游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)存在的不足 小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)主要有幾點(diǎn)不足：第一，教師過(guò)于注重游戲的娛樂(lè)性，忽視了教學(xué)目標(biāo)，并沒(méi)有達(dá)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，課堂效率不是很高；第二，教師沒(méi)有根據(jù)小學(xué)生的對(duì)實(shí)際英語(yǔ)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，游戲中涉及的英語(yǔ)知識(shí)不符合小學(xué)生實(shí)際水平，從而增大游戲的困難度，導(dǎo)致學(xué)生失去游戲的興致；第三，教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容不符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能引起小學(xué)生的興趣。 二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中合理應(yīng)用游戲教學(xué)的對(duì)策分析 1.在英語(yǔ)課堂中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用競(jìng)賽游戲。小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用競(jìng)賽型游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分組比拼。這種形式可

2、以激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，但是，教師運(yùn)用這種形式進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)要注意幾個(gè)問(wèn)題：首先，競(jìng)賽的內(nèi)容要靈活多變，力求新穎和創(chuàng)新，不能多個(gè)競(jìng)賽重復(fù)采取一種方式。對(duì)于競(jìng)賽模式，教師可以采用猜謎競(jìng)賽、記單詞競(jìng)賽等形式。多樣的競(jìng)賽形式才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，否則只能達(dá)到事倍功半的效果。其次，教師需要把握好教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)為主，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，鞏固英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，不能本末倒置，單純讓游戲占據(jù)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)地位。 2.在英語(yǔ)課堂中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用趣味游戲。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，趣味性游戲教學(xué)模式更容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)，緩解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課堂上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力。另一方面來(lái)說(shuō)，以趣味游戲的形式教學(xué)不會(huì)受到刻板教學(xué)模式的限制，正是由于游戲內(nèi)容的多樣性，可以采取適合小學(xué)生的游戲形式，比如歌曲跟唱、角色扮演以及傳話游戲等。在教學(xué)中采取趣味游戲的教學(xué)形式緩解了小學(xué)生課堂疲勞，提高了教學(xué)成效。以小學(xué)英語(yǔ)教材的第一單元內(nèi)容“Hello”為例，教師可以在學(xué)習(xí)這一課程時(shí)播放英語(yǔ)歌曲“Hello”來(lái)吸引學(xué)生注意力，進(jìn)行歌曲教學(xué)，教學(xué)生唱，讓學(xué)生跟唱，然后通過(guò)歌曲引入課程內(nèi)容。這種方式在一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，保證了高效的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)還可以讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

4、不僅如此，教師還可以運(yùn)用角色扮演游戲吸引學(xué)生興趣。以小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)中的一章節(jié)為例，講述了主人公Zoom在服裝店當(dāng)售貨員，并因此遇到了山羊小姐，山羊小姐看中了服裝店的一條裙子，并向Zoom詢問(wèn)裙子的售價(jià)是否是19元，這時(shí)Zoom反應(yīng)過(guò)來(lái)自己把價(jià)格標(biāo)簽弄顛倒了，實(shí)際價(jià)格應(yīng)該是61元。因此，山羊小姐生氣地離開(kāi)了服裝店，Zoom也遭到辭退。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)故事中角色的扮演來(lái)加深對(duì)課文的印象。為了更好地扮演角色，教師可以借助外套、鞋子、帽子等道具更生動(dòng)展現(xiàn)課文情形，然后教師可以把價(jià)格故意放錯(cuò)重現(xiàn)故事情景讓學(xué)生投入角色視野進(jìn)行扮演。 3.保證全體小學(xué)生的游戲參與性。小學(xué)生教學(xué)對(duì)象有其獨(dú)特的特點(diǎn)，所以小學(xué)英語(yǔ)

5、教師運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)是要充分了解每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，英語(yǔ)能力等實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。小學(xué)生的英語(yǔ)能力有限，接受能力也有限，教師在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到這一點(diǎn)，游戲中涉及的英語(yǔ)單詞要難易適中，最大限度地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在鞏固學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。選擇難易適中，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)程度的英語(yǔ)知識(shí)是因?yàn)椋寒?dāng)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生在進(jìn)過(guò)幾次游戲教學(xué)后，就會(huì)逐漸喪失對(duì)游戲教學(xué)的興趣，起不到游戲教學(xué)的成效；當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)太難，會(huì)使小學(xué)生難以接受，產(chǎn)生排斥心理，也難以達(dá)到游戲教學(xué)的成效。而且，運(yùn)用游戲教學(xué)還有一個(gè)需要注意的地方，就是確保每一位學(xué)生參與，設(shè)計(jì)讓每一位學(xué)生都能參與的游戲，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。學(xué)習(xí)與游戲的過(guò)程中共同進(jìn)步。 運(yùn)用游戲教學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求，保證課堂的高效率。但與此同時(shí)，教師同樣不能忽視游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)所有學(xué)生，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要