淺談信息技術在中專學校漢語言文學專業(yè)中的應用

1、淺談信息技術在中專學校漢語言文學專業(yè)中的應用淺談信息技術在中專學校漢語言文學專業(yè)中的應用1應用信息技術可以創(chuàng)設良好的教學情境1.1導入符合教學需要的情景漢語言文學作為一種富有綜合性的專業(yè)教學，同教師實際的教學手段以及教學形式親密相關。因此，學生的課堂學習和參與形式直接顯示教學質量和教學效果。通過信息技術的應用可以保證課堂教學所應具有的對文本解讀的技巧說明和對審美感悟的情感教育。通過信息技術來導入文學情景，可以加強學生對文本解讀的才能，并且通過畫面的展示可以提升其審美感悟。1.2文學作品欣賞充滿了色彩與生命力漢語言文學教學對文學作品的欣賞是重要的組成部分，但短時間內要到達對文學作品的欣賞是非常困

2、難的，這就需要教師深化挖掘課堂或者其他教學時間，或者縮短教師的演講時間、壓縮講課過程。因此，筆者認為，教師應當事先將好的文學作品、評論、評說、詩詞或者指導人的講話、文件等制作成短片，通過課堂或其他時間播放給學生。通過計算機多媒體、網(wǎng)絡的特有功能，寓介紹、分析、點評、說理、出處和富有的影響力等于一體，做到圖文并茂，為學生的欣賞理解提供手段支持。1.3教學過程充滿寓教于樂的互動性信息技術的利用有一個非常顯著的特點，即在于教學的互動。信息技術可以將文字、圖形以及聲樂進展綜合處理和利用，并且可以提供直觀的教學頁面和互動的教學環(huán)境。尤其是對于語言史的學習中，可以在短短一個小時的課堂中打破時空的界限，讓學

3、生欣賞來自遠古的聲音和畫面，縮短歷史間隔 。2利用信息技術制作出更加符合教學需要的課件在常規(guī)教學中，由于受客觀條件的限制，有些內容難以理解而又難以實現(xiàn)直觀形象地教學，因此，往往無法到達預期的教學效果。信息技術制作的課件通過定格、慢放、加速、重復、圖像和色彩的變化，以及聲音配合等效果，就能使學生獲得直觀的感知和深化的印象，從而激發(fā)學習興趣。由于漢語言文學教學的特殊性，其教學內容同當前的社會現(xiàn)實不會有很大聯(lián)絡，因此，課堂氣氛不會很好，甚至有些沉悶。對于古代漢語這樣的課程而言，大部分的學生都對此不感興趣。但是通過信息技術教學手段的使用，可以通過將同學的想象力以及注意力集中到語言的學習中來。漢語言文學

4、教學是一個大容量的教學，一節(jié)課不可能對一個文學作品做出全面的剖析。因此，筆者認為，漢語言文學教師可以將文學作品的社會環(huán)境、作者簡介、時代背景和與作品有關的其他內容制作成課件，通過學校網(wǎng)絡或者計算機多媒體介紹給全體學生。這樣一方面可以節(jié)省更多的課堂教學時間，另一方面能有效地調動大學生的學習積極性和內在的學習動力，其效果不言而喻。3應用信息技術優(yōu)化課堂教學3.1信息技術在閱讀課程教學中的應用閱讀教學是漢語言文學教學的重要任務。隨著社會的開展，傳統(tǒng)的閱讀教學形式受到信息技術的沖擊很大，在教學中出現(xiàn)了全新的閱讀與檢索方式。運用信息技術鼓勵學生利用現(xiàn)代信息工具閱讀，能幫助學生高效的閱讀和進步學生檢索各種

5、信息資料的才能。3.2信息技術在寫作課程教學中的應用無論是命題作文還是給材料作文，教師在提出寫作要求后盡管反復提示、啟發(fā)、引導，學生還是有無從下手之感。此時，應用網(wǎng)絡中浩如煙海的信息，就可以讓學生汲取豐富的知識，可以讓學生主動發(fā)現(xiàn)、主動探究未知領域，能進步學生學習的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、開闊學習者的視野，解決了學生面對作文題目難以下筆成文的問題。除此之外，隨著人們理解、表達方式的不斷豐富，網(wǎng)絡上豐富的寫作內容及寫作方式，如圖像、聲音、三維動畫等各種表現(xiàn)形式，能極大滿足人們的需求。因此，筆者認為，在教學中應當重視網(wǎng)絡寫作教學，引導學生能掌握使用根底的文字處理軟件，以方便地在計算機上進展文章的檢查、修改等。與此同時，教師還應當指導學生運用網(wǎng)絡寫作工具，熟悉如符號、聲音、圖像等多媒體工具的使用，創(chuàng)作出多姿多彩的寫作內容。4結論及建議綜上所述，在中專學校漢語言文學專業(yè)教學中使用信息技術進展輔助教學，對于廣闊年輕教師來說，是一種容易被本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理承受的新型教學手段。由于當前計算機技術的普及，尤其是信