班主任知識競賽

1、.-可修編-.中華人民國未成年人保護(hù)法第三條未成年人享有（）生存權(quán)|發(fā)展權(quán)|參與權(quán)|受保護(hù)權(quán)多選題等權(quán)利中學(xué)生心理健康教育主要是對中學(xué)生進(jìn)行（）。心理衛(wèi)生輔導(dǎo)|青春期教育中小學(xué)德育工作的“三維”目標(biāo)是（）情感態(tài)度價值觀|知識與技能|過程與方法在中小學(xué)校園周邊設(shè)置（）不適宜未成年人活動的場所|互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所|營業(yè)性歌舞娛樂場所多選題多選題多選題的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。在教育活動中，一些教師教育法制觀念淡薄，不能正確侵害學(xué)生的人身自由權(quán)|侵害學(xué)生的人格權(quán)|侵害學(xué)生的隱私權(quán)|侵害學(xué)生的看待權(quán)利和義務(wù)，侵犯學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要受教育權(quán)多選題表現(xiàn)在（）。在班主任進(jìn)行個別

2、輔導(dǎo)時要注意以下幾點()|積極關(guān)注|耐心聆聽多選題在班主任對班集體施以根本性影響的同時，班集體建設(shè)也促進(jìn)了班主任的（）。專業(yè)能力的發(fā)展|專業(yè)人格的發(fā)展|文化素養(yǎng)的發(fā)展多選題在班級中為了增強學(xué)生的自我管理的意識，我們應(yīng)注意進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨立性教育|引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識自己、他人與班級的關(guān)系|保護(hù)以下幾點（）學(xué)生自我管理的積極性和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建者|從學(xué)生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉|讓班級生多選題在班級活動中班主任的角色扮演以下說法準(zhǔn)確的（）活成為幸福生活的一部分|班級是學(xué)生最重要的社會化場所，應(yīng)盡可能提供學(xué)生多選題自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機會和可能與家長書面溝通必須注意以下幾點（）。愉快地接受自己

3、的職業(yè)角色,對教師角色認(rèn)同是教師心說明是否請予回信|容必須具體|言語表達(dá)因人而異|文字必須簡潔，不要冗長多選題積極樂觀的情緒狀態(tài)|良好的人際關(guān)系|積極適應(yīng)和改造教育環(huán)境|獨創(chuàng)性地理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一，除此之外，教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)還開展教育教學(xué)活動多選題有哪些？（）游戲是兒童的天性，游戲具有哪些教育價值？（） 影響學(xué)生心理健康的因素主要有()影響教師心理健康的因素很多，綜合起來有（）。德育|智育|體育社會影響|部因素|家庭因素個人因素|家庭因素|學(xué)校因素|社會因素多選題多選題多選題影響班主任人格的形成因素包括（） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我包括()社會文化及學(xué)校文化|閱讀的力量|生物遺傳和家庭環(huán)境|童年經(jīng)驗同

4、學(xué)眼里的我|我是一個什么樣的人|老師眼里的我|父母眼里的我多選題多選題學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；|學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；|學(xué)校組織學(xué)生參加教育多選題擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任（）教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的圍采取必要的安全措施的；|學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的以下選項對溝通理解正確的是：（）溝通是人與人之間、人與群體

5、之間交流的過程。|溝通是思想與感情的傳遞和反饋的過程。|溝通能達(dá)成思想的一致和感情的通暢。考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理|學(xué)業(yè)壓力和考試焦多選題以下說法中，表述合理的是（）。慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重|系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的多選題方法之一以下屬于中期“讀”生方法的有：()活動觀察|家校交流|學(xué)生反思以下屬于行知先生的教育思想的是（）教學(xué)做合一|社會即學(xué)校|生活即教育以下（）是設(shè)計班級活動應(yīng)遵循的原則時代性|趣味性|主體性以個別學(xué)生為對象的教育工作稱之為“個體發(fā)展指導(dǎo)”，個性心理健康發(fā)展指導(dǎo)|思想品德發(fā)展指導(dǎo)|學(xué)習(xí)指導(dǎo)|不同類型學(xué)生的個別具體容包括（）。指

6、導(dǎo)|閑暇生活指導(dǎo)以個別學(xué)生為對象的教育工作，可以稱之為“個體發(fā)展思想品德的發(fā)展指導(dǎo)|閑暇生活指導(dǎo)|學(xué)習(xí)指導(dǎo)|個性心理健康發(fā)展的指導(dǎo)| 指導(dǎo)”，其具體容至少有這樣一些方面（）不同類型學(xué)生的個別指導(dǎo)學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑有（）。小組輔導(dǎo)|開設(shè)心理輔導(dǎo)課|在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)|個別心理輔導(dǎo)學(xué)校里的哪些因素對學(xué)生的人格形成有影響？（）|.校風(fēng)班風(fēng)|教師的人格特征學(xué)生是我們的教育對象，也是直接溝通的對象，關(guān)于學(xué)學(xué)生是不可替代的學(xué)習(xí)主體|學(xué)生是有個別差異的|學(xué)生具有巨大的發(fā)展可能生的信念直接影響著我們對學(xué)生的定位，繼而影響我們性|學(xué)生是鮮活的生命個體對學(xué)生的態(tài)度。因此，班主任必須樹立（）的現(xiàn)代學(xué)生多選題多

7、選題多選題多選題多選題多選題多選題多選題觀。學(xué)生人際交往的健康要求有() 學(xué)生干部的產(chǎn)生方式有：()學(xué)生的個性心理教育包括培養(yǎng)學(xué)生的() 學(xué)生的個別差異包括（）。|積極溝通|能客觀地了解他人任命制、選舉制|輪值制、競爭制|推薦制興趣|習(xí)慣|自我意識|智力的差異|非智力的差異不能正確聽取他人意見，受到老師批評會當(dāng)堂頂撞。|學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，懶惰貪多選題多選題多選題多選題學(xué)困生的特點有（）玩，成績明顯低于同年級學(xué)生。|學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自我要求低，言行自由散漫多選題或狂妄不羈。|學(xué)習(xí)興趣不高，不能集中注意力聽課。選拔班干部的方法主要有（）選舉制|任命制|輪換制多選題許多班主任在觸犯班規(guī)時甘愿“以身試罰

8、”，樹立班規(guī)的威信。此類做法告訴我們班主任在班級管理中要有（）獻(xiàn)身|敬業(yè)|守信精神。多選題新型師生關(guān)系要求（）。|在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的|在人格上，學(xué)生與教師是平等的| 師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系多選題新時期德育的容上的特點包括（）心理咨詢中常用的治療方法與技術(shù)有()。心理-道德教育的宗旨應(yīng)當(dāng)是：（）小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。更加注重時代性|更加注重基礎(chǔ)性|更加注重針對性 系統(tǒng)脫敏療法|松弛訓(xùn)練|肯定性訓(xùn)練|合理情緒療法服務(wù)人生幸福|提升精神品質(zhì)|優(yōu)化心理機能|促進(jìn)人格和諧繪畫困難|交往困難|誦讀困難|計算困難多選題多選題多選題多選題現(xiàn)在所倡導(dǎo)的師生關(guān)系是一種多

9、角色的綜合關(guān)系，教師（）既是課程的組織者、實施者，又是開發(fā)者和創(chuàng)造者|既是學(xué)生的發(fā)動者、組織者，又是管理員|既是知識的傳播者，又是孩子的朋友|既是孩子的榜樣又是孩子靈多選題魂的塑造者下面選項中能顯著影響教學(xué)效果的兩點是（）。下面哪些是影響教師心理健康的因素？（）|教師的熱心和同情心|教師富于激勵和想象的傾向性學(xué)校管理|工作滿意度|角色沖突|社會影響多選題多選題下面哪些可以作為教師建立和維護(hù)良好威信的策略？提高自己的情緒控制能力|提高自己的教學(xué)水平|給學(xué)生留下良好的第一印象多選題（）|不要挫傷學(xué)生的自尊心下面對人格的解釋正確的是（）人的道德品質(zhì)|人作為權(quán)利義務(wù)主體的資格|人的性格、氣質(zhì)、能力等特

10、征的總多選題和下面（）項是青春期常見的心理、行為問題。人際關(guān)系沖突|性心理問題|人格沖突|性別角色混亂只有建設(shè)班集體，才能全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展|多選題下面（）項是班集體建設(shè)的重要意義。下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任（）只有建設(shè)班集體，才能使班主任自身素質(zhì)得到全面提高|只有建設(shè)班集體，才能多選題培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的|在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的|在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、多選題返校、離校途中發(fā)生的教師假期參與校外培訓(xùn)機構(gòu)的補習(xí)班有償補課|

11、組織動員學(xué)生參加校外的培訓(xùn)下列行為屬于有償補課的是（）機構(gòu)有償補課|教師向?qū)W生家長推薦輔導(dǎo)教師從中獲利|教師相互介紹補課生多選題源，并從中獲取利益體驗式班會具有（）特點體驗式班會的基本部分和環(huán)節(jié)包括（）|生成性|開放性導(dǎo)入點題|主體體驗活動|暖場活動|總結(jié)提升多選題多選題唐云增提出負(fù)責(zé)（）三項工作的專業(yè)性主任教師，簡稱班級管理|班級教學(xué)|班級教育多選題班主任。唐云增講授班主任是干什么的，主要包括提高自己的素提高班級素質(zhì)水平|提高學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)發(fā)展水平|保證教育教學(xué)多選題質(zhì)水平和（）。完成唐云增講授班級應(yīng)該什么樣的，主要包括明確的共同目標(biāo)、（）。健全的組織機構(gòu)|良好的規(guī)|學(xué)生滿意的活

12、動|和諧的人際關(guān)系多選題世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，健康應(yīng)包括哪些方面？（）生理|心理|社會適應(yīng)在教書育人中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，針對實際情境創(chuàng)造性地進(jìn)行因材施教|言傳多選題社會對教師的角色期待主要體現(xiàn)在哪些方面？（）身教，愛崗敬業(yè)，真正成為學(xué)生的楷模|根據(jù)一定社會規(guī)定的教育目的和學(xué)生身多選題心特點培養(yǎng)人才|樹立長遠(yuǎn)育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才少先隊活動具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。自主性|娛樂性|實踐性多選題少先隊活動的基本方法包括榜樣教育法和（）。美感冶法、體育游戲法|獎?wù)录罘?、禮儀感染法|實踐體驗法、角色模擬法多選題人的身心發(fā)展規(guī)律主要包括發(fā)展的（）。普通班會課的類型包括（）良好行為習(xí)慣是奠

13、定良好道德習(xí)慣的基石，使中小學(xué)生形成良好道德習(xí)慣是道德教育的重要容。培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣可從以下幾個層面著手（）。不均衡性|差異性|階段性|順序性|家常課|主題班會課確立行為習(xí)慣坐標(biāo)點|活動育人，寓教于樂|找準(zhǔn)教育的著眼點|建立基本的行為要求框架|螺旋上升，表彰激勵多選題多選題多選題|禮儀是行為的準(zhǔn)則|禮儀是文明的標(biāo)志|禮儀是道德的示|禮儀是交往的樞禮儀在現(xiàn)代社會人際交往中具有舉足輕重的作用（）。多選題紐了解學(xué)生的方法包括：（）|特殊了解方法|常規(guī)了解方法多選題接納學(xué)生的情緒時，老師要（）。關(guān)鍵的時候還可以復(fù)述對方的重點詞句，將自己的理解回應(yīng)給對方|根據(jù)學(xué)生的敘述作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)|全神貫注地傾聽

14、，不要接打手機或左顧右盼多選題教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定（）等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要食物中毒|傳染性疾病|應(yīng)對各種災(zāi)害|意外傷害的演練，增強未成年人的自我保護(hù)意識和能力。教師職業(yè)道德規(guī)的主要容有（）。為人師表終身學(xué)習(xí)|關(guān)愛學(xué)生教書育人|愛國守法愛崗敬業(yè)多選題多選題教師職業(yè)道德的特點具有（）。教師職業(yè)道德意識的自覺性|教師職業(yè)道德容的時代性|教師職業(yè)道德要求的崇高性|教師職業(yè)道德行為的示性多選題教師心理需要主要體現(xiàn)在哪些方面？（）精神需要|社會需要|物質(zhì)需要多選題教師心理問題及異常表現(xiàn)有很多，概括起來主要集中在（）。人格異常|身心健康|人際關(guān)系|職業(yè)心

15、理多選題教師威信的維護(hù)和發(fā)展，通常取決于教師本身的哪些特言行一致，做學(xué)生的楷模|正確認(rèn)識和合理運用自己的威信|有坦蕩的胸懷、實征？（）事的態(tài)度|不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神多選題教師期望和學(xué)生期望必須轉(zhuǎn)化為明確清楚的班規(guī)，學(xué)生正面措辭|.容簡潔|條目要少|(zhì)掌握先機多選題才有遵循的依據(jù)。在班規(guī)制定時，應(yīng)注意以下原則（）。教師禮儀與教育活動緊密相聯(lián)，與一般社會成員和其他教師禮儀要求的先進(jìn)性|教師禮儀行為的示性|教師禮儀容的整體性|教師禮行業(yè)人員的禮儀有著不同的特點，具體體現(xiàn)為（）。儀影響的深遠(yuǎn)性多選題教師加強情商修煉主要體現(xiàn)在（）。加強自我激勵的能力|識別他人情緒的能力|駕馭和管理好自己情緒的能力| 學(xué)會更

16、多的溝通的方式和方法多選題教師的效能感包括（）。一般教學(xué)效能感|個人教學(xué)效能感多選題教師的積極情感是以師愛為核心的，主要表現(xiàn)為哪些方面？（）教師對自己所教學(xué)科的熱愛|教師對教育事業(yè)的熱愛|教師對學(xué)生的熱愛多選題堅持不懈地開展（）斗爭，加強文化市場監(jiān)管，堅決查處傳播淫穢、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版|打非|掃黃物。家校溝通的作用（）融洽家校關(guān)系|促進(jìn)學(xué)生發(fā)展|增進(jìn)家校了解多選題多選題家校溝通的策略包括：（）建立信任|耐心傾聽|防患未然|努力理解堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。|堅持與培育“四有”新人的多選題加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：()目標(biāo)相一致、與社會主義

17、市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)相協(xié)調(diào)、與中華民多選題族傳統(tǒng)美德相承接的原則。|堅持知與行相統(tǒng)一的原則。|堅持教育與管理相結(jié)合的原則。積極開展（）等未成年人喜聞樂見的活動，把思想道德建設(shè)容融于其中，充分發(fā)揮對未成年人的教育引導(dǎo)功教育|藝術(shù)|體育|文化|科技能。多選題活躍型人格的特點有（）規(guī)學(xué)生行為，教育學(xué)生自覺遵守（）。個性心理特征包括（）他們?nèi)菀捉邮苄碌慕?jīng)驗、新的人群和新的點子。|他們樂觀，精力充沛，迷人而且難以捉摸。|他們是有創(chuàng)意的電腦網(wǎng)絡(luò)工作者、綜合家及理論家。日常行為規(guī)|未成年人保護(hù)法|中小學(xué)生守則性格|能力|氣質(zhì)多選題多選題多選題父母對孩子的愛，與班主任對孩子的愛心是一致的，父同盟軍

18、|戰(zhàn)友多選題母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）兒童的攻擊性行為的常用控制方法有（）。懲罰法|宣泄法|移情法|認(rèn)知干預(yù)多選題對于一個愛打人、有暴力傾向的學(xué)生，我們班主任要（）調(diào)查他的早期記憶|了解其家庭教育方式|進(jìn)行團結(jié)友愛教育對于工作較忙的家長，班主任可以采用（）的方式與家|短信、QQ、微信對話|學(xué)生家庭對話多選題多選題長溝通。對學(xué)生心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有（）。德育的方式上，更加重視現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育中的運用，例如（）。|尋求發(fā)展|學(xué)會調(diào)適動畫片|游戲|德育課件|卡通片|動漫多選題多選題獎勵什么，就得到什么；獎勵天才，你就會得到成功者；獎勵作戲，你就會得到德育的方法上，體現(xiàn)更加重視激勵性的名言（）演員。|

19、表揚使人產(chǎn)生榮譽（卡爾.約翰松）|一切行為都是獎勵的結(jié)果（勒波而多選題夫）德育常規(guī)制度有（）。晨會、校會、班、團、隊會|重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動|社會實踐活動|每周一次升旗儀式|開學(xué)、畢業(yè)典禮、表彰三好學(xué)生、優(yōu)秀生多選題創(chuàng)意班會課的選題應(yīng)該著眼于學(xué)生終身發(fā)展，并考慮到單個主題與系列主題相結(jié)合|與提高學(xué)習(xí)力密切結(jié)合|關(guān)注社會熱點|與班情多選題以下因素()常見的家校溝通合作的法寶有（）相結(jié)合利用節(jié)日開展的班隊會活動|班級家長委員會|家校聯(lián)系本|部分家長座談會多選題策略一般是指：（）可以實現(xiàn)目標(biāo)的方案集合|有斗爭藝術(shù)，能注意方式方法|根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針多選題布置教室的原則是（）。突出環(huán)境美

20、|符合學(xué)生的心理特征|適時更新，注意實用|突出教育功能多選題班主主撰寫學(xué)年初工作計劃主要原因（）對班級工作做到心中有數(shù)|有利于班級建設(shè)和管理|班級教育管理工作有序開展多選題班主任專業(yè)化的主要容是（）專業(yè)能力|專業(yè)道德|專業(yè)認(rèn)知多選題班主任在學(xué)生的教育工作過程中，了解學(xué)生的常規(guī)方法學(xué)生自評|學(xué)生互評|家校交流多選題包括：（）家長在孩子面前應(yīng)該多正面評價學(xué)校與老師，不說有損于學(xué)校、老師威信的話。班主任在家訪中可以告之家長（）不做有損于學(xué)校、教師的事。|孩子的教育應(yīng)通過學(xué)校、家庭的共同配合和協(xié)調(diào)才能完成。|家長如果對學(xué)校、教師有不理解的地方最好通過和學(xué)校、教師直接溝通來得到解決。多選題班主任與學(xué)生建

21、立和諧的師生關(guān)系，包括()班主任應(yīng)該與任課教師加強溝通與協(xié)調(diào)，共同構(gòu)建密切教師要走入學(xué)生心靈|保持健康的育人心理|師生之間應(yīng)建立協(xié)作的關(guān)系多選題邀請任課教師參與班級管理|協(xié)助任課教師開展教育教學(xué)|經(jīng)常與任課教師進(jìn)配合、相互促進(jìn)的教育共同體。在教育共同體的構(gòu)建中，多選題行交流溝通班主任可以從以下（）方面著手班主任心理健康教育的誤區(qū)有()不顧場合|言行不一|時機不當(dāng)多選題班主任培養(yǎng)學(xué)生干部要了解（）學(xué)生干部的產(chǎn)生|培養(yǎng)工作與方法的歸屬|(zhì)學(xué)生干部的培養(yǎng)|學(xué)生干部的對位概念多選題班主任可以運用（）等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)明理激情法|榜樣激勵法|環(huán)境熏法|自我教育法多選題慣。班主任可以設(shè)計一些活動

22、了解學(xué)生心理狀態(tài)，包括() 班主任可以開展的心理輔導(dǎo)工作是()。班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，可以從以下幾個方面開展()寫周記|個別談心|調(diào)查訪問|家訪人格輔導(dǎo)|職業(yè)輔導(dǎo)|學(xué)習(xí)輔導(dǎo)|生活輔導(dǎo)收集信息進(jìn)行針對性地幫助|通過組織豐富活動，冶學(xué)生心靈|利用班級環(huán)境幫助學(xué)生樹立集體觀念多選題多選題多選題班主任和學(xué)生談話要遵循以下的原則()平等尊重原則|真誠溫暖原則|支持理解原則多選題班主任觀察學(xué)生的方法有（）。日常生活中觀察學(xué)生|觀察學(xué)生課外活動情況|觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況|創(chuàng)設(shè)情境觀察學(xué)生多選題班主任的良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成主要應(yīng)當(dāng)包括下列幾個具有堅強的意志|具有正確的工作動機|具有穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度|具有

23、多選題方面()班主任的積極人格特質(zhì)包括（）。良好的個性心理品質(zhì)愛崗敬業(yè)|和諧的人際關(guān)系和較強的協(xié)調(diào)能力|充滿智慧|熱愛學(xué)生多選題班主任的工作原則包括（）是班主任對班集體、對學(xué)生以身作則，言傳身教|熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生|調(diào)查研究，全面了解學(xué)生|正面教多選題進(jìn)行教育時必須遵循的基本準(zhǔn)則和要求。育，積極引導(dǎo)班主任的“任”合理的理解應(yīng)該是：（） 班主任處理偶發(fā)事件的方法有（）。班集體活動結(jié)束后，班主任要做好以下工作（）班集體的基本特征有（）。|擔(dān)當(dāng)|承擔(dān)了解情況，掌握分寸|依靠集體，尊重學(xué)生|控制感情，沉著冷靜引導(dǎo)學(xué)生化和升華認(rèn)識體驗，履行知與行的統(tǒng)一|引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，如匯報交流會、班報?？瘄引導(dǎo)學(xué)生

24、舉一反三，深化知識，提高能力|集體成員之間平等，心理相容的氛圍|一定的共同生活準(zhǔn)則|明確的共同目標(biāo)|一定的組織架構(gòu)多選題多選題多選題多選題班級文化由（）等要素構(gòu)成。社會文化|青少年文化|教師文化|同輩文化多選題班級文化對學(xué)生的心理健康有促進(jìn)作用，班主任可以從以下方面進(jìn)行建設(shè)()貼名言警句|班級特色角布置|設(shè)計班徽班規(guī)|學(xué)生風(fēng)釆展示多選題班級活動設(shè)計的理念包括（）以學(xué)生發(fā)展為本|活動容生活化|活動形態(tài)課程式多選題班級活動的選題應(yīng)考慮（）班級活動的實施過程中要注意的問題有（） 班級活動的評價角度包括（）班級活動包括()班級管理中，偶發(fā)事件的特點（） 班會課教學(xué)資源開發(fā)的渠道包括（）班會課活動主題的

25、提煉要從哪幾個角度出發(fā)（） 班會課的容可以包括()做好學(xué)校的素質(zhì)教育工作切入點是（）廣泛征求同學(xué)們的意見|班委會充分討論|班主任的充分考慮|關(guān)注全班同學(xué)的精神狀態(tài)|應(yīng)對偶發(fā)事件的處理活動主題、容和形式|學(xué)生參與程度|活動效果 知識競賽|班隊體育活動|生日聯(lián)歡會處理的緊迫性|出現(xiàn)的突然性|后果的破壞性|成因的不定性加入班會課設(shè)計 QQ 群，與同行交流|收藏相關(guān)，定期瀏覽|收集教育視頻并廣泛閱讀相關(guān)書籍|制作班級活動電子相冊和視頻課程延伸|地方特色|學(xué)生生活|社會背景|傳統(tǒng)教育愛國主義|文明禮儀道德教育多選題多選題多選題多選題多選題多選題多選題多選題單選題注意加強對成年人的思想道德教育，引導(dǎo)家長以

26、（）良思想道德修養(yǎng)單選題好的為子女作表率。主題班會是指圍繞一個專題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點，以班集體的智慧班級教育活動和力量為依托，以學(xué)生為主體，經(jīng)過一系列精心設(shè)計、策劃的（）。朱永新：要在玩中、在游戲中、在家庭生活用品中養(yǎng)成品德；沒有德育活動，就沒有德性，就培養(yǎng)不了能力，更加重視實踐育人這句話體現(xiàn)（）周德藩倡導(dǎo)素質(zhì)教育從掃地開始抓（），教孩子開始做常規(guī)管理單選題單選題單選題人，一屋不掃，何以掃天下周德藩倡導(dǎo)過素質(zhì)教育要爭做“五好”學(xué)生，他提出的五好不包括（），“五好”體現(xiàn)了事事育人的思想，哪畫好畫里有生活那里就有教育。治療失眠較有效的方法是（）。肌肉松弛法單選題

27、單選題只有在班主任的學(xué)識和教育藝術(shù)基礎(chǔ)上才能真正建立（）。班主任威信單選題針對學(xué)生的生涯輔導(dǎo)可以從（）開始幼兒園亮是王老師班上的好學(xué)生，王老師想起他時，想到的總暈輪效應(yīng)單選題單選題是他的優(yōu)點，這是人際關(guān)系中的（）。老師用一次數(shù)學(xué)小測驗的成績來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵教育性循()原則。單選題華最近有一個毛病，每天出門總是多次檢查門鎖了沒有，煤氣關(guān)了沒有。她可能出現(xiàn)了（）。強迫癥單選題在組織班級活動時，班主任正在強調(diào)活動要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任就大聲斥責(zé)“小明，你給我道德冷漠站起來，重復(fù)我剛說了什么！”這種行為屬于（）。單選題在與學(xué)生溝通時，

28、用真誠的關(guān)懷贊美之言開場，制造友好的溝通氛圍，同時讓學(xué)生靜下來安心進(jìn)行交流對話。治效應(yīng)建議之后，再以期待與信任收尾，給予挨批評者以希望與支持，使受批評學(xué)生振作精神。這是運用（）在以下表現(xiàn)中，屬于心理健康的是（）。有自己喜歡與不喜歡的人在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護(hù)自保持界限單選題單選題單選題己，這樣的狀態(tài)被稱為（）在學(xué)生成長過程中，起著導(dǎo)師的作用主要是（）。班主任在學(xué)生成長過程中，班主任起著（）的作用；并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之導(dǎo)師間聯(lián)系的作用。在學(xué)生（）年級時候適合以認(rèn)識生涯類群為主，側(cè)重于初二單選題單選題單選題生涯探索。在日常教育教學(xué)管理中，如

29、果學(xué)生過于頑皮，班主任可批評教育單選題以采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行()。在日常工作中，班主任的工作重點是（）日常性工作在全省中小學(xué)廣泛開展“遵守則、知榮辱，做新一代文明人”的主題教育活動，強化行為規(guī)教育，把（）的要“八榮八恥”求化為學(xué)生的日常行為和基礎(chǔ)素養(yǎng)在困難、危急等面前有人表現(xiàn)得很堅強、有恒心，有人性格單選題單選題單選題表現(xiàn)很軟弱、總是放棄，這反映了人的（）差異。在發(fā)生學(xué)生傷害事故時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先做的工作是（）救助受傷害學(xué)生在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價時要嚴(yán)格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公開、結(jié)果公平，學(xué)生可以監(jiān)公平性督權(quán)和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評價的（）單選題單選題在讀書日某班準(zhǔn)備以和

30、好書交朋友為題召開班會，直接點題式單選題這一活動標(biāo)題的擬定方式是（）在班級日常管理中，處理偶發(fā)事件不當(dāng)?shù)姆椒ǎǎ┮揽恐贫?，循章辦事單選題在班級建設(shè)與管理中班主任必須身體力行率先垂，這是因為所教育的對象具有（）的特點。模仿性單選題在班級工作中，根據(jù)學(xué)生的特點，鼓勵每個孩子展示自貼標(biāo)簽效應(yīng)單選題己的長處，追求成功。這是運用（）在“千校萬師進(jìn)家庭”活動中，班主任教師應(yīng)該在任期對學(xué)生家訪（）輪，每位任課教師 1 學(xué)期家訪不少于（）1、5 次。與（）相關(guān)的人，可以用選票來決定與自己利益相關(guān)的公共事務(wù)單選題單選題事情。幼兒心理的一個突出特點是()。以自我為中心有些偶發(fā)事件，形成了一定的尷尬局面，但卻不值得

31、爭個曲直長短，如果非追究下去不可的話，結(jié)果只能是越幽默化解法搞越糟。遇到這種情況，聰明的辦法就是用()進(jìn)行化解。有人情緒是強烈、外露的，而有人情緒是溫和、斂的，性格單選題單選題單選題這反映了人的（）差異。有的學(xué)生在學(xué)校很乖巧，可是在家里卻不尊重家長，要家校交流單選題了解這個情況，老師得加強（）有的學(xué)生比較活潑好動，能積極回答老師的提問；有的則喜歡安靜，不主動舉手回答問題。這些屬于一個人的氣質(zhì)（）。有的家長在與人交往時事事計較，無容人之心，也常給家庭教育予孩子一些消極、錯誤的指導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交單選題單選題往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時，一定要關(guān)注其（）。有的初中生

32、老是擔(dān)心他人了解自己的底細(xì)以及自己心的隱秘，這些都體現(xiàn)出青春期危機的（）特點。有的班主任在班級發(fā)生失竊事件后，隨意對學(xué)生進(jìn)行搜隱秘性單選題查，或是長時間不讓學(xué)生離開教室。這樣的做法實際上人身自由權(quán)侵犯了學(xué)生的（）。有的班主任要求孩子們不遲到、不早退，所以我是班主任自己總是班級中第一個到校的，把門窗打開，迎接學(xué)用行動去教育學(xué)生生的到來。此班主任運用的方法是（）游戲是兒童的天性，以下不屬于游戲教育價值的是（）勞動 由于不順心引起的不愉快的情緒反應(yīng)會導(dǎo)致（）。焦慮癥單選題單選題單選題單選題湘江老師在班主任工作藝術(shù)中提出的“微笑工作法”是學(xué)生干部單選題班主任教給（）的方法。因材施教是教學(xué)中一項重要的教

33、學(xué)方法和教學(xué)原則，是根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出的，它可以最大限度地發(fā)個別差異性揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。單選題意大利法理學(xué)家切薩雷貝卡利亞說：“刑罰的威懾力不班級管理制度不在于它的處罰措施有多么嚴(yán)厲，而在于學(xué)生違紀(jì)了，他必定要受在于刑罰的嚴(yán)酷性，而在于其不可避免性?！边@句話給到處罰單選題我們一線班主任的啟示是（）。抑郁癥的主要特征是（）。抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥等都屬于（）。以下屬于中學(xué)生個性傾向性的主要表現(xiàn)是（）。持久性的心境低落神經(jīng)癥理想、信念、世界觀單選題單選題單選題以下情形造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）

34、以下情形造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校不承擔(dān)主要責(zé)任的是（）以下情形發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故,學(xué)校應(yīng)承擔(dān)事故責(zé)任的是（）學(xué)校組織的有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的學(xué)校安排學(xué)生參加校外活動,因提供交通工具造成的學(xué)生傷害事故在教師要求學(xué)生節(jié)假日補課途中發(fā)生的單選題單選題單選題以下哪種做法不利于人的心理健康？（）愁眉苦臉以下哪項活動不是班主任職責(zé)圍需要組織負(fù)責(zé)的容（）。班級同學(xué)聚會以下關(guān)于品德的理解，錯誤的是（）。品德是道德品質(zhì)的簡稱，它等同于道德以下關(guān)于班主任工作量和津貼說法錯誤的是（）班主任津貼不屬于獎勵性績效工資圍，應(yīng)按月發(fā)放以下對家校溝通的作用描述正確的是()增進(jìn)家校了解以下對家校溝

35、通的作用描述錯誤的是（）調(diào)整教育方向單選題單選題單選題單選題單選題單選題以下對家校溝通的主旨描述正確的是（）調(diào)整教育方向以下對家校溝通的主旨描述錯誤的是（）增進(jìn)家校了解以下對溝通的理解錯誤的是（）教師與家長溝通的時候一定要多表達(dá)自己的想法。以下對班級描述錯誤的是（）實體存在以下不屬于中期“讀”生方法的有：()跟蹤調(diào)查以下不屬于少先隊活動特性的是（）規(guī)性以下不屬于少先隊活動的基本方法包括的是（）競賽獎懲法、自評互評法以下不屬于青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是()身高體重適中以下不屬于教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是()勤于工作和學(xué)習(xí)單選題單選題單選題單選題單選題單選題單選題單選題單選題以下不屬于加強、改進(jìn)未成年人思想

36、道德建設(shè)四項原則中第 2 條原則的是（）貼近需求單選題以下不屬于班主任在學(xué)校心理健康教育中的角色定位學(xué)生心理困惑的咨詢師單選題的是()以下不屬于班主任利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)的是（）接受學(xué)生贈送的手工禮物單選題以下不是學(xué)生心理健康評估的原則是()道德品質(zhì)的發(fā)展性一位家長打給班主任，在里訴說了以下問題：升學(xué)、發(fā)展、目標(biāo)；融入集體的意識和能力；各科目的平衡與均耐心傾聽衡；旅游與教育；課外選課；看教材與看教輔；作業(yè)處理問題；名著閱讀方法對這些問題教師要（）一個人“自信、勤奮、有毅力”，是說這個人的（）。性格一個剛?cè)雸@的小朋友指著損害的玩具，問：“這是誰損害的??？”作為教師或班

37、主任怎么說才能給剛?cè)雸@的孩玩具是會在小朋友玩的過程中有損壞的，損害的玩具會及時維修的。子以安全感和歸屬感呢？（）單選題單選題單選題單選題一般認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的最佳年齡是（）。9 歲左右單選題要想提高班集體活動的實效性就要選擇和創(chuàng)新有效的（）。學(xué)校在統(tǒng)計每班級救災(zāi)捐款金額，按總金額排名公布各活動形式單選題班級，班主任動員學(xué)生多捐，低于5 元的不收，這種現(xiàn)道德強制象屬于教師的（）單選題學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，寓德育于（）之中，把德育放在首位學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、（）和青春期教育。教育教學(xué)心理健康輔導(dǎo)單選題單選題學(xué)校心理咨詢的基本方

38、法是（）。會談學(xué)校心理健康教育的容不包括()戒除網(wǎng)癮指導(dǎo)單選題單選題學(xué)校心理輔導(dǎo)工作側(cè)重于（）。預(yù)防和促進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心問題是（）成長問題學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把（）工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，德育貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育教學(xué)、教書育人的基本單位是（）班級學(xué)生一般不會真心信服（）的教師。威嚴(yán)學(xué)生心理發(fā)展的基本特征不包括（）。平衡性學(xué)生希望通過努力學(xué)習(xí)得到父母、老師的認(rèn)可與贊賞。尊重的需求單選題單選題單選題單選題單選題單選題單選題這是馬斯洛需求層次中的（）學(xué)生體能的發(fā)展主要在（）小學(xué)階段學(xué)生個體的（）是開展個體心理輔導(dǎo)的前提和出發(fā)點，差異性

39、單選題單選題不同的年齡、性別、家庭背景、個人遭遇等都會造成不同的心理狀態(tài)。學(xué)生干部的對位概念是（）學(xué)生單選題學(xué)生干部的產(chǎn)生中“自薦他薦”屬于（）推薦制單選題學(xué)生的三大人際關(guān)系中，沒有()戀愛關(guān)系單選題學(xué)生操行評語是班主任對學(xué)生實施評價的一種重要手段，是（）的具體體現(xiàn)。過程評價單選題學(xué)期伊始班主任召開家長會向家長提出新學(xué)期的要求，全班家長交流單選題班主任采用的是（）法。新一輪課程改革倡導(dǎo)建立新型的師生關(guān)系，在下列師生合作模式單選題關(guān)系模式中，反映新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系是（）。心理咨詢法是指運用語言、文字等媒介，通過心理（）指導(dǎo)單選題與控制，幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系諸方面的心理問題

40、。心理健康教育中，小學(xué)生活動應(yīng)以（）為主游戲與活動單選題心理健康教育是班主任的一項重要工作，下列述不正確的一項是（）。心理輔導(dǎo)與班級、團隊的日?；顒記]什么區(qū)別單選題心理健康教育是（）的基礎(chǔ)。德育小燕是王老師班上的一位的學(xué)生，不敢和王老師說話，單選題有一次她鼓足勇氣向王老師請教問題，王老師耐心解強化法單選題答，并給予肯定。王老師對小燕的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。小華在學(xué)校活動過多，情緒不穩(wěn)定，老師上課時不能集中注意力，與同學(xué)交往時容易沖動任性。小華可能患有多動癥（）單選題小花喜歡把自己遇到的任何困難都說成命里注定的，或者是別人的錯誤造成的，她沒有責(zé)任感，很難與人相處。人格障礙說明小花可能有（）。小

41、紅在學(xué)校與人交談時不敢看著對方，否則就感到非常難堪，以致無法集中精力去說話，并且對此惶恐不安。社交恐怖癥小紅可能是有（）。下面選項中不是教師的身心健康普遍問題的是（）。強迫單選題單選題單選題下面屬于個性心理特征的是（）。下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（）氣 質(zhì) 強迫癥單選題單選題下面哪一心理問題是屬于依賴性人格障礙。（） 下面哪一心理問題是屬于反社會性人格障礙。（）紅紅一切事都是長輩照料，甚至連衣服鞋襪都不用自己洗。進(jìn)大學(xué)后，經(jīng)常做夢，單選題夢中常夢到自己的家人，醒來后常常暗自流淚。缺乏社會公德，沒有羞恥心和罪惡感，沒有同情心。單選題下面哪個不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。智力超常下面不屬于

42、非理性想法特點的是（）隨遇而安下面不屬于答辯式班會目的一項是（）中期論證下面不是小學(xué)生常見的心理問題的是（）人格缺陷下面表明教師專業(yè)發(fā)展處于關(guān)注生存階段的是（）想方設(shè)法控制學(xué)生，期待能和學(xué)生處理好關(guān)系下列選項中不屬于班會活動設(shè)計原則的一項是（）讓學(xué)生服從老師的安排下列想法合理的是（）。像你希望別人對你那樣對待別人下列說確的是（）班主任要耐心傾聽家長的傾訴，肯定家長的看法。班主任要努力理解家長對孩子的愛。（2）（3）（4）單選題單選題單選題單選題單選題單選題單選題單選題班主任要與家長建立信任。班主任在工作中要防患未然。下列屬于成長需要的是（）認(rèn)知需要單選題下列哪種方式容易引起雙方共鳴，馬上博得學(xué)

43、生的支持和信任。但若貿(mào)然運用這種方式，也可能出現(xiàn)僵持局面直截了當(dāng)式（）單選題下列哪一句話體現(xiàn)了班主任工作的創(chuàng)造性。（）一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人單選題下列哪句名言提醒我們班主任要采取交朋友的方式接說過：“怎樣使對方說真話，各個人的特點不同，因此，所采取的方法也各不相單選題近學(xué)生，才更有利于了解學(xué)生的真實情況。（）同，但是主要的一點是要和群眾做朋友，而不去做偵探，使人家討厭?！毕铝心木涿愿嬖V我們：班主任在班級管理中要建立良好的師生關(guān)系。（）下列活動類型屬于學(xué)習(xí)促進(jìn)類班級活動的是（） 下列活動類型屬于精神引領(lǐng)類班級活動的是（） 下列關(guān)于心理輔導(dǎo)的說法，不正確的是（

44、）。 下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項是（）具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸課 本 劇 表 演 “我的理想”演講比賽心理輔導(dǎo)活動與班級、團隊的日?；顒記]什么區(qū)別班集體就是班群體單選題單選題單選題單選題單選題下列不屬于性格障礙的是（）下列不屬于心理咨詢法中具體方法的是（） 下列不屬于心理輔導(dǎo)法中的具體方式是（） 下列不屬于班主任和家長溝通的策略是（）下列表述中使用系統(tǒng)脫敏法進(jìn)行心理輔導(dǎo)的是（）逃學(xué)心理評估法心理咨詢法要向家長說出學(xué)生的種種缺點誘導(dǎo)求治者通過學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為。單選題單選題單選題單選題單選題下列表述中使用理性-情緒療法進(jìn)行心理輔導(dǎo)的是（） 強調(diào)人能夠“

45、自己救自己”，而不必仰賴魔法、上帝或超人的力量。單選題最了解自己的是當(dāng)事人，他能在漸增的自我察覺基礎(chǔ)上，為自己找到更合適的行下列表述中使用來訪者中心療法進(jìn)行心理輔導(dǎo)的是（）單選題為。下列表述中使用行為強化法進(jìn)行心理輔導(dǎo)的是（） 下列班主任批評方式或方確的是（）通過獎勵而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)。以平等的態(tài)度，以關(guān)懷的口氣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言行錯誤。單選題單選題吳老師是一位安靜、秀的人，她常常多愁善感，封閉自抑郁質(zhì)單選題己。她的氣質(zhì)類型屬于（）我們班主任應(yīng)針對不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略。如對待中等生，我們要（）。未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學(xué)的，政對于他們不

46、理解或不明白的問題，深入細(xì)致地講解，使其充分領(lǐng)會單選題府有關(guān)部門和社會團體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情職業(yè)況，對他們進(jìn)行()教育，為他們創(chuàng)造勞動就業(yè)條件。未成年人救助機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)及其工作人員不依法履行對未成年人的救助保護(hù)職責(zé)，或者虐待、歧視未成行政年人，或者在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予()處分。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各小學(xué)設(shè)立了勞動之星、創(chuàng)新之星、學(xué)習(xí)之星等，這種通過讓學(xué)生進(jìn)行爭“星”以達(dá)代幣獎勵法到表揚的行為屬于（）。單選題單選題單選題王老師去年職稱評定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總感覺別人瞧不起自己，她情自卑緒低落，很焦慮。王老

47、師屬于（）的人。團體游戲“大風(fēng)吹”屬于()熱身活動同一件事情有多個意義，找到最能幫助自己的意義，把意義換框法單選題單選題單選題事情的價值改變。這樣的方法被稱為()同感是指（）站在對方的立場去理解同伴交往的顯著特點是()地位和角色的平等通過閱讀學(xué)生 QQ 空間里的文章，這屬于在（）中了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)生。通過學(xué)生自我反思，自評互評來了解學(xué)生，屬于（）了中期單選題單選題單選題單選題解學(xué)生的常規(guī)方法通過（）的方式把班級的奮斗目標(biāo)及其他大事告訴科任個別談話單選題教師，以期獲得他們的支持和理解。天氣降溫了，爸爸看見沖沖衣著單薄，就勸他要多加件衣服，上初二的沖沖不耐煩地喊道：“我知道了，不用違抗性你說”沖沖的言行

48、體現(xiàn)了青春期危機的（）特點。體驗式班會中的動力場來自于小組成員間的（）合作與競爭體驗式班會是（）的重要組成部分?！绑w驗式團體教育模式” 體驗、感悟、交流、分享屬于體驗式班會的()環(huán)節(jié)。主體體驗活動行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@要求班主博采眾長，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。任應(yīng)（）逃學(xué)是一種嚴(yán)重的()學(xué)習(xí)退避行為單選題單選題單選題單選題單選題單選題唐云增講授班級應(yīng)該是什么樣的，其要點不包括（）家長滿意的活動單選題隨著社會發(fā)展用 QQ 聊天了解學(xué)生成為了解學(xué)生的（）常規(guī)方法。俗話說得好，“一句話說得讓你笑起來，一句話說得讓語言藝術(shù)單選題單選

49、題你跳起來?！庇纱丝梢娕c人交流時（）的重要性俗話說：“兩年一個代溝”，年齡能夠造成人與人之間地位障礙單選題的溝通障礙，“代溝”是指（）。俗話說：“江山易改，稟性難移”。這里的“稟性”就穩(wěn)定性單選題是指人格的（）?；裟妨炙够J(rèn)為人道主義的入門教育就是要讓孩子在精神單選題（）上給別人以溫暖的時候，自己也能從中感到快樂?；裟妨炙够J(rèn)為讓（）掌握全人類的道德準(zhǔn)則，是形成青年人單選題個人道德修養(yǎng)的非常重要的階段。霍姆林斯基認(rèn)為孩子們有模仿所喜愛的一切的這種喜好，因此認(rèn)為（）是勞動教育的一種方法。樹立榜樣單選題霍姆林斯基認(rèn)為：“那種在任何事情上都不顯示個性、什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹

50、最棘手人不愉快的孩子，是（）的孩子。”霍姆林斯基認(rèn)為（）是智育的核心。世界觀的形成霍姆林斯基認(rèn)為（）是人信念形成過程中最重要的因素社會定向單選題單選題單選題之一。思想型人格的代表人物（）諸亮單選題樹立正確的班集體輿論，最根本的就是要樹立學(xué)生的（）。是非觀單選題舒伯認(rèn)為在孩子（）是其以“喜好”為主要考慮因素，11 至 12 歲單選題是其抱負(fù)與活動的主要決定因素。事中班主任可以對學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn)觀察記錄法事前班主任可以對學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn)微笑工作法事后班主任可以對學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn)逐步提升法世界衛(wèi)生組織對健康的定義是：“健康是一種在身體上、精神上的完滿狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力，而不僅僅

51、是沒身心健康有疾病和衰弱的狀態(tài)?！边@里的健康概念指的就是()。使用表情，如點頭、微笑，尤其是表示同感或吃驚等都傾聽的技術(shù)單選題單選題單選題單選題單選題屬于在學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的（）中的非言語關(guān)注。師生關(guān)系是教育活動過程中最基本、最重要的關(guān)系。在平等關(guān)系單選題人格上師生關(guān)系是（）。社會責(zé)任感的培養(yǎng)和理想信念的形成主要在（）階段高中階段少先隊的組織教育、教育、集體教育都需要通過少先隊活動單選題單選題（）才能完成任務(wù)上課鈴響了，班主任發(fā)現(xiàn)因口角吃虧不愿進(jìn)教室的學(xué) 生，就利用此生樂于助人的優(yōu)點請他幫老師提小黑板。進(jìn)入教室后，老師針對此生能顧全大局幫助教師及時走移花接木法單選題進(jìn)教室，確保大家按時上課提

52、出表揚，再問他：“有些問題留課后我們一起解決，好嗎？”讓學(xué)生放心地回到座位上安心地聽課了。班主任的做法屬于（）傷害事故發(fā)生了，作為班主任我們要及時如實報告，還主動調(diào)解單選題要（），事后要認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)。如何發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的作用()調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，做到人人有事做，事事有人做。如果班主任能協(xié)調(diào)好與（）的關(guān)系就可以使同事關(guān)系、任課老師之間單選題單選題師生關(guān)系都比較和諧。任何組織或者個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，16單選題國家另有規(guī)定的除外。認(rèn)可自己的實力和成就，自信、獨立、渴望賞識和評價尊重的需要單選題等，反映了哪種需要？（）人們常說:父母是兒童的第一任教師,家庭是人生成長

53、的搖籃。這句話告訴我們（）對學(xué)生身心健康成長作用很家庭環(huán)境大。人格的特征不包括（）表征性人的性格、動機等，屬于（）。非智力因素單選題單選題單選題人的行為習(xí)慣是在青少年時形成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣尤其是在（）階段小學(xué)和幼兒園單選題讓學(xué)生說說：“我是一個什么樣的人”、“我的好習(xí)慣”認(rèn)識自我單選題等等，其目的是引導(dǎo)學(xué)生（）輕松活躍的()有利于鍛煉身體、愉悅心情、冶情操、發(fā)展個性。文體活動單選題青少年常見的心理沖突不包括()學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理條例，由（）依公安機關(guān)單選題單選題法處罰。培養(yǎng)班級干部的核心是（）教育培養(yǎng)班干工作與方法的歸屬核心是（）教育能讓學(xué)生身臨其境般地體

54、驗，獲得情感、認(rèn)知等諸多方模擬式班會單選題單選題單選題面提升的創(chuàng)意班會課形式是（）能對他人的苦難、不幸產(chǎn)生關(guān)懷、理解的情感反應(yīng)叫（）。同情單選題某些行為或心理機能在發(fā)展的某一特定時期，在適當(dāng)條件下才會出現(xiàn)，如果錯過了這個時期或缺乏必要的恰當(dāng)條件，這種行為就難以產(chǎn)生甚至永遠(yuǎn)不能產(chǎn)生，并將對關(guān)鍵期以后的發(fā)展產(chǎn)生難以挽回的影響。這個時期被稱為兒童心理發(fā)展的（）。某個學(xué)生在自習(xí)課上隨意下位亂竄，大聲喧嘩，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)班主任快到教室時就大聲說：“別鬧了!”班主任正好看見他正在制止其他同學(xué)講話，就表這個學(xué)生敢于表揚要準(zhǔn)確管理，引起了其他學(xué)生的不滿。這件事提醒我們班主任（）。某班主任在班級管理中堅信“樹大自直

55、”，對于在課間放任自流型活動中隨意打鬧的學(xué)生不聞不問，這位班主任屬于（）某班主任管理班級有嚴(yán)厲的紀(jì)律，不允許任何學(xué)生以任強硬專斷型單選題單選題單選題單選題何理由拒絕執(zhí)行他的指令，這位班主任屬于（）某班在“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”主題班會中，請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生和各科教師都來談經(jīng)驗、說方法，會后學(xué)生紛紛表示特邀嘉賓單選題收獲很大。此做法告訴我們班主任班級活動中除了落實招募者、實施者，有時還要落實（）某班約定：上課遲到者進(jìn)班前一定要喊“報告”。這一群體規(guī)單選題約定屬于（）。明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法中華人民國教師法單選題律是（）。敏感性是衡量教師（）的標(biāo)志之一。教學(xué)監(jiān)控能力民政部門及其所屬

56、的兒童福利機構(gòu)和流浪兒童救助保護(hù)機構(gòu)，要按照（）等有關(guān)法律法規(guī)的要求，做好孤殘中華人民國未成年人保護(hù)法兒童合法權(quán)益的保護(hù)工作和流浪兒童的救助保護(hù)工作。單選題單選題美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”?？梢?，班主任的角色就不僅僅是教育者或者管家庭教育理者如此簡單，班主任還是一個（）指導(dǎo)者美國的盧安約翰遜說：“我們聽說過許多數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的經(jīng)驗也了解到教師對學(xué)生的態(tài)度是學(xué)生成功與否的關(guān)鍵因素當(dāng)你說服學(xué)生相信成功是可以實現(xiàn)的，羅森塔爾效應(yīng)你就掌握了開啟學(xué)習(xí)之門的鑰匙。”這段話提醒我們在教育教學(xué)中要運用（）。美國的盧安約翰遜認(rèn)為向?qū)W生的父母（），可以與家長建立良好關(guān)系，同時提高學(xué)生的

57、表現(xiàn)，也能有效避免成打報喜的為學(xué)生挑撥家校聯(lián)系的受害者。美國的盧安約翰遜認(rèn)為（）是保證課堂秩序的關(guān)鍵。積極的紀(jì)律技巧單選題單選題單選題單選題美國的盧安約翰遜認(rèn)為（）對于因為情感壓力或總被告知要專心學(xué)習(xí)而分散注意力的學(xué)生來說是一個很好的寫信反省方式。在體育之研究一文中說：“體者為知識之載而為道教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，珍愛生命單選題單選題德之寓也?！边@句話告訴我們班主任要（）。領(lǐng)袖型人格的代表人物（）普京莉莉本與娜娜相處很好，但最近莉莉“得罪”了娜娜，因此娜娜對莉莉十分不滿，從而導(dǎo)致莉莉、娜娜之間產(chǎn)近因效應(yīng)生交往障礙。這是學(xué)生在人際交往中因（）產(chǎn)生的認(rèn)知障礙。老師因為思維具有刻板性與保守性而讓學(xué)生厭煩。

58、這里性格所說的思維屬于老師的（）。單選題單選題單選題老師剛走到門口，就聽到小明在班里大喊“矮子來了！”老師立馬說道：“矮個子的老師又給大家送知識來了！因勢利導(dǎo)單選題希望大家知識與個子一起增長，不要讓知識追不上個子哦！”老師采用了（）教育方式。老師的信任與尊重，能讓學(xué)生增加信心，發(fā)奮圖強，達(dá)羅森塔爾效應(yīng)單選題到老師所期待的目標(biāo)。這屬于（）?？鬃釉弧安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”。因此，班主任在進(jìn)行捕捉教育時機單選題教育工作的時候要善于()科任教師課堂紀(jì)律不好，我們班主任不可以采取的措施是（）。班主任進(jìn)教室?guī)椭迫谓處熆刂普n堂單選題進(jìn)一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境，中小學(xué)校園周邊（）米不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電

59、子游戲經(jīng)營場所，不得200 米在可能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營性娛樂場所。單選題接手一個紀(jì)律較差的班級，班主任首先應(yīng)該（）建立班的正常秩序單選題教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動?！笔且韵履奈唤虝鷨芜x題育家說的（）教育行政部門收到調(diào)解申請，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起（）日完成60 調(diào)解。教育的終極走向是學(xué)生的（），使學(xué)生更好的適應(yīng)社會，社會化單選題單選題融入社會。教育部 2009 年印發(fā)的中小學(xué)班主任工作規(guī)定中， 明確義務(wù)教育階段每個班級應(yīng)配班主任數(shù)量是（）。一名班主任單選題教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中班主任工作的意見明確指出：（）是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是

60、學(xué)校教育工班主任作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者.單選題教師職業(yè)具有艱難性、創(chuàng)造性、情感性、復(fù)雜性、示性特殊性單選題等特點，反映了教師勞動的（）。教師心理問題最主要體現(xiàn)在哪一方面？（）身心疾病教師心理成長的核心是（）完善人格單選題單選題教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生在的學(xué)習(xí)動力有機地構(gòu)成了教學(xué)的()心理環(huán)境單選題教師不耐心傾聽家長的觀點，家長容易產(chǎn)生（）。對立情緒堅持集體輿論導(dǎo)向是培養(yǎng)良好（）的一個重要步驟。班風(fēng)家長職業(yè)體驗屬于（）社會體驗活動家長與教師關(guān)系：是教育戰(zhàn)線上的（）。同盟軍家長對班主任的（）是做好班主任工作的重要保證。信 任 家校溝通的形式分為：學(xué)生在場的對話、學(xué)生不在場的學(xué)生單選題