關(guān)于高職高專物理化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、關(guān)于高職高專物理化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)考慮關(guān)于高職高專物理化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)考慮摘要本文根據(jù)物理化學(xué)和高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面提出幾點(diǎn)看法，并應(yīng)用于物理化學(xué)課堂教學(xué)，從而到達(dá)使學(xué)生可以輕松掌握理論知識(shí)，靈敏運(yùn)用知識(shí)的目的。關(guān)鍵詞物理化學(xué)高職高專教學(xué)質(zhì)量工學(xué)結(jié)合中圖分類號(hào)G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10095349202206017102物理化學(xué)是從研究物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)絡(luò)入手，探求化學(xué)變化的根本規(guī)律的一門學(xué)科，是化工、化學(xué)、環(huán)境和生物等專業(yè)的根底理論課，是連接根底學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的橋梁。然而物理化學(xué)課程向來是以理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、抽象強(qiáng)、記憶難為特點(diǎn)，是一門既難教又難學(xué)的

2、理論課程。1而高職高專學(xué)生普遍存在根底差、課時(shí)少、課程內(nèi)容多等特點(diǎn)，因此物理化學(xué)的教學(xué)很容易使學(xué)生感到枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。本文根據(jù)物理化學(xué)和高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，就如何進(jìn)步高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)的積極性和處理實(shí)際問題的才能方面，談了一些詳細(xì)的體會(huì)和嘗試。一、根據(jù)高職高專學(xué)生特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容高職高專院校畢業(yè)的學(xué)生與本科院校的學(xué)生不同，他們今后接觸更多的是化學(xué)工程技術(shù)和應(yīng)用性、理論性比較強(qiáng)的問題，因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要分清主次、合理安排。在實(shí)際教學(xué)理論中，我們應(yīng)該首先選擇并加強(qiáng)一些應(yīng)用性很強(qiáng)的課程內(nèi)容的講授，比方熱力學(xué)第一定律和熱力學(xué)第二定律，前者解決的是能量轉(zhuǎn)化的問題，后者解決

3、的是過程的方向與限度問題，它們?cè)谙M(fèi)實(shí)際中應(yīng)用很廣泛，而且都是我們的學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)與工作中經(jīng)常要接觸和用到的內(nèi)容，必須對(duì)之加以重視和加強(qiáng)。2需要注意的是，我們?cè)诮淌诟桌碚摰耐瑫r(shí)，要根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)某些根底內(nèi)容的講授，以為將來的專業(yè)課打好基矗與此同時(shí)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中還應(yīng)該適當(dāng)降低理論根底的深度，大膽舍去那些理論性很強(qiáng)而應(yīng)用有限的內(nèi)容，如統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)中的過渡態(tài)理論等等。這些理論都需要量子力學(xué)做根底，是理論性很強(qiáng)的內(nèi)容，離實(shí)際應(yīng)用比較遠(yuǎn)，所以應(yīng)大膽舍去。二、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的前提，更是成功的關(guān)鍵。我們假設(shè)能在物理化學(xué)教學(xué)中，適時(shí)而巧妙地將理論講解

4、和實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，必將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們形象而深化地認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的東西并不抽象，他們平時(shí)認(rèn)為的那些看似無用的理論推導(dǎo)和公式也不再僅僅是一些數(shù)字和字母，而是可以解決實(shí)際問題的工具。詳細(xì)到實(shí)際教學(xué)中，我們可以在講解理論前拋出幾個(gè)實(shí)際生活中的相關(guān)問題，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們討論和學(xué)習(xí)相關(guān)理論的興趣，更能在無形中加深并進(jìn)步學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解和應(yīng)用才能。如：在大雪過后，環(huán)衛(wèi)工人為什么在大街上撒鹽以及在化工消費(fèi)中為什么經(jīng)常用鹽水溶液做冷凍液？這樣的問題可以在學(xué)習(xí)固體系時(shí)設(shè)計(jì)使用。又如：我們可以由問題荷葉上的露珠為什么呈球形而不是長方形或正方形來引出并聯(lián)絡(luò)外表張力。再

5、如：實(shí)際生活中的什么現(xiàn)象可以印證丁達(dá)爾效應(yīng)？3以這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)并考慮實(shí)際，從而加深并進(jìn)步學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解和應(yīng)用才能。三、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各種才能論文聯(lián)盟讀萬卷書，行萬里路，講的就是要將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)密地結(jié)合起來。因?yàn)?，惟有如此，才能真正地理解并發(fā)揮理論對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意義，也才能在實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。詳細(xì)到實(shí)際教學(xué)中，如能巧妙地將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，可使得學(xué)生既可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)到理論，又可以在理論教學(xué)中學(xué)到實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技巧。不過，需要注意的是：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅要使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊跟相關(guān)理論教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該提早布置作業(yè)或提出要求，以讓學(xué)生在課前做好充足的

6、知識(shí)準(zhǔn)備。惟有如此，他們才能加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的印象，才能在實(shí)驗(yàn)過程中真正體會(huì)到理論與理論的結(jié)合，到達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們還應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生自己動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦去講解、討論和解決相關(guān)問題和本卷須知，教師只需適時(shí)加以引導(dǎo)和幫助即可。如此，方能讓學(xué)習(xí)的主人學(xué)生真正地從中學(xué)習(xí)到東西，到達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的。四、綜合多種教學(xué)方式，打造高效課堂物理化學(xué)課程向來具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、抽象強(qiáng)、記憶難的特點(diǎn)，是一門既難教又難學(xué)的理論課程。尤其是其中某些相對(duì)枯燥且抽象的內(nèi)容，有時(shí)僅僅用板書或教師口頭講授很難講清楚。如何彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的這一缺點(diǎn)呢？理論告訴我們，借助多媒體進(jìn)展教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇

7、。在現(xiàn)代社會(huì)中，高新技術(shù)的開展為現(xiàn)代課堂教學(xué)提供了集圖、文、聲、像和三維動(dòng)畫于一體的現(xiàn)代化教育手段，4其中所使用的多媒體課件具有容量大、色彩多樣、形象生動(dòng)、直觀易感等優(yōu)點(diǎn)，它的參加使用不僅可以增加教學(xué)手段的多樣性，更能在直觀易感、形象生動(dòng)的畫面展示中激發(fā)學(xué)生興趣、明確而易于傳遞相關(guān)信息，在增強(qiáng)教學(xué)效果方面的作用十清楚顯。如：我們可以將可逆過程的概念、三組分相圖、離子在電場(chǎng)中的遷移、膠團(tuán)的帶電構(gòu)造等內(nèi)容制成三維動(dòng)畫，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生直觀地掌握這部分知識(shí)內(nèi)容并留下深化印象。與此同時(shí)，利用多媒體課件演示公式的推導(dǎo)過程將節(jié)省大量時(shí)間，將有效彌補(bǔ)在課堂上用板書推導(dǎo)公式浪費(fèi)

8、大量珍貴時(shí)間的缺陷，不斷進(jìn)步課堂效率。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，無論是傳統(tǒng)教學(xué)手段還是現(xiàn)代教學(xué)手段，并無絕對(duì)的優(yōu)劣之分，關(guān)鍵是在于我們?nèi)绾卫谩＜僭O(shè)我們能在課堂中結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容靈敏選擇或加以綜合運(yùn)用，讓二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，均能到達(dá)打造高效課堂的目的。五、更新教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性假設(shè)一個(gè)教師能真正深化地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體是學(xué)生而非教師這一點(diǎn)，就會(huì)想盡方法去激活他的課堂，利用各種方式讓學(xué)習(xí)的主體學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂中，在參與、考慮、總結(jié)中得到真正的知識(shí)和成長。這樣的教學(xué)不僅可以增加課堂的興趣性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和穩(wěn)固，更能使得學(xué)生受益終生。如在進(jìn)展惰性氣體對(duì)化學(xué)平衡的影響教學(xué)

9、時(shí)，我特別設(shè)計(jì)并首先提出了在合成氨工業(yè)消費(fèi)中，要定時(shí)對(duì)原料氣放空，為什么這個(gè)問題，因?yàn)闋可娴綄?shí)際問題，學(xué)生參與的興趣和積極性都特別高，我便把他們組成幾個(gè)組，讓他們以小組形式自主合作討論，并派出小組代表發(fā)言。經(jīng)過討論發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是將未參與反響而富集下來的雜質(zhì)氣體除掉，以有利于氨的生成。我便利用時(shí)機(jī)，又趁熱打鐵地問道：那為什么雜質(zhì)氣體除掉，就有利于氨的生成？班里隨即又掀起了一個(gè)討論發(fā)言的高潮就是在這樣欲擒故縱的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一步步地激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際教學(xué)中，讓他們不僅學(xué)習(xí)并理解了相關(guān)知識(shí)，更深化認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和消費(fèi)實(shí)際結(jié)合的重要性。5綜上所述，高職高專物理化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)不斷探究實(shí)在可行的教學(xué)方法，努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)以致用，為今后的開展打下堅(jiān)實(shí)的基?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1高盤良.物理化學(xué)類課程的作用與地位J.中國大學(xué)教學(xué),1999(6):24-25.2傅獻(xiàn)彩,沈文霞,姚天揚(yáng),侯文華.物理化學(xué)高等教育出版,2022(5)