一年級下冊音樂教案 第二單元 欣賞 春天音樂會｜人教版

1、春天音樂會教學設計教學目的1、通過歌曲春天舉行音樂會中的音樂形象，使學生感受春天的生機，激發(fā)學生對春天的喜愛。2、學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。3、在理解春的形象的基礎上，模仿大自然的聲響，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學內(nèi)容 學習歌曲春天舉行音樂會教學重難點1、讓學生領悟歌曲的音樂形象，有感情地演唱歌曲 2、能夠有創(chuàng)造地表現(xiàn)歌曲，模仿大自然的聲音。教具準備 課件 電子琴 錄音機等五、教學過程：（一）課堂常規(guī)練習師生問好（二）感受春的氣息（意圖：通過描畫春天的美景來激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。）1、師：同學們知道一年分哪幾個季節(jié)嗎？生：春、夏、秋、冬。師：你最喜歡的是哪個季節(jié)？為什么？

2、師：你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？生猜。2、播放春天舉行音樂會的伴奏音樂，現(xiàn)場畫簡筆畫來表現(xiàn)春天的美景。師：太陽公公露出了燦爛的笑容；小草、小花也探出了頭；柳樹擺著枝條像是在跳舞；小河里的水歡快的唱著歌；小燕子也從南方飛了回來。學生有表情地邊聽邊看。2、師：除了因為春天這么美麗以外，還有一個更重要的原因，你想不想知道?。浚ㄏ耄┞犃诉@首歌曲后你就知道啦。放錄音，師融入到學生中去帶動同學和同學交流。 生：有表情地聽范唱。 師：多么動聽的歌曲啊，說說你都聽到了什么又仿佛看到了什么？ 生答。（三）、學唱春天的歌曲1、師：原來小朋友們眼中的春天有春風、春雨、小花、小草這簡直太美了，好象真的一樣。他們在一起

3、會出現(xiàn)什么樣的聲音呢？聽！他們在說什么呢？（師讀歌詞）2、指導學生用2拍子的節(jié)奏來讀歌詞。 師重點強調(diào)休止符和2拍子時值的準確。 師：現(xiàn)在我們完整的把這首兒歌再讀一次，比比誰的聲音最好聽。誰的節(jié)奏最準確。 生：有表情的邊打節(jié)奏邊讀詞。3、師彈琴，生隨琴聲邊打節(jié)奏邊讀詞。4、師：春天的大自然里有很多聲音都非常美妙?，F(xiàn)在我們就模仿這些聲音來哼唱旋律。 生：選擇自己喜歡的聲音來哼唱。（如：沙沙嘀嘀）5、師：這么好聽的旋律和兒歌，試著把他們唱一唱好嗎？師彈琴生隨琴唱詞（不準的地方糾正）。6、完整的演唱一遍，比比誰的表情漂亮聲音美。（四）、表演春天的歌曲師：第一位出場的是誰呀？（春雨）噢，是春雨啊！它在

4、表演什么呢？（唱歌）什么樣的聲音啊？（滴答）你覺得這個聲音是強還是弱才 好聽呢？為什么？ 師：除此以外還有哪位演員適合用弱的聲音來表現(xiàn)？為什么？ 生：春風，因為春天里的風是輕柔的。 師：那什么樣的力度才適合表現(xiàn)春雷、春水呢？生答。請這組同學來演唱一下春雷的聲音。師：請看，你能分清這都是誰的聲音嗎？下面我們分小組按照剛才標好的強弱記號分別模仿一下四個演員的聲音。 師：對了，這唱音樂會還有一位指揮家，他是誰呀？（春筍）呦，可真了不起。我最羨慕指揮家了。誰能為大家模仿一下指揮家是什么樣子的？咱們一起配合他一下，唱最后一句。師坐“指揮家”的位子。 師：怎么樣？當上指揮家是什么樣的心情？（生答）你們想當指揮家嗎？我們一起來邊唱邊模仿指揮家。（生唱最后一句）師：下面我們按照力度標記把這首歌完整的演唱一遍。師彈琴，生唱。師：聽聽錄音里的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這場歡快的音樂會的。 生：有表情的靜聽 師：他們唱的好不好？現(xiàn)在就和他們比一比有信心嗎？（有）為了有一個生動、形象的效果。我們這次分角色邊唱邊表演。按照剛才分好的角色。演唱的一組要起立，邊唱邊表演。6、放音樂，生唱。（五）、情感升華，擁抱春天。1、師：現(xiàn)在你知道老師喜歡春天的另一個原因了吧？ 生：春天在舉行音樂會 。 師：大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音