《數(shù)一數(shù)》音樂(lè)教學(xué)教案

1、PAGE14PAGE14數(shù)一數(shù)音樂(lè)教案數(shù)一數(shù)音樂(lè)教案數(shù)一數(shù)音樂(lè)教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)活動(dòng)是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時(shí)對(duì)繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感興趣，并且由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序?；顒?dòng)可以一次進(jìn)行，也可以分為兩次進(jìn)行，在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，加上配樂(lè)進(jìn)行歌唱。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深化調(diào)換，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。重難點(diǎn)都是在幼兒的游戲中完成，也更便于幼兒接受。活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)說(shuō)繞口令的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。2、根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改編歌詞進(jìn)行演唱。3、敢于迎接由繞口令拗

2、口及不斷變化的歌詞順序所帶來(lái)的雙重挑戰(zhàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個(gè)。2、幼兒說(shuō)過(guò)繞口令，知道繞口令的含義?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改變歌詞，創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行演唱，接受挑戰(zhàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分教師請(qǐng)幼兒回憶說(shuō)繞口令，激發(fā)幼兒興趣，并注意說(shuō)繞口令的方法。1、幼兒回憶說(shuō)說(shuō)已學(xué)會(huì)的繞口令師：小朋友們都學(xué)會(huì)了一首繞口令叫數(shù)一數(shù)，那你們可以說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？幼兒：好的幼兒開(kāi)始回憶說(shuō)出繞口令。（有的幼兒說(shuō)得慢，有的幼兒說(shuō)得快）2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)念繞口令的感受，師幼共同討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。師：剛才在念繞口令的時(shí)候，你們有沒(méi)有遇到什

3、么問(wèn)題念繞口令需要注意什么幼兒1、念的不整齊，有人快有人慢。2、繞口令感覺(jué)繞來(lái)繞去的，總是容易念錯(cuò)。3、幼兒比賽念繞口令，教師引導(dǎo)幼兒在速度快的同時(shí)要注意口齒清楚。4、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)繞口令的內(nèi)容順序正確擺放圖片。師：老師這兒還有好多圖片，想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙擺放順序，哪些小朋友想要來(lái)試試？幼兒邊念繞口令，邊將圖片內(nèi)容調(diào)整為正確順序。二、基本部分感受歌曲旋律，初步學(xué)唱繞口令的歌曲。1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。師：老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師是用什么方法來(lái)念繞口令的。幼兒：老師是唱的，真好聽(tīng)。2、教師范唱，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。師：老師不但會(huì)念繞口令，還會(huì)根據(jù)音樂(lè)

4、唱出來(lái)，你們想認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)嗎？幼兒：想3、幼兒集體學(xué)唱歌曲。師：你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎想跟著音樂(lè)一起來(lái)試試嗎幼兒跟著音樂(lè)一起進(jìn)行配詞演唱，學(xué)唱歌曲。4、幼兒根據(jù)提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強(qiáng)調(diào)休止符的唱法，引導(dǎo)幼兒掌握難點(diǎn)。師：你們?cè)诔臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒(méi)唱。教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？幼兒：花朵的地方要唱“呀”幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵師：再請(qǐng)你們猜一猜這個(gè)紅磁鐵有什么作用（引導(dǎo)幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下）幼兒：紅磁鐵的地方?jīng)]有呀。師：紅磁鐵像我們看到的什么？幼兒：色塊、圓片片、紅燈師：像我們看

5、到的紅燈，看到紅燈我們要停下來(lái)，所以唱到這句你要停下來(lái)，要遵守交通規(guī)則哦！5、教師隨幼兒熟練的程度變換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序，創(chuàng)編新歌詞。（1）更換第一幅和第二幅圖片上的動(dòng)物的位置，增加難度和趣味性。師：你們覺(jué)得這首歌難嗎老師增加一點(diǎn)難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎幼兒：敢引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)最后一句。（2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動(dòng)物的位置，根據(jù)孩子的掌握程度適當(dāng)增加難度。師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細(xì)了。（3）幼兒自己變換歌詞圖片順序，并唱出新的歌曲。師：這是我在考你們，誰(shuí)想上來(lái)考考大家，你來(lái)試試？三、結(jié)束部分幼兒邊唱邊表演師：小朋友們都學(xué)會(huì)唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳

6、慶祝挑戰(zhàn)成功吧！數(shù)一數(shù)音樂(lè)教案2活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、掛圖。2、自制小圖卡。3、動(dòng)物頭飾、紅花三朵?；顒?dòng)過(guò)程1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。(l)師：今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們，食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，三二一，點(diǎn)火發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒(眼睛)請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧

7、!(唰唰)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對(duì)吧好，請(qǐng)看，誰(shuí)來(lái)了(出示圖片1是誰(shuí)呀它在什么地方山上一只虎，咦，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，你會(huì)嗎(2)接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容)。(3)、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽(tīng)老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請(qǐng)一個(gè)小朋友送花)(4)、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍，速度由慢變快。(5)、學(xué)唱歌曲。(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎你想來(lái)

8、試試嗎(7)、幼兒輕聲唱2遍。2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開(kāi)始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下，嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。教學(xué)反思在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的幼兒園教育綱要中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而

9、不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中，即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào)，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)

10、所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。數(shù)一數(shù)音樂(lè)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)豬、鼠的正確發(fā)音。2通過(guò)欣賞兒歌，動(dòng)手操作及動(dòng)作等形式提示下記憶兒歌。3樂(lè)意參與此活動(dòng)，體驗(yàn)朗讀兒歌時(shí)快樂(lè)的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上，林中，路上草里的背景圖及五張凳子?；顒?dòng)過(guò)程：1把兒歌編成一個(gè)小故事，以此引起幼兒的興

11、趣。教師：春天來(lái)了，森林里可熱鬧了，許多的小動(dòng)物都來(lái)到森林里玩，“嚕?！闭l(shuí)來(lái)了（幼兒回答：豬）“吱吱”誰(shuí)來(lái)了（幼兒回答：老鼠）2教師拿著豬、老鼠的圖卡，有表情的講述故事。教師：這故事真是好聽(tīng)，但老師這里還有一首更好聽(tīng)的兒歌，你們想不想？3教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。（1）教師結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌（讀三遍）（2）教師結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分（如山上一只，幼兒：虎。林中一只，幼兒：鹿等）（讀二遍）（3）教師把所有動(dòng)物圖片拿出，請(qǐng)幼兒上來(lái)，邊大聲念兒歌，邊把動(dòng)物圖卡插回到各自所在的背景圖（讀三遍）（4）教師和幼兒也學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作念兒歌（讀三遍）（5）幼兒自己結(jié)合

12、動(dòng)物的圖卡及背景圖念兒歌（讀二遍）4教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌一遍。教師：今天，小朋友真能干，都能把兒歌念下來(lái)，來(lái)我們一起給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)（鼓掌）活動(dòng)延伸：1把動(dòng)物圖卡及背景圖放在語(yǔ)言板，以便幼兒操作。2要求幼兒回去把兒歌念給家人聽(tīng)。附故事及兒歌：找家春天到了，森林里可熱鬧了。許多的小動(dòng)物都來(lái)到森林里玩。小豬和小老鼠也來(lái)了，但是，這次它們可不是來(lái)玩的，它們要去尋找自己的家。它們走啊走，來(lái)到一座山，山上有一只老虎很兇惡，它們嚇著跑開(kāi)了。它們又來(lái)到了一座美麗的森林，林中有只美麗的鹿，它唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。它們向鹿問(wèn)完好后又走呀走，來(lái)到一條又美麗又安靜的路邊，小豬對(duì)老鼠說(shuō)：“老鼠，你是知道的，我這人很愛(ài)睡覺(jué)，我

13、決定住在這里?！毙±鲜笞约阂粋€(gè)人又往前走，來(lái)到一個(gè)美麗草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對(duì)小兔說(shuō)：“我可以住在這嗎”小兔說(shuō)：“可以，歡迎你加入！”就這樣，它們快樂(lè)地生活在一起。兒歌：數(shù)一數(shù)山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，虎鹿豬兔鼠。數(shù)一數(shù)音樂(lè)教案4教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的

14、基礎(chǔ)上，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖片若干、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1.聽(tīng)音樂(lè)秋天多么美做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。2.出示圖片，以談話的方式引出課題。3.發(fā)聲練習(xí)1=C2/41234|5-|555|555|5432|1-|兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。二、基本部分1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：（1）歌曲叫什么名字？（2）是幾拍子的歌曲有幾段2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏。3.教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞，說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了？4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。6.引導(dǎo)幼兒有感

15、情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。三、結(jié)束部分1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。數(shù)一數(shù)音樂(lè)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。2、運(yùn)用重組法改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令數(shù)一數(shù)。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份

16、，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲太陽(yáng)出來(lái)了。二、學(xué)唱歌曲。1、念繞口令，激發(fā)興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。師：我也來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？1、師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。五、延伸活動(dòng)師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？活動(dòng)反思：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩掖蠖嘁?/p>

17、接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō)：“有1面紅旗”、“有5只鳥(niǎo)”、“有6個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn)：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了哪些沒(méi)數(shù)呢你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”，還有