初中數(shù)學(xué)八年級上冊第七單元整體備課教學(xué)設(shè)計

1、中學(xué)數(shù)學(xué)八年級上冊第七單元整體備課教學(xué)設(shè)計年級八年級班級三班任教老師王建卿班級人數(shù)55本章與一元一次方程類似,強調(diào)建模思想,關(guān)注學(xué)問的形成與應(yīng)用過程；為此,教科書設(shè)計連續(xù)遵循“ 問題情境建立模型說明、拓展與應(yīng)用” 的 教材分析 模式,第一通過詳細(xì)問題情境,建立有關(guān)方程并歸納出二元一次方程和二元 一次方程組的有關(guān)概念,然后探究其各種解法,并在現(xiàn)實情境中加以應(yīng)用,切實提高同學(xué)的應(yīng)用意識和才能；在七年級,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程,初步感受了方程的模型作 用,并積存了一些利用方程解決實際問題的體會；在此基礎(chǔ)上,本章進(jìn)一步同學(xué)分析爭論二元一次方程組的有關(guān)概念、解法和應(yīng)用等；可引導(dǎo)同學(xué)由熟識的一元,使一

2、次方程入手,歸納總結(jié)出二元一次方程和二院一次方程組的有關(guān)概念,同學(xué)進(jìn)一步體會方程的模型思想,感受代數(shù)方法的優(yōu)越性,同時也將有助于 鞏固有理數(shù)、整式的運算、一元一次方程等學(xué)問；1、經(jīng)受從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程,體會方程的模型思想,進(jìn)展同學(xué)靈敏運用有關(guān)學(xué)問解決實際問題的才能,培養(yǎng)同學(xué)良好的熟識應(yīng) 用意識；2、明白二元一次方程（組）的有關(guān)概念,會解簡潔的二院一次方程組,能根教學(xué)目標(biāo)據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系,列出二元一次方程組解決簡潔的實際問題,并能檢驗解的合理性；3、明白二元一次方程組的圖象解法,初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系；4、明白解二元一次方程組的“ 消元” 思想,從而初步懂得化“ 未知

3、” 為“ 已 知” 和化復(fù)雜問題為簡潔問題的化歸思想；教學(xué)重點教學(xué)難點懂得二元一次方程（組）的有關(guān)概念,并會解簡潔的二元 一次方程組,會用方程組來解決實際數(shù)學(xué)問題；會解簡潔的二元一次方程組；體會分析實際問題的題意,找出等量關(guān)系；體會方程與函數(shù)之間的關(guān)系；本章教學(xué)建議 1、 留意同學(xué)的活動,鼓勵同學(xué)的自主探究與合作溝通；在教學(xué)時,應(yīng)放手讓同學(xué)經(jīng)過自主探究列出二元一次方程組,解決簡潔的時間 問題,并可引導(dǎo)同學(xué)摸索列方程時如何尋求等量關(guān)系；2、留意設(shè)置豐富的問題情境,讓同學(xué)經(jīng)受模型化的過程；3、 留意化歸思想的滲透,代入消元法和加減消元法是解二元一次方程組的基本方法,其本質(zhì)是“ 消元”；“ 消元”

4、表達(dá)了“ 化未知為已知” 的化歸思想,因此教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)化“ 二元” 為“ 一元”,體會“ 消元” 的本質(zhì)；4、 對詳細(xì)方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋容^與評判；教學(xué)中,可能有些同學(xué)仍習(xí) 慣于列一元一次方程解決實際問題, 因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué) 比較兩種方法的關(guān)系與特點,讓同學(xué)自主地作出選擇；教學(xué)實施序號教學(xué)內(nèi)容及課時資源與練習(xí)、作業(yè)與活動媒體考核1誰的包裹多1 課時書 218 頁,習(xí)題 7.1書 223 頁,習(xí)2解二元一次2 課時題 7.2方程組書 228 頁,習(xí)題 7.33雞兔同籠1 課時書 230 頁4增收節(jié)支1 課時書 233 頁,習(xí)題 7.55里程碑上的1 課時書 236 頁,習(xí)數(shù)題 7.66二元一次方2 課時書 240 頁,習(xí)題 7.7程與書 243 頁,習(xí)一次函數(shù)題 7.解二元一次方程組的基本方法是帶人消元法、加 摸索 減消元法、圖象法,基本思想是消元：化二元為與 一元；應(yīng)用方程組解決時間問題的關(guān)鍵在于正確 留意 找出問題中的兩個等量關(guān)系,列出方程并組成方 程組,同時留意檢驗解的合理性；優(yōu)點：1 教學(xué)內(nèi)容部分對課的教材、學(xué)問背景、教學(xué)內(nèi)容、課時支配 等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,清晰、明白；2 對整課的設(shè)計理念進(jìn)行了清晰的說明；3 從學(xué)問、才能、方法等角度來描述學(xué)習(xí)目標(biāo),清晰明白,可 操作性強；4 教學(xué)過程部分對老師活動、同學(xué)活動進(jìn)行了清晰的說明,教 學(xué)環(huán)節(jié)連