關(guān)于高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究doc

1、關(guān)于高中同學(xué)生物學(xué)習(xí)方法的調(diào)查爭論【摘 要】教學(xué)方法改革中的一個(gè)新的進(jìn)展趨向,就 是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合,以爭論同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提,寓學(xué)法于教法之中,從這 個(gè)意義上講,學(xué)法指導(dǎo)是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面；學(xué) 習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成份,推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí) 活動(dòng)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力或說是內(nèi)在動(dòng)機(jī)；以系統(tǒng)整體 的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),以指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)同學(xué)修養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī),指導(dǎo)同學(xué)把握和形成具有自己個(gè)性特點(diǎn)和科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法,指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)才能；【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、愛好、習(xí)慣 21 世紀(jì)是生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展更加迅猛的時(shí)代,現(xiàn)代

2、生 物將以技術(shù)化的方式更快速地輻射到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè) 方面,生物學(xué)問和方法的把握已成為現(xiàn)代人生活中必不行少 的重要部分,生物學(xué)習(xí)的必要仍在于學(xué)問和方法把握并不是 它的全部內(nèi)容,重要的目的是在于提高同學(xué)的生物素養(yǎng)；中 同學(xué)物學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：學(xué)問的再發(fā)覺,需要抽象概括,規(guī)律 推理才能來把握,對生物領(lǐng)會(huì)靠思維來表達(dá)；通過調(diào)查,筆者發(fā)覺中同學(xué)物訓(xùn)練的大致情形是,學(xué)校 里愛好生物、成果好、又覺得比較輕松的同學(xué)不太多,很多同學(xué)對學(xué)習(xí)生物缺乏愛好；花的力氣不少,但成果并不好,生物成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),攔路虎；大多數(shù)同學(xué)很難達(dá)到抱負(fù)的 生物水平和才能；很多同學(xué)由于沒有正確把握生物學(xué)習(xí)方法,有的負(fù)擔(dān)很重不得要領(lǐng)；有的

3、陷入題海,茫茫然不知所措；因此在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候,我們必需學(xué)會(huì)如何把握生物學(xué)問？為此,我對本校部分高中同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于高中同學(xué)生物 學(xué)習(xí)方法的調(diào)查爭論；一、調(diào)查目的內(nèi)容 1、生物老師對同學(xué)的生物學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)的情形；2、對同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好以及學(xué)習(xí)方法自我評判的調(diào) 查；3、同學(xué)學(xué)習(xí)生物的方法與習(xí)慣的調(diào)查；二、調(diào)查方式 1、問卷調(diào)查的形式；對同學(xué)發(fā)放問卷1080 份,收回有效問卷998 份；2、對部分老師和同學(xué)進(jìn)行個(gè)案拜訪的形式；三、調(diào)查情形分析 1、生物老師對同學(xué)生物學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)的情形；只有 36%的同學(xué)認(rèn)為生物老師不僅教給他們生物學(xué)問,而且教給他們有效的生物學(xué)習(xí)方法；師常常賜予了他們學(xué)習(xí)方

4、法上的指導(dǎo)；68%的同學(xué)認(rèn)為生物老 21%的同學(xué)認(rèn)為老師很少賜予他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)；11%的同學(xué)認(rèn)為老師幾乎沒有賜予他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)；2、同學(xué)對學(xué)習(xí)生物的愛好情形57%的同學(xué)挑選了對生物感愛好,29%的同學(xué)挑選不感愛好也不厭惡,有 14%的同學(xué)挑選厭惡生物；3、同學(xué)對生物學(xué)習(xí)方法自我評判的調(diào)查只有 38%的同學(xué)對自己的生物學(xué)習(xí)方法感到中意,47%的同學(xué)對自己的生物學(xué)習(xí)方法感到不中意,不知道；25%的同學(xué)挑選4、對同學(xué)學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣與常常采納的方法進(jìn)行調(diào)查（如下表）四、針對調(diào)查情形的建議 1、老師應(yīng)賜予同學(xué)生物學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo) 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法,正如學(xué)論專家

5、巴班斯基指出的那樣：“ 教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的和諧一樣的成效打算的；” 即教學(xué)方法 是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的；對生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),筆者認(rèn)為第一是要正確熟悉生 物學(xué)習(xí)方法的重要性；啟示同學(xué)熟悉到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提 高學(xué)習(xí)成果的重要因素,并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程 之中；如結(jié)合教材內(nèi)容,敘述一些運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法獲得成 功的例子,召開生物學(xué)法研討會(huì)、讓學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)介 紹體會(huì),開創(chuàng)專欄進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的爭論,等等；2、指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的生物學(xué)習(xí)方法；第一是合理滲透在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因 素,把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程；其次是要相機(jī)點(diǎn)拔,老師要有劇烈的學(xué)法指導(dǎo)意

6、識(shí),結(jié) 合教學(xué)抓住正確契機(jī),畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)拔學(xué)習(xí)方法；再次是要準(zhǔn)時(shí)總結(jié),在傳授學(xué)問,訓(xùn)練技能時(shí),老師要 依據(jù)教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問加以總結(jié),使其 逐步系統(tǒng)完善,并找出規(guī)律性的東西；最終留意遷移訓(xùn)練,總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)法的理性反 思,強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用,在訓(xùn)練中把握學(xué)法；3、開設(shè)生物學(xué)法指導(dǎo)課；學(xué)法最好支配在起始年級（初一）開設(shè),時(shí)間一般是每周或每兩周一課時(shí),開設(shè)一學(xué)期或 一學(xué)年,并列入生物教學(xué)方案；要結(jié)合正反例子講,結(jié)合生 物學(xué)科的詳細(xì)學(xué)問和學(xué)法特點(diǎn)講,結(jié)合同學(xué)的思想實(shí)際講,邊講邊示范邊訓(xùn)練；例如講授名人和優(yōu)秀同學(xué)的事例,或?qū)?反面典型進(jìn)行剖析；介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等 一般的學(xué)習(xí)方法；精講生物解題的策略和思維方式；等等；當(dāng)然,學(xué)法課有時(shí)也可以由同學(xué)自己來上,或請優(yōu)秀同學(xué)介 紹體會(huì),或請有關(guān)老師作專題報(bào)告,仍可以采納爭論式；通過上述學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),逐步適應(yīng)當(dāng)前高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí),達(dá)到教會(huì)同學(xué)把握學(xué)習(xí) 方法的目的；參考文獻(xiàn)：1