五年級下冊英語教案-Unit 2 My favorite season PartB-Read and write人教PEP版

1、PEP小學英語五年級下冊教學設計Unit 2 My favourite seasonPart B Read and write教學內容教學設計教材PEP小學英語五年級下冊年級Grade 5單元Unit 2 My favourite season標題 Robin likes them all !課時第五課時話題Seasons課型閱讀課學習內容P 19 Part B read and write詞匯all; pink, lovely; fall; paint句型I like. because教材分析本節(jié)課是PEP教材（新版）五年級下冊第二單元Part B read and write部分，本單元學

2、習的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本課時是讀寫課，主要內容是四篇配圖的小短文。在四幅圖片的幫助下描述了四個季節(jié)的特點，以及機器人 Robin 表達的對四季的喜好之情。本部分概括了本單元學習的核心句型：I like Because和部分核心詞組。學情分析 在學習本課時之前，學生已經在A部分Lets talk, lets learn和B部分Lets talk, lets learn中接觸并掌握了四季的表達，以及喜歡某個季節(jié)的原因。五年級的學生經過兩年多的英語學習，已經有了一定的英語學習基礎，養(yǎng)成了一定的英語學習習慣，90%的學生已經具備聽、說、讀、寫教材要求掌握的四會單詞spring， sum

3、mer，autumu， winter;短語goon a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman;和句子-which season do you like best? -I like. -Why? -Because. 在此基礎上， 95%的學生學生能夠通過觀察圖片，聯(lián)系上下文，讀懂小短文。但在學習方法和閱讀策略上,學生的個體間還是有很大的差距，所以在教學中設計閱讀方法小提示。5%的學生由于基礎薄弱或者學習方法問題在課堂上完全讀懂短文并模仿寫作有一定難度。因此在教學過程中加強這方面的指導。設計思路本節(jié)課是一節(jié)閱讀寫作課，由歌曲Whats y

4、our favourite season導入，設計讀前，讀中，讀后三大主要環(huán)節(jié)。通過Free talk以及Guessing game激活學生舊知，調動學生學習的積極性，主動性，和專注性，學會聆聽，為新課做鋪墊，同時拋出疑問，引出新課。通過任務型閱讀，幫助學生掌握閱讀技巧。通過模仿錄音，提高學生口語。通過提煉重點句型，為寫作做準備，最后通過小組合作完成寫作任務，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。學習目標語言知識通過圖片和語境感知，學會聽，說，認讀all; pink, lovely; fall; paint以及句型：I likebecause語言技能能夠在圖片幫助下讀懂對四季的描述以及機器人對四季喜好

5、的表達，完成選擇題。2. 能夠按照正確的語音語調，意群朗讀短文。3. 能運用句型I like. because書面表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。情感態(tài)度1. 能夠培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度和情感價值觀。學習策略能夠掌握良好的閱讀策略，能積極運用所學英語進行表達，積極大膽地嘗試寫作。能積極與他人合作，共同完成學習任務。文化意識1. 能夠了解全球的季節(jié)差異的常識。重點1. 能夠聽懂、讀懂Read and write 的內容，并能完成選擇題。2. 能夠正確運用關于喜好的句型“I like because”。 3. 能夠簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)及原因并嘗試簡單寫作。難點提高閱讀技巧，掌握基本閱讀

6、策略。通過閱讀，聯(lián)系上下文，正確理解： The leaves fall and fall and fall, I love fall.教、學準 備教師 1. 教材和教學卡片2. 獎勵卡片3. 圖片和頭飾4. 白板課件。學生 復習有關季節(jié)的詞匯，以及不同季節(jié)的特色活動的表達教 學 過 程教、學步驟教師活動學生活動設計意圖評價Warm up & Lead in( 1 mins )1.Greeting。T: Hello boys and girls! Welcome to my class! Today we have four groups: spring/ summer/ autumn/ win

7、ter. Lets work together to make a beautiful season tree. Come on! Lets begin our class!2. Lead in: sing a songT: Lets sing together! 1.與教師打招呼，為自己加油，準備開始上課。2.學生跟著視頻齊唱Whats your favourite season?1師生相互打招呼，畫出一顆沒有葉子的樹，用“樹葉”作為小組評價分值，激勵學生學習動力。營造輕松氛圍，激發(fā)學生學習興趣。2調動學生積極性，學生初步整體感知學習內容。根據學生的演唱，給予評價：Good/Great/Wo

8、nderfulPre-reading( 3 mins )1.Free talk:T:Which season is it now?Ss: Its summer.T:My favourite season is summer, because I can wear beautiful dress and eat ice-cream.What about you?S1: My favourite season is, because I .(通過獎勵小組的葉子，引入新詞: leaf，leaves,為閱讀提前掃除障礙。)2.Gessing game:出示Robin的圖片引出Robin，讓學生猜猜他喜

9、歡的季節(jié)及其原因。T:Which season dose Robin like? And why?1.學生通過已知的季節(jié)特色活動對自己喜愛的季節(jié)進行表達。學生不知道Robin喜歡的季節(jié),通過猜一猜的游戲對短文產生興趣：Maybe Robin likesbecause.1. 復習本單元A，B部分單詞，短語和句型。激活學生舊知，為本節(jié)課的學習奠定基礎。2.激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性，主動性，和專注性，學會聆聽，為新課做鋪墊。拋出疑問，引出新課。1.及時糾正學生的錯誤。根據學生的回答口頭表揚。(Great! Wonderful! Super Perfect! Excellent)2.學生評價

10、其回答的是否正確。教師為回答正確的學生所在的小組獎勵季節(jié)代表物。While-reading( 23 mins )1.Listen to the tape, then answer the question:Which season dose Robin like?(聽完錄音后再快速閱讀并從文中找出關鍵詞)T: Lets read the article quickly. and check the answers.教師提供閱讀技巧：Find out the key word in each paragraph.（在每一段中找關鍵詞）T: So, we can say: “Robin likes

11、 them all.”(出示標題)2.Follow to the tape, then read it by yourselves.3. Task1,fill in the table:Why dose Robin like the seasons?(通過“SEE、DO、WEATHER”三方面引導學生運用已學句型回答問題)T:Why does he like spring? Why do you like spring?（與學生實際相結合，培養(yǎng)學生語言實際運用能力）SEE:用句型“There is/are .”DO:用句型“I can.”WERTHERE:用句型“Its .”(邊引導學生運用句

12、型邊板書)T：Why does he like summer?Why do you like summer?由學生的回答引出句型“I can wear.”并板書。T：Why does he like winter?Why do you like winter?由學生回答出的New Years Day, Christmas Day, winter vacation.引出We have some special days.并板書。4.Task2 Imitation: Please imitate Robin to describe the seasons he likes.I like . Bec

13、ause.（引導學生運用句型并板書。）1學生認真聽錄音，思考問題，完成書上第一題。2學生利用閱讀技巧快速閱讀文章，核對問題的答案是否正確學生猜測all的意思“全，部”3學生集體跟讀，并模仿語音語調。然后朗讀課文，尋找問題的答案。4通過表格中“SEE、DO、WEATHER”三方面從文中從文中獲取信息，找出關鍵詞并填入表格。5根據自己的實際喜好表達：I like . Because.S1：I like summer becauseI can wear dress.S:I like winter because we have Christmas Day and New Years Day.學生邊模

14、仿Robin的語音語調邊做相應的動作。1學生帶著問題去聽， 感知整篇閱讀材料大概內容，培養(yǎng)學生聽的能力。2快速閱讀，尋找問題答案，幫助學生掌握閱讀技巧（尋讀）：尋找關鍵詞。降低閱讀難度。通過鋪墊，學生容易猜測新詞all，并能迅速完成課后題3通過詳讀，圖片，動作，以及聯(lián)系上下文猜測詞義， 幫助學生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。4通過聽錄音，跟讀并模仿，幫助學生能夠按照正確的語音語調，意群朗讀短文。5. 培養(yǎng)學生閱讀能力。同時為提煉核心句型I likebecause做準備。1對學生答案質疑，Are they right?2肯定學生的回答(You did well! )對學生

15、的回答口頭評價:Youre so clever!獎勵回答正確的小組。3通過學生回答口頭評價Youre so smart! / I dont think so. Try again!并為回答正確的所在的小組獎勵季節(jié)代表物。4.學生評價。Do you agree with him/her? Big hands! Post-reading( 10 mins )Les read a story: “The Frog In a Well”T:Here is a story about seasons,its intresting ,lets read.T: There was once a frog i

16、n a well. One day he wanted to go outside,so he shouted: “I want to go out”.(師邊說邊帶上青蛙的頭飾扮演。） Later a rabbit came.(請一名學生上臺扮演兔子和“青蛙”對話。）T（Frog）:Hi!Which season is it now?T:Whats the weather?T:What can you do?師依次出示Cat、Dog、Bear圖片，讓學生上臺戴頭飾扮演讀對話。Writing:續(xù)寫故事。T：Can you help the Frog to write the seasons he

17、 likes? Now, its time for group work.I hope you can cooperate well with your partners.教師觀察小組合作，適當的時候給予指導幫助。Show time: The groups show their works and read it to the whole class.(展示小組作品，并讀給全班聽)T: Well. Its time to show us! Group spring, can you show your group work? T: Wow, so beautiful! Can you read

18、 it for us?T: Group summer/autumn/winter. Can you show us? S(Rabbit):Hello!S:Its summer.S:Its sunny and hot.S:I can go swimming and I want to wear my skirt.四名學生依此上臺進行角色扮演閱讀。四人小組合作完成故事的續(xù)寫，幫助“青蛙”表達其對四季的熱愛。完成后每位組員都上臺進行展示并朗讀作品。(學生作品：)1通過課外小故事培養(yǎng)學生運用語言的能力，讓學生享受到學會英語的喜悅，激發(fā)學生深層的學習興趣。利用投影儀將學生作品出示，以便糾正學生存在的共性

19、錯誤。2通過制對故事的續(xù)寫激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并能運用句型I like. because書面表達最喜歡的季節(jié)及原因，學以致用。1對學生的板書進行評價。書寫優(yōu)秀的：I like your writing.并對其小組獎勵季節(jié)代表物對各組作品進行口頭評價：Wonderful !Do you like this book?Big hands!Consolida-tion (2 mins)1. 情感教育T:There is a proverb for you :Every season has its joy. In other words, each seaso

20、n is beautiful,each season is amazing! So we should love the nature; love the life!總結小組評價T: Well, today the Spring group/ summer group/ autumn group/ winter group is the winner! Lets clap for them! Congratulations! Other groups, youre great, too! Maybe next winner is you! Come on!1學生有感情的齊讀自己的作品。2學生感

21、同身受，懂得熱愛生活熱愛大自然。3.獲勝小組接受獎勵季節(jié)書。全班為獲勝小組點贊1. 學生們通過閱讀自己制作的有關季節(jié)的英文書，更具有成就感，對學習英語更有自信。2. 將情感教育融入課堂，引導學生熱愛生活熱愛大自然。3進行小組評價的總結，并注重鼓勵學生，增加學生的英語學習的興趣和自信心。1.教師根據學生朗讀情況進行口頭評價，表揚或糾錯。Homework(1mins)Homework.Listen and read the article. Imitate the pronunciation.(聽讀課文，模仿語音語調) Try： Write an article about your favourite season . （嘗試寫一篇你最喜歡的季節(jié)小短文）Find out different seasons in different countries. 了解全球的季節(jié)差異的常識。清楚教師布置的作業(yè)。布置作業(yè)，將課堂教學延伸到課外。落實學習目標小組長根據組員完成情況匯報課代表加星。展示學生優(yōu)秀作品。板書設計教學反思: 一、教學設計 1. 這部分的內容是五年級第三單元B部分read and write內容。這是一個對話內容，有“read”也有“w