非凡十年我的教育故事作文10篇

1、十年來(lái)，教育部層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、久久為功推進(jìn)四新建設(shè)，從教育 思想、開(kāi)展理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方法、質(zhì)量評(píng)價(jià)等人才培養(yǎng)范式進(jìn)行全方位改革。下面就是小編整理的非凡十年我的教育故事作文（10篇），希望大家喜歡。非凡十年我的教育故事作文1世界上有很多東西，當(dāng)你給予他人時(shí)，自己擁有的將會(huì)越來(lái)越少，唯有一樣 東西，你給予別人越多，自己擁有的也越多。這神奇的東西是什么呢讓我大聲地 告訴你，這就是愛(ài)！爰，不是索取，不是交換，它是付出，是給予，是自我犧牲。天底下給予別人最多爰的是誰(shuí)是老師！是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干”的老師！當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮，感到激動(dòng)?？纯?這張笑臉，

2、摸摸那個(gè)臉頰，他們多像一枚枚禧蕾，渴求著陽(yáng)光雨露。每一天清晨， 一句句老師，您早！的童稚問(wèn)候，給我?guī)?lái)一天的快樂(lè)；每一天黃昏，一聲 是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開(kāi)以后，也沒(méi)有去理會(huì)，甚至連碰都沒(méi)敢碰 一下，生怕因?yàn)樗囊粍?dòng)，而影響了群眾?？粗@群認(rèn)真的孩子，我被感動(dòng)了。 我們班雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但我已經(jīng)很滿(mǎn)足了，因?yàn)槲液秃⒆觽兌家呀?jīng)盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)觀自信的人生 態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的珍貴精神財(cái)富，這樣的人生財(cái)富 或許會(huì)影響孩子們的一生。每個(gè)學(xué)生的生命中都擁有一片純潔的藍(lán)天，老師的職 責(zé)是百倍地呵護(hù)它、不斷地滋潤(rùn)它、真誠(chéng)地錘煉它。

3、工作的需要，得去太原聽(tīng)兩 天課，可我放心不下的是班里那50多個(gè)孩子，尤其是那幾個(gè)讓老師們頭疼的學(xué) 生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對(duì)孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我 還在,只是請(qǐng)了一會(huì)假還是實(shí)話(huà)告訴他們我在的時(shí)候，這幾個(gè)孩子還經(jīng)常給我弄 點(diǎn)小插曲，如果讓他們明白我走兩天，那還了得可作為一名教師，又怎樣能欺騙 孩子再三權(quán)衡之后，我決定說(shuō)實(shí)話(huà)。孩子們，我要去太原聽(tīng)兩天課，在這兩天之內(nèi)，如果有什么想對(duì)老師說(shuō)的, 你能夠?qū)懺谌沼洷旧?，好嗎好！孩子們異口同聲地回答。但是，老師?擔(dān)憂(yōu)的是那幾個(gè)寶貝疙瘩，會(huì)不會(huì)因?yàn)樘胛伊?，而弄出一些亂子呢我邊說(shuō)邊 用眼睛掃掃那幾個(gè)淘氣鬼。他們都不好意思地低下了頭。我

4、故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子：如 何是好阿要不，我不用去了。老師，請(qǐng)你相信他們一次吧，您不在的日子里, 他們必須能守紀(jì)律。是阿，他們不會(huì)讓您失望。孩子們七嘴八舌地說(shuō)著。是嗎我不太相信。老師，請(qǐng)您相信我，我必須不給您添亂。王佳軒 站起來(lái)說(shuō)到。我保證不犯錯(cuò)誤，老師，您放心地去吧！胡沛恩也站起來(lái)。其 他人也紛紛做了保證。忐忑中，聽(tīng)完了兩天的課。回到校園的我，第一件事就是 看學(xué)生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事。金老師，您不在的 這兩天，咱們班學(xué)生很聽(tīng)話(huà)”老師，這兩天，我很想你。學(xué)生的表現(xiàn)出奇 的好，這讓我很欣慰。最讓我難忘的是袁浩東的日記：老師，我沒(méi)有犯錯(cuò)，很 聽(tīng)話(huà)。您雖然不是我的媽媽?zhuān)赡株P(guān)心我

5、，我真想叫您一聲老師媽媽。這 是個(gè)從私立校園轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，五門(mén)功課就有三門(mén)考試不及格。有時(shí)，我真想放棄他?？僧?dāng)我看到他的日記時(shí)，不禁為自己當(dāng)初的想法而感 到羞愧。在前不久結(jié)束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一向領(lǐng)先，可惜在最 后一棒時(shí)，出現(xiàn)失誤，我們與第一就這樣擦肩而過(guò)。賽后，不斷地有老師跟我說(shuō), 為我們班惋惜，還問(wèn)我是否有批評(píng)孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了，他們又何曾不 想拿第一阿看著他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎樣忍心再去責(zé)備他們呢我在 黑板上寫(xiě)下期望失望絕望三個(gè)詞，并且告訴他們，老師這天經(jīng)歷了從期望 到失望的過(guò)程，但是，我沒(méi)有絕望，只要夢(mèng)還在，期望就在。孩子們?cè)谌沼浝锛娂妼?xiě)到：下次比賽，我們

6、必須要努力，決不再讓老師失 望。升入六年級(jí)，知識(shí)難度增加，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，心理的日趨成熟，思 想問(wèn)題也越來(lái)越多，一切都?jí)旱梦掖菤鈦?lái)。任憑我怎樣努力，成績(jī)也達(dá)不到 預(yù)期的效果。現(xiàn)實(shí)真的和理想有一段距離阿！以前一度，我想當(dāng)逃兵。記得一次 在網(wǎng)上和李鑫聊天時(shí)，我說(shuō)：你們讓老師很悲哀，我真不想帶你們了。那 老師，您準(zhǔn)備帶哪個(gè)班不明白，只要不是你們就好。半晌，網(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué) 生沒(méi)有回信，就在我認(rèn)為這次聊天要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生打過(guò)一段文字來(lái)老師, 您不想帶我們了，能夠再帶一個(gè)班，如果我們不想學(xué)習(xí)了，能干什么也能夠重新 選取嗎”是阿，學(xué)生沒(méi)有退路，我也不能給自己留退路。咬牙堅(jiān)持吧！這是這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我對(duì)

7、學(xué)生說(shuō)得最多的一句話(huà)。王晨戍 生病了，劉老師給家長(zhǎng)打 ，孩子居然對(duì)老師說(shuō)：我等會(huì)吃了藥就來(lái)了，不 用拿書(shū)包?！睆堣じ忻傲?，渾身發(fā)冷，我?guī)状蜗虢o她媽媽打 ，都被她阻止了 , 金老師，我能堅(jiān)持！”下課了，浩揚(yáng)、閆澤新、張藝君為一個(gè)縮句還在討論； 溫俊慧、楊耀瑋主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自己找老師進(jìn)行輔導(dǎo)；課堂上，因?yàn)榉咐?，主?dòng) 站起來(lái)聽(tīng)講的同學(xué)大有人在，往太陽(yáng)穴抹風(fēng)油精提神的人也比比皆是，有這樣的 學(xué)生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當(dāng)逃兵呢在這六年半的日子里，我們 因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。年間,千多個(gè)日子形影相隨。千多個(gè)日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長(zhǎng)們。我班的學(xué)生家庭并不富裕

8、，多媒體集資時(shí)，我一籌莫 展。發(fā)動(dòng)會(huì)上，申祥容爸爸的一句話(huà)為了孩子，我覺(jué)得值！使工作打破了僵 局，家長(zhǎng)們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個(gè)人出了 2000元，確保我們的工 作順利完成。07年9月，新教學(xué)樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的 爸爸冒雨將50多套桌椅搬進(jìn)四樓的新教室；張靜和張瑜的媽媽利用半天的時(shí)間 為我們把新教室的玻璃全部擦出金老師，您說(shuō)吧，需要我們做什么這是 六年中，我聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的最多的一句話(huà)。當(dāng)我情緒低落的時(shí)候，看到的是孩子們一雙雙關(guān)切的眼神；當(dāng)我倦殆時(shí),看 到的是家長(zhǎng)們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當(dāng)老師的幸福；是他們，讓 我體驗(yàn)到了做班主任的幸福；是他們，讓我沐浴在太

9、陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)的光輝 中。他們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我。如果說(shuō)自己這幾年取得一點(diǎn)成績(jī)，這都得歸 功于那些孩子們，家長(zhǎng)們。感動(dòng)，不僅僅是心中一片溫暖，也不僅僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅僅 是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像下雨過(guò)后晴空中彩虹般 的燦爛，生命中的感動(dòng)，不僅僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。選取教師, 我就選取了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。前行，源于感動(dòng)。非凡十年我的教育故事作文6對(duì)于這個(gè)話(huà)題我思考了好幾天，雖說(shuō)每日的教育教學(xué)時(shí)常都會(huì)發(fā)生一些小故 事。也許當(dāng)時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)某些啟發(fā)或思考甚至是感動(dòng)，但事后并沒(méi)有養(yǎng)成勤于積 累及寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。而此時(shí)如果把它當(dāng)作一件任務(wù)來(lái)做，

10、似乎有點(diǎn)無(wú)從下手，不 知該寫(xiě)些什么才更具有代表性。如果說(shuō)這學(xué)期我最想說(shuō)的倒是我和我們班某位學(xué)生的事情，各位課任老師對(duì) 于這個(gè)孩子名字耳熟能詳，對(duì)于他的評(píng)價(jià)也是褒貶不一，這兒就不點(diǎn)名了。就我 個(gè)人而言坦率地說(shuō)，一向不喜歡該學(xué)生的個(gè)性，自以為是，甚至有點(diǎn)孤芳自賞。 我也從不否認(rèn)他的聰明，按常理微機(jī)課就應(yīng)是他十分喜歡上的課，但他每次來(lái)上 課的唯一目的似乎只是為了玩游戲，瞅準(zhǔn)一切機(jī)會(huì)去玩，起初我也是哄著他，激 勵(lì)他，但這些方法效果都不理想，每節(jié)課都很難完成老師布置的作業(yè)，直到有一 天下課時(shí)，我控制了他的機(jī)子，而他玩得正起勁，所以脫口而出，罵我手賤，這 句話(huà)對(duì)我刺激很大,教了幾十年讓一個(gè)毛孩子這般說(shuō)我，

11、在感情上我是無(wú)法容忍 的，同時(shí)我也慶幸自己那天控制的好，否那么我也會(huì)做一些愚蠢的事情，事后孩子 確實(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可喜的是從那以后，他每次上課時(shí)不需要我監(jiān)督，能 自學(xué)完成課堂作業(yè)，而且我在講操作時(shí)也能認(rèn)真聽(tīng)了，我記得發(fā)生此事后第一次 上微機(jī)課，他有些地方不會(huì)操作，問(wèn)左右學(xué)生也不會(huì)，其實(shí)我也觀察到了，我裝 著沒(méi)望見(jiàn)，我想看看他是否會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，之后最后還是忍不住十分靦腆來(lái)詢(xún)問(wèn)我, 當(dāng)然我也是一如既往告訴他，沒(méi)想到他會(huì)滿(mǎn)臉感激地對(duì)我說(shuō)一聲謝謝。從這件事對(duì)我啟發(fā)很大，在某些時(shí)候，也許老師的威嚴(yán)被侵犯，學(xué)生的無(wú)意 行為傷害了老師的自尊，老師也就應(yīng)對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，我們應(yīng)對(duì)層次不同 的學(xué)生，各有

12、所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地 完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是 給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)。有人說(shuō)過(guò)這樣的 一句話(huà)：老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神, 也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的開(kāi)展也許產(chǎn)生不可 估量的影響，做一名老師就應(yīng)經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就 了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落?？偠灾?，在與孩子們一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)寬容、學(xué)習(xí)理解、 學(xué)習(xí)尊重。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)

13、，平等一點(diǎn)，賞識(shí) 一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿(mǎn)意足，言聽(tīng)計(jì)從。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子 與學(xué)生對(duì)話(huà)，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。讓自己的教育生涯少份遺 憾，多一份幸福。非凡十年我的教育故事作文7作為一名美術(shù)教師，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間比擬少，所以對(duì)學(xué)生的了解也不 多。記得第一年上班的時(shí)候，我到一年級(jí)四班去上課，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生都在老師布 置作業(yè)后興致勃勃地畫(huà)了起來(lái)，只有一個(gè)小男孩兒拿著鉛筆四處張望。我走過(guò)去 輕聲問(wèn)：怎樣了，不會(huì)畫(huà)嗎沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)。小男孩注視著我不說(shuō)話(huà)一其 他學(xué)生就有人說(shuō)：老師，他是，他不會(huì)畫(huà)畫(huà)。事后我向班主任老師了解了 狀況，才明白這個(gè)男孩由于小時(shí)候發(fā)高燒，此刻的智力只有三歲

14、孩子的水平，聽(tīng) 了這些，我心里不禁一顫：多可憐的孩子！之后我在美術(shù)課上就對(duì)她多了一份關(guān) 心和爰護(hù)。上課的時(shí)候我讓他坐在講桌身旁，教他一些簡(jiǎn)單的圖形，根據(jù)他的特 點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)他動(dòng)手去畫(huà)、去做，有時(shí)還手把手地教她構(gòu)圖、上色等 等。只要他能畫(huà)出一個(gè)形狀，不管是什么，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。久而久之，他有 了一些進(jìn)步，雖然不像其他孩子畫(huà)的好，但是他從中感受到了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。教育，因愛(ài)而秀麗。愛(ài)生勇氣，愛(ài)生力量，愛(ài)生智慧！愛(ài)學(xué)生，就要相信每 一個(gè)孩子。在教學(xué)中多給學(xué)生一些成功的機(jī)會(huì)！非凡十年我的教育故事作文8我認(rèn)為在教學(xué)中，教師不僅僅要在教學(xué)資料，思維方式上影響著學(xué)生。而且 也應(yīng)以教師整個(gè)人格的力

15、量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生親其師，才能信其道, 樂(lè)其道，才能用心地理解教師所傳授的知識(shí)。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一 顆默默無(wú)聞的小草，既沒(méi)有炫人眼目的驚人業(yè)績(jī)，又沒(méi)有多少豪言壯語(yǔ)，但我卻 有對(duì)教育事業(yè)的一腔熱忱?；仡欁约撼砷L(zhǎng)中的點(diǎn)滴如下。第一、用爰心樹(shù)立形象在這幾年的工作中，我深刻的感受到有一顆爰心，對(duì)一位教師多么的重要。 教師是特殊的職業(yè)。她應(yīng)對(duì)的不是冰冷的機(jī)器，而是有感情有活力的學(xué)生。你釋 放的爰，像花香他們能嗅到；像春風(fēng)他們能感受到。正如當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西 所說(shuō)的：愛(ài)心是一個(gè)好教師最基本的條件；童心是師愛(ài)之源；教育風(fēng)格各有千 秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是爰的教育。第二、用自身的活

16、力，感染學(xué)生學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文單調(diào)乏味、枯燥無(wú)趣，以致厭惡語(yǔ)文，甚至遠(yuǎn)離語(yǔ)文。學(xué)語(yǔ)文 的成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如做出一道數(shù)學(xué)題的樂(lè)趣高。記得我做學(xué)生時(shí)也有此體會(huì)?？?試前總是復(fù)習(xí)理科，最后潦潦草草的背一背文言文和古詩(shī)，就上場(chǎng)考試了。我的 學(xué)生是我的翻版呀！他們又和我一樣。此刻想想最后明白那是興趣的問(wèn)題。要讓 學(xué)生爰好語(yǔ)文，老師務(wù)必是語(yǔ)文的爰好者，并有較為扎實(shí)的、豐富的文化底蘊(yùn)。 只有這樣，才可能厚積而薄發(fā)，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生第三、運(yùn)用賞識(shí)、樹(shù)立學(xué)生自信從責(zé)罵到賞識(shí)，從賞識(shí)到成功。這充分說(shuō)明賞識(shí)教育的重要性。作為教師的 我，就更需要借鑒這種理念，充分利用賞識(shí)這個(gè)有利的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的用 心性，幫助他

17、們樹(shù)立自信心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教 學(xué)活動(dòng)中，必須能取得成功。哲人以前說(shuō)過(guò)，人的精神生命中最本質(zhì)的要求就 是渴望得到賞識(shí)。訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有欣賞，激勵(lì)才能開(kāi)發(fā)人的潛能。期 望透過(guò)我的不斷努力，以及與家長(zhǎng)，其他老師的配合，來(lái)慢慢地改造這個(gè)孩子, 讓他得到很好的開(kāi)展。雖然這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，但我會(huì)堅(jiān)持。第四、給學(xué)生一片爰心，多一些鼓勵(lì)與贊揚(yáng)教師的爰心是成功的原動(dòng)力，教師的爰心能使孩子們更健康的成長(zhǎng)，能使有 缺陷和有特殊困難的學(xué)生信心倍增，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。我認(rèn)為, 爰學(xué)生中重要的一點(diǎn)就是給學(xué)生一片爰心，多一些鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)同其他事物的開(kāi)展一樣具有

18、兩面性。每一位學(xué)生在課堂上和 作業(yè)中都會(huì)表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)和用心因素，也有缺點(diǎn)和消極因素。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用心因 素和消極因素在必須條件下能夠互相轉(zhuǎn)化。教師的贊美與鼓勵(lì)是促使其向好的方 向轉(zhuǎn)化的催化劑，要充分利用。賞識(shí)學(xué)生是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性評(píng)價(jià)，能使 學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步開(kāi)展優(yōu)點(diǎn)的信心和愿望。 當(dāng)他們有進(jìn)步要求并在行動(dòng)中有所表現(xiàn)時(shí)，恰到好處的鼓勵(lì)與贊美，會(huì)收到事半 功倍的效果。作為教師千萬(wàn)別吝嗇你的贊美之詞，有時(shí)候教師的一句表?yè)P(yáng)能改變 一個(gè)學(xué)生的一生。個(gè)性是那些英語(yǔ)基礎(chǔ)比擬差的學(xué)生，自己微小的閃光點(diǎn)能得到 老師的欣賞與贊美，他們的自信心與上進(jìn)心會(huì)不斷地得到提高。從而正確

19、地認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己。每次學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)為每一位學(xué) 生寫(xiě)上一句贊美之詞，基礎(chǔ)好的，答案完全正確的學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)上：你很棒！你很不錯(cuò)你真行！”之類(lèi)的贊美之詞。針對(duì)作業(yè)一般的學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)上: 老師相信你下一次的作業(yè)會(huì)更好。你有進(jìn)步！，爭(zhēng)取下一次作業(yè)更好！” 之類(lèi)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。針對(duì)作業(yè)很差的學(xué)生，我就寫(xiě)上：你的字跡很工整，如 果你能每次都交作業(yè)，老師就很滿(mǎn)意了老師期望你的畫(huà)比你的人更漂亮”。之類(lèi)任何值得肯定的地方或期盼。每一次發(fā)作業(yè)本，我都會(huì)注意每一位學(xué)生的表 情。幾乎每一位學(xué)生都喜形于色。久久不愿收斂自己的笑容。非凡十年我的教育故事作文9教育有時(shí)是一件很微妙的事。在每個(gè)人心目中總有一種信念，它

20、激勵(lì)著我們應(yīng)對(duì)挫折而奮起，應(yīng)對(duì)困難而 自信，應(yīng)對(duì)成功而冷靜。在我的心目中，也始終存在著這樣一種信念：我是教師, 要在密林中為尋夢(mèng)的孩子引路，拔亮他們心目中完美期望的啟明燈！近年來(lái)單親家庭的學(xué)生逐漸增多，特殊的家庭環(huán)境，使這些孩子養(yǎng)成了與一 般孩子不同的個(gè)性。這為我們每一個(gè)教育工作者提出了新的教育課題。李林就是這樣一個(gè)學(xué)生，一年前，他轉(zhuǎn)到我擔(dān)班主任的班，沒(méi)過(guò)幾天，他就 開(kāi)始逃課，以前創(chuàng)下三天二夜在網(wǎng)吧打游戲的記錄，有時(shí)他也想改，可幾天過(guò)后 又會(huì)放態(tài)復(fù)萌，跟班上的同學(xué)又疏遠(yuǎn)，整天是沉默寡語(yǔ)，經(jīng)常跟社會(huì)上的無(wú)業(yè)青 年玩耍，出入三室，網(wǎng)吧，經(jīng)常撒謊，說(shuō)臟話(huà)，惹事生非，便是常事為了解他，教育他，我進(jìn)行家

21、訪(fǎng)和他媽媽做了談話(huà)。但是，還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他 媽媽便是淚如雨下。原先，家庭的特變，帶給他媽媽太多的悲哀，也帶給李林太 多孤僻。他就慢慢地養(yǎng)成了做什么事都是自以為是。她媽媽為了他的前途，便換 了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)對(duì)同學(xué)的訴狀，而他不思進(jìn)取，他媽媽心如刀割，深深嘆氣: 兒子阿，你為何不爭(zhēng)氣？見(jiàn)媽媽掉淚，李林也哭了。并跪在媽媽面前說(shuō)：我 改，我必須改。但是，他媽媽一走，他依然放任自己應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我冷靜思索，決定以爰育人，我委婉地給他講做人處世的 道理，給他機(jī)會(huì)引導(dǎo)他去尋找生活中，班中的美，鍛煉他的潛力。多少次，我在 遠(yuǎn)處默默的注視他，觀察他的變只要有一點(diǎn)進(jìn)步，有一點(diǎn)的閃光，我就誠(chéng)心 求他，給他信心。我

22、還在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他,在生活上無(wú)微不至的關(guān)懷他，并教 育同學(xué)們都來(lái)關(guān)心，幫助他。日久見(jiàn)人心，他的心靈向老師走近，向同學(xué)走近了。記得有一件小事令我感 動(dòng)，有一天下午，我走進(jìn)教室后，同學(xué)們圍著我，七嘴八舌的告訴我：昨日沒(méi)有 搞清潔，清潔衛(wèi)生被扣了分！但是，誰(shuí)也沒(méi)有提出改善措施。下課了，李林輕輕 走到我身邊，主動(dòng)要求承當(dāng)把教室清潔自己來(lái)負(fù)責(zé)管理，望著他一臉的真誠(chéng)，我 樂(lè)意的容許了。到此刻在他管理下，班里的清潔再也沒(méi)有被扣過(guò)分。有很多工作 他都是主動(dòng)去做。李林最后變了，變了！臉上有了笑容，心中有了爰意。教室地 面有紙屑，他主動(dòng)撿起。他真的變了，望著他可喜的變化，我感到十分欣慰，他 的媽媽也十分高興，同

23、學(xué)對(duì)他也充滿(mǎn)了敬佩！其實(shí)像李林這樣的學(xué)生還有很多，應(yīng)對(duì)他們，應(yīng)對(duì)我的學(xué)生，我心目中始終 堅(jiān)守著這樣的信念：我是教師，要在密林中為尋夢(mèng)的學(xué)生引路，拔亮他們心目中 完美期望的啟明燈！這種堅(jiān)定的信念不斷激勵(lì)我用真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他 們少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分尊 重。教育應(yīng)當(dāng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿(mǎn)是爰和陽(yáng)光。相信，在平凡而細(xì)小的教育中, 在我真誠(chéng)的關(guān)心與執(zhí)著的爰撫下，學(xué)生們必須會(huì)走向成功！畢業(yè)的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生經(jīng)常和我聯(lián)系，有時(shí)候還打 給我。請(qǐng)教生活和工 作上的問(wèn)題，幾乎把我當(dāng)成是兄長(zhǎng)。直到此刻，還依然持續(xù)原狀，周?chē)娜嗣靼?了都贊嘆不已。表示由衷的佩服。每

24、逢聽(tīng)到那里，我高興得手舞足蹈，連連稱(chēng)頌。非凡十年我的教育故事作文10身為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為從幼兒園升到一年級(jí)的小學(xué)生，雖說(shuō)大都是天真 爛漫、懵懂可爰的，但畢竟也都是理解過(guò)幼兒?jiǎn)⒚山逃摹Ｋ砸荒昙?jí)的小學(xué)生 并不是帶著白紙式的心靈走入小學(xué)的，所以我認(rèn)為同一年級(jí)的小學(xué)生溝通時(shí)，不 聲老師，再見(jiàn)，給我留下明天的期望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的 意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的爰。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教 師所擁有的幸福和快樂(lè)。還記得那是一個(gè)夏天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作。一天，實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí) 我真煩他:全班四十我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)有缺陷的男孩。說(shuō)多個(gè)健全的孩子還教但 是來(lái)呢，哪能為他再

25、分一顆心但是，當(dāng)我看到孩子那乞求與渴望的目光，聽(tīng)到他 那口齒不清的老師好，被他那雙怯怯的小手握住我的手時(shí)，一股爰的暖流不 由得涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開(kāi)始細(xì)心地觀察他, 發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說(shuō)話(huà)。于是，我有空就同他聊天，有意 識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言潛力，教他正確的咬字、發(fā)音。同時(shí)，我還讓同學(xué)們多關(guān)心他、多親近他，陪他說(shuō)話(huà)、陪他到操場(chǎng)上玩耍、 鍛煉身體。漸漸地，他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了， 教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和健全的同學(xué)一齊玩耍、一齊做游戲，享 受著同齡人的快樂(lè)時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到：我的愛(ài)并沒(méi) 有白

26、白付出，因?yàn)椋抢蠋煹碾?，改變了一個(gè)孩子的生活。時(shí)光荏苒，孩子漸漸長(zhǎng)大，我也換了一個(gè)班級(jí)，離開(kāi)了他。一個(gè)新學(xué)期，我 擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我早早地來(lái)到了班級(jí)，我的目光在 教室里巡視著，突然，我看到了他。我急忙走過(guò)去，問(wèn)：你還認(rèn)識(shí)我嗎他抬 起頭微笑著望著我，卻不做聲。看到他有些迷茫的眼神，我明白他已經(jīng)淡忘了五 年前的事情，也淡忘了五年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了很多心血的老師，不 禁有些黯然神傷。 能僅是用告知和管理的固定方式，同時(shí)老師還就應(yīng)在平時(shí)為他們補(bǔ)充一些淺 顯易懂、意味深長(zhǎng)的哲理小故事，這樣的話(huà)不但會(huì)很好的幫助小學(xué)生成長(zhǎng)，而且 能夠防止讓小學(xué)生迷失方向。記得在我教學(xué)的第

27、二年，有一節(jié)課我晚了幾分鐘，于是一到教室呈此刻我面 前的就是一片亂哄哄，而孩子們一看到我站在門(mén)口，也頓時(shí)都停止了吼叫聲。我 強(qiáng)壓住自己的怒火走進(jìn)教室，并給他們講了一個(gè)小故事。從前有一位木匠活干的十分好的老木匠，但凡出自他的手的房子，不但美觀 而且結(jié)實(shí)牢固，所以他的老板也是一向都很賞識(shí)他。眼看還有三個(gè)月后老木匠就 要退休了，但是他的老板卻再要他建一座房子，對(duì)此老木匠十分的生氣。于是他 便用最次的木材，和最差勁的建房手藝建筑了這最后的一座房子。老木匠建好之 后，就把這座危房交給了他的老板，但是他的老板卻給了他一把鑰匙，并且還說(shuō) 了一句：這是我為你準(zhǔn)備的退休禮物。老木匠聽(tīng)后頓時(shí)會(huì)很萬(wàn)分。同學(xué)們老師的

28、故事講完了，其實(shí)你們平時(shí)每一分、每一秒的學(xué)習(xí)都相當(dāng)于在 建房子，而你們的每一次作業(yè)，或者考試都要看大家用什么材料來(lái)造。 房子建的漂亮堅(jiān)固的，住進(jìn)去就會(huì)舒適平安；但是建的粗濫的，住進(jìn)去必須十分 危險(xiǎn)。故事說(shuō)完之后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們也都理解了，因?yàn)榇蠹叶紤M愧的低下了頭， 而且班上的小班長(zhǎng)更是站起來(lái)對(duì)我說(shuō)了聲老師我們錯(cuò)了?？梢?jiàn)一個(gè)小的、富含哲理的故事對(duì)孩子們是很有幫助的。上課的鈴聲打斷了我的思緒。課上，我們學(xué)習(xí)了歌曲祖國(guó)像媽媽一樣。 歌曲學(xué)會(huì)之后，我說(shuō)：誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢在林立的小手中，我驚 喜地望見(jiàn)了他的小手。于是，我請(qǐng)他到前面來(lái)唱?？粗苷J(rèn)真、很投入地用不 太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律演

29、唱，我油然而生一絲感動(dòng)，心想：這必須是唱 給他媽媽的。因?yàn)椋軔?ài)他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)悴荒苌。?你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了！想著這些，我的眼睛濕潤(rùn) 了。歌唱完了，我問(wèn)：你為什么要唱這首歌呢當(dāng)聽(tīng)到他含糊不清卻又十分肯 定的回答時(shí),我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字我爰國(guó)！ 伴著同學(xué)們熱烈的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。我愛(ài) 國(guó)！”這充滿(mǎn)爰的語(yǔ)言從一個(gè)弱智兒童的口中說(shuō)出來(lái)，從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)。 是誰(shuí)給予了他博爰的胸懷是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途的領(lǐng)路 者；是孩子人生大廈的奠基人光榮的人民教師。教師的事業(yè)，是葉

30、的事業(yè), 更是爰的事業(yè)。各位同仁，就讓我們?yōu)榻逃ぷ鳙I(xiàn)出一份爰，發(fā)出一分熱，為孩子的生活增 添一縷明媚的春光！為祖國(guó)的花園增添一片絢麗的春色！非凡十年我的教育故事作文2記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾 正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤。當(dāng) 時(shí)班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時(shí) 候心里一焦急，還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁, 怎樣氣氛越來(lái)越沉悶?；叵胫n堂上死一般的寂靜，我陷入了沉思，找了學(xué)生談 話(huà)后才明白原因：是我過(guò)分周到的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性和信心。 試想

31、，假設(shè)是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也是不停地打斷、糾正，那怎樣不會(huì)感到氣餒和 受傷呢那怎樣還能用心愉快地學(xué)習(xí)呢比方說(shuō)，如果人的心理壓力很大，處于緊張 焦慮的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是不會(huì)被吸進(jìn)大腦。相反，當(dāng)你的心理壓力小， 學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。最后總結(jié)到，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都就應(yīng)采取鼓勵(lì)的態(tài)度。 同時(shí)也告訴學(xué)生：錯(cuò)誤是不可防止的事情，這沒(méi)有值得害臊的地方。我也喜歡 你們的錯(cuò)誤。從那以后，我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止 其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中, 我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越

32、體會(huì)到：期望得到別人的肯定是 每個(gè)人的天性。（更何況是孩子。）一句用心的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子發(fā)奮向上的強(qiáng) 大動(dòng)力，孩子建立了信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加用心。此刻，從學(xué)生們 渴望上語(yǔ)文課的期望中，從課堂發(fā)言用心熱烈和表演會(huì)活動(dòng)爭(zhēng)先恐后的活躍氣氛 中，我得到了滿(mǎn)意的答案。非凡十年我的教育故事作文3幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在。”與學(xué)生朝夕相伴 的日子，我每一天都在享受著：感恩的幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子 們一天天的成長(zhǎng)，我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè)覺(jué)得甘之如 飴。記得是兩星期前的一個(gè)下午,我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課，孩子們個(gè)個(gè)面部 表情煩躁，感覺(jué)無(wú)聊。為

33、了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己以前讀過(guò) 的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立刻精 神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心。孩子們把目光投向了我，我們一齊進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女 孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但杯具發(fā)生了，孩子的母 親倒在了風(fēng)雨中，母親沒(méi)有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最爰吃的粘糕，她就用 自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親，我會(huì)好好活著我哽咽了。沉默之后，我問(wèn)道：我們感受了什么一個(gè)孩子站起來(lái)回答：這是人間 最真最美的爰，我們每個(gè)人都要懂得的真情?！甭?tīng)到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。 接下來(lái)，我說(shuō)：或許爸

34、爸媽媽會(huì)告訴你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué) 習(xí),好好成長(zhǎng)，那么你們能明白爸爸媽媽真正的心思是什么嗎我明白，他們的心思就是想讓我們成績(jī)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。我也明白，爸爸媽媽只會(huì)給與我們，為我們默默的奉獻(xiàn)自己，他們期望我們有完美的前程。聽(tīng)到他們真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)淘氣的孩子站起來(lái)用消沉的嗓音說(shuō)：我爸媽每個(gè)淘氣的孩子站起來(lái)用消沉的嗓音說(shuō)：我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能理解良好的教育，他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來(lái)，但是我不是罵人, 就是打架。片刻的停頓，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他 讓我充滿(mǎn)了期盼。最后開(kāi)口了，我保證：今后我要讓

35、父母放心，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好 學(xué)生。老師，同學(xué)們，請(qǐng)監(jiān)督我吧！我們?nèi)w一齊為他鼓掌?？粗麄兡菆?jiān)毅與 鼓舞的樣貌，我忽然覺(jué)得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，我感覺(jué) 他們就在那一刻長(zhǎng)大了，懂事了，我說(shuō)：我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的 父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師，我相信你們有潛力做到最好，讓我 們相互支持，相互鼓勵(lì)，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班群眾。這是一堂普通的自習(xí)課，我看不到學(xué)生無(wú)聊的表情，再也聽(tīng)不到無(wú)奈的嘆息, 只會(huì)看到同學(xué)們快樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，正如他們心語(yǔ)：老師，我們懂得感恩，我們懂 得回報(bào)。最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫 幸福。享受著教育幸福，你

36、就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛；享受著教育幸福，你就多了 一份快樂(lè)的情緒；享受著教育幸福；你就多了一股創(chuàng)造的活力，享受著教育幸福； 你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成 就，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘。非凡十年我的教育故事作文4說(shuō)起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是此刻這 幫孩子，因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了，不能說(shuō)個(gè)性的了解，但是每個(gè)孩子的 性格以及習(xí)慣我都十分的熟悉了，對(duì)待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地 長(zhǎng)大長(zhǎng)高懂事自己也萬(wàn)分的開(kāi)心。在這40個(gè)孩子當(dāng)中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小 班開(kāi)始就是我們班最淘氣的一個(gè)孩子

37、，每一天午后不睡覺(jué)想著法的在床上亂折 騰，上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友，吃飯的時(shí)候 總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一齊，轉(zhuǎn)眼也就不到人影 了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭(zhēng)執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有 發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，但是 轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。曾有人說(shuō)過(guò)淘氣的孩子往往是聰明的孩子，這句話(huà)用在他身上真的很貼切。 朱涵在班級(jí)里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很爰動(dòng)腦筋，舉手也很用 心。但是他的過(guò)分淘氣影響了班級(jí)里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對(duì) To止匕刻他的淘氣隨年齡而變是件很自

38、然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園能夠 做和不能夠做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種狀況,第一 種狀況比擬使父母親困擾，他的對(duì)抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與 年齡不相貼合，極幼稚的惡作劇,就是智能缺乏的表現(xiàn)。第二種狀況是父母親管 教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。但是具分析來(lái)看他可能屬于第一種狀況。也許他有一點(diǎn)對(duì)抗心 理，真對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，期望能把他教育好, 改改他那玩劣的性格。盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是淘氣的幼兒，我們更要堅(jiān)持一 分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請(qǐng)朱涵來(lái)當(dāng) 值日生，讓他了解自己有一份職責(zé)感并且讓他在小朋友在心中樹(shù)立一個(gè)良好的形 象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正 而且聽(tīng)的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)我表?yè)P(yáng)了他，他似乎信心大增，但是在上了一半 的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不 對(duì)，立刻改正了。在吃午餐前請(qǐng)他為小朋友分調(diào)羹，餐后請(qǐng)他幫我擦桌子，他都 干的很出色。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了，一整天 的表現(xiàn)都很