 注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。 （1）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？（3分） (2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分 7.【11山東卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 詠山泉 儲(chǔ)光羲 山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。 （1）結(jié)合全詩(shī)

17、，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐?。 （2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 五年高考詩(shī)歌鑒賞題答案 1、答：(1)前二句描寫(xiě)了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩(shī)愛(ài)花之盛開(kāi)，白詩(shī)惜花之將謝。 2、.主要運(yùn)用了襯托的手法。. 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）：.“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。 3、（1）此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠

18、力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。 （2）小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。 小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志 偶爾存留的孤山與沒(méi)世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。 4、 （1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。 （2）翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)?！扒帧睂?xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程。“晚”字則寫(xiě)出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。 3）答案符合詩(shī)意，言之成理即可。 示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。 示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。 5、梅花與雪花 大自然 手法：對(duì)比

19、（反襯）情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊賞之情。 6、（1）追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒(méi)，順著高低不同的綠葉飛翔。寫(xiě)了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。 (2)托物言志，寫(xiě)自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)，施展才能。 7、（1）這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。 這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）

20、的效果。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。 （2）這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。 詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任性自然的情懷。 【五】 練習(xí)精選 一、閱讀下面唐詩(shī)，回答問(wèn)題 畫(huà)鷹 杜甫 素練風(fēng)霜起， 蒼鷹畫(huà)作殊。 .身思狡兔，側(cè)目似愁胡。 絳鏇光可摘，軒楹勢(shì)可呼。 何當(dāng)擊凡鳥(niǎo)，毛血灑平蕪。 注：素練：白色的生絹。.(s6ng)：挺立。胡：這里指猢猻。說(shuō)指胡人。愁胡：典出孫楚的鷹賦：“深口蛾眉，狀如愁胡?！?絳：絲繩。 鏇：銅環(huán)。軒楹：堂前廊柱。 表述題 1此詩(shī)寫(xiě)的是畫(huà)中

21、的鷹，而非活的鷹，因而描寫(xiě)時(shí)處處扣著“畫(huà)”的特點(diǎn)，即畫(huà)中之物靜止不動(dòng)、寓靜于動(dòng)的特點(diǎn)，試從二、三聯(lián)中找出最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 2“毛血灑平蕪”是想象之詞，還是實(shí)寫(xiě)之景?為什么? 3從這首詩(shī)里，可以看出作者怎樣的品格氣質(zhì)? 【答案】 1思、似、可、堪2想象之詞，因?yàn)樽髡咚伿钱?huà)中的鷹。3颯爽英豪之氣 。 二、閱讀下面唐詩(shī)，回答問(wèn)題 洞中蝙蝠 自居易 千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避羅網(wǎng)。 遠(yuǎn)害全身誠(chéng)得計(jì)，一生幽暗又如何? 表述題 1試解釋“遠(yuǎn)害全身誠(chéng)得計(jì)”一句中“遠(yuǎn)害全身”的意思。 2表明洞中蝙蝠“遠(yuǎn)害全身”最生動(dòng)的兩個(gè)詞語(yǔ)是 、 。 3“生幽暗又如何?”這個(gè)反問(wèn)句表明作者對(duì)洞中蝙蝠怎樣的態(tài)度?

22、答案 1遠(yuǎn)離禍害，保全自身(注意使動(dòng)用法)2藏避3否定、貶斥4D(“又如何”的意思是“又有什么意義呢”，表明作者的貶抑態(tài)度。) 三、閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題 在獄詠蟬 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高沾，誰(shuí)為表予心。 蟬 李商隱 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。 注：西陸：指秋風(fēng)。南冠：指囚徒。 僻字難典梗猶泛：典故出白戰(zhàn)國(guó)策.齊策中的一段寓言，說(shuō)的是一個(gè)泥偶與一個(gè)桃梗做的木偶在對(duì)話，桃偶說(shuō)：“你不過(guò)是西岸的泥土，被做成人的模樣，到八月，大雨來(lái)臨，洪水泛濫的時(shí)候，你就殘

23、破了。”泥偶說(shuō)：“我是西岸的泥土，即使破了，也就回歸西岸的土地罷了。你呢，卻是東國(guó)的桃梗，被削為人形，八月的大雨把你沖入河流，那么你就會(huì)漂離家鄉(xiāng)，不知道一直漂流到哪里去了?！边@里用桃梗漂泊流離來(lái)比擬自己的宦游生涯。 表述題 1、詠物詩(shī)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是以物喻人，但由于各人的身世、處境的不同因而也自然感觸各別，兩首詩(shī)都在詩(shī)中表明白己的處境，前者是，后者是。 2駱詩(shī)寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子是，李詩(shī)寫(xiě)處境艱難的句子是。 3兩人在詩(shī)中都表明自己的心跡，駱詩(shī)表示自己的心跡的詞語(yǔ)是，李詩(shī)表示自己的心跡是。 四、閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題 梅花（王安石） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 梅花（陳

24、煥） 云里溪橋獨(dú)樹(shù)春,客來(lái)驚起曉?shī)y勻。 試從意外看風(fēng)味,方信留侯似婦人。 【注】留侯：漢代名將張良，功高位重，但卻摒棄人間富貴。傳說(shuō)他有大丈夫的胸懷，又有美如少女的外貌。 王安石和陳煥兩首詠梅詩(shī)，都抓住了梅花的同一特征進(jìn)行歌詠，這一特征是什么？?jī)晌辉?shī)人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？ 答：傲然獨(dú)立的風(fēng)姿。王安石的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！泵鑼?xiě)了嚴(yán)冬群芳紛謝，獨(dú)有梅花凌寒開(kāi)放的景象，歌詠了不怕困難、倔強(qiáng)不屈的傲然風(fēng)骨。陳煥的“云里溪橋獨(dú)樹(shù)春，客來(lái)驚起曉?shī)y勻?！睂?xiě)出在深山僻野、人跡罕至的地方，詩(shī)人突然發(fā)現(xiàn)了傲然特立、寂寞開(kāi)放的一樹(shù)梅花，感到意外、驚喜。抒寫(xiě)了詩(shī)人高蹈自守的襟懷。 五、閱讀下面一首詩(shī)，

25、然后回答問(wèn)題。 詠柳曾鞏 亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。 解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。 (1) 這首詩(shī)題為詠柳,實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。 （2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于詩(shī)歌也可通，你覺(jué)得哪一種更好些？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 答案： （1）諷刺、揭露得勢(shì)便猖狂的小人，警告他們必定無(wú)好下場(chǎng)。（2）用“天地”好?！疤斓亍敝塾诳臻g，有立體感，突出了正氣浩然之態(tài)?！扒锖蟆迸c“清霜”重復(fù)。 六、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 風(fēng) 箏 曹雪芹 階下兒童仰面時(shí)，清明妝點(diǎn)最堪宜。 游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。 風(fēng) 箏 孔尚任 結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。 人人夸你春

26、來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。 【注】石頭記中曹雪芹托探春作。探春，寶玉同父異母妹，庶出，有才干，被迫遠(yuǎn)嫁。孔尚任，少時(shí)歲考不中，后破格授為國(guó)子監(jiān)博士、戶部主事等。創(chuàng)作桃花扇，后獲罪，被免職。回鄉(xiāng)隱居，窮困潦倒至辭世。 1請(qǐng)簡(jiǎn)要描述兩首詩(shī)描寫(xiě)的情景的異同。（5分） 2兩首詩(shī)使用了相同的手法表達(dá)情感，請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。（6分） 1相同點(diǎn)：都是寫(xiě)兒童在春天放風(fēng)箏時(shí)的情景。（1分） 不同點(diǎn)：曹詩(shī)寫(xiě)清明時(shí)節(jié)（暮春時(shí)候），斷線的風(fēng)箏無(wú)法左右自己的命運(yùn)。（2分）孔詩(shī)寫(xiě)早春時(shí)節(jié)，紅衣童子欲放風(fēng)箏卻苦于無(wú)風(fēng)，提線埋怨天公。（2分） 2托物言志（借物喻人）（2分）。曹詩(shī)用斷線風(fēng)箏隱喻探春，表達(dá)其被迫遠(yuǎn)嫁時(shí)的離別之苦，

27、以及無(wú)法掌握自己命運(yùn)的悲哀和無(wú)助（2分）；孔詩(shī)以風(fēng)箏隱喻自己，借天公不肯給風(fēng)而風(fēng)箏不得高飛，表達(dá)自己身處困境的痛苦和懷才不遇的激憤。（2分）。 七、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)(2)題。 孤雁 崔涂 幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下遲。 渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。 未必逢矰繳，孤飛自可疑。 注崔涂，字禮山，今浙江富春江一帶人。唐僖宗光啟四年進(jìn)士。終生漂泊，漫游巴蜀、吳楚、河南、秦隴等地。矰(zn)：短箭。繳(zhu)：系箭的絲繩。 (1)作品前三聯(lián)是怎樣突出孤雁之“孤”的？ 答：_ (2)結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的最后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孤雁有怎樣的感情。又借孤雁表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生感受？ 答

28、：_ 答案(1)首聯(lián)用“幾行”歸雁之“行”與下句中“獨(dú)何之”之“獨(dú)”形成對(duì)比，突出孤雁之“孤”。頷聯(lián)通過(guò)寫(xiě)孤雁在暮雨中的動(dòng)作、神情，突出其“孤”，失群之雁，聲音凄厲，呼尋伙伴。面對(duì)蘆葉蕭蕭的池塘，影單心怯，幾度盤(pán)旋，欲下未下，遲疑畏懼。頸聯(lián)，通過(guò)環(huán)境渲染來(lái)襯托其形單影只，突出其“孤”。月冷云低，孤雁就是在這樣一個(gè)昏暗、壓抑、恐怖的環(huán)境中飛行。 (2)最后兩句寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)孤雁的安慰與擔(dān)憂：孤雁未必會(huì)遭暗算，但孤飛總易生疑懼。在安慰孤雁的同時(shí)也透露出對(duì)孤雁處境的擔(dān)心。詩(shī)人以孤雁自喻，表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的羈旅之情，還有對(duì)世路險(xiǎn)峻的孤凄憂慮。 八、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 嘆庭前甘菊花 杜甫 庭前甘菊移

29、時(shí)晚，青蕊重陽(yáng)不堪摘。 明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開(kāi)何益？ 籬邊野外多眾芳，采擷細(xì)瑣升中堂。 念茲空長(zhǎng)大枝葉，結(jié)根失所纏風(fēng)霜。 1請(qǐng)概括這首詩(shī)中甘菊花的形象特點(diǎn)。（4分） 2詩(shī)的頸聯(lián)主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)了怎樣的情感？（4分） 參考答案 1生不逢時(shí)，不被欣賞，無(wú)所依靠，飽受風(fēng)霜的形象。每點(diǎn)1分） 2反襯（對(duì)比也可），用“野外”“眾芳”細(xì)瑣卻被采回?cái)[放廳堂，反襯甘菊花的生不逢時(shí)，不被欣賞。對(duì)“眾芳”細(xì)瑣被采回?cái)[放廳堂的現(xiàn)象的不滿，對(duì)甘菊花的遭遇表達(dá)了惋惜與同情。（答象征可酌情給分）。 九、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 古 樹(shù) 杜睿 聞道三株樹(shù)，崢嶸古至今。 松知秦歷短，柏感漢恩深。 用盡風(fēng)霜

30、力，難移草木心。 孤?lián)涡荼Ш?，苦楝亦成陰?注：本詩(shī)為杜睿在入清后為隱士邱至山所寫(xiě)。三株樹(shù)：雨林詩(shī)話載，鄞人邱至山居?xùn)|皋里，家有古柏一株，兩松夾之，輪囷裊空，蓋南宋六百年物也?？嚅涸?shī)人家所栽之樹(shù)。 1這首詩(shī)里的古樹(shù)有著怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 2尾聯(lián)是什么意思？表達(dá)了怎樣的思想感情？（6分） 答案： 1古樹(shù)“崢嶸”，超常異群，不同凡響；古樹(shù)“知秦歷短”，“感漢恩深”，閱歷豐富；古樹(shù)堅(jiān)持操守，不因風(fēng)霜極力摧殘而改草木之心。（答出1點(diǎn)得2分，2點(diǎn)得4分，3點(diǎn)得5分） 2尾聯(lián)的意思是：古樹(shù)不必為自己的孤寂而抱恨，苦楝已經(jīng)長(zhǎng)大成蔭，足可與古樹(shù)為伴了。（3分）詩(shī)人以苦楝自比，表示自己經(jīng)過(guò)多年砥

31、礪志節(jié)，已經(jīng)可以做邱氏的晚輩朋友，足可慰其寂寞。（3分） 【解析】 試題分析： 8題干問(wèn)的是“這首詩(shī)里的古樹(shù)有著怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”本題考查景物形象。作答本題，要抓住前三聯(lián)中的重要詞語(yǔ)分析其形象，如從“崢嶸”一詞里析出超長(zhǎng)異群，不同凡響，從“知秦歷短”“感漢恩深”，閱歷豐富，從“用盡風(fēng)霜力，難移草木心”里析出堅(jiān)持操守。 9題干問(wèn)的是“尾聯(lián)是什么意思？表達(dá)了怎樣的思想感情”考查詩(shī)句意思和情感。解題思路：解釋句意，要結(jié)合注釋，明確苦楝和古樹(shù)各喻指什么，再考慮“休抱恨”和“成陰”的關(guān)系，因?yàn)榭嚅殉申帲艠?shù)不再孤獨(dú)，所以“休抱恨”。作者第二問(wèn)，首先明確詩(shī)人以苦楝自比，然后指出詩(shī)人的心志，即對(duì)邱氏

32、移民志節(jié)的向往和追隨。 【技巧點(diǎn)撥】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意抓住注釋和詩(shī)中的“休抱恨”“亦成陰”帶有的情感色彩來(lái)分析 十、閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 州宅堂前荷花 范成大 凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。 有意十分開(kāi)曉露，無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)。 泥根玉雪元無(wú)染，風(fēng)葉青蔥亦自香。 想得石湖花正好，接天云錦畫(huà)船涼。 【

33、注】范成大（11261193），蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩(shī)為范成大外任地方官時(shí)所作。凌波：水面之上。 1本詩(shī)頷聯(lián)描寫(xiě)精妙，試作具體分析。（6分） 2同是寫(xiě)荷花，本詩(shī)與周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)相比，抒發(fā)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。（5分） 答案 1（6分）頷聯(lián)運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，寫(xiě)出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。（2分）“有意十分開(kāi)曉露”準(zhǔn)確寫(xiě)出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿（2分）“無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)”生動(dòng)再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。（2分） 2相同點(diǎn)：兩詩(shī)都抒發(fā)了對(duì)荷花的喜愛(ài)與贊美之情；并且借花喻人，表達(dá)出堅(jiān)守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。（3分） 不

34、同點(diǎn)：本詩(shī)尾聯(lián)，詩(shī)人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來(lái)穿梭的游船畫(huà)舫，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和歸隱之心。（2分） 十一、閱讀下面這首詩(shī)歌,然后回答問(wèn)題。 梅花詩(shī) 元末明初高啟 瓊枝只合在瑤臺(tái),誰(shuí)向江南處處栽。 雪滿山中高士臥,月明林下美人來(lái)。 寒依疏影蕭蕭竹,春掩殘香漠漠苔。 自去何郎注無(wú)好詠,東風(fēng)愁絕幾回開(kāi)。 注何郎:南朝詩(shī)人何遜,性喜梅花,以擅寫(xiě)梅花著稱。 (1)詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)出了梅花的什么特點(diǎn)?又表達(dá)了作者什么樣的感慨? 答: （2）請(qǐng)分析頸聯(lián)的意境。（4分） (3)尾聯(lián)使用了什么樣的抒情手法?抒發(fā)了作者怎樣的感情? 答: 答案: (1)詩(shī)歌首聯(lián)說(shuō)梅花這樣瑰麗的風(fēng)姿,本來(lái)應(yīng)該充

35、任瑤臺(tái)上的瓊玉,卻不知被哪位仙人栽到了江南的山林。第一句寫(xiě)出了梅花的高潔,表達(dá)了作者的由衷贊嘆,第二句感嘆梅花由天庭到人間的淪落,表達(dá)了作者的失落與惆悵。 （2）頸聯(lián)勾勒出了清冷、幽寂的意境。（2分）寒冬朔風(fēng)，萬(wàn)物凋零，惟有蕭疏的翠竹與梅花相互依傍，不改其節(jié)；春天的漠漠青苔，仍掩不住梅花的芳香，突出了梅花的高潔。（2分） (3)尾聯(lián)使用了借典抒情和托物言志的抒情手法,表達(dá)了作者知音難覓、無(wú)人欣賞的寂寞愁苦。作者先用何遜的典故,寫(xiě)出了梅花找不到知音,只能在東風(fēng)中獨(dú)自開(kāi)放的寂寞,同時(shí),梅花的寂寞又是作者內(nèi)心的寫(xiě)照,作者借梅花寫(xiě)出了自己雖才高于世,卻無(wú)人賞識(shí)的寂寞愁苦。 十二、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)

36、題。 紅 梅 韓元吉 不隨群艷競(jìng)年芳，獨(dú)自施朱對(duì)雪霜。 越女漫夸天下白，壽陽(yáng)還作醉時(shí)妝。 半依修竹余真態(tài)，錯(cuò)認(rèn)夭桃有暗香。 月底瑤臺(tái)清夢(mèng)到，霓裳新?lián)Q舞衣長(zhǎng)。 【注】南朝孝武帝的一個(gè)女兒壽陽(yáng)公主，一日臥于含章殿檐下，風(fēng)吹梅花落于額上，成五出之花，拂之不去，時(shí)人謂之“梅花妝”。這兩句運(yùn)用入襄王夢(mèng)的瑤姬和善為霓裳羽衣舞的楊玉環(huán)的典故。 1詩(shī)的首聯(lián)與陸游卜算子.詠梅中“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”相比，兩者的思想感情有何異同？（6分） 2明末清初學(xué)者馮舒認(rèn)為詩(shī)中屢將紅梅比作女子，格調(diào)低。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)此的看法。（5分） 1、相同處：贊揚(yáng)了梅花高尚脫俗、孤傲高潔的品格。 不同：韓詩(shī)首聯(lián)“獨(dú)對(duì)雪霜”表

37、現(xiàn)了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格；陸詩(shī)“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”一句托物言志，表現(xiàn)出陸游不畏讒毀，胸懷坦蕩的品性。 2、不同意格調(diào)低的說(shuō)法：詩(shī)中屢將紅梅比作女子，突出了梅花的美色和風(fēng)韻，令人遐想；梅花既有不同流俗、傲視霜雪的錚錚鐵骨的內(nèi)在品格，如首聯(lián)“不隨群艷競(jìng)年芳，獨(dú)自施朱對(duì)雪霜”，也有女子般嬌美的外在形態(tài)，內(nèi)外兼美，相互映襯，如將紅梅比作越女、壽陽(yáng)公主等美女。 十三、閱讀下面一首清詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分) 梅 沈欽圻 冰霜磨煉后，忽放幾枝新。 獨(dú)立江山暮，能開(kāi)天地春。 自然空色相，誰(shuí)與斗精神。 野客閑相對(duì)，如逢世外人。 (1)請(qǐng)賞析頷聯(lián)“獨(dú)立江山暮，能開(kāi)天地春”。(4分) (2)請(qǐng)分析詩(shī)人將梅稱為“世

38、外人”的原因。(4分) 答案 (1)梅獨(dú)自屹立在暮色蒼茫的天地中，開(kāi)辟出一片春天。(2分)運(yùn)用擬人與夸張的手法，寫(xiě)出了梅的生氣勃勃，鐵骨錚錚，梅不是附屬于春天，而是春的主人。(2分) (2)梅花傲霜開(kāi)放、生機(jī)勃勃、空色相、不斗精神。(2分)詩(shī)人稱梅為“世外人”，表明自己無(wú)意名利，與梅意氣相投(2分) 十四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 驄馬 萬(wàn)楚 金絡(luò)青驄白玉鞍，長(zhǎng)鞭紫陌野游盤(pán)。 朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到沙源日未闌。 汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。 君能一飲長(zhǎng)城窟，為盡天山行路難。 詩(shī)人簡(jiǎn)介 萬(wàn)楚，唐代詩(shī)人。開(kāi)元（713-741）年間進(jìn)士。生平事跡不詳。存詩(shī)八首。 1.詩(shī)中的馬有怎樣的特點(diǎn)？ 2

39、.詩(shī)中主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？結(jié)尾一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 參考答案 1.高貴、敏捷、矯健、氣度不凡的良馬。(答相關(guān)意思相同的詞也可) 2.詩(shī)歌采用象征的手法。意思是只要能有建功立業(yè)、為國(guó)獻(xiàn)身的機(jī)會(huì)，哪怕是奔赴長(zhǎng)城內(nèi)外和歷盡艱難險(xiǎn)阻的天山也在所不辭，表現(xiàn)了驄馬的不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。 十五、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答后面的問(wèn)題。 梅花二首 蘇軾 其一 春來(lái)幽谷水潺潺，灼爍梅花草棘間。 一夜東風(fēng)吹石裂，半隨飛雪度關(guān)山。 其二 何人把酒慰深幽？開(kāi)自無(wú)聊落更愁。 幸有清溪三百曲，不辭相送到黃州。 注梅花二首寫(xiě)在蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被

40、貶黃州的途中。 (1)簡(jiǎn)要分析其一是如何描寫(xiě)梅花的。說(shuō)明其一中梅花有著怎樣的特點(diǎn)。 (2)其二“開(kāi)自無(wú)聊落更愁”句用了借物喻人的手法，試做分析。 (3)梅花二首中梅花寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答案 (1)襯托手法。以“草”“棘”的枯敗襯梅花的奪目；以狂風(fēng)暴雪之惡襯梅花的堅(jiān)強(qiáng)。特點(diǎn)：野梅超群脫俗、卓然不凡、堅(jiān)強(qiáng)不屈。 (2)用梅花的開(kāi)則無(wú)所依賴，落則滿腔愁情，喻指作者貶謫途中的孤寂落寞。 (3)對(duì)梅花同情、尊敬與賞識(shí)，詩(shī)人孤寂與痛楚，堅(jiān)強(qiáng)與通達(dá)。 解析(1)此題考查賞析詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法的能力和對(duì)景物特點(diǎn)的分析把握能力。解答此題，可根據(jù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩(shī)句分析，“草”“棘”的枯敗襯托

41、出梅花的奪目；“東風(fēng)吹石裂”“飛雪”表現(xiàn)了梅花生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣，從側(cè)面襯托出梅花的堅(jiān)強(qiáng)品格，因此采用了側(cè)面描寫(xiě)的手法。(2)解答此題，要在了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上，結(jié)合著全詩(shī)內(nèi)容來(lái)分析，“開(kāi)自無(wú)聊落更愁”一句，“無(wú)聊”“愁”表明是寫(xiě)花開(kāi)花落的情感表現(xiàn)，而根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容可知，此時(shí)的作者在被貶途中，正如梅花的開(kāi)落一樣，充滿了愁苦無(wú)聊的孤寂之情。因此這里采用的是借物喻人的寫(xiě)法。(3)解答此題，要根據(jù)兩首詩(shī)歌所寫(xiě)的梅花的不同特點(diǎn)及寫(xiě)作背景來(lái)分析，詠物詩(shī)重在物我合一。強(qiáng)調(diào)詩(shī)人情感通過(guò)外物表現(xiàn)出來(lái)。作者在第一首詩(shī)歌中給予梅花以堅(jiān)強(qiáng)不屈、卓然不凡的品性，自然是贊美與賞識(shí)，同時(shí)也表達(dá)自己的堅(jiān)強(qiáng)與通達(dá)。第二首詩(shī)歌寫(xiě)

42、美好的花開(kāi)花落的無(wú)聊愁苦，既有對(duì)美好的同情，也是自己苦悶愁苦的心靈寫(xiě)照。 十六、閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧， 況隨流俗作重陽(yáng)。 政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。 【注】糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。 （1） 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分） （2） 請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分） （3） 尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分） .【解析】第(1)題考查對(duì)詩(shī)歌中形象的把握情況。賞析詩(shī)歌中的形象，首先要立足詩(shī)歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩(shī)中

43、的文字。第(2)題考查詩(shī)句的賞析。其實(shí)對(duì)詩(shī)句的賞析，也要體現(xiàn)在對(duì)詩(shī)句中具體的字賞析?？蓮囊韵陆嵌人伎迹盒揶o：對(duì)偶、借代 煉字：“逢”“忙” 色彩：“碧”“黃” 情感：喜愛(ài)之情。第(3)題是分析詩(shī)歌的思想感情和內(nèi)容的理解與把握。 答案：（1）野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。 （2）示例：從色彩方面賞析，“半山碧”與“一枝黃”色彩互相映襯，半山碧綠更襯托出一枝野菊的清幽高雅。畫(huà)面優(yōu)美，寄意幽遠(yuǎn)。 （3）采菊東籬下。 率性自然，超凡脫俗 十七、 閱讀下面一首散曲，回答問(wèn)題。 雙調(diào)殿前歡.梅花景 元啟 月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃祥老筆應(yīng)難畫(huà)，

44、別樣清佳。 據(jù)胡床再看咱，山妻罵：“為甚情牽掛？”大都來(lái)梅花是我， 我是梅花。 【注】逃祥老筆：南宋家楊無(wú)咎，號(hào)“逃祥老人”，以擅畫(huà)梅花著稱。據(jù)：靠。咱：句末語(yǔ)氣詞。大都來(lái)：只不過(guò)。 1“月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是_。 2有人說(shuō)，“山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來(lái)之筆，摹態(tài)傳情，十分生動(dòng)。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 3請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。 參考答案 1月下梅影 2作者以妻子的嗔怪（或罵）（要點(diǎn)嗔怪、嬌嗔或罵），側(cè)面描寫(xiě)（或者愛(ài)梅之情深或?qū)γ坊ǖ陌V情）（要點(diǎn)“愛(ài)梅情深”或“對(duì)梅的癡情”）。 3作者以梅花自比（或“與梅花融為一體”）（要點(diǎn)“以梅花自比”或“與梅花融為一體）”，表現(xiàn)了對(duì)梅花的摯愛(ài)）（要點(diǎn)“摯愛(ài)”），寄寓了高潔的情趣（要點(diǎn)“高潔的情趣”）。意思對(duì)即可。 十八、閱讀下面宋詞，回答問(wèn)題 菩薩蠻 趙令畤 春風(fēng)試手先梅蕊，頩姿冷艷明沙水。不受眾芳知，端須月與期。 清香閑自遠(yuǎn)，先向釵頭見(jiàn)。雪后燕瑤池，人間第一枝。 【注】 作者與蘇東坡極友善，東坡為愛(ài)其才，曾薦其于朝。東坡因政爭(zhēng)遭貶謫時(shí)，作者亦受牽累。頩：png，光潤(rùn)美好的樣子。燕，同“宴”。 8.結(jié)合詞句分析，詞中如何體現(xiàn)梅花是“人間第一枝”？（6分） 9.詞中表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？（5分） 答案 8