建筑工程技術專業(yè)調研報告

1、2020年4月19日建筑工程技術專業(yè)調研報告文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。專業(yè)調研報告（建筑工程技術）萊蕪職業(yè)技術學院 6月15日建筑工程技術專業(yè)調研報告 一、調研目的為了進一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，全面提高人才培養(yǎng)質量，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，確保人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)質量，推進特色名校建設,培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的德智體美全面發(fā)展的高素質技能型人才。 二、調研思路與內容經(jīng)過走訪及信訪相關建筑企業(yè)、行業(yè)、同類院校，掌握及了解其現(xiàn)狀和人才需求狀況，并征求行業(yè)專家對專業(yè)人才培養(yǎng)及教學的意見與建議，對調查結果加以分析，最終形成專業(yè)調研報告。調

2、研的主要內容包括：人才需求狀況、行業(yè)發(fā)展趨勢、人才結構、素質要求、崗位技能要求、證書及其它要求等。 三、調研方式與對象 （一）行業(yè)調研的方式和對象經(jīng)過走訪與問卷調查的形式，對萊蕪市建筑業(yè)協(xié)會、萊蕪市人才市場、山東省及外省住萊蕪部分知名建筑企業(yè)和建筑業(yè)管理企業(yè)進行調研。（二）企業(yè)調研的方式和對象 經(jīng)過走訪、電話訪問與問卷調查的形式，對江蘇南通四建萊蕪分公司、山東泰安建筑集團有限公司、濟南四建建設集團有限公司、萊蕪市建設集團、山東萊蕪廣廈集團、萊城建工集團、萊蕪市金輝煌建設有限公司等企業(yè)進行了深度調研，了解了未來五至十年建筑人才市場人才需求狀況。（三）同類院校該專業(yè)開設情況調查的方式和對象 經(jīng)過電

3、話、網(wǎng)絡方式對以下院校進行本年度建筑工程技術專業(yè)開設情況的調研：濟南工程職業(yè)學院、山東城建職業(yè)學院。 四、調研數(shù)據(jù)分析（一）行業(yè)調研分析 山東省是一個建筑業(yè)大省，到 ，山東省建筑企業(yè)共有11933家，從業(yè)人員達到370萬人，建筑業(yè)總產(chǎn)值完成9800億元，主要經(jīng)濟指標列全國第三，建筑業(yè)是山東省國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，“十二五”期間山東省要實現(xiàn)從建筑大省到建筑強省的戰(zhàn)略目標，山東建筑業(yè)既面臨加快發(fā)展的全新戰(zhàn)略機遇，又面臨著重大戰(zhàn)略轉型任務和各種嚴峻競爭考驗。當前，科技創(chuàng)新能力不強、技術與管理人員不足，勞動者素質偏低和體制機制改革滯后，與快速發(fā)展的形勢要求不適應，是制約產(chǎn)業(yè)整體素質和綜合競爭力的提高

4、的重要因素。當前，萊蕪現(xiàn)有建筑施工企業(yè)204家，從業(yè)人員約6.5萬人，現(xiàn)有建筑技術與管理人員不足5%，其中有相當一部分是由從業(yè)時間較長的工人晉升上來的，傳統(tǒng)施工經(jīng)驗豐富，但專業(yè)綜合素質較低，遠不能適應新技術、新材料、新機械大量應用的現(xiàn)代建筑業(yè)的需要，生產(chǎn)一線的技術與管理人員，大部分僅具備中職或中職以下學歷，大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上沒有受過培訓，萊蕪建筑業(yè)高速發(fā)展急需大批高素質技能型專門人才。以下是調研部分住萊蕪建筑企業(yè)未來三年人才需求需求情況。 大型施工企業(yè)調查結果序號單位名稱統(tǒng)計年限所需人數(shù)崗位1江蘇南通四建萊蕪分公司未來3年130人施工員、質檢員、安全員、測量員、材料員、資料員

5、、造價員。2山東泰安建筑集團有限公司未來3年80人3濟南四建建設集團有限公司未來3年120人4萊蕪市建設集團未來3年120人5萊城建工集團未來3年120人6萊蕪市金輝煌建設有限公司未來3年70共 計未來3年640人初步計算六家企業(yè)大約3000人，人均需求指數(shù)為0.21，以此類推萊蕪204家建筑企業(yè)未來三年需求1.5萬人。 （二）企業(yè)調研分析1建筑工程技術專業(yè)主要從業(yè)崗位分析調查表明，就建筑工程技術專業(yè)而言，其適應的主要崗位有施工員、安全員、質檢員、材料員、測量員、預算員、技術員等。這是由于這幾個崗位工作條件相對惡劣，工作比較辛苦。這些崗位雖然不需要太高深的理論知識，但一般要求具有熟練地專業(yè)技能

6、和專業(yè)知識，以便滿足今后可持續(xù)發(fā)展的要求。因此，現(xiàn)在建筑企業(yè)招聘人才的起點一般為大專，對中職生的需求相對下降，對大專生特別是高職畢業(yè)生需求急劇上升。這主要是她們比本科生動手能力強，且擁有施工員等崗位證書，畢業(yè)即可上崗，縮短或省去了企業(yè)對她們進行的再培訓的時間，節(jié)約了人才培養(yǎng)的費用；其次，此類人員經(jīng)過自學或繼續(xù)教育，往往能獲得諸如“建造工程師”、“監(jiān)理工程師”等國家級執(zhí)業(yè)資格證書，具備較大的上升空間，她們將是企業(yè)長遠發(fā)展的主力軍。2建筑工程技術專業(yè)崗位變遷分析調查表明，就建筑工程技術專業(yè)而言，主要就業(yè)崗位有施工員、安全員、質檢員、材料員、測量員、預算員、技術員等。這些崗位一般要求具有熟練地專業(yè)技

7、能和專業(yè)知識，以便滿足今后可持續(xù)發(fā)展的要求。一般學生畢業(yè)后經(jīng)過35年工作經(jīng)驗積累，能夠擔任項目技術負責人或項目經(jīng)理。此類人員由于受到學歷、職稱所限不會頻繁跳槽（相對本科以上學歷或高級職稱的工程人員），有個別人員畢業(yè)若干年后轉向房地產(chǎn)行業(yè)進行工作。3建筑工程技術專業(yè)從業(yè)崗位的工作任務和工作職責分析調查顯示，建筑工程技術專業(yè)的學生的職業(yè)崗位群是基層技術管理崗位，工作任務和工作職責要求如下表所示： 建筑工程技術專業(yè)工作任務及工作職責分析 崗位工作任務工作職責技術員施工準備能根據(jù)施工實際確定施工人員、材料、機械以及現(xiàn)場等準備工作；能根據(jù)工程及現(xiàn)場特點選擇合適的施工方案并進行質量控制；能編制指導實際施工

8、的施工組織設計。基礎工程施工主體工程施工裝飾工程施工施工組織設計編制質檢員制定質量管理計劃能讀懂施工圖，并更具相關信息說出設計意圖；會使用各種常見檢測工具；能對質量要求進行交底；能協(xié)助項目部及監(jiān)理單位對檢驗批、分項、分部工程進行驗收；能對常見質量問題及事故提出處理意見并督促整改；能填寫各種驗收表格。檢驗批檢查驗收分項工程檢查驗收分部工程檢查驗收工程竣工驗收質量問題、事故處理檢查、驗收情況記錄施工員施工準備能讀懂施工圖；能組織搭設臨時設施；能描述各分項、分部工程施工方法與施工工藝；能分析施工所需的材料與工具；熟悉各部門的工作內容與分工；能分析施工方案的要點、重點及難點；能協(xié)助完善施工方案，協(xié)助技

9、術交底；能靈活運用相應的規(guī)范、標準；能說出各種建筑的構造及要求；能編制施工總進度計劃、網(wǎng)絡圖；能編制不同階段的平面布置圖。工程進度安排及調整生產(chǎn)部門工作協(xié)調施工方案落實施工總平面布置、調整合同協(xié)助管理技術協(xié)助管理圖紙會審技術交底施工組織設計專項方案編制資料員資料體系編制能說出當?shù)貧w檔的要求；能讀懂施工圖，領會設計意圖；會用電腦進行文檔整理；能根據(jù)工程進度及時、全面、準確的收集材料；能把我資料的全面性、內容的準確性；具備資料收發(fā)登記意識；能安全保管資料；能按目錄編制完整的審查資料；能及時辦理檔案移交手續(xù)。工程資料的審查、收集材料資料的保管、歸檔資料收發(fā)登記資料歸檔移交施工過程資料形成、整理安全員

10、安全技術管理能編制和實施安全技術方案；能對班組進行安全生產(chǎn)交底和安全考核；能對新工人、新崗位進行安全知識培訓；能對照施工方案檢查現(xiàn)場安全；能對事故進行調查、分析、處理并寫出事故報告；能說出國家和各級地方政府的有關安全生產(chǎn)和文明施工要求；能對安全資料進行收集、匯編、存檔。安全教育、培訓安全檢查安全事故處理文明施工管理安全資料管理預算員價格信息收集能收集定額信息；能查詢和分析主要材料價格的發(fā)展趨勢；會計算工程量；能根據(jù)施工方案編制工程預算；能根據(jù)招標文件、合同、設計變更、商洽記錄、聯(lián)系單，計算工程量和造價；能計算施工中發(fā)生各項費用，并與施工預算進行對比、核算、分析；能根據(jù)工程進度，編制分部分項工程

11、量清單和工程造價；能依據(jù)招標文件，施工合同、施工圖紙和聯(lián)系單計算工程量；會使用預算軟件計算工程造價。工程預算工程聯(lián)系單計量工程成本分析工程進度報表編制工程竣工決（結）算4企業(yè)對該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求分析經(jīng)過分析建筑行業(yè)企業(yè)調研內容及結果，建筑工程技術專業(yè)人才應具備以下的基本素質、專業(yè)知識與專業(yè)技能?；舅刭|要求政治思想素質：熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線和改革開放的政策，事業(yè)心強，有奉獻精神；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法；為人誠實、正直、謙虛、謹慎，具有良好的職業(yè)道德和公共道德。文化素質：具有學習專業(yè)和從事專業(yè)工作必須的文化基礎，具有良好的文化修養(yǎng)和審美能力；

12、知識面寬，自學能力強；能用得體的語言、文字和行為表示自己的意愿，具有社交能力和禮儀知識；有嚴謹務實的工作作風。身體和心理素質：擁有健康的體魄，能適應崗位對體能的要求；具有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度；朝氣蓬勃，積極向上，奮發(fā)進?。凰悸烽_闊、敏捷，善于處理和協(xié)調突發(fā)問題。業(yè)務素質：具有從事專業(yè)工作所必須的專業(yè)知識和能力；具有創(chuàng)新精神、自覺學習、不斷提高業(yè)務水平的態(tài)度和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識，初步形成適應社會主義市場經(jīng)濟需要的就業(yè)觀和人生觀。 （2）專業(yè)知識要求具備本專業(yè)必備的公共基礎知識，包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、高等數(shù)學、實用英語、計算機應用等方面基礎知識。具有本專業(yè)所必須的建筑力學、建筑識圖與構造、

13、建筑cad、建筑結構、結構識圖與鋼筋計算等專業(yè)基礎知識；具備建筑材料檢測、建筑工程測量、建筑結構識圖等專業(yè)知識；具備建筑施工技術、施工組織與管理、工程質量檢驗、施工安全管理、建筑施工資料管理、工程計量與預（結）算等專業(yè)核心技術知識；具備工程招投標與合同管理、建筑法規(guī)、建筑設備等相關專業(yè)知識。 （3）專業(yè)技能要求 建筑工程技術專業(yè)技能要求見下表能力結構能力要求專業(yè)技能繪制與識讀施工圖的能力（核心能力）繪制建筑工程施工圖、竣工圖識讀建筑工程施工圖識讀設備專業(yè)常見的施工圖閱讀和編制工程圖技術說明常見建筑材料的應用能力常見建筑材料的性能及應用常見建筑材料的檢驗、存放及保管常見建筑材料的基本技術指標及檢

14、測建筑材料檢驗報告單的審查基本建筑構件的驗算能力確定結構計算簡圖和內力的計算常見結構體系的認知基本構件的驗算施工中結構問題的認知和處理工程地質資料的應用和基礎的結構處理建筑施工測量的能力（核心能力）定位及抄平放線、垂直度控制建筑變形觀測計算機應用能力文字及數(shù)據(jù)的處理應用CAD進行技術工作應用計算機編制工程預算和決算施工管理能力（核心能力）編制一般建筑工程的施工組織設計施工現(xiàn)場的布置及施工方案的制定施工現(xiàn)場管理施工進度計劃的編制施工內業(yè)文件的編制和歸檔參與圖紙會審及技術交底編制和計算建筑工程造價的能力（核心能力）進行土建工程量的計算準確應用各種計量計價文件編制土建工程預算進行土建工程的工料分析。

15、參與竣工決算安全施工的管理能力（核心能力）參與編制施工安全技術措施參與施工安全教育進行施工安全技術交底參與處理施工安全事故施工質量的檢驗能力（核心能力）掌握土建工程施工的質量標準掌握主要工種檢驗的程序和手段一般質量缺陷的處理工程質量檢驗及驗收表格的填寫工程監(jiān)理的能力（核心能力）建設工程質量、進度、投資控制建設工程合同、信息、安全管理建設工程各方關系的協(xié)調建筑工程主要工種的操作能力（選其中1-2個工種）（核心能力）鋼筋工模板工砌筑工抹灰工混凝土工考取崗位職業(yè)資格證書的能力測量員、施工員、質檢員、安全員、預算員、材料員、資料員、監(jiān)理員等執(zhí)業(yè)資格證書；一、二級建造師執(zhí)業(yè)資格證書 （三）同類院校該專調

16、研分析調查了我省部分高職高專院校后，發(fā)現(xiàn)除濟南工程職業(yè)學院、山東城建職業(yè)學院等具有較強特色的學院外，大部分學院都有建筑工程系以及建筑工程技術專業(yè)。這對我們是比較大的壓力。濟南工程職業(yè)學院設置的建筑方面專業(yè)有：建筑工程技術、基礎工程技術、道路橋梁工程技術、工程測量技術、建筑設備工程技術、消防工程技術、太陽能應用技術、工程造價、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、建筑裝飾工程技術；專業(yè)比較全面。山東城建職業(yè)學院由山東省教育廳、建設廳共管，建設廳主管，是以培養(yǎng)“城市建設”人才為特色，建筑方面專業(yè)有建筑工程技術、工程測量技術、城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑設計技術、建筑裝飾工程技術、園林工程技術、給排水工程技術、市政工程技術

17、、城市燃氣工程技術、供熱通風與空調工程技術、智能化工程技術、工程監(jiān)理、工程造價、建筑經(jīng)濟管理、城市管理與監(jiān)察、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、建筑工程管理、環(huán)境藝術設計、建筑電氣工程技術、物業(yè)管理、建筑新能源工程技術、展覽展示藝術設計、建筑鋼結構工程技術、中國古建筑工程技術、建筑動畫設計與制作，其中“建筑工程技術”專業(yè)經(jīng)評估被列為“國家級教學改革重點試點專業(yè)”，“給排水工程技術”和“園林工程技術”專業(yè)被列為“省級教學改革示范專業(yè)”。建筑設計技術、建筑工程技術、園林工程技術、城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)是省教育廳確定的特色專業(yè)建設點。經(jīng)過對山東省內開設建筑工程技術專業(yè)的同類院校調查得知，當前這些院校存在一些共性的問題，歸納起

18、來如下： 1、注重知識的傳授，忽視學生能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在教學上就是教師只教會學生是什么和怎么做，而對事物的產(chǎn)生，發(fā)展及其變化規(guī)律認識不深，學生只知其然，不知其因此然。反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而不能“做人”。2、學術活動，社會活動較少，缺乏對社會的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生反映，大學的生活就是讀書，很少接觸社會。希望學校合理安排學生的學習時間，每學期至少組織一次社會實踐活動，到實際工作中學習工作經(jīng)驗，鍛煉工作能力，使學生得到全面發(fā)展。3、在教學計劃的安排上理論學時多，一方面，不完全符合學生學習的接受能力，另一方面，不能更好地體現(xiàn)高職高專應用型人才培養(yǎng)目標，缺乏“工學結合”，理論

19、與實踐沒有有機地融合在一起，造成有些知識理論和實踐脫節(jié)，畢業(yè)后往往要經(jīng)過一到兩年的磨合期和實踐鍛煉后方可勝任工作，直接影響就業(yè)。 五、調研結論 （一）行業(yè)企業(yè)人才需求程度根據(jù)國家統(tǒng)計局、住建部、山東省建筑工程管理局、中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心、中投顧問市場調查中心、中國建筑業(yè)協(xié)會對山東省建筑業(yè)發(fā)展狀況統(tǒng)計顯示，山東省是一個建筑業(yè)大省。改革開放30年來，山東建筑業(yè)取得了令人矚目的成就，為全省經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了重要貢獻，已成為山東省國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。 ，山東全省資質三級及以上建筑企業(yè)完成建筑業(yè)總產(chǎn)值5495.1億元，比上年增長20.0%；實現(xiàn)利稅427.3億元，增長17.8%。其中，國有及國有控股企

20、業(yè)完成建筑業(yè)總產(chǎn)值1488.8億元，增長31.0%，實現(xiàn)利稅77.9億元，增長13.3%；非國有企業(yè)完成建筑業(yè)總產(chǎn)值4006.3億元，增長16.4%，實現(xiàn)利稅349.4億元，增長18.9%。建筑企業(yè)共有11933家，從業(yè)人員達到370萬人，全社會建筑業(yè)總產(chǎn)值完成9800億元； ，全省資質三級及以上建筑企業(yè)完成建筑業(yè)總產(chǎn)值6501.7億元；全省 共獲得魯班獎9項、國優(yōu)工程獎19項、國家裝飾獎18項。 山東省重點扶持7到8家行業(yè)龍頭骨干企業(yè)晉升特級資質。今后一個時期，山東建筑業(yè)既面臨加快發(fā)展的全新戰(zhàn)略機遇，又面臨著重大戰(zhàn)略轉型任務，還面臨著各種嚴峻挑戰(zhàn)和競爭的考驗。到2020年，各項經(jīng)濟指標在 的

21、基礎上再翻一番，產(chǎn)業(yè)結構和市場秩序明顯改進，外埠和高端市場占有率大幅提高，科技創(chuàng)新和資本運作能力顯著增強，在提供產(chǎn)品服務、就業(yè)崗位、財政收入等方面做出更大貢獻，形成適應市場經(jīng)濟發(fā)展要求的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、企業(yè)組織體系、市場體系和行業(yè)管理體系，基本實現(xiàn)建筑強省的戰(zhàn)略目標。全省建筑業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，規(guī)模發(fā)展勢頭強勁?？墒?，生產(chǎn)第一線的技術與管理人員，絕大部分僅具備中職或中職以下學歷，大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學歷人員，建筑業(yè)從業(yè)人員很多沒有受過培訓，也無職業(yè)資格。因此，近幾年來企業(yè)需要補充大量的高層次的專業(yè)管理人員，以盡快提高本企業(yè)的技術和管理水平，提高企業(yè)資質水平，適應社會主義市場經(jīng)濟

22、的挑戰(zhàn)。據(jù)對部分施工企業(yè)的調查顯示，建筑行業(yè)人才缺口中最大的為一線施工技術人員。且現(xiàn)有的技術人員中，還有相當一部分是一些從業(yè)時間較長的工人晉升上來的，傳統(tǒng)施工經(jīng)驗豐富，但專業(yè)綜合素質低下，遠不能適應新技術、新材料、新機械大量應用的現(xiàn)代施工業(yè)的需要，急需更新?lián)Q代。從以上分析可見，無論從全國還是從山東省范圍看，社會大量需求的是生產(chǎn)一線的施工技術人員（施工員、質檢員、預算員等）和建筑及相關行業(yè)（建設單位及建設主管部門、房產(chǎn)開發(fā)、工程監(jiān)理、物業(yè)管理等）的管理和技術人員，建筑企業(yè)對高級技術應用型人才的需求，還是有很大空間的。 （二）就業(yè)領域、就業(yè)崗位的相對穩(wěn)定性根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字和山東省建協(xié)對企業(yè)的經(jīng)濟運行情

23、況調研分析， 全省建筑業(yè)運行呈現(xiàn)以下幾大特點。一是建筑業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，規(guī)模發(fā)展勢頭強勁，強企優(yōu)勢凸現(xiàn)。二是以市場為導向，產(chǎn)業(yè)結構調整效果顯現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結構日趨合理。特級資質企業(yè)以資質重新就位為契機，在完善設計、研發(fā)中心和信息化建設的同時加快了結構調整步伐，向國家政策重點投資領域和高端市場挺進，加快實現(xiàn)“做強做優(yōu)”目標。三是建筑業(yè)走出去勢頭強勁，區(qū)域市場開拓步伐加快，省外及海外市場份額呈現(xiàn)上升趨勢。以此推斷，未來幾年，山東省建筑行業(yè)將會穩(wěn)步向前發(fā)展，從而會帶動建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的穩(wěn)定性，為該專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展空間。 （三）行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求和預期從調查問卷和實際調查的統(tǒng)

24、計情況看，當前的畢業(yè)生存在的問題突出表現(xiàn)在文化理論知識面窄，創(chuàng)新能力有限兩個方面。用人單位強調，隨著人才競爭的不斷加強，各相同專業(yè)院校培養(yǎng)人才激增，專業(yè)崗位競爭能力增強，用人單位不但僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視學生的文化理論水平；不但僅重視學生的專業(yè)技能知識，更重視學生的綜合素質。希望學院拓寬學生的知識面，加強文化知識基本理論的學習與訓練，注重對學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高她們的應變能力、公關能力、協(xié)調能力、口頭表示能力和服務意識等等，使畢業(yè)生不但有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具有較高的綜合素質，成為一個各方面全面發(fā)展、不斷適應環(huán)境和新形式的挑戰(zhàn)。 （四）行業(yè)企業(yè)對就業(yè)人

25、員能力的要求、職業(yè)資格證書的要求專家認為，建筑施工現(xiàn)場管理人員除了應具備良好的職業(yè)道德外，還須具備較強的專業(yè)能力：第一，要有建筑識圖的能力，能了解建筑物的構造；第二，應具備各建筑材料的識別和檢測能力，同時能利用一些材料檢測設備檢測材料的性能來把握工程質量、控制施工進度；第三，應具備建筑測量能力，如建筑施工放線、建筑軸線的引測、各樓層標高的控制、抄平、建筑物的沉降觀測、竣工測量等；第四，應具備建筑施工技術及組織管理的能力，在管理過程中能合理把握工期、正確調動人力物力，使得建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)過程獲得利潤最大化；第五，應具備基本的力學與結構知識以及建筑工程質量的檢查與控制能力等。行業(yè)與企業(yè)專家對我院實行

26、職業(yè)資格認證普遍比較認同，認為我院的職業(yè)資格認證比較全面，也比較實用，縮短了畢業(yè)生的上崗周期，望在開展職業(yè)資格認證的同時注重對學生實際工作能力的培養(yǎng)。 （五）專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)規(guī)格要求依據(jù)專業(yè)調研結果，本專業(yè)人才目標應定位為以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構，本專業(yè)畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、職業(yè)能力強、知識面較寬、素質高等特點，積極完善雙證書制度，構建畢業(yè)證書和上崗資格證書雙證融通的課程體系，真正把職業(yè)資格標準與教學內容融合貫通，為學生提供一個門類齊全、專項技能多樣、層次豐富的職業(yè)資格認證平臺，促進課程體系與崗位資格標準在教學內涵上的統(tǒng)一，實現(xiàn)“零距離上崗”的高職教

27、育目標。培養(yǎng)規(guī)格要求為以下幾點：1、德育要求培養(yǎng)應具有馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想的基礎知識，熱愛社會主義國家，擁護黨和國家的路線、方針、政策，遵紀守法，熱愛本職工作，熱愛勞動，艱苦奮斗，實事求是，勇于創(chuàng)新，成為有理想、有道德，有文化、有紀律，具有良好思想道德、面向施工現(xiàn)場從事施工技術與組織管理工作的高等職業(yè)技術?？飘厴I(yè)生。2、知識結構要求具備本專業(yè)必備的公共基礎知識，包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、高等數(shù)學、實用英語、計算機應用等方面基礎知識。具有本專業(yè)所必須的建筑力學、建筑識圖與構造、建筑cad、建筑結構、結構識圖與鋼筋計算等專業(yè)基礎知識；具備建筑材料檢測、建筑工程測量、建

28、筑結構識圖等專業(yè)知識；具備建筑施工技術、施工組織與管理、工程質量檢驗、施工安全管理、建筑施工資料管理、工程計量與預（結）算等專業(yè)核心技術知識；具備工程招投標與合同管理、建筑法規(guī)、建筑設備等相關專業(yè)知識。3、能力結構要求具有正確識讀土建專業(yè)施工圖的基本能力；具有正確使用建筑材料并進行檢測、保管的能力；具有一般建構構件計算、設計和驗算的能力；具有應用計算機進行專業(yè)工作的能力；具有較強的施工現(xiàn)場組織和管理的能力；具有較強的處理施工技術問題及事故的能力；具有參與施工圖紙會審工作的能力；具有一、二個主要工種操作的初步技能；具有工程項目招投標和經(jīng)營管理的基本能力； = 10 * GB3 * MERGEFO

29、RMAT 具有社會交往、處理公共關系的基本能力；（11）具有借助工具書閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的初步能力；（12）考取職業(yè)資格證書的能力。（六）專業(yè)發(fā)展前景山東省在建筑行業(yè)是大省，省委、省政府將建筑業(yè)列為十大主導產(chǎn)業(yè)之一。緊緊抓住“十二五”期間工業(yè)化和城市化加速發(fā)展的機遇，實現(xiàn)由建筑業(yè)大省向建筑業(yè)強省的轉變，使建筑業(yè)成為促進經(jīng)濟發(fā)展、吸納城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)和全面建設小康社會的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)已成為我省經(jīng)濟發(fā)展支撐力最強的產(chǎn)業(yè)之一。然而，我省建筑職工隊伍的整體素質狀況，特別是從事施工技術和管理人才的狀況，遠遠不能適應建筑業(yè)迅速發(fā)展的需求。我省建筑業(yè)高、中級技術與管理人才數(shù)量嚴重不足，特別是從事建筑施

30、工一線技術崗位的人才數(shù)量缺口更大，建筑類高技能型人才的短缺已成為制約建筑業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。隨著今后建筑業(yè)的結構優(yōu)化、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的持續(xù)快速發(fā)展，建筑科技的不斷進步，廣大建筑施工企業(yè)迫切需要高素質的建筑工程類技術與管理專門人才充實到生產(chǎn)第一線，本專業(yè)的發(fā)展前景十分看好。 六、本專業(yè)教學改革建議及建設思路（一）建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的建議及建設思路1.根據(jù)以上調研結果，確定建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：根據(jù)黨的教育方針和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求，面向建筑施工企業(yè)、建筑咨詢公司、建筑施工監(jiān)理公司等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有良好職業(yè)素質和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，掌握建筑工程技術專

31、業(yè)建筑識圖、材料選擇與檢測、力學與結構、施工測量、施工技術、施工組織與管理、工程計量與計價、建筑法規(guī)、建筑工程招投標等基本理論知識和基本技能，能勝任建筑施工企業(yè)一線施工員、質量員、安全員、預算員、資料員等崗位工作，德、智、體、美等全面發(fā)展的從事技術及管理工作的高素質技能型人才。2. 職業(yè)崗位適應性、學生綜合素質培養(yǎng)要求本專業(yè)畢業(yè)生主要面向面向建筑施工企業(yè)、建筑咨詢公司、建筑施工監(jiān)理公司等行業(yè)企業(yè)、甲方基建部門等各類企事業(yè)單位。本專業(yè)畢業(yè)生主要工作崗位：施工員、質檢員、安全員、預算員、材料員、資料員、測量員、施工現(xiàn)場監(jiān)理員等基層技術管理崗位。建筑工程技術專業(yè)學生綜合素質要求：政治思想素質熱愛中國

32、共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線和改革開放的政策，事業(yè)心強，有奉獻精神；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，為人誠實、正直、謙虛、謹慎，具有良好的職業(yè)道德和公共道德。文化素質具有專業(yè)必須的文化基礎，具有良好的文化修養(yǎng)和審美能力；知識面寬，自學能力強；能用得體的語言、文字和行為表示自己的意愿，具有社交能力和禮儀知識；有嚴謹務實的工作作風。身體和心理素質擁有健康的體魄，能適應崗位對體質的要求；具有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度；朝氣蓬勃，積極向上，奮發(fā)進?。凰悸烽_闊、敏捷，善于處理突發(fā)問題。業(yè)務素質具有從事專業(yè)工作所必須的專業(yè)知識和能力；具有創(chuàng)新精神、自覺學習的態(tài)度和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識；

33、有較強的事業(yè)心、責任感和團隊合作精神，能正確處理好與工作單位、同事的關系；初步形成適應社會主義市場經(jīng)濟需要的就業(yè)觀和人生觀。 （二）建筑工程技術專業(yè)課程設置思路經(jīng)過深入進行企業(yè)調研以及畢業(yè)生跟蹤回訪，專業(yè)教學團隊創(chuàng)新了建筑工程技術專業(yè)課程體系開發(fā)思路，構建以建筑工程施工過程為導向的專業(yè)課程體系，確保課程開發(fā)與生產(chǎn)實際接軌。針對專業(yè)面向的職業(yè)崗位進行崗位工作任務分析，歸納提煉出典型工作任務。根據(jù)職業(yè)崗位工作任務要求，進行崗位核心能力分析，確定由“建筑工程識圖繪圖能力、建筑工程測量能力、建筑施工技術能力、建筑施工管理能力、建筑工程預算能力”五項核心能力的教學項目和教學進程。建議本專業(yè)根據(jù)崗位核心能

34、力要求設計專業(yè)核心課程，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)要求設計專業(yè)拓展性課程，根據(jù)職業(yè)素質培養(yǎng)要求系統(tǒng)設計公共基礎課程和素質拓展課程。借鑒工程教育理念，系統(tǒng)開發(fā)出“課程項目學期項目畢業(yè)項目”三層次項目貫穿的實踐教學體系。在課程開發(fā)時，將建設行業(yè)企業(yè)標準、職業(yè)資格標準與專業(yè)課程有機結合，課程目標體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，而且借助于職業(yè)技能大賽，以賽促教、以賽促學，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)選取、序化課程教學內容，科學設計教學項目。充分考慮項目的實用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及職業(yè)能力的循序漸進，努力做到學習過程與工作

35、過程的一致性、課堂與實習實訓地點一體化，使得學生“所學既所用”，增強學生的崗位適應能力。 （三）建筑工程技術專業(yè)教學模式建議圍繞學院“工學結合的四位一體人才培養(yǎng)基本模式”（即職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力），根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，進一步深化“工學結合、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式改革，突出學生“五項職業(yè)核心能力培養(yǎng)”，其建設內容如下： （1）“工學結合”工學結合實施的形式：一是所有專業(yè)核心課程實施項目化教學，要求教師親身實踐、體驗工作過程，結合學校實訓條件、課程能力培養(yǎng)目標、知識培養(yǎng)目標、素質培養(yǎng)目標，選取適合教學的工程項目，經(jīng)改造設計后作為教學項目，使教學內容和專業(yè)需求對接、教學過程和生

36、產(chǎn)過程對接；二是課程教學實施教學做一體化的教學模式，以能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生在做中學，在學中做；三是學生必須參加不少于半年的頂崗實習，進行綜合的實訓鍛煉。建設的重點：是推進工學結合人才培養(yǎng)模式的實施。一是建立和完善工學結合培養(yǎng)模式的實施方案、激勵機制、考核方案；二是完善工學結合的實施條件，包括：加強工學結合的核心課程建設、推進教學做一體化的教學模式實施、完善校內外實訓條件、加強雙師結構教學團隊建設等；三是加強實訓教學內容建設、實訓管理、實訓指導和考核，保證實訓教學質量。 （2）“雙證融通”推行雙證書制度，即學生取得畢業(yè)證書的同時至少取得2個崗位資格證書，包括：施工員、預算員、質檢

37、員、安全員、資料員、測量員、繪圖員，使畢業(yè)生“雙證書”率達到98%以上，增強學生就業(yè)的針對性，提高就業(yè)競爭力。建設的重點：一是將崗位資格考核內容融入到專業(yè)課程教學之中，使教學內容和職業(yè)標準對接，專業(yè)教學和產(chǎn)業(yè)需求對接；二是建立崗位資格證書的教學、考核、管理辦法。 （3）“五項職業(yè)核心能力培養(yǎng)”建筑工程識圖繪圖能力、建筑工程測量能力、建筑施工技術能力、建筑施工管理能力、建筑工程預算能力是建筑工程技術專業(yè)核心能力，五項能力培養(yǎng)的建設思路是：做好調研和分析：一是走訪設計院、建筑施工企業(yè)、工程造價公司等單位，聽取工程設計人員、施工技術總工、工程項目經(jīng)理、造價工程師對五項能力培養(yǎng)的措施和建議；二是到國內

38、知名高職示范院校同類專業(yè)學習教學經(jīng)驗；三是經(jīng)過問卷調研和座談的形式聽取畢業(yè)生對五項能力培養(yǎng)的教學意見，形成五項能力培養(yǎng)的教學建議。經(jīng)過調研和分析，有計劃、有方向、有重點的加強相應的課程建設、師資培養(yǎng)、實訓條件建設；建立和完善五項能力培養(yǎng)的教學實施方案、激勵機制、考核方案。實施建筑五項技能大賽，加強對應的五項核心能能力培養(yǎng)。大賽包括：建筑工程識圖繪圖大賽、建筑工程測量大賽、建筑工程預算大賽、建筑工程施工技能大賽和建筑工程項目管理沙盤大賽。將五項技能大賽全員化、規(guī)范化、制度化，以賽促學、以賽促教、以賽促改和以賽促進校校交流、校企合作。利用現(xiàn)代信息技術，校企合作完善共享型專業(yè)教學資源庫，資源庫包括專

39、業(yè)教學標準、教學文件、教學案例、多媒體課件、多媒體素材、專業(yè)圖片、教學評價、行業(yè)信息等內容。充分利用教師工作站，把施工過程進行視頻錄播，經(jīng)過網(wǎng)絡傳輸?shù)綄W校，形成“視頻直播課堂”； 在專業(yè)課程教學過程中創(chuàng)新基于BIM三維建筑信息技術的應用，提升教學質量和水平。切實突出學生的主體作用，體現(xiàn)學生是學習的主體，鼓勵學生獨立思考，引導學生“在學習中工作、研究，在工作、研究中學習”，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的潛能恰當?shù)靥幚韨魇谥R和培養(yǎng)能力的關系，把授課的重點由單純講授轉向經(jīng)過工作獲得知識的方法和思維方法。注重培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，將針對性較強的專業(yè)課學習和職業(yè)技能訓練作為一種載體，不但掌握必要的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的終身學習能力、職業(yè)核心能力和素質，使學生能夠在各種不斷變化著的環(huán)境中生存并能適應職業(yè)的變動。 （四）建筑工程技術專業(yè)師資與教學條件配置建議及建設思路1.建立一支符合高職教育要求的“雙師型”專業(yè)教學團隊加強師資隊伍建設，打造一支“雙師”結構專兼結合高水平教學團隊。實施雙帶頭人