高校開展體育拓展訓(xùn)練的可行性探討

1、高校開展體育拓展訓(xùn)練的可行性討論【摘要】通過對(duì)拓展訓(xùn)練的起源與開展,拓展訓(xùn)練的必要性和對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值的表達(dá),認(rèn)為把拓展訓(xùn)練納入高校體育課程體系順應(yīng)當(dāng)代體育課程改革的開展趨勢,不僅表達(dá)現(xiàn)代教育理念的創(chuàng)新,也是素質(zhì)教育的需要,研究旨在提出高校開展拓展訓(xùn)練課程具有可行性?！娟P(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練高校體育課程可行性拓展訓(xùn)練是在突出團(tuán)隊(duì)精神的前提下,要求參加者英勇地迎接對(duì)智力、毅力、耐力、體力等綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn),充分展示個(gè)人魅力的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)。訓(xùn)練目的包括體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練、人際交往、溝通訓(xùn)練等,開發(fā)個(gè)人和集體潛能,使學(xué)員到達(dá)“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)體的培訓(xùn)目的。目前拓展

2、訓(xùn)練在我國大中城市非常流行,對(duì)國內(nèi)體育市場形成了新的沖擊波?，F(xiàn)有文獻(xiàn)研究說明,拓展訓(xùn)練走進(jìn)學(xué)校致力于學(xué)生的素質(zhì)教育,全面進(jìn)步大學(xué)生的綜合素質(zhì)成為其開展的必然趨勢,將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)有充分的理論根據(jù),學(xué)生參加拓展訓(xùn)練具有非常重要的價(jià)值。高校具有豐富的體育資源和高層次的培訓(xùn)老師;得天獨(dú)厚的場地條件;即將走向社會(huì)的學(xué)生。研究旨在從多角度、多層次剖析這一工程走進(jìn)高校體育課堂,與體育教學(xué)相結(jié)合的可行性,促進(jìn)體育教學(xué)改革的深化,為進(jìn)一步為學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)提供科學(xué)保證。一、拓展訓(xùn)練的起源和開展拓展培訓(xùn),起源于二戰(zhàn)期間的英國。當(dāng)時(shí)在大西洋上有很多船只由于受到攻擊而漂浮,海水非常冰冷,又遠(yuǎn)離大陸,許

3、多年輕海員都葬身海底。但人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人驚奇的現(xiàn)象,就是這些存活的人并不一定都是裝備齊全、體能最好的人,但卻都是求生欲望和信念最強(qiáng)的人。當(dāng)時(shí)有個(gè)德國人漢恩提議,利用一些自然條件和人工設(shè)施,讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的工程,以培訓(xùn)他們的心理素質(zhì)。后來他與好友勞倫斯在1941年成立了一所阿德伯威海上培訓(xùn)學(xué)校,以年輕海員為培訓(xùn)對(duì)象,這就是拓展培訓(xùn)最早的一個(gè)雛形。二戰(zhàn)以后,拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。我國在1995年由北京人眾人拓展訓(xùn)練董事長劉力先生引入中國市場,從此開場了拓展訓(xùn)練在中國的開展歷史。二、高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的可行性討論如何在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練

4、,需要從理論和理論兩個(gè)方面加以討論。1.體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的理論根據(jù)拓展訓(xùn)練其本質(zhì)也是一種以身體活動(dòng)為手段的教育形式,它是根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同有方案、有目的、有組織地安排培訓(xùn)工程和培訓(xùn)課程,這與體育教學(xué)的本質(zhì)沒有什么區(qū)別,也可以說拓展訓(xùn)練其實(shí)就是體育社會(huì)功能的一種延伸。因此,拓展訓(xùn)練回歸體育教學(xué)也是教育面向社會(huì)、全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的一種時(shí)代需要和趨勢。下面從理論上對(duì)兩者的目的、手段和方法作進(jìn)一步的闡述,為我們更好地在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練找到理論根據(jù)和借鑒。(1)拓展訓(xùn)練的目的和體育教育的目的相一致。拓展訓(xùn)練的目的是為了進(jìn)步學(xué)員們的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)“超越自我,熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。體育教學(xué)的目的是進(jìn)步學(xué)

5、生身心安康和適應(yīng)社會(huì)的才能。因此,拓展訓(xùn)練對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的才能這個(gè)目的與體育教學(xué)是一致的,而且拓展訓(xùn)練中所需要的綜合素質(zhì)也是體育教學(xué)所追求的,兩者的目的是一致的。(2)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)手段和方法與體育教學(xué)一樣。拓展訓(xùn)練將培訓(xùn)內(nèi)容浸透到參與者的行為體驗(yàn)中,從學(xué)員在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的本能和最現(xiàn)實(shí)的思維方式與行為方式人手,通過具有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo),完成最深化的觀念轉(zhuǎn)變和形成更好的行動(dòng)方案。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程來形成新的品質(zhì)。同樣,體育教學(xué)也是通過學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)的行為,完成動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和體育相關(guān)愈志品質(zhì)的培養(yǎng)。2.體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練在理論中的可行性分析(1)國外的體育教學(xué)就開設(shè)了探險(xiǎn)教育。在美國的

6、體育教學(xué)中的信任背摔、身體語言、攀巖等工程就是拓展訓(xùn)練常見的培訓(xùn)工程。由此可見,體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式是根本一樣的。所以,在高校體育中引入拓展訓(xùn)練并不是全新的課題。(2)拓展訓(xùn)練所需要的場地、器材和設(shè)施要求不高。目前,國內(nèi)拓展訓(xùn)練主要采用場地、水上和野外三種培訓(xùn)方式。我們很多高校、公園和廣場都可以作為培訓(xùn)的場地,而水上工程除了一些學(xué)校有天然的河流外,大學(xué)的游泳池也可以作為很好的培訓(xùn)場地。另外,有些高校離山不遠(yuǎn),老師也可以利用周末安排學(xué)生參加野外培訓(xùn)。至于詳細(xì)工程的設(shè)施建立和維護(hù)費(fèi)用也是相當(dāng)?shù)偷摹１确?斷橋和空中單杠兩個(gè)工程,就只需在兩個(gè)大樹上用木頭做個(gè)平臺(tái)即可,至于像背摔、電網(wǎng)、雷陣等

7、工程就更簡單了,只孺要一些繩子和廢舊報(bào)紙,而信任背摔,完全可以借助一個(gè)看臺(tái)或課桌來代替課桌架。對(duì)于少數(shù)所需器材昂貴的拓展工程我們也可以用模擬的方式降低本錢。例如:野外定向?qū)I(yè)使用的沙盤、指北針、打卡器等器材相當(dāng)昂貴,我們可以讓相關(guān)專業(yè)的學(xué)生用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)簡易的地圖模擬沙盤,打卡器我們也可以用簽到打卡機(jī)來代替。3.拓展訓(xùn)練工程有完善的平安保障設(shè)施拓展訓(xùn)練是把平安作為培訓(xùn)的第一項(xiàng)重要責(zé)任,以專業(yè)的手段保證每一個(gè)細(xì)節(jié)的絕對(duì)平安。各項(xiàng)戶外活動(dòng)的保護(hù)裝備均使用一流的專業(yè)器材,并由經(jīng)歷豐富的專業(yè)老師嚴(yán)格地按照平安程序指導(dǎo)監(jiān)控活動(dòng)的全過程。因此,將拓展訓(xùn)練引入高校體育課堂時(shí),平安問題就有周密的安排。真正的平安

8、也絕不能通過遵循固定的法那么來實(shí)現(xiàn),只要采取隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)變動(dòng)的因素制定平安的預(yù)案,按要求操作,及時(shí)消除不平安隱患,一定能使工程順利開展。三、結(jié)語總之,拓展訓(xùn)練的教育形式是一種新的、動(dòng)態(tài)的教育形式。它既是教學(xué)理念的更,也是教育手段的更新。拓展訓(xùn)練符合現(xiàn)社會(huì)需要高素質(zhì)人才的要求,是高校體教學(xué)開展的新方向。只要我們體育工作不斷地開闊視野,更新觀念,以科學(xué)的發(fā)觀去審視體育教育,高校的體育教學(xué)才與時(shí)俱進(jìn),最終使體育教學(xué)真正地實(shí)現(xiàn)育育人和社會(huì)育人的兩大功能,成為高教育不可缺少的重要組成部分。參考文獻(xiàn):1盧建輝,等.拓展訓(xùn)練高校體育課的新內(nèi)容J.河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào),2022,(9).2楊耀華.高校體育教學(xué)中施